幼兒園課程教案15篇[通用]

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園課程教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園課程教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　1．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，初步了解有關(guān)雪的知識；

　　2．引導(dǎo)幼兒感受音樂作品，通過各種活動增強對作品形象的把握、感受和表現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　1．豐富有關(guān)雪的生活經(jīng)驗；

　　2．花籃、碎紙片；

　　3．音樂：《雪花飛舞》。關(guān)于雪的錄像。

　　三、活動設(shè)計思路

　　春節(jié)期間，有些幼兒去北方旅游，對雪的討論越來越多，南方的孩子沒見過雪，但是作為客觀存在的事物，又是幼兒感興趣的，我認為應(yīng)該通過各種活動讓孩子有所了解，有所感受，所以設(shè)計此活動。培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

　　本活動是以音樂為切入點的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，適合5-6歲年齡段。

　　四、活動過程

　　（一）放雪的.錄像，豐富有關(guān)雪的知識。初步聽音樂：《雪花飛舞》。

　　1．教師和幼兒共同討論：你見過雪嗎？它長的什么樣？小朋友見到雪有什么感覺？

　　幼：雪很白，像白糖一樣，白面一樣。

　　幼：雪很冷、很美。

　　幼：雪能把我的臉凍疼。

　　2．出示冰霜，讓幼兒摸一摸，體驗冰涼的感覺。

　　實驗：冰加熱慢慢變成水。讓幼兒了解遇熱冰雪也會變成水。

　�。ǘ�）欣賞音樂《雪花飛舞》。

　　1．分段欣賞音樂。提問：聽了音樂有什么感受？引導(dǎo)幼兒用語言講述各部分的音樂形象。

　　2．完整欣賞音樂，請幼兒畫音樂。交流感受。

　�。ㄈ�）再次聽音樂，制作雪花。

　　觀察雪花的形狀，請幼兒分組制作雪花

　　1．畫雪花

　　2．剪雪花

　　3．用泡沫搓雪花

　　4．撕碎紙代替雪花

　�。ㄋ模┍憩F(xiàn)音樂《雪花飛舞》。

　　1．提問：雪花是如何飄落的？（幼兒：輕輕的、慢慢的……）請幼兒用身體動作來表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒高舉雙臂轉(zhuǎn)動手腕或手掌，慢慢蹲下，也可身體自轉(zhuǎn)，表示空中雪花飛舞。

　　2．放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)拍，手提花籃，一邊跳舞，一邊撒著潔白的雪花（幼兒自制的雪花：碎紙片等），仿佛到了銀白色的冬季，感受雪花飛舞的意境。

幼兒園課程教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　�、� 樹立幼兒初步的防范意識。

　　② 引導(dǎo)幼兒了解如何與陌生人交往，如何保護自己。

　�、� 培養(yǎng)幼兒思考能力和應(yīng)變能力。

　　二、活動準備：

　　① 多媒體課件

　�、� "×"和"√"號的標(biāo)記牌

　　活動重難點：

　　① 重點：初步樹立防范意識，學(xué)習(xí)自我保護的方法。

　�、� 難點：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

　　三、活動過程：

　　1、歌曲導(dǎo)入，激趣引題

　　播放幼兒熟悉的《小兔乖乖》的音樂，幼兒傾聽欣賞。

　　2、故事進入，觀看短片《丟丟和陌生人》

　　師：小兔為什么不給大灰狼開門呀？現(xiàn)實生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎么哄騙小朋友呢？小朋友請聽故事《丟丟和陌生人》。

　�。�1）組織幼兒討論

　�、賮G丟跟誰走了？

　�、谑裁词悄吧�人？

　　③他為什么跟陌生人走的呢？

　�、芙Y(jié)果怎么樣？

　�、菪∨笥涯懿荒茌p易相信陌生人的話？

　　（2）教師小結(jié)：陌生人里面有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具或說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　3、觀看情景片斷，展開討論

　　此環(huán)節(jié)選取生活中典型的三個情景片斷

　�、� 不亂吃陌生人給的東西。

　�、� 一個人在家，有陌生人敲門怎么辦？

　�、� 和大人走失怎么辦？

　　通過三個情景的展示，逐步讓幼兒進行交流和討論，教師深入其中直接引導(dǎo)，使幼兒思維能力和解決問題的能力得到訓(xùn)練，并在觀賞過程中讓幼兒懂得與陌生人交往以及保護自己的方法。

　　4、巧虎超人教你怎么做

　　讓幼兒喜歡的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻迅速地作出正確與錯誤的行動判斷，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)了應(yīng)對陌生人的'方法，提高了整個活動的趣味性、綜合性。

　　5、游戲--小小裁判員

　　通過故事與觀看短片幼兒已具備了一定的判別是非能力，教師再次讓幼兒觀看幾個情境，并在觀賞的過程中讓幼兒舉出對錯牌，判斷哪種行為是對的、哪種行為是錯的。

　　6、結(jié)束--欣賞兒歌《小心陌生人》

　　不能跟陌生人走

　　陌生人的東西我不吃

　　陌生人的禮物我不要

　　陌生人敲門我不開

　　活動總結(jié)：

　　本活動我讓幼兒初步掌握了自我防范意識和自我保護能力，同時讓幼兒之間相互傳授經(jīng)驗，讓幼兒了解爸爸、媽媽或老師不在身邊時，有陌生人給好吃的、好玩的，都不能接受，更不能跟陌生人走。

　　"安全"是人生命中最重要的兩個字，要教會孩子如何保護自己，就要對他們進行一系列的安全教育。因此，我將安全工作放在首位，讓他們不斷增強自我保護意識和自我保護能力。讓他們、健康、快樂地成長，是我對本次活動最大的期望，也是我不斷努力和奮斗的方向。

幼兒園課程教案3

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。

　　體驗與同伴合作設(shè)計、裝飾門簾的樂趣。

　　活動準備：

　　組織觀察認識迎春花和發(fā)芽的柳條，了解它們的外形特征。

　　組織幼兒學(xué)會用皺紋紙搓樹條，并且每人先搓好一條。

　　綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。

　　教師做好迎春花門簾范例，《春天在哪里》的'音樂磁帶。

　　活動過程：

　　請幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與形狀有什么不一樣？

　　引發(fā)幼兒制作花門簾的興趣，了解做花門簾的材料和方法。

　�。�1）用語言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。

　�。�2）出示已經(jīng)搓好的柳條和操作材料引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用我們的材料讓這些枝條開花發(fā)芽？

　　（3）請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。

　　幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行制作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細心，粘貼時注意距離間隔和方向。

　　活動評析：

　　通過這個活動幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細小動作，認識了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動作做的很細致，迎春花剪得不太像。

幼兒園課程教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒認識頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱和功能。

　　2、培養(yǎng)初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。

　　3、激發(fā)參與活動的興趣。

　　【活動準備】

　　操作卡三張、香水、鈴鼓。

　　【活動過程】

　　一：游戲：《指五官》。認識眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　1、用游戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)�“指五官”的游戲，老師說什么，小朋友就指什么。準備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了(眼睛、嘴巴……)小朋友真是聰明，難不倒你們，這樣吧，我們交換一下，你們說，老師來指，好不好?(鼻子、嘴巴……)

　　二、通過操作活動，了解五官的功能。

　　1、用五官了解桌子上有那些東西。

　　師：小二班的小朋友真不錯，徐老師在桌子上準備了一些東西，請小朋友看一看，玩一玩，然后舉手告訴老師：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　幼兒操作后，提問：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　教師小結(jié)：我們的'眼睛、鼻子、耳朵本領(lǐng)真大，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西、講話)，我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本領(lǐng)真大，它們各有各的本領(lǐng)。

　　三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。

　　師：徐老師還給小朋友帶來的一張好看的圖片，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問：圖片上有誰?他們在干什么?他為什么肚子痛?(師：對了，這個小朋友因為吃了不干凈的東西，所以肚子痛了。)

　　師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開來。出示操作卡二、三;師提問：他們在干什么?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因為他把東西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來了。)我們小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。我們的眼睛呢?你們知道不知道應(yīng)該怎樣來保護它呢?(不能用臟東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。)

　　四、音樂游戲《我的好朋友》。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一個“我的好朋友”的游戲，請小朋友找個空一點的地方，和好朋友一起玩游戲吧!

　　【活動延伸】

　　粘貼五官。

幼兒園課程教案5

　　一、現(xiàn)行說課的基本內(nèi)容及其要點

　　說課是由我國河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)創(chuàng)造的，現(xiàn)行的說課幾乎都是按照河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教育委員會編寫的《說課論》（北京科學(xué)技術(shù)出版社1996年版）進行的。《說課論》中概括的說課的“基本內(nèi)容”有四大方面：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)程序設(shè)計。說教材包括的內(nèi)容要點有：教材的體系與結(jié)構(gòu)；大綱（現(xiàn)在是課程標(biāo)準）；教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）；教材的“兩基三點”；對教材的具體處理。說教法包括的內(nèi)容要點有：選擇的方法是什么；選擇這樣的方法的根據(jù)是什么；運用這樣的方法應(yīng)該注意哪些問題；對所選擇的方法有怎樣的改進與創(chuàng)新。說學(xué)法包括的內(nèi)容要點有：本課教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要作哪些指導(dǎo)；進行這樣的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的根據(jù)是什么。說教學(xué)程序設(shè)計包括的內(nèi)容要點有：課型和結(jié)構(gòu)設(shè)計；課堂教學(xué)設(shè)計流程。其中，課堂教學(xué)設(shè)計流程一般包括：教學(xué)條件的準備；溫故知新，由此及彼的教學(xué)安排；新教材的掌握過程與教育技術(shù)的使用；新教材的鞏固、重點難點的落實鑒定；作業(yè)與新學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

　　二、對現(xiàn)行說課內(nèi)容的評析

　　說課是立足于改進和提升教學(xué)研究，提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，使廣大教師逐漸由教書匠成長為學(xué)者型或?qū)＜倚徒處煻鴦?chuàng)生的�，F(xiàn)行說課抓住課堂教學(xué)中的主要因素、方面和基本理論依據(jù)進行述說，無疑是正確的。通過對教材體系與結(jié)構(gòu)、教材的“兩基三點”、對教材處理的述說，能夠使教師扎實、深入地掌握好教材，并能夠根據(jù)教材和學(xué)生的具體狀況處理好教材；通過對教學(xué)目標(biāo)的述說，能夠使教師準確、全面地把握教學(xué)的任務(wù)與要求；通過對教學(xué)方法、教學(xué)程序設(shè)計的述說，能夠使教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、教材特點、學(xué)生情況等選擇正確的教學(xué)形式、方法；通過對學(xué)法指導(dǎo)的述說，能夠使教師克服僅注重知識傳授、不對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的片面教學(xué)，使學(xué)習(xí)指導(dǎo)成為教學(xué)活動的有機組成部分，并盡力使學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)方法協(xié)調(diào)統(tǒng)一。特別是在說課中不僅說“實”，即說教什么、怎么教，而且還要說“虛”，即說出教什么和怎么教的理論依據(jù)。這樣就能夠使教師的教學(xué)沖破狹隘的個人經(jīng)驗與習(xí)慣，使教學(xué)成為高度自覺的合理的活動。正因為說課具有這一系列的優(yōu)點，所以，它自產(chǎn)生起就受到教師們的稱贊，很快地也得到了理論研究者們的認同，并被迅速地推廣開來。

　　但是，面對新課改和新的課程理念的要求，現(xiàn)行的說課還存在一些需要研究解決的問題。首先，從“基本內(nèi)容”上看，缺失教學(xué)理念的述說；沒有學(xué)生分析。其次，從“內(nèi)容要點”上看，拘泥于教材，咀嚼教材，不談?wù)n程開發(fā)和課程資源的利用；不設(shè)計梯度目標(biāo)；沒有生成性目標(biāo)；沒有生成性的教學(xué)策略。這樣不完美的說課易導(dǎo)致：教學(xué)缺失靈魂；教學(xué)的方式、方法針對性不強；教學(xué)活動缺乏生機和活力；課堂目標(biāo)最終難以達成；降低教學(xué)的價值。

　　三、課改下說課內(nèi)容的擴展

　　正在進行的新一輪課程改革，是對我國教育教學(xué)的一次重大的改革。特別是在教學(xué)上，改革是全方位的：既有教學(xué)理論、思想、觀念的改革，也有課程內(nèi)容、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等的改革。這次改革，對我國教育教學(xué)具有重大影響和意義。為了使新課程改革取得具體的實效，實現(xiàn)育人目標(biāo)，課程實施者需要切實搞好對課堂教學(xué)具有重要作用的說課，必須自覺地適應(yīng)課改的需要，積極地推進課改的深入進行，并在課改中獲得發(fā)展。依據(jù)新的課程理念、教學(xué)方式和評價觀念，筆者認為，對說課的內(nèi)容必須作進一步的有針對性的擴展。

　　（一）“基本內(nèi)容”的擴展

　　1、說新的課程教學(xué)理念

　　理念是行為的先導(dǎo)，是活動的靈魂。課程與教學(xué)理念是教學(xué)經(jīng)驗的升華，是教學(xué)活動的先導(dǎo)與靈魂，是教學(xué)活動所能達到的狀態(tài)與水平的精神前提。因此，說課不可忽視述說教學(xué)理念。

　　現(xiàn)行的說課雖然也主張說“虛”──說出“為什么這樣教”，即說出教學(xué)的理論根據(jù)、思想觀念等。但是，實際情況是：有的教師不重視教學(xué)理論、思想的述說，對此輕描淡寫；有的教師課程與教學(xué)理論修養(yǎng)不足，說不出所以然；有的教師跟不上時代，課程與教學(xué)的理論、思想、觀念陳舊。總之，現(xiàn)行說課的理性闡述不足，特別是說課者沒有充分發(fā)揮新的課程與教學(xué)理念在說課中的主導(dǎo)作用。

　　新一輪課程改革同以往課程與教學(xué)改革的不同就在于課程教學(xué)理念的改革，并在新的課程與教學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)、指導(dǎo)下，對課程與教學(xué)進行全方位的改革。課程與教學(xué)改革的經(jīng)驗已告訴我們，沒有課程與教學(xué)理念的改革，僅就課程內(nèi)容方面進行變動或者教學(xué)方法方面進行改變，課程與教學(xué)改革的成效是極為有限的。只有先進行理念的變革，運用先進的理念統(tǒng)領(lǐng)、指導(dǎo)課程與教學(xué)諸方面的改革，課程與教學(xué)改革才能取得大的、不斷得以鞏固和持續(xù)拓展的成效。

　　筆者認為，新的課程與教學(xué)理念內(nèi)容豐富，說課者必須重視這些理念：以學(xué)生為本的理念；學(xué)生是教學(xué)活動主體的理念；全人發(fā)展的理念；課程與教學(xué)整合的理念；科學(xué)探究的理念；關(guān)注學(xué)生體驗的理念；交流與合作學(xué)習(xí)的理念；自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念。

　　2、說學(xué)生分析

　　學(xué)生是教學(xué)活動中的主體。教學(xué)的本質(zhì)和根本目的是實現(xiàn)學(xué)生的健全發(fā)展。教師對學(xué)生的認識和對學(xué)生具體情況的把握，是搞好教學(xué)的重要前提。因此，說課必須說學(xué)生分析。對學(xué)生分析得越準確、透徹、具體，教學(xué)活動安排得就越恰當(dāng)，課堂教學(xué)的氣氛就越好，教學(xué)的效益就越高�，F(xiàn)行說課之所以缺失了對學(xué)生的分析，主要是受這些因素的影響：以教師為中心的教學(xué)觀念；以講授―接受式為基本的教學(xué)模式；以掌握書本知識為根本的教學(xué)目標(biāo)。顯然，這些與新課改下的教學(xué)是不相適應(yīng)的。

　　對學(xué)生分析的內(nèi)容是非常豐富的，基本內(nèi)容有：對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析；對學(xué)生知識、技能的分析；對學(xué)生能力的分析；對教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的困難、問題的分析。其中對學(xué)生知識、技能的分析是對學(xué)生最基本的分析。這里所說的知識、技能是指學(xué)生對學(xué)習(xí)新內(nèi)容所具有的基本的、前提性的知識與技能，這是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動的基本立足點。比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣的知識，就要分析學(xué)生是否具備商品和商品價值的知識。如果學(xué)生還沒有掌握商品和商品價值的知識，對貨幣知識的學(xué)習(xí)是難以進行的。對學(xué)生能力的分析是指對學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容所具有的、包括“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)能力的分析。這些能力主要包括觀察判斷能力、思維能力、知識遷移能力、知識運用能力、實踐能力等。對學(xué)生能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)，同時，學(xué)生的能力也是教學(xué)活動得以開展的.重要因素與資源。正確、準確地分析學(xué)生的能力，既是正確、準確地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的前提，也是設(shè)計好教學(xué)活動的前提。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析是泛指對學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的非智力因素的分析。學(xué)生的非智力因素是重要的學(xué)習(xí)因素，對大部分學(xué)生而言甚至是決定性的因素。在對學(xué)生的非智力因素的分析中，主要的還是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析。學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)愿望和積極性直接影響他們的學(xué)習(xí)熱情、興趣，也直接影響他們的能力發(fā)揮、潛能激發(fā)、知識建構(gòu)、態(tài)度形成、價值認同等。對學(xué)生可能出現(xiàn)的困難和問題的分析，是指隨著教學(xué)情境的展開，在教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙、偏差等的分析。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、知識技能、閱歷體驗、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難和問題是難以避免的，也是很正常的。同時要看到，困難、問題也會給教學(xué)帶來刺激、挑戰(zhàn)和壓力，適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫�會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。所以，教師要認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題，以便采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和策略。

　�。ǘ�）“內(nèi)容要點”的擴展

　　1、說梯度目標(biāo)

　　所謂梯度目標(biāo)，是指為達成課堂教學(xué)終點目標(biāo)而設(shè)計的分目標(biāo)或子目標(biāo)，它是從教學(xué)起點到教學(xué)終點的“階梯”。梯度目標(biāo)也就是皮連生先生所說的使能目標(biāo)，是指“從起點能力到終點能力之間，學(xué)生還有許多知識、技能尚未掌握，而掌握這些知識、技能又是達到終點目標(biāo)的前提條件”。比如，對思想政治1──經(jīng)濟生活第二課第一框的教學(xué)，確定的教學(xué)終點目標(biāo)之一，是讓學(xué)生理解商品的價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系的原理，并運用這一原理解釋現(xiàn)實生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象。要達到這一終點目標(biāo)，學(xué)生就必須掌握以下知識：商品價值量的含義；商品價值量的決定；社會必要勞動時間的含義；個別勞動時間的含義；勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率和社會勞動生產(chǎn)率的含義；了解現(xiàn)實經(jīng)濟生活中商品價格的變化等現(xiàn)象。同時，學(xué)生還必須具有以下能力：較強的辨別、區(qū)分能力，較為成熟的抽象思維能力，將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力等。如果學(xué)生還不具備以上的知識和能力，本課的終點目標(biāo)是不可能達成的。所以，為了確保終點目標(biāo)的達成，為了明晰教學(xué)的具體任務(wù)，為了教學(xué)過程中所選擇、運用的教學(xué)方式、方法、手段和策略更加正確和有效，說課時必須說梯度目標(biāo)。梯度目標(biāo)越清晰，梯度間的層級越合理，教師教學(xué)的目的性和主動性就越強，也就越利于激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的積極性，越利于學(xué)生的參與，自然也會提高教學(xué)的效率和效益。

　　2、說生成性目標(biāo)

　　依據(jù)不同的價值訴求，教學(xué)目標(biāo)可以分為不同的類型。當(dāng)下，學(xué)界將教學(xué)目標(biāo)分為四種，即“普遍性目標(biāo)”“行為目標(biāo)”“生成性目標(biāo)”和“表現(xiàn)性目標(biāo)”�！捌毡樾阅繕�(biāo)”和“行為目標(biāo)”的共同特點是預(yù)設(shè)性，即教師在備課時就設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)，在此，我們將它們統(tǒng)稱為預(yù)設(shè)性目標(biāo)。

　　教學(xué)活動是有目的、有計劃的自覺活動，預(yù)設(shè)性目標(biāo)能夠確保教學(xué)活動的目的性、計劃性和可控性，易于預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)的完成。但是，若僅有預(yù)設(shè)性目標(biāo)，教學(xué)活動也將有難以避免的缺陷：它不僅容易導(dǎo)致教學(xué)的封閉、機械、僵化，限制師生的創(chuàng)造性，從而使教學(xué)缺乏活力，也大大降低了教學(xué)的價值。

　　“生成性目標(biāo)”和“表現(xiàn)性目標(biāo)”的共同特點是非預(yù)設(shè)性（生成性），它們是在教學(xué)情境中，伴隨著教學(xué)過程的展開自然產(chǎn)生的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)在教學(xué)活動實施前是難以完全料及的。但是，開放的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)，又是能夠產(chǎn)生這樣的目標(biāo)的。不僅如此，生成性目標(biāo)應(yīng)該是教學(xué)所渴求的。因為這種生成性的目標(biāo)是師生智慧的展現(xiàn)，是師生創(chuàng)造性的發(fā)揮。這種目標(biāo)的實現(xiàn)，往往不僅使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識理解得更為透徹，更好地建構(gòu)知識，也使師生的思想、情感獲得升華。生成性目標(biāo)是教學(xué)中極為有價值的東西。

　　然而，在現(xiàn)行的說課中卻僅說預(yù)設(shè)性的目標(biāo)，沒有生成性的目標(biāo)，這是不符合課改教學(xué)要求的。雖然生成性目標(biāo)在備課時是難以完全料及的，但是它又不是完全不可料及的，而且，新教學(xué)又是追求生成性目標(biāo)的。所以，教師在說課時必須說生成性目標(biāo)。

　　也許有些教師會認為，既然是生成性即非預(yù)設(shè)性的目標(biāo)，那怎么能夠在教學(xué)活動實施前述說呢？其實，生成與預(yù)設(shè)除了對立之外，也是統(tǒng)一的。其統(tǒng)一主要表現(xiàn)在：預(yù)設(shè)是生成的前提和基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的拓展與升華；預(yù)設(shè)強調(diào)的是教學(xué)的計劃性和可控性，生成強調(diào)的是教學(xué)的開放性和創(chuàng)造性，這兩方面都是教學(xué)活動自身所應(yīng)有的；預(yù)設(shè)和生成都是在教學(xué)活動中達成的。所以，生成性目標(biāo)不是虛無縹緲、不可捉摸的，而是與預(yù)設(shè)性目標(biāo)內(nèi)在地聯(lián)系著的，是能夠“預(yù)設(shè)”的。比如，在講授思想政治1──經(jīng)濟生活中的商品流通公式：商品──貨幣──商品時，預(yù)設(shè)性的目標(biāo)是讓學(xué)生明確商品流通要經(jīng)歷兩個階段，且第一個階段是既重要又困難的，為此生產(chǎn)者應(yīng)該生產(chǎn)質(zhì)量上乘、適銷對路的商品。在預(yù)設(shè)這一目標(biāo)時，教師又應(yīng)該想到：商品到貨幣這一階段是市場經(jīng)濟中重要的經(jīng)濟活動，要讓學(xué)生真正掌握好經(jīng)歷這一階段的市場規(guī)則，反對各種不正當(dāng)?shù)男袨�，讓學(xué)生掌握正確的市場規(guī)范和社會規(guī)范。這里的掌握正確的市場規(guī)范和社會規(guī)范就是生成性的目標(biāo)，這一目標(biāo)與預(yù)設(shè)的目標(biāo)是內(nèi)在地聯(lián)系著的。當(dāng)然，生成性目標(biāo)不是完全可以“預(yù)設(shè)”的，否則，它就不叫生成性目標(biāo)了。生成性目標(biāo)是預(yù)設(shè)與非預(yù)設(shè)的統(tǒng)一。說課時述說生成性目標(biāo)，教師對教學(xué)預(yù)設(shè)得更遠、更深、更廣，師生的智慧和創(chuàng)造性就能得到更好的展現(xiàn)，教學(xué)的效益就會更好。

　　3、說生成性教學(xué)策略

　　所謂生成性教學(xué)策略，是對應(yīng)生成性目標(biāo)的非預(yù)設(shè)性的教學(xué)策略。生成性的教學(xué)目標(biāo)是重要的教學(xué)目標(biāo)。但是，生成性的目標(biāo)并不能“自然”達成，它需要借助與之對應(yīng)的教學(xué)策略才能達成。否則，生成性目標(biāo)就僅有可能，而不能成為現(xiàn)實。因此，在“說教學(xué)程序設(shè)計”時，要說生成性教學(xué)策略。

　　因為生成性教學(xué)策略是對應(yīng)生成性目標(biāo)的，所以，要針對生成性目標(biāo)“設(shè)計”生成性策略。比如，針對上面所說的學(xué)習(xí)商品流通公式的生成性目標(biāo)──掌握正確的市場規(guī)范和社會規(guī)范，教師就可采用這樣的教學(xué)策略：緊密聯(lián)系現(xiàn)實經(jīng)濟生活，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境；讓學(xué)生對商品經(jīng)歷的“驚險的一跳”出謀劃策；讓學(xué)生對“所出之謀”“所劃之策”進行判斷、評析、區(qū)分；讓學(xué)生歸納出經(jīng)歷“驚險的一跳”中應(yīng)該倡導(dǎo)和堅持的觀念與準則；等等。這里的“聯(lián)系”“創(chuàng)設(shè)”“出謀劃策”“判斷”“評析”“區(qū)分”等等，就是應(yīng)對生成性目標(biāo)的生成性教學(xué)策略。正因為生成性目標(biāo)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，所以，生成性教學(xué)策略也不是完全能夠預(yù)設(shè)的，它也是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。

　　4、說課程開發(fā)和對課程資源的利用

　　有人習(xí)慣將課程視為學(xué)科和教科書，教師教學(xué)即“教書”，且應(yīng)該“忠于教材”“不折不扣”“原原本本”地教書。顯然，這樣的課程觀，這樣的課程實施觀需要進一步完善。有人認為，課程是發(fā)展資源，新的課程實施是開放性的和實踐性的。在新課程觀指導(dǎo)下的課程實施中，筆者贊同這樣的觀點：“教材不是供傳授的經(jīng)典，不是供掌握的目的，不是供記憶的知識倉庫，而是供教學(xué)使用的材料。面對新課程標(biāo)準，教師和學(xué)生不是‘材料員’而是‘建筑師’，他們是材料的主人，更是新材料和新教學(xué)智慧創(chuàng)生的主體�！�

　　所以，課改下的說課，不可拘泥于教材，而應(yīng)該在認真研究和掌握教材的前提下，努力并善于進行課程開發(fā)，積極并善于利用現(xiàn)有的課程資源。這就要求在“說教材”時，將文本課程與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的實際相聯(lián)系，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系；要運用實際活化文本、豐富文本、完善文本、變革文本，并將文本運用于實際，使教材成為教學(xué)的工具，使教學(xué)過程成為課程開發(fā)與創(chuàng)生的過程。同時，還要注意運用各種課程資源，特別是注意運用學(xué)生自身擁有的令他們易于接受、認同和掌握新的課程內(nèi)容的課程資源。

　　新一輪課程改革的創(chuàng)新與特別值得贊賞之處就在于：它將課程與教學(xué)有機地統(tǒng)一起來，使教學(xué)過程成為課程開發(fā)、創(chuàng)生、建構(gòu)的過程；使教學(xué)過程成為挖掘、利用一切課程資源的過程；使教學(xué)過程成為師生充分展現(xiàn)其創(chuàng)造性、生命力和價值存在的過程。所以，課改下的說課必須述說課程的開發(fā)和對課程資源的利用，否則，就是丟棄了課改最為有價值的東西，是不符合新教學(xué)要求的說課。

　　總之，課程改革要求說課的內(nèi)容必須擴展。只有對說課的內(nèi)容進行擴展，說課才能適應(yīng)課程改革的需要，才能成為推進課程改革的動力，才能發(fā)揮出更好的功效，也才能獲得發(fā)展。

幼兒園課程教案6

一、主題說明：

　　幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個室，走廊和室外。

　　2、樂意與同伴、老師交往，能大膽表達自己愉快的心情。

　　3、樂意參加幼兒園的各項活動，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。

　　4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，樂意自己的事情自己做。

　　三、主題計劃:

　　活動一：情景活動:玩具要回家

　　活動二：情景活動：桌椅是我的好朋友

　　活動三：看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

　　活動四：兒歌：花兒好看我不摘

　　活動五：社會：我不亂扔?xùn)|西

　　活動六：科學(xué)：蟲兒蟲兒草地玩

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、主題墻飾：選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置，以動物幼兒園為主題。

　　2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

　　3、區(qū)角設(shè)置：

　　語言區(qū)；投放各種有趣的圖書、圖片。

　　建構(gòu)區(qū)：提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

　　美工區(qū)：投放一些繪畫、泥工手工等材料。

　　休閑區(qū)：各種布制玩具。

　　游戲角:娃娃家

　　五、家長工作：

　　1、出好家長園地，讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。

　　2、結(jié)合主題，請家長讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

　　3、召開家長會，提出對新生的要求，介紹幼兒園的教育活動。

　　六、主題探究活動展開與生成

　　活動一：送玩具回家

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

　　2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習(xí)慣。

　　3、愿意參與集體活動。

　　活動準備：

　　1、玩具若干

　　2、放玩具的物品若干

　　活動過程：

　　一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。

　　師：聽，誰在哭呀？哭的可傷心了。

　　找到娃娃后，關(guān)心它。“你為什么哭？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。

　　啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

　　二、游戲“送玩具回家”，初步學(xué)會收放玩具。

　　小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

　　活動延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。

　　活動二、兒歌：花兒好看我不摘

　　活動準備：圖片一張、幻燈片數(shù)張。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，談話導(dǎo)入。

　　提問：這是什么地方？小朋友在干什么？紅紅搖搖手在說什么？

　　2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

　　3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

　　4、提問：幼兒園的花是誰種的？為什么種花？

　　5、教育幼兒要做愛護花的乖寶寶。

　　6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。

　　花兒好看我不摘

　　公園里，花兒開，紅的紅，白的白

　　花兒好看我不摘，大家都說我真乖。

　　活動三、看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

　　2、學(xué)習(xí)短句，不能在墻上亂涂亂畫。

　　活動準備：亂涂亂畫的圖片或照片一張

　　活動過程：

　　1、出示圖片，幼兒觀察

　　提問：

　�。�1）圖片上有誰？

　�。�2）他們在干什么？

　�。�3）他們說了些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時，別的幼兒對他們說的話）

　　2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內(nèi)容

　　3、為圖片起名字；練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫”

　　4、師生小結(jié)：亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的'環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

　　活動四：桌椅是我們的朋友（情境活動）

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

　　2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

　　2、表演頭飾（畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等）

　　活動過程：

　　一、通過看情境表演，激發(fā)幼兒對桌椅的情感。

　　組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

　　1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀！全身上下都讓蠟筆畫滿了！”

　　2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐�。　�

　　3、被劃的椅子：“你們那算什么？看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了！”

　　4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會騎在我的背上，一會兒又踩在我的身上，氣死我啦！”

　　5、桌子們：“那算什么呀！小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢！”

　　6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊......”“哎”

　　二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅

　　1、你們聽到桌子和椅子在說什么？

　　2、桌子和椅子為什么這么傷心？

　　3、我們應(yīng)該怎么做？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅

　　兒歌：小桌椅

　　小桌椅，四方方

　　天天與我在一起，輕輕拿，輕輕放，不踩不涂不亂摔，做個文明的小乖乖。

　　四、實踐活動：我做桌椅的好朋友（組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動）

　　活動延伸：

　　1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。

　　2、討論：桌椅是怎么來的，初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。

　　活動五：我不亂扔?xùn)|西（社會）

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡整潔的環(huán)

　　2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。

　　活動準備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場（室內(nèi)、室外）

　　活動過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒進入室內(nèi)雜亂的場地。

　　提問：

　　1、你喜歡這里嗎？為什么？

　　2、這里為什么這么亂？

　　3、你會不會亂仍東西？

　　引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來，放回原來的地方，邊放邊學(xué)說短句“我不亂扔?xùn)|西”。

　　二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

　　提問：現(xiàn)在你喜歡這里嗎？為什么？

　　行為練習(xí)

　　教師帶幼兒進入室外場地，觀察幼兒能否主動整理，并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場地�；顒友由欤翰シ拧敦i八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來的麻煩。

　　活動六:蟲兒蟲兒草地玩（科學(xué)）

　　2、學(xué)習(xí)愛護蟲子和草地的方法。

　　活動準備：帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道蟲兒最喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護草地的情感。

　　2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個，指偶6個（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）

　　活動過程：

　　一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩

　　1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩？

　　2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。（帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。）

　　3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲子最喜歡在草地上玩。

　　二、探索：蟲子希望我們愛護草地

　　1、指偶表演

　　“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀？原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲�！�

　�。�1）出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭��？

　　教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——。”

　�。�2）出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒問小螞蟻：你為什么哭啊？

　　教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過��！”

　�。�3）出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。

　　教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕��！”

　　2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢？

幼兒園課程教案7

　　一、快樂活動目標(biāo)：

　　1、了解基本的交通規(guī)則，認識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢，懂得手勢的'意思。

　　3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。

　　二、快樂活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：常見交通安全標(biāo)志的課件，停車場標(biāo)志、自行車標(biāo)志等交通標(biāo)志，音樂磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動畫）。

　　2、生活經(jīng)驗準備：觀察馬路上的交通標(biāo)志，也可以與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。

　　三、快樂活動過程：

　　1、快樂激發(fā)：為引起幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)有斑馬線、欄桿的情景。請幼兒說一說這里象什么地方？再看一看馬路上發(fā)生了什么事情？

　　2、快樂認知：

　�、佟⒂^看情景表演，引起幼兒思考②、認識信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)志③、學(xué)習(xí)指揮手勢，現(xiàn)場指揮3、快樂獲益：

　�、佟⒂變赫J識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

　�、凇⒂變憾�得了幾種基本手勢的意思。

　�、�、通過游戲，幼兒養(yǎng)成了自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。

　　4、快樂拓展：情景表演--交通安全伴我行，將場地布置成馬路十字路口的樣子，請幼兒分配角色進行表演。

幼兒園課程教案8

　　目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡本事，體驗游戲的樂趣。

　　準備：

　　1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的.顏色。

　　2、一封信，并布置一個小白兔的家。

　　過程：

　　1、引出課題。

　　師：小朋友，你們瞧，教師那里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?

　　2、看看信的資料。

　　師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們?nèi)ニ�家干嗎�?為什么要請我們過去?(因為小白兔今日過生日)3、游戲：走腳印。

　　(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是那里有一條河呢，我們怎樣過去呢?(幼兒自我想辦法。)(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)(3)請一個幼兒先示范，然后一個之后一個排著隊一齊走到河對面。

　　4、跟小白兔一齊過生日，唱生日歌。

　　5、回家按原路回到。

幼兒園課程教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道4月22日是地球日。

　　2、了解地球日的意義。

　　3、初步認識地球，簡單了解其外形特征和運轉(zhuǎn)知識，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　地球儀一個；微機課件：

　　1、地球外形特征及運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2、美麗的風(fēng)光圖片。

　　3、污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象；地球與太陽頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、活動創(chuàng)設(shè)內(nèi)容：

　　傘是生活中常見的一件物品，偶然的.一天我無意間跟小朋友玩了傘的游戲，同時對小朋友介紹了傘的作用，小朋友非常感興趣，然后就覺得為何自己不利用傘來上一節(jié)活動呢？接著我就準備一節(jié)（我來給你撐傘吧）的一節(jié)活動。

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬�：教師把紙蓋住小動物，讓幼兒根據(jù)紙的大小來猜一猜哪些小動物來了。

　　1、今天劉老師請來了一些動物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會是誰呢？來了幾個動物朋友呢？（三個）

　　2、你們來猜一猜是哪些動物來了呢？也許你們認識的動物就藏在里面哦！（幼兒自由猜測）

　　3、這些動物是不是你們說的動物呢，我們來一起看看吧！

　　今天我請來了三位動物朋友，有大大的大象，有高高的長頸鹿、有小小的螞蟻。

　�。ǘ�）：出示大小、長短不同的雨傘讓幼兒配對。

　　1、哎呀，下雨勒！（礔鏘—啪鏘）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋濕了，怎么辦呀？

　　2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合大象？什么顏色的？為什么？

　　3、教師拿著大大的雨傘撐在大象的背上說：“我來給你撐傘吧！”哇，大象開心了，大大的雨傘正合適！

　　4、 “礔啰哩—啪啰哩”雨打在長頸鹿的背上，怎么辦？哪把雨傘適合長頸鹿？什么顏色的？

　　5、 “我來給你撐傘吧”！哎呦，這把橙色、長長的雨傘真合適！

　　6、嗶嗶—啵啵、嗶嗶—啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦？

　　7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧？我來試一試？

　　8、 “我來給你撐傘吧！”喲，小小的雨傘正合適。

幼兒園課程教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、將物品配對、按類別特征分類，發(fā)展記憶力，促進分類能力的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)收拾物品，分類整理的好習(xí)慣。

　　【活動準備】

　　書包、鉛筆，橡皮，尺子，剪刀等各兩個，兩大箱子(分別將準備的物品分別平均放到兩個箱子)不同種類的`物品頭飾。

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入：帶領(lǐng)小朋友一起唱一首小兒歌，請小朋友坐下，然后拿出準備好的物品以及兩個大箱子。

　　師：小朋友快看，今天老師給你們帶來什么好東西啦!沒錯，兩只鉛筆，兩個橡皮，兩把尺子，兩把剪刀等�？春昧伺�!老師分別將物品左邊箱子放一個，右邊箱子放一個�，F(xiàn)在小朋友想想左邊箱子里有什么呀?(小朋友舉手答)右邊箱子有什么呀?(小朋友舉手答)然后老師假裝閉上眼睛，左邊掏出一個右邊掏出一個問：我拿出的物品一樣嗎?(老師故意拿錯)小朋友答不一樣。然后老師可以請小朋友上來跟自己比賽，老師拿出一個，小朋友也要拿出一個跟老師一模一樣的。(拿完為止)

　　老師小結(jié)：小朋友都很聰明，能夠找出同類的物品，接下來，老師要出高難度的了。老師拿出不同種類的頭飾如：衣物類，玩具類，文具等。請幾個小朋友來帶上頭飾，老師播放歡快的音樂，然后小朋友開心的拍手跳一跳，音樂停，帶著相同種類同時的小朋友就要抱到一起。

　　(反復(fù)玩幾次)

幼兒園課程教案11

　　活動目標(biāo)

　　1.通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現(xiàn)其基本特征。

　　2.通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。

　　活動準備

　　1.課件-照片：玉米

　　2.爆玉米花

　　3.微波爐，專門用來爆米花的干玉米一包。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　出示照片：玉米

　　誰認識地里長出來的這是什么？（玉米）

　　二、認識玉米

　　1.讓幼兒認識玉米的皮和須。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察玉米。

　　誰能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密？

　�。ㄓ變河^察交流）

　�。�2）你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密？

　　玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）

　　玉米的頭上長著須，這個須像什么呀？

　　2.教師用實物演示，剝掉玉米的外衣。

　�。�1）脫掉外面的`綠衣，會是什么樣的呢？

　　（2）請幼兒摸摸看，有什么感覺？

　　軟的還是硬的？

　　有一粒一粒的玉米寶寶？（排隊）

　　剝一粒下來試試看，像什么？

　　3.兒歌

　　玉米玉米真有趣，身上穿著綠衣服，頭上長著長須兒。

　　脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。

　　親親熱熱在一起，一個挨著一個睡。

　　三、玉米可以怎么吃

　　1.討論講述：

　�。�1）煮著吃

　�。�2）烤著吃

　�。�3）爆米花

　　2.制作：爆米花

　　現(xiàn)在，老師就給小朋友制作爆米花

　�。�1）把干玉米房進微波爐

　　（2）引導(dǎo)幼兒思考小小的干玉米會不會變。

　　我們耐心地等上一會兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。

　�。�3）把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗。

　　活動延伸

　　了解玉米還可以怎么吃。

幼兒園課程教案12

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試畫短線和涂鴉給動物洗澡。

　　2、知道要做個愛清潔的寶寶。

　　活動準備 1、課件-動畫片：洗澡

　　2、貼有不同動物的'紙蠟筆水彩筆

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　教師：動物玩了一天，臉上、身上都弄臟了，怎么辦？

　　二、動畫片-洗澡

　　請幼兒觀看動畫片，看看小動物是怎樣洗澡的。

　　三、給動物洗澡

　　1、用水彩筆重復(fù)畫短線表示放水。

　　2、給動物擦肥皂，用蠟筆在動物身上任意涂抹。

　　3、引導(dǎo)寶寶多放點水，多抹一點肥皂，搓出泡泡來。

　　四、講評

　　聞聞動物身上香不香？

　�。◥巯丛瑁�知道要做個愛清潔的寶寶）

幼兒園課程教案13

　　活動設(shè)計:我有一對翅膀

　　[活動目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。

　　3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。

　　[活動準備]

　　1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。

　　2、用于固定連接的材料:夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。

　　[活動過程]

　　一、欣賞錄像,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　師:你們看,這里有一群想飛的`小朋友。(放錄像)

　　1、她們用什么飛?(翅膀)

　　2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀? (想)

　　3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍天、摘朵白云``````)

　　4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓``````)

　　二、制作翅膀

　　那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準備了多種多樣的材料,放到旁邊的桌子上,你需用什么就自己去挑選,如果還不夠,就向我要。我們就開始動手吧!

　　三、安裝翅膀

　　1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住``````)

　　2、誰能把你們想到的好辦法說出來,與大家一起分享。

　　材料我已經(jīng)給你們準備好了,趕快行動,比比誰先成功。

　　(提醒幼兒如果一個人安裝不上,就和小伙伴合作完成,一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。)

　　四、體驗飛翔

　　現(xiàn)在,想飛的孩子們,讓我們張開翅膀,開始飛行吧!

　　延伸:分享體驗

　　來,讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受?

幼兒園課程教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在集體面前大膽講述自己喜歡的體育運動。

　　2、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)自己所喜愛的或參加過的一項運動。

　　活動準備：

　　1、在體育活動時，引導(dǎo)幼兒仔細觀察小朋友的動態(tài)。

　　2、與幼兒一起收集各種運動項目的圖片。

　　3、勾線筆、蠟筆、紙人手一份。

　　4、背景音樂;《健康操》音樂。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)作畫的興趣：啟發(fā)幼兒講解自己知道的有關(guān)體育活動，或以自己的模仿動作示意，并向同伴介紹自己喜歡的一項活動。教師：剛才我們都知道了小動物的運動，那你知道我們?nèi)祟愑心男�體育運動呢?那你知道運動對我們有什么好處呢?那你最喜歡什么樣的運動呢?請你來模仿一下你喜歡的運動好嗎?(讓其他幼兒仔細觀察他的動作姿態(tài))

　　1、幼兒講述并示范動作。

　　2、教師：小朋友，你想不想也把自己喜歡的運動畫下來呢?好，那在畫之前，先來看看小紅老師的畫，好嗎?

　　二、請幼兒觀察和討論表現(xiàn)人物不同動態(tài)的方法：教師：(出示拍球和跳繩)：這兩個是什么運動?拍球和跳繩的動作一樣嗎?那老師是怎么樣畫這個拍球的`小朋友的?正面和側(cè)面的小朋友有什么不一樣?(可讓幼兒討論一下)討論時，教師請個別幼兒上臺表演：如拍球。讓幼兒講講他拍球的姿勢。提問：他的手和腳分別上什么樣子的?教師也可示范一下側(cè)面人物的畫法。

　　三、幼兒繪畫：《我喜愛的運動》

　　1、我們每個小朋友喜歡的運動肯定都不一樣是嗎?那你和好朋友說說，你呆會想畫的是什么運動?可不能和好朋友一樣哦!

　　2、幼兒作畫。鼓勵幼兒添畫開展該項活動的背景或器械。

　　四、展示作品，結(jié)束活動。

　　請幼兒介紹自己的作品。并提醒幼兒注意自我保護，注意安全。

幼兒園課程教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1.促進幼兒基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)；

　　2.增進幼兒大肌肉群發(fā)展；

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：太空棒若干

　　活動過程：

　　熱身操

　　幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動操。

　　主題游戲：運木材

　　故事引導(dǎo):

　　今天小朋友們要去森林，幫忙老爺爺蓋小木屋。那么蓋木屋需要什么呢？

　　游戲方式:

　　．每個小朋友肩上扛一支太空棒從起點線出發(fā)跑至折返點回來，將太空棒交給

　　后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊；

　�。�每兩個小朋友一起幫忙扛大木材，隊列前后兩位小朋友一同合作搬運一支太

　　空棒，同樣從起點線出發(fā)跑至折返點回來，將太空棒交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊；

　�。�通過身體意識引導(dǎo)小朋友用不同的方法運輸太空棒，互助合作環(huán)節(jié)嘗試讓小

　　朋友倆倆溝通商量用何種方法來運輸。

　　注意事項:

　�。�重視情境的'重要性，給孩子身臨其境之感覺；

　　．給予小朋友行徑歸屬感，說清楚起點、終點，折返點；

　　．注意提示安全，避免運輸時撞擊；

　　．多多與孩子做問答。

　　重要概念：大肌肉群發(fā)展、身體協(xié)調(diào)、創(chuàng)造力培養(yǎng)。

　　變化游戲：出來瞧瞧

　　故事引導(dǎo):

　　木材都準備好了，房子已經(jīng)幫老爺爺搭好了，這個時候老爺爺邀請我們到小木屋外瞧瞧，可是我們要小心，不能碰到剛刷完油漆的房梁，不然就白忙活了。

　　游戲方式: 分成若干組，小朋友倆倆拿一支太空棒，請他們設(shè)置障礙，一對坐著將太空棒手扶固定在地，一對站著將太空棒拿在肚臍左右的高度，依此類推，其他組別小朋友做鉆爬、跨越動作。

　　注意事項:

　�。�要規(guī)定好擺放障礙的小朋友所站的位置；

　�。�注意提示安全。

　　重要概念：平行游戲、身體部位協(xié)調(diào)、跨與鉆的基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)、大肌肉群發(fā)展。

　　升華游戲：打地鼠

　　故事引導(dǎo): 小木屋終于蓋好了，這個時候我們發(fā)現(xiàn)，小木屋沒有直接蓋在地面上，為什么離開了地面一點呢？老爺爺說：因為森林太潮濕了，直接蓋在地上木材會腐爛，說著說著，突然發(fā)現(xiàn)小木屋下面有一群小地鼠。

　　游戲方式: 隊伍緊密排列，當(dāng)有小朋友站起來時，教師就拿太空棒敲擊小朋友，被敲到的小朋友要蹲下去，再可以起來。

　　注意事項: 教師扮演打地鼠的角色，當(dāng)班級人數(shù)過多時，可讓保育老師一同來幫忙，也可分組分隊進行。

　　重要概念：平行游戲、大肌肉群與敏捷性發(fā)展。

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