幼兒園數(shù)學(xué)教案(常用15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2、學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)尋找日子的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，月份、天數(shù)等字卡，幼兒操作紙、筆。
教學(xué)過程：
1、了解一年有12個(gè)月。
�。�1）今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，想聽嗎？（PPT）故事內(nèi)容：很久很久以前有一個(gè)媽媽，她的名字叫“年”。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了12個(gè)房間，房間的名字都叫“月”。為了防止孩子們走錯(cuò)房間，媽媽在房間上編上了門牌號(hào)碼，分別是1月，2月……等到房間裝修好了，媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個(gè)孩子，在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子，只有2月的'房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開心呀！
提問：媽媽叫什么名字？（年）她為孩子準(zhǔn)備的房間叫什么？（月）孩子們的名字都叫什么？（日）
（2）年媽媽家的房間就像一張年歷，里面有一年內(nèi)所有的日期，這是哪一年的年歷呢？（20xx）
�。�3）20xx年一共有幾個(gè)月？（12）怎樣很快地找到這些月份？（根據(jù)上面的數(shù)字找），那我們來找找看。
�。�4）12個(gè)月按照什么順序排列的呀？誰(shuí)來排一排？
�。�5）1月排在最前面，說明20xx年的第一個(gè)月是1月。1月過完過幾月？12月過完再過幾月？有見過13月的嗎？什么時(shí)候的1月呀？（20xx年）
2、認(rèn)識(shí)年歷老師還帶來了一些數(shù)字，一起來看一看。（31，30，28，365）
（1）出示數(shù)字31，哪幾個(gè)月里住著31個(gè)孩子（1、3、5、7、8、10、12）表示什么意思呢？（這幾個(gè)月都有31天）我們稱它為“大月”(字卡)
（2）出示數(shù)字30，哪幾個(gè)月里住著30個(gè)孩子？表示什么？（這四個(gè)月都有30天呢） (4月、6月、9月 、11月)。我們稱它為“小月” (字卡)
�。�3）剩下一個(gè)2月，它有多少天呀？（28天）我們叫它“平”（字卡）
�。�4）我們的拳頭也會(huì)幫我們記牢大月、小月、平，看PPT。
教師：拳頭握緊，拳心向下，發(fā)現(xiàn)拳頭最上面有凹進(jìn)去和突出來的關(guān)節(jié)，我們把突出來的稱為大月、凹進(jìn)去的稱為小月，二月最小是平。數(shù)的時(shí)候從食指突出來的關(guān)節(jié)開始。1月大，2月平……教師：你們想用自己的拳頭來數(shù)一數(shù)嗎？（幼兒練習(xí)）
�。�5）出示365，這個(gè)數(shù)字表示什么？（20xx年有365天）
4、找節(jié)日
�。�1）你們知道今天是20xx年的幾月幾日？它在年歷的哪個(gè)位置，我們?cè)鯓影阉页鰜砟兀?/p>
�。�2）幼兒嘗試找。（先看月份，10月在哪里呢？）（19日在房間的哪里呀）（這邊也有19，對(duì)嗎？為什么？
�。�3）再試3個(gè)。
�。�3）年歷還要請(qǐng)小朋友來尋找20xx年的一些節(jié)日，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄔ�、兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、圣誕節(jié)）5、幼兒操作。
�。�1）教師：老師也給你們準(zhǔn)備一張年歷，一會(huì)4個(gè)小朋友一組，來尋找20xx年的一些日子，找到了用鉛筆把它圈出來好嗎？
�。�2）找到了到前面來，跟旁邊小朋友比一比找的一樣嗎？
（3）集體驗(yàn)證活動(dòng)。
6、教室里還有好多的日子要請(qǐng)小朋友尋找呢，我們一起回去吧。
幼兒園數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)名稱：小雞捉蟲活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、花園背景操作板2塊、數(shù)量不同的蟲子若干盤活動(dòng)過程：
一、找找母雞媽媽
1、觀察畫面今天天氣真好，我們一起去草地上玩吧。
你看到草地上有些什么？（樹、花、蘑菇、小房子、母雞）你在哪里看到了母雞媽媽？她帶著什么顏色的'頭巾？
紅(黃、藍(lán)、綠)母雞在哪里？（學(xué)說X母雞在XX的后面/旁邊）
小結(jié)：草地上有紅母雞、黃母雞、藍(lán)母雞和綠母雞，一共有4只母雞。
2、引發(fā)興趣母雞媽媽在做什么呢？（幼兒猜測(cè)）讓我們走近一點(diǎn)去看看。
小結(jié)：原來母雞媽媽在孵蛋寶寶。
二、數(shù)數(shù)雞蛋寶寶
1、手口點(diǎn)數(shù)紅(黃、藍(lán)、綠)母雞有幾個(gè)蛋寶寶？
小結(jié)：X母雞有X個(gè)蛋寶寶，我們用X個(gè)點(diǎn)子來表示。
2、比多少誰(shuí)的蛋寶寶最多？最少？有幾個(gè)？誰(shuí)和誰(shuí)的蛋寶寶一樣多？
小結(jié)：黃母雞的蛋寶寶最多，有4個(gè)；藍(lán)母雞的蛋寶寶最少，只有2個(gè)。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多，都是三個(gè)。
過渡：聽，蛋寶寶里有好像有聲音！
三、給小雞喂蟲子
1、小雞出殼兒歌：小小蛋兒把門開，鉆出一只小雞來，毛茸茸胖呼呼，嘰嘰嘰嘰唱著歌。
一個(gè)蛋寶寶里鉆出一只小雞，許多蛋寶寶鉆出許多小雞。
2、喂小雞小雞說，我們的肚子好餓呀，你們知道小雞喜歡吃什么嗎？
我們一起去幫小雞找蟲子。（出示花園背景操作板）找到蟲子后，數(shù)一數(shù)有幾條，如果是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞…
3、驗(yàn)證幼兒送的蟲子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)名稱：
看朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、操作材料（紅、綠、藍(lán)雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰(shuí)？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請(qǐng)小朋友跟他一起去，因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了，請(qǐng)小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。
1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）
2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小
老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍(lán)色、白色）按這樣的順序，反復(fù)出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對(duì)的）（ABCABC）
3、蘑菇排隊(duì)——感知AAB的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊(duì)？他們有規(guī)
律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請(qǐng)你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的'蘑菇，接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。
4、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。
小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細(xì)一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里？（ABCABC、ABBABB）
三、嘗試排序規(guī)律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序
小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請(qǐng)朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請(qǐng)小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況
四、分享交流
看看誰(shuí)的小路最特別，它有什么規(guī)律。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“=”、“≠”表示的意義。學(xué)習(xí)用“=”、“≠”符號(hào)表示兩個(gè)集合間的數(shù)量關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下初步建立等量觀念。
3、培養(yǎng)幼兒講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具點(diǎn)卡（見圖一、二），符號(hào)“=”、“≠”各1個(gè)。
學(xué)具第一、二組：點(diǎn)圖（見圖三），等號(hào)、不等號(hào)印章各6個(gè)，印泥4盒，操作卡片24；第三組：看圖計(jì)數(shù)卡（見12課題圖二），數(shù)字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四組：印比10少的點(diǎn)子紙卡人手1份，點(diǎn)子印章6個(gè)，印泥2盒；第五組：數(shù)卡（見圖四），回形針若干個(gè)；第六組：6根粗細(xì)不同的毛線棒（去尖頭，6套）。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）感知數(shù)量。
出示圖一，“卡片上有什么？”它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？“（都是10個(gè)點(diǎn)子）
�。�2）認(rèn)識(shí)等號(hào)。
“怎樣讓別人一看就知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢？”出示等號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這個(gè)符號(hào)是什么樣的？”（二條線一樣長(zhǎng)，二條線間距離一樣寬）“誰(shuí)知道它叫什么名字？”（等號(hào)）“表示什么意思？”（等號(hào)就表示一樣多、相等的意思。）“現(xiàn)在我把等號(hào)放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的.中間，表示什么意思呢？”（10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多）“這個(gè)式子怎么讀呢？”（教師帶著幼兒一起念：10個(gè)紅點(diǎn)等于10個(gè)綠點(diǎn)）
�。�3）認(rèn)識(shí)“≠”。
去掉1個(gè)綠點(diǎn)，“現(xiàn)在還能用等號(hào)嗎？為什么不能？”（不一樣多，9點(diǎn)不等于10點(diǎn)）“不一樣多可以用什么符號(hào)來表示呢？”出示“≠”，引導(dǎo)幼兒觀察，“這是不等號(hào)它和等號(hào)有什么不一樣？”（多了一條斜線）“不等號(hào)放在這兒表示什么意思？”（10個(gè)紅點(diǎn)和9個(gè)綠點(diǎn)不一樣多）“怎么讀”（10不等于9）
2、小組活動(dòng)
第一、二組，填符號(hào)。
“先看清前后各幾個(gè)點(diǎn)子，再想想中間應(yīng)該填上什么符號(hào)�！�
第三組，看圖接標(biāo)記記錄。
“小朋友在數(shù)圖形時(shí)一定要仔細(xì)看，不能漏掉一個(gè)。”
第四組，印比10個(gè)少的點(diǎn)子。
第五組，看數(shù)字穿回形針。
“數(shù)字是幾就在下面的洞里穿幾個(gè)回形針�！�
第六組，給小棍排隊(duì)。
“看看老師今天給你們的棍子有什么不同，應(yīng)該怎樣排隊(duì)？”
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組，提醒幼兒做好后讀一讀結(jié)果。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)一名幼兒展示第一活動(dòng)小組的活動(dòng)材料，說說是怎么做的，為什么印這一符號(hào)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，掌握序數(shù)詞第ｘ排第ｘ號(hào)。
準(zhǔn)備：將行號(hào)寫在椅背的角上，列號(hào)寫在椅背的中間。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1． 游戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后教師發(fā)出指令：請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。幼兒應(yīng)迅速找到自己的座位，要求能力強(qiáng)的幼兒說出自己從哪個(gè)方向數(shù)，第幾行第幾列。
2． 指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號(hào)分析，樓房是從哪個(gè)方向分層分號(hào)的，然后按照這個(gè)方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動(dòng)物的住房在第幾層第幾號(hào)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《有趣的“0”》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的`"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。
教學(xué)過程：
一、 引出數(shù)字“0”
1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）
2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。
3、感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什么地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
�。�1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
（2） 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
�。�3） 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
�。�4） 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
（5） 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、 總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、 復(fù)習(xí)0－10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲"找朋友"
要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――我拿到10張數(shù)卡
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――我拿到10張數(shù)卡
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹”，樹上掛數(shù)卡若干，繞大樹畫一圓圈。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．根據(jù)場(chǎng)地和“樹”的大小把幼兒分成1-2組，音樂響起，每組幼兒同時(shí)到樹上摘數(shù)卡，音樂停止，幼兒停止摘數(shù)卡，馬上回到圓圈外。
2．幼兒把摘下的數(shù)卡拿到自己的座位上，把每張數(shù)卡讀一遍，然后把相同的數(shù)卡放在一起，教師讓幾個(gè)幼兒說出自己有哪幾種數(shù)卡，每種卡的張數(shù)，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小朋友聽，老師注意檢查。
3．讓幼兒將數(shù)卡按從小到大的順序擺放。注意個(gè)別幼兒可能對(duì)間隔幾個(gè)數(shù)的卡擺放不正確，要及時(shí)指導(dǎo)。
4．拿出自己最大的數(shù)卡，和同桌的小朋友比較，看誰(shuí)摘到比較大的數(shù)卡。
5．把數(shù)卡分別放回相應(yīng)的筐子里。
幼兒園數(shù)學(xué)教案6
一、活動(dòng)背景：
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬『镎�
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧�。ǔ鍪緢D一）
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）
�。ǘ┙o水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）
幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。（見圖六）
�。ㄔu(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）
�。ㄈ┓炙�
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣�，都�?小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣�，都�?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）
�。ㄔu(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）
�。ㄋ模┓纸M練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。
2、能夠區(qū)分兩種硬幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣
2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣
活動(dòng)過程：
1、開始部分
出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣�，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
�。�1）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什么形狀的？
b、它是什么顏色的？
c、上面有些什么圖案？
（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什么圖案？（荷花）
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）
提問：
a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）
認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提問：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什么圖案？（菊花）
正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來，好嗎？（找到后）
提問：
a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的'）
b、數(shù)字是幾？（1）
c、上面的漢字是什么？（元）
�。�3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。
提問：
a、它們有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。
�。�4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。
我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。
3、結(jié)束部分
教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了5角、1元�？�，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來，請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）
中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)
《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹麗娟
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：
（1）今天老師給小朋友們請(qǐng)來三位小客人，我們一起來看看會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
�。�2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認(rèn)識(shí)形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：
�。�1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：
�、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@
�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦�！�
小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
�、谇榫岸撼鍪拘⌒艿幕▓@
小朋友們，你們聽誰(shuí)在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！
小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”
方法同上
�、矍榫叭撼鍪拘∩窖虻幕▓@
�。ǘ嗝襟w播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，聽聽它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
4、 做練習(xí)：
師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。
5、 小結(jié):
三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發(fā)吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？
引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰(shuí)愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1.介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動(dòng)與規(guī)則。
�。�1）聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡
�。�2）給一樣多的發(fā)花
能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。
�。�3）一樣多的放一起
能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫片：有趣的數(shù)字
2.圖片：在圖畫里找數(shù)字
3.教具：電話
動(dòng)畫片
趣味練習(xí)
活動(dòng)過程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細(xì)看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？
�。娫捥�(hào)碼）
電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）
3.說電話號(hào)碼
�。�1）教師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？
（2）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？
討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)
1.分別請(qǐng)幼兒 自己知道的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）
小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
1.教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
1.有許多小動(dòng)物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，
你編的電話是幾位數(shù)的。
中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備�；顒�(dòng)過程：一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問題的能力。
3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10 的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件幻燈片兩張
2.數(shù)字卡片1--10每人一套
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開
1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。
�。�1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來了許多花，
出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數(shù)量變成10？
引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵
�。�3）提問：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。
2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。
�。�1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來表示？1
0朵花能用數(shù)字10來表示。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。
（2）理解實(shí)際意義：
尋找數(shù)量是10的物體，鞏固對(duì)10的含義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來表示？
想一想，數(shù)字10還能表示什么？
小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片
方法：教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。
然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，
并從自己的的卡片中尋找出來并舉起來，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為勝利者，根據(jù)時(shí)間掌握游戲次數(shù)，
三、結(jié)束
講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”。
活動(dòng)結(jié)束！
幼兒園數(shù)學(xué)教案7
設(shè)計(jì)背景
幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開時(shí)間，平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢’‘有的長(zhǎng)有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)
難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.師幼互相問候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么?”
一張大圓臉，沒退也沒嘴。
沒退會(huì)走路，沒嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底：鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。
2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。
3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了一小時(shí)。
4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。
教師小結(jié)：分針正指“12”，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。
5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘
教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘�！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個(gè)回到座位上的`幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來，如早餐時(shí)說“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過幼兒觀察
活動(dòng)反思：
活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，通過游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中，少數(shù)幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。
幼兒園數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解面積的幾種比較方法。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測(cè)量面積，比較面積的大小。
3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形、小正方形
活動(dòng)過程：
一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。
1、目測(cè)法比面積大小
老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍(lán)）
師：“兩個(gè)圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來了�！�
2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）
師：現(xiàn)在哪個(gè)大？有不同意見嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大�。俊保ㄓ變海骸爸丿B起來”）
請(qǐng)幼兒上來嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的，你是用了什么辦法？這個(gè)叫重疊法。
師：哪個(gè)大？大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。
總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好辦法。
�。ń處煟簩�(duì)，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰(shuí)大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的辦法）
3、引出“面積”概念
師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。
通過比較，可以說綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢？。，（幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。
４、數(shù)格子法比面積
教師出示兩張不規(guī)則圖形，（面積一樣）
師：這里又有兩個(gè)圖形，可形狀很奇怪，那個(gè)面積大？有（什么）辦法比出來嗎？重疊法可以用嗎？
教師：“別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。
怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個(gè)圖形都量好、畫滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號(hào)圖形量好畫滿。
師：量好后，你知道它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。
教師：那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形，（教師邊數(shù)邊記下），數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。
�。ń處熆偨Y(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。）
剛才比面積大小時(shí)用了什么方法？（幼兒：畫正形方法），對(duì)，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。
�。ń處熜〗Y(jié)：給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數(shù)格子法真是個(gè)好辦法。）
二、幼兒操作：
師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？
A、（一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線筆）
�、�、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請(qǐng)你們不拿椅子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰(shuí)第一個(gè)坐下來。
�、�、去找你的好朋友比一比誰(shuí)的面積大；誰(shuí)的面積小，跟另外一邊比一比。
請(qǐng)幼兒上來：“你剛才跟誰(shuí)比，那××上來吧，你們倆誰(shuí)的面積大，誰(shuí)的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰(shuí)跟他們的`面積是一樣的舉起你的圖形吧。
�、�、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰(shuí)的家？這個(gè)家的圖形面積都是幾啊？請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。
B、教師出示圖示已作好。
請(qǐng)你比一比這3個(gè)圖形幾號(hào)面積最大，幾號(hào)小，我們一起從一號(hào)開始數(shù)吧？（邊說教師做記錄）。
按照面積大小，它們?nèi)齻�(gè)怎么排隊(duì)？（教師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎？?jī)煞N方法你會(huì)了嗎？排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來。
�、凇⑽业挠涗洷碜龊昧�，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個(gè)人將面積大小按順序排列起來。（教師字有幼兒工具），并記錄每個(gè)圖形面積，再請(qǐng)組長(zhǎng)上來講一講。
驗(yàn)證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。
結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個(gè)辦法來比面積大小。
幼兒園數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲行6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)按物體的特征行分類。
2．學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
3．發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，樂意表達(dá)操作成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夾子若干（大小、顏色不同），大統(tǒng)計(jì)表一張，小統(tǒng)計(jì)表1張，音樂磁帶，錄音機(jī)，自制小紅花若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？ （這是什么？）今天，我們用夾子來玩一個(gè)好玩的游戲。
二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內(nèi)的.數(shù)量。
1．幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子，并行數(shù)數(shù)。
2．請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。
三、幼兒第二遍游戲，引導(dǎo)幼兒行顏色的分類并行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
1．幼兒聽音樂夾夾子，并行數(shù)數(shù)。
2．教師關(guān)注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個(gè)夾子？?jī)煞N顏色混在一起，數(shù)起來方便嗎？
3．鼓勵(lì)幼兒按顏色行分類。
4．教師介紹統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。
四、游戲：摸摸樂，引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并行夾子匹配。
1．出示摸箱，教師介紹游戲玩法，了解卡片上的相關(guān)信息（圓點(diǎn)數(shù)量、顏色），請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。
2．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3．互相交流，驗(yàn)證。
4．請(qǐng)客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)情況，獲得小紅花。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放夾子，一步感知數(shù)量，行顏色大小的分類統(tǒng)計(jì)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒通過具體操作、紀(jì)錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
活動(dòng)內(nèi)容： "5的分解組合"活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒實(shí)際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀察尋找出遞增、遞減規(guī)律，感知兩個(gè)數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。
2、培養(yǎng)積極主動(dòng)探索的興趣和愛好，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄卡12個(gè)，小盤24 個(gè)， "5"的分合數(shù)字12套，大數(shù)字一套，大計(jì)數(shù)器一個(gè)，小青蛙手偶一個(gè)，各種水果干果60個(gè)，麥田兩塊，小蟲若干，青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。
2、示范教具：5的分解組合兩套。
3、胸卡每人一個(gè)數(shù)字，[5（8）個(gè)、 4（4）個(gè)、3（4）個(gè) 、2（4）個(gè)、1（4）個(gè) ]
4、"找朋友"磁帶一盤，小獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程：
一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復(fù)習(xí)"4"的.分解組合。
" 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話發(fā)出聲，我的電話撥個(gè)"3"，你的電話撥個(gè)"1"."嘟.."咱們的電話已撥通..
二、游戲："我的小手真能干"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個(gè)人在計(jì)數(shù)卡上做記錄。
三、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出"5"的四種不同分法的記錄結(jié)果，教師演示并作以記錄，再請(qǐng)幼兒說說這些幼兒分得對(duì)不對(duì)，自己分得和他們一樣不。
幼兒園數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。2.掌握3以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件 樹葉 花 蝴蝶 小橋
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。
小朋友們，今天吳老師帶你們出去玩，你們的蝴蝶花帶好了嗎？檢查一下，你的蝴蝶花上有幾只蝴蝶呀？那，讓我們出發(fā)吧！到了，看誰(shuí)飛來了？幾只蝴蝶？那你們誰(shuí)的蝴蝶也是一只的？舉起手來，飛到前面，去和那一只蝴蝶打個(gè)招呼。兩只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。
二、玩過小橋游戲，掌握點(diǎn)與物的的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
聽，小蝴蝶在說什么？蝴蝶：小朋友們，你們?cè)敢獾轿壹襾硗鎲�？你們往前走，過了一座小橋就到我家了。小橋在哪呢？有幾座橋？這座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?（一個(gè)點(diǎn)的一號(hào)橋）中間那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)？那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)？老師身上有兩只蝴蝶要從幾號(hào)橋過呢？請(qǐng)你們看看，你們身上有幾只蝴蝶，再想一想你要從幾號(hào)敲過，到橋頭去排隊(duì)。
三、撿落葉，感知數(shù)與物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1.討論游戲規(guī)則。小蝴蝶夾終于到了，讓我們坐下來吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：歡迎你們到我家來玩，不過，剛才一陣大風(fēng)吹過，把樹葉全都吹落到我家門前的路上了，我正在撿呢。你們能幫幫我嗎？那我們就拋骰子撿落葉，先看看，骰子上有數(shù)字幾呀？如果拋到數(shù)字1，那件幾片樹葉呢？送到哪一個(gè)簍子里呢？2.玩游戲。
四、蝴蝶找花，嘗試將蝴蝶與有數(shù)字的.同顏色花進(jìn)行匹配，感知二維對(duì)應(yīng)關(guān)系。
樹葉終于撿完了，太開心了，讓我們跳個(gè)舞慶祝一下吧！1.了解對(duì)應(yīng)關(guān)系。咦，這兒有這么多美麗的花呀！這花真奇怪，上面還有數(shù)字呢！這是數(shù)字幾？這話是什么顏色的？我知道了，他是在歡迎身上有一只紅蝴蝶的小朋友到他家去做客。2.玩游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用非正式的理具和正式的量具（量杯）測(cè)量容積的方法，知道量杯是測(cè)量容積的標(biāo)準(zhǔn)工具。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到量是物質(zhì)存在的普遍形式，測(cè)量是一種廣泛運(yùn)用的認(rèn)識(shí)方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作量杯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和想像能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)高低、粗細(xì)不一的杯子，量杯，小酒杯，水。
2、透明塑料瓶，水彩筆，空果凍杯。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)比較兩杯水多少的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小“量杯”。
3、討論：還有哪些地方用到測(cè)量的。
4、教師總結(jié)結(jié)束本課。
談話：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于尺的知識(shí)。今天，我們還將繼續(xù)研究。（板書課題）
�。�1）學(xué)生觀察兩個(gè)里面裝有水，高低、粗細(xì)不一的杯子。
（2）思考：杯子里倒入水的高度不一樣，你能判斷哪一杯的水多，哪一杯的水少嗎？怎樣才能知道它的多少？
（3）學(xué)生討論：比較兩杯水多少的方法。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說出用小杯子量杯子里的水，就可以比較水的多少的方法。
�。�5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用小杯子量?jī)芍槐永锏乃?/p>
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�6）師生共同小結(jié)：有時(shí)候，我們可以用一容器，比如用小杯子等，當(dāng)作測(cè)量工具來測(cè)量水的多少。為了精確地測(cè)出水的多少，人們還發(fā)明了量杯。
（7）出示量杯。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量杯就是杯壁上標(biāo)有刻度的玻璃杯。教師介紹量杯刻度的讀法。
（8）學(xué)生學(xué)習(xí)用量杯測(cè)量、記錄的方法。
教師演示用量杯測(cè)量水。（邊講邊做）我們以一量杯為一個(gè)測(cè)量單位，把要測(cè)量的水倒入量杯，看水有沒有超過量杯的最高刻度。如果超過了，只要倒到最高刻度為止，把量杯里的水倒進(jìn)另一只空杯子里去，再把剩下的要測(cè)量的水倒入量杯里，這樣下去，直到把測(cè)量的水倒完為止。這時(shí)記下已經(jīng)倒了幾量杯，如果最后還剩下不滿一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的時(shí)候，要注意眼睛和水面平視，用筆在這一刻度做個(gè)記號(hào)。然后再倒另一只要測(cè)量的杯子里的水。最后比較一下，各倒了幾量杯，量杯數(shù)多的水當(dāng)然就多。如果量杯數(shù)相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多說明原來杯子里的水就多。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用量杯測(cè)量原先兩只杯里的水。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。看看是否和第一次用小杯子時(shí)測(cè)量結(jié)果相同。
教師根據(jù)測(cè)量過程中發(fā)生的`情況，進(jìn)行小結(jié)。
�。�1）看課文圖片后，學(xué)生討論做“量杯”所需要的材料和制作方法。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師小結(jié)。
準(zhǔn)備材料：一只透明塑料瓶，一支水彩筆，一個(gè)空果凍杯，一個(gè)裝水的大瓶。
制作過程。用果凍杯做測(cè)量的單位（學(xué)生將果凍杯里的水倒進(jìn)塑料瓶），在“量杯”的外壁寫上刻度（用水彩筆在“量杯”的外壁沿水平面劃線）。量杯做成后，量一量，一瓶飲料有幾“果凍杯”。（學(xué)生觀察倒進(jìn)飲料的量杯水平面）
�。�3）學(xué)生討論，各人做的量杯不一樣，量同一瓶飲料結(jié)果也不一樣，這是因?yàn)楦魅怂玫臏y(cè)量單位不一樣。
�。�1）看課文第20頁(yè)5幅圖。①用油泵計(jì)量器給車輛加油。②用電子秤售貨。③溫度計(jì)顯示氣溫。④天平稱物體。⑤秒表計(jì)時(shí)。
�。�2）討論：這些測(cè)量工具能測(cè)量什么？
課后感受
通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)了測(cè)量是如何開展的。學(xué)生對(duì)于測(cè)量較感興趣，學(xué)習(xí)氣氛較好。
幼兒園數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)名稱：
貪吃蛇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠區(qū)分兩個(gè)物體的長(zhǎng)短
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用卡紙做的小蛇頭飾2個(gè)
活動(dòng)過程：
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短
教師伸出同一只手的中指和食指。
教師：小朋友們跟老師一起做，看看這兩個(gè)手指有什么不一樣。這兩個(gè)手指的長(zhǎng)短不同，這根手指長(zhǎng)（伸出中指），這根手指短（伸出食指）。
教師請(qǐng)幼兒伸出雙手，引導(dǎo)幼兒觀察手指間長(zhǎng)短的差異，并進(jìn)行總結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察教室里的物體，鼓勵(lì)他們大膽說說什么是長(zhǎng)的，什么是短的。
2.游戲：貪吃蛇
教師：小朋友們跟老師一起玩一個(gè)游戲，游戲的`名字叫貪吃蛇。
教師先選出一位小朋友做裁判，在游戲結(jié)束后比較隊(duì)伍的長(zhǎng)短。
教師讓幼兒隨意站在教室各個(gè)位置，選出兩個(gè)小朋友做蛇頭（戴頭飾），教師喊開始時(shí)，這兩個(gè)小朋友從同一起點(diǎn)出發(fā)，讓他們?nèi)ヅ稣驹诮淌依锏钠渌∨笥眩慌龅降男∨笥殉蔀樗纳呱恚ū慌龅降男∨笥芽梢岳耙粋�(gè)小朋友的衣服），一分鐘后教師喊結(jié)束，比較兩隊(duì)的長(zhǎng)短，教師加以指導(dǎo)。（可循環(huán)多次進(jìn)行游戲，每次選出不同的幼兒做裁判）
有效提問：
1.這兩根手指有什么不一樣？
2.什么東西是長(zhǎng)的，什么東西是短的？
3.哪條小蛇長(zhǎng)，哪條小蛇短呢？
有用詞匯：長(zhǎng)的、短的
活動(dòng)延伸：
可提供一些用于鏈接或拼插的玩具，讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短練習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)：
在區(qū)角處提供長(zhǎng)短不一的物體或玩具，讓幼兒加深對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)。
家園共育：
在日常生活中，家長(zhǎng)可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日常生活中的物品，通過對(duì)比判斷長(zhǎng)與短。例如：媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)的，寶寶的頭發(fā)是短的；爸爸的手指是長(zhǎng)的，寶寶的手指是短的等。
幼兒園數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中，扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲的快樂。
2、在游戲中根據(jù)任務(wù)尋找相應(yīng)的蟲子，并能按數(shù)、大小、顏色取物。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)兒歌：小小雞，早早起；來到花園里，張大眼睛看一看，小蟲小蟲捉住你。
2、了解小雞基本的特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，知道小雞最喜歡吃蟲子，常常會(huì)到草地上捉蟲子吃。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的蟲子（撒落于戶外的草地上）；小雞頭飾
2、三套任務(wù)卡片：第一套——上只有數(shù)字；第二套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色；第三套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色及大或小的蟲子
3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、今天天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦！（孩子們帶頭飾，邊唱歌邊來到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）
2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲子吃吧！
二、游戲操作，體驗(yàn)樂趣
大家一起來找蟲，每次念完兒歌才能去捉蟲。
1、自由找蟲
自由念好兒歌開始去找小蟲，看誰(shuí)找的又快又多？（提醒小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x）數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲？（幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）
2、按數(shù)找蟲
你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字）提醒小雞根據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲子。
3、按數(shù)、色捉蟲
寶寶們吃飽了，現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲子吃吧！可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦�。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色找蟲子。
你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲？放在相應(yīng)顏色的盒子里。
4、按數(shù)、色、大小捉蟲
我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒有吃呢，我們一起來給爸爸找些蟲子吃吧！爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦！（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色、大小標(biāo)記）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色、大小找蟲子。
你幫爸爸捉了幾條小蟲？什么顏色的？大的還是小的蟲？放在相應(yīng)大小的盒子里。
三、高高興興回家
今天我們的本領(lǐng)可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲子回家，它一定很高興，那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧！
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程：
一、 樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來�？纯�，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）
2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。
重復(fù)幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）
2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）
3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：
和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園
一、活動(dòng)構(gòu)思
剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《郊游》、《蘋果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。
4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。
四、活動(dòng)過程
�、� 引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
�、� 撿蘋果
1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”
幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”
4、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的'二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。
�、艓煟骸肮�，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍�！�
放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的，我來給他拍照�！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）
老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
�、频诙斡螒颍笠魳仿曇煌�，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮硗嬉淮伟�，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下�！�
放音樂，音樂聲停，老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”
再次拍一張集體照。
�、� 送蘋果。
1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”
2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
�、� 找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）
“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧�？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾�？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）
老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）
4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）
㈤ 回家，自然結(jié)束
師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。
好玩的輪子
活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；
——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？
2、師：請(qǐng)小朋友說說哪些花是一樣多的？請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個(gè)格子里。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說他們都是幾朵花？
4、師：（出示點(diǎn)子標(biāo)記）小朋友看！這是什么？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn) ？
5、師：下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲好嗎？請(qǐng)小朋友上來拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵：
師：（出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友
師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來。
二、交流活動(dòng)：找一樣多
師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些？
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！
感官教案——長(zhǎng)棒
活動(dòng)名稱：感官——長(zhǎng)棒1
教具構(gòu)成：
十根寬度、高度為2.5厘米，長(zhǎng)度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的：
1.通過視覺辨別，感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)和短上的差異，培養(yǎng)辨別長(zhǎng)短的視覺能力。
2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱
2.教師展示工作：
�。�1）教師從最短的一根長(zhǎng)棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
�。�2）從最長(zhǎng)的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對(duì)齊的.方式將十根長(zhǎng)棒排列成長(zhǎng)棒形。
�。�3）拿出最短的一根進(jìn)行錯(cuò)控。
�。�4）取出最長(zhǎng)的一根和最短的一根，進(jìn)行三段式教學(xué)。
�。�5）從最長(zhǎng)的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型
2.哪一個(gè)不見了
3.比一比
4.與圖片配對(duì)
適用年齡：
3歲以上。
錯(cuò)誤控制：
1.最短的一根長(zhǎng)棒是十根長(zhǎng)棒的等差。
2.逐步學(xué)會(huì)自我識(shí)別錯(cuò)誤。
3.學(xué)習(xí)用視覺辨別錯(cuò)誤。
興趣點(diǎn)：
1.長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運(yùn)長(zhǎng)棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項(xiàng)：
1.當(dāng)幼兒取長(zhǎng)棒時(shí)，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2.從最短的一根開始取，從最長(zhǎng)的一根開始放回，一次只能拿取一根長(zhǎng)棒。
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