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幼兒園公開課繪本教案（通用15篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園公開課繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園公開課繪本教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對人物心理進(jìn)行合理想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入。
�。�1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）
�。�2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰�。浚ㄐ∝垼⿲�，它的名字叫野田。
2．播放課件。
�。�1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了？
野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來發(fā)生了什么事？
�。�2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
�。�3）他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛我了，我要把他們?nèi)拥�，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹看見了，開心的說：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)
�。�4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）
游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹頂上（桌子）將樹下的弟弟妹妹拉上來，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的.小朋友，說說他們的方法，教師小結(jié)
�。�5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對野田說？
�。�6）野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然（播放聲音）誰來了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ�，可是弟弟妹妹不敢過去，怎么辦？野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋？
游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨(dú)木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對面想辦法讓弟弟妹妹過獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來，小朋友比完后，說說他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過獨(dú)木橋？
（7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋的。
�。�8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會(huì)怎么說？野田聽了心情怎樣？
�。�9）為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請幼兒討論
三、教師小結(jié)：
當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
幼兒園公開課繪本教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解繪本故事內(nèi)容，感受企鵝一家的溫暖，懂得關(guān)愛身邊的人
2、幫助企鵝尋找物體清單中，培養(yǎng)幼兒觀察能力和專注能力
重點(diǎn)：幫助企鵝尋找物體清單。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察能力和專注能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件 2.音樂 3.操作圖片若干 4.滑板卡片8張
活動(dòng)過程
一、出示企鵝圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師帶來了一位朋友給你們認(rèn)識(shí)，它的名字叫暢暢。暢暢是個(gè)男孩，它在家里排行老四，有哥哥也有弟弟。
1.出示企鵝一家圖片，猜猜哪個(gè)暢暢？
2.它們兄弟長得一樣嗎？它們有哪些不一樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察有哪些不一樣）
師：只要我們仔細(xì)的觀察，就能把企鵝五兄弟分得清清楚楚。
二、跟隨企鵝五兄弟的腳步，幫助企鵝尋找想要買商品。
1.講述故事，并提問。
師：今天，企鵝兄弟一起去商場買東西。大哥拿著紅色的包，二哥拿著藍(lán)色的包，三哥拿著黃色的包，老四暢暢拿著綠色的包，最小的點(diǎn)點(diǎn)背著一個(gè)粉色的包，它們出發(fā)了。
為了防止點(diǎn)點(diǎn)走丟，暢暢負(fù)責(zé)拉著他的手。百貨商店到啦！
聽到漂亮的小姐姐打招呼“歡迎光臨”，大家的心情可好啦。從一樓開始買東西，大哥好像找到了想買的東西。
3.出示商店指示牌，并提問。
提問：指示牌上面的數(shù)字是指什么？
師：數(shù)字代表樓層，這里想買的東西，這個(gè)指示牌都告訴大家了，只要我們仔細(xì)的觀察都可以找到，一會(huì)我們會(huì)用到這個(gè)指示牌哦！
4.出示大哥給我們的線索，幫助大哥找出要買的東西。
提問：大哥要買的是什么？為什么？
師：大哥買了一把紅色的傘，“這傘好結(jié)實(shí)啊，都可以當(dāng)小船了！買好了傘，大家開開心心的來到了二樓，二哥好像找到了想買的東西。
5.根據(jù)二哥給的線索，找找二哥買的是什么？
師：二哥想買的是什么眼睛呢？我們一起跟二哥到柜臺(tái)看看。
提問：觀察圖片，二哥的意思是什么？
師：二哥的意思是圓圓鏡片的不要。
�。�1）排除圓圓鏡片的
�。�2）再次出示二哥給的線索，找出眼睛的位置。
師：二哥買了一副眼鏡�！翱瓷先ハ耠娪懊餍前�？”買好了眼睛。大家來到了三樓，三哥好像找到了想買的東西。
6.根據(jù)三哥給的'線索，找出想要買到的東西。
（1）猜猜三哥買的是什么？（鍋）
師：三哥買的是什么樣的鍋呢？我們一起跟三哥到柜臺(tái)看看。
師：我們聽聽三哥告訴我們什么？（播放音頻）
�。�2）幼兒操作，在準(zhǔn)備好的圖片中，找出三哥想買的鍋圖片，然后貼在小黑板上。
�。�3）把不是的鍋一個(gè)個(gè)的排除。
師：三哥買了一口黃色的鍋�！斑@鍋好大呀，能一次煎五個(gè)雞蛋呢�！辟I好了鍋，大家來到了四樓，這里有好多暢暢喜歡的東西!暢暢好激動(dòng)，一溜煙就不見了，你們能找到暢暢嗎？
7.出示圖片，找出暢暢。
提問：哪個(gè)是暢暢？
師：暢暢出門的時(shí)候，拿的是綠色的包包，我們一起來找找，師：暢暢在哪里要買什么呢？暢暢說了，它要買喜歡的滑板，可是暢暢走得太急了，忘記帶現(xiàn)金了，怎么辦？（用手機(jī)掃碼付款）
8.出示滑板圖片，找出二維碼。
師：這八塊滑板背后只有一張是有二維碼的，究竟是哪塊呢？暢暢靈機(jī)一動(dòng)，我去問營業(yè)員
幼兒園公開課繪本教案 3
活動(dòng)目標(biāo)∶
1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情，知道擔(dān)憂是件正常的事。
2、觀察畫面，在感知小阿力成功消除擔(dān)憂的過程中，產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、記號(hào)筆。
2、一個(gè)大紅愛心、若干個(gè)粉紅小愛心。自備的圖形符號(hào)。
活動(dòng)過程
一、通過與幼兒交流，引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心
師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書。它的名字是《小阿力的大學(xué)�！�
1、出示繪本課件，了解小阿力的擔(dān)心。
提問：小阿力要小學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
出示愛心圖片表示開心的表情。
提問：除了開心還有什么心情？從哪里可以看出來？為什么不開心
2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心，出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因，擔(dān)心什么。）
提問：他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢？
�。�1）擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭
（2）擔(dān)心自己迷路，找不到自己的教室
�。�3）擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)
�。�4）擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶
提問：你們也快要上小學(xué)了，你擔(dān)心是什么？
3、幼兒用簡單的圖畫或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛心圖片上。
二、講述故事，并交流討論。
1、放飛孤獨(dú)的小鳥
師：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？在小阿力家的花園里，忽然來了一只小鳥，這是一只好小好小的麻雀，它還不會(huì)飛，連站都站不穩(wěn)，不懂得怎么照顧自己，旁邊的有許多大鳥在欺負(fù)它。
提問：這是一只什么樣的.小鳥？
提問：小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢？
2、引導(dǎo)幼兒對4幅畫面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問：小阿力是怎樣照顧小麻雀的？
師：小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子，還給它準(zhǔn)備了很多好吃的？
3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好？
師：小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢？
放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢？其他的大鳥再來啄它怎么辦呢？
師：于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開窗戶。小阿力輕聲地說：“小麻雀，你該飛走了。要像我一樣，好好照顧自己�！毙÷槿秆鲱^看著小阿力，好像聽懂了小阿力說的話，一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái)，乘著風(fēng)飛上了天。
提問：小阿力是怎么決定的？
師：小阿力決定放飛小麻雀，讓小麻雀自由的在天空中翱翔，讓它勇敢的去面對未來任何的事情和困難，對于我們小阿力自己呢？他是選擇勇敢的面對困難，還是繼續(xù)擔(dān)心好呢？
三、小阿力勇敢的面對困難。解除擔(dān)心
提問：你們覺得小阿力勇敢的去上學(xué)，還是選擇在家里擔(dān)心呢？
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面給小阿力介紹新環(huán)境。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面，解除小阿力的擔(dān)心
四、解除我的擔(dān)心。
師： 那天晚上，小阿力又做了一個(gè)夢，但這次的夢一點(diǎn)兒也不可怕。在夢里小阿力就像小鳥一樣飛過屋頂，飛過花園，飛過城市，而且一直飛過小阿力的大學(xué)校。小阿力和小鳥們高高地飛在天上，還翻了個(gè)跟頭，越過了月亮。
結(jié)合故事中小阿力，引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
提問：小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的？可以用什么辦法來解除掉？（師幼共同討論交流）
五、小結(jié)
剛才小朋友們都說了自己的擔(dān)心，并消除自己的擔(dān)心，老師很開心，如果你的擔(dān)心還不能消除的話，也沒有關(guān)系，這是很正常的事情，我們可以問問大哥哥大姐姐，他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的，只有我們勇敢的面對，相信總會(huì)有辦法去解決的。
幼兒園公開課繪本教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
2． 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動(dòng)過程：
1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
�。�1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）
�。�2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）
�。�3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）
�。�4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的`動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？
�。�5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）
2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
�。�1） 小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。
�。�2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片）
�。�3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。
�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
�。�5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
�。�6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？
（7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。
�。�8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。
�。�9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？
�。�10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
3、教師與幼兒完整閱讀
�。�1） 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？
（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？
�。�3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動(dòng)物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個(gè)問題好嗎？
幼兒園公開課繪本教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
一個(gè)和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個(gè)多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學(xué)語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)下雨天的情景。
3、感受色彩帶來的樂趣，體驗(yàn)想象的美好。
活動(dòng)重點(diǎn)：
自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)想象中下雨天的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對顏色聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、聽聲音（下雨聲）
教師提問：“你聽到了什么？（下雨的聲音）那你知道雨是什么顏色的'嗎？（透明）。那雨又是什么形狀��？”（圓形、水滴形）
2、有個(gè)叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個(gè)想法？出示PPT第5頁，如果下起彩虹色的雨，會(huì)是什么樣的�。咳藗儠�(huì)怎么想，動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢。幼兒猜測回答。
3、觀看書的前環(huán)襯和后環(huán)襯對比你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▋煞鶊D是一樣的，上面都有誰。）教師：開著飛機(jī)撐著傘往前開會(huì)遇到什么呢？請小朋友們自己翻開書，看一看，想一想，說一說！
4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么？（讓幼兒從后背拿出圖書，放在腿上翻閱。閱讀結(jié)束放回原處）
5、發(fā)放便簽，請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便簽。（教師請孩子上來說，引導(dǎo)幼兒說出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點(diǎn)點(diǎn)一樣，好嚇人。）
6、如果沒有小朋友貼最后一頁（提示最后一頁和前面有什么聯(lián)系嗎？）誰能發(fā)現(xiàn)？王老師喜歡最后一頁，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關(guān)。
7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽（播放PPT）.我們一起來完整的把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細(xì)傾聽喲。
8、小朋友們，如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場怎樣的雨呢？請小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，（說三個(gè)作為示范，如果下起綠色的雨，就像從天空上下草一樣，小兔子小羊就會(huì)每天吃的飽飽的）王老師已經(jīng)把彩色的雨準(zhǔn)備好了，選一個(gè)你喜歡的，你想象一下如果下起你選擇的顏色，大自然會(huì)變成什么樣子呢？請你用油畫棒畫下來，完成后再給大家分享你的下雨天好嗎？
9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂播放完停止操作）
10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個(gè)表達(dá)。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來，酸酸甜甜的�！�
11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區(qū)，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。
幼兒園公開課繪本教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會(huì)說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）
師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！面對像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？
你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�。（播放幻�?）
誰來說說你看到了什么？
D、總結(jié)
師：沒錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。
A、猜猜它是誰？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了�！毙「蝮÷牭搅耸窃趺醋龅模浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）
師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上�！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)
師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】
師：會(huì)是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘�。這次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法
師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的'小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法
師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔�。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：哈哈（沒錯(cuò)），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍炜茨愕哪_，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）
E、第三個(gè)秘訣
師：這下爺爺?shù)镁攘�，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！”
師：爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害�。úシ呕脽�14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）
2、完整傾聽故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧�！陡蝮敔�?shù)拿卦E》……（教師講述故事）
四、結(jié)束。
故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對危險(xiǎn)和困難。
幼兒園公開課繪本教案 7
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么，誰也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《影子和我》
活動(dòng)過程：
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、 教師翻開大書的第一頁，提問：
1）、你看到了圖上有什么？
2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的.動(dòng)作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、 教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
課堂小結(jié)：
影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣�！毒V要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象�！庇變汉闷嫘膹�(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對影子有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外，他們有了一定的語言表達(dá)能力及思維能力，能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《我和影子做朋友》就是讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高�！�
本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的原則，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)——討論影子的形成————玩影子游戲，制造影子”。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，通過謎語引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩，因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強(qiáng)弱起著很大的作用。
接著通過“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)影子,在實(shí)踐中感悟出真知，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘：因?yàn)橛泄�，物體擋住光，所以產(chǎn)生影子。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，懂得了關(guān)注、懂得了思考、形成了探索的意識(shí)，習(xí)得了一些初淺的學(xué)習(xí)方法，也體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的性，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅
幼兒園公開課繪本教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。
所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的繪本——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔法師
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點(diǎn)點(diǎn)，有紅色點(diǎn)點(diǎn)、黃色點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn)。這些點(diǎn)點(diǎn)都被施了魔法，只要帶上點(diǎn)點(diǎn)，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點(diǎn)點(diǎn)貼在胸前吧。
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。
�。ㄒ唬┏鍪军S點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點(diǎn)點(diǎn)）
黃點(diǎn)點(diǎn)是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
�。ǘ┩ㄟ^多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。
1.按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)發(fā)生什么變化？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）
2.點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色、變多。
師：哇，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)了，最左邊的`黃點(diǎn)點(diǎn)說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么變化？（變成紅點(diǎn)點(diǎn)）
最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“快來快樂，也來按一下我�！弊钣疫叺狞S點(diǎn)點(diǎn)怎么了？（變成藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）
3.按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
（1）師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)不服氣了：“不行不行，我要請黃點(diǎn)點(diǎn)魔法師來按我5下！”中間的黃點(diǎn)點(diǎn)又發(fā)生什么變化？（變成5個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)）
�。�2）師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也給紅點(diǎn)點(diǎn)按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？
�。�3）師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢？
4.搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。
�。�1）師：現(xiàn)在紅點(diǎn)點(diǎn)、黃點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)都變成了5個(gè)排成三隊(duì)，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續(xù)給點(diǎn)點(diǎn)們施魔法嗎？
師：現(xiàn)在請一個(gè)小魔法師上來，搖一搖頭，看看點(diǎn)點(diǎn)們發(fā)生什么變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？
�。�3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會(huì)發(fā)生什么變化？咦？點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)ツ牧�？看一看這邊有沒有？會(huì)不會(huì)另一邊呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點(diǎn)點(diǎn)們還會(huì)在上面嗎？
�。�5）師：點(diǎn)點(diǎn)們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個(gè)魔法，讓點(diǎn)點(diǎn)們排排隊(duì)，站整齊。（請一位幼兒自己想個(gè)動(dòng)作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點(diǎn)點(diǎn)排成了一條長隊(duì)，我們從左邊看，點(diǎn)點(diǎn)怎么排的隊(duì)？（紅黃藍(lán)）
5.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
師：哪位魔法師來把黃點(diǎn)點(diǎn)指出來，看看接下去又會(huì)發(fā)生什么？（剩下黃點(diǎn)點(diǎn)）其他點(diǎn)點(diǎn)去哪了？
師：咦，有兩個(gè)調(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。
�。�1）師：小魔法師們，我們對著點(diǎn)點(diǎn)們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。
�。�2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點(diǎn)點(diǎn)們會(huì)不會(huì)掉下來？
�。�2）接著拍兩下、三下、四下呢？
�。�3）點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)變回原來的樣子嗎？黃點(diǎn)點(diǎn)說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
師：其實(shí)這是一本有趣的繪本故事《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，點(diǎn)點(diǎn)們特別喜歡做游戲，現(xiàn)在它想邀請你們和它一起玩，愿意嗎？
1.按顏色排成三隊(duì)。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒園公開課繪本教案 9
【文本解讀】
《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動(dòng)物：蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走得這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰(zhàn)，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認(rèn)為“我的決定是不可改變的”，“只要堅(jiān)持，一步一步總能走到”。最后，陶陶趕到獅子洞時(shí)，當(dāng)然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因?yàn)閯?dòng)物朋友們說的都是真的。但幸運(yùn)的是，由于她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。
【設(shè)計(jì)理念】
日本“圖畫書之父”松居直認(rèn)為：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來學(xué)習(xí)的東西，而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學(xué)生來融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗�，了解故事的�?nèi)容。不想讓這個(gè)故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。因?yàn)椤挥挟?dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗(yàn)時(shí)，《犟龜》所蘊(yùn)含的哲理才會(huì)被學(xué)生所理解。那時(shí)，也正是這粒種子發(fā)芽的時(shí)候。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、通過摸摸書本、猜猜情節(jié)、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解作者米切爾.恩德以及他的相關(guān)作品，走進(jìn)米切爾.恩德的幻想世界。
【教學(xué)過程】
一、聊聊封面，觸摸書本。
1、小朋友們，你們知道它嗎？傳說中，有一種動(dòng)物，它背起了宇宙大地；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？
2、你以前看過或聽過關(guān)于烏龜?shù)墓适聠幔磕阌X得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适隆＃ǔ鍪痉饷�，但不帶書名。）你看到了一只怎樣的烏龜�?/p>
2、出示書名。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。
預(yù)設(shè)：同學(xué)可能對“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“�！�。平時(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說這人——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜。看著她的樣子，我們一起來叫一下她的名字——犟龜！
3、這本書就在這里，猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事。
�。�1）聽烏龜出發(fā)前的文字�！稙觚斶M(jìn)行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。要是肚子有點(diǎn)兒餓，路上找一片樹葉吃。
“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。”爬著爬著，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰？
�。�2）聽與蜘蛛相遇的故事。問：蜘蛛在笑什么？
“……但是，陶陶仍然堅(jiān)定地往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路�！迸姥脚溃蝗弧ǔ鍪鞠轮笥甑膱D畫。）怎么了？這個(gè)時(shí)候其他的動(dòng)物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？
《烏龜進(jìn)行曲二》：下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。
2、猜猜對話。
（1）爬著爬著，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰？猜猜蝸牛會(huì)對烏龜陶陶說些什么？（聽與蝸牛相遇的故事。）
�。�2）“……越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路�！闭埬憧纯磮D畫，猜一猜，陶陶接下來會(huì)爬到了哪里呢？在那里趕路陶陶會(huì)感覺怎樣？
（3）我們來看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？（請兩三個(gè)學(xué)生說，然后接著采訪。）
采訪烏龜陶陶：
陶陶，這么熱的天，你為什么不停下來歇一歇呀？
陶陶，這么熱的天，你為什么不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢？
陶陶，太陽曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會(huì)涼快很多？
——是什么讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀？
小結(jié)：大雨傾盆時(shí)，陶陶沒有停下來避雨，也沒有撐起傘，而是繼續(xù)向前趕路；現(xiàn)在烈日炎炎時(shí)，陶陶仍然沒有停下來喝水休息，繼續(xù)日夜不停地趕路。因?yàn)樘仗者�沒有到達(dá)目的地，因?yàn)樗臎Q定是不可改變的，因?yàn)樗⒓营{王二十八世的婚禮。所以無論刮風(fēng)下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。
讀《烏龜進(jìn)行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽光曬壞了她。
3、編編故事。
（1）猜一猜在沙漠里陶陶會(huì)遇到誰？陶陶還可能來到哪些地方，遇到哪些動(dòng)物？
（2）追問：為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路？
故事里面是怎么說的呢？讓我們繼續(xù)來聽故事。
“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路�！睘觚斕仗沼稚下妨�。同學(xué)們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能——虛心接受別人的正確意見。
（3）聽到這里，你覺得自己家里誰最像“犟龜”？理由是什么？
4、想想結(jié)局。
故事講到這里也快要結(jié)束了，你猜猜等待陶陶的會(huì)是一個(gè)怎樣的結(jié)局呢？聽故事結(jié)局。
三、推薦閱讀，觸摸作者。
你想知道故事的作者是誰嗎？（教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品）
四、推薦好書
《去年的樹》
內(nèi)容簡介
冬天要到了，小鳥與樹相約，等來年春天再回來為樹唱歌。春天到了，小鳥飛回來了，可是樹卻不見了。小鳥找啊找啊，最后找到變成了一束火苗的大樹，于是，小鳥為樹深情地唱起了去年的歌……
童話這個(gè)特殊文體的特點(diǎn)是，它不像小說、報(bào)告文學(xué)那樣直接描繪和反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而是通過想像和幻想的藝術(shù)手法，折射出現(xiàn)實(shí)生活中的種種行狀和影像，以寄托某種情感及思想�！度ツ甑臉洹冯m然寫的是一只小鳥和一棵樹，實(shí)際上表現(xiàn)的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠信守諾，以及通過執(zhí)著的追蹤尋找表現(xiàn)出來的她對朋友的篤厚深情，確是十分感人的。和許多作品不同，這篇童話的故事結(jié)局不是“大團(tuán)圓”，而是由于“樹”的不幸遭際和“悲慘”結(jié)果，使整個(gè)作品蒙上一層凄婉的悲劇色調(diào)，從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。
作者簡介
新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本愛知縣半田，童話作家。日本兒童文學(xué)研究者石井桃子曾經(jīng)說過一句名言：“北有宮澤賢治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權(quán)》《去年的'樹》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本小學(xué)語文教材。
與宮澤賢治一樣，他也是終生獨(dú)身，英年早逝，去世時(shí)只有三十歲。他的童話極具人情味，重視故事性，是一種非常適合于講述的故事。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)土，造就了他非凡的感受力；復(fù)雜的家庭環(huán)境和貧困、身體虛弱等生活背景，又使得他在作品中對處于不同生存狀態(tài)的人或動(dòng)物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉(xiāng)愛知縣，建有“新美南吉紀(jì)念館”。
《夏洛的網(wǎng)》
內(nèi)容簡介
《夏洛的網(wǎng)》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著，這部作品初版于1952年，至今已有20多種譯文，發(fā)行近千萬冊。雖然作者書寫的是一個(gè)童話故事，但他給人以無限溫情、感動(dòng)和憧憬，是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無數(shù)的讀者。這是一個(gè)善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇極抒情的童話里，還有一分對生命本身的贊美與眷戀。
美國作家E.B.懷特1952年的作品《夏洛的網(wǎng)》1979年曾出版過，但現(xiàn)在已經(jīng)很難見到了。“這些年來總是找不到活著的感覺，看了《夏洛的網(wǎng)》，才知道生活是什么�！本W(wǎng)絡(luò)譯本的翻譯者肖毛就為了這樣的感受，自己翻譯并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了這個(gè)經(jīng)典童話，也帶動(dòng)起了一大批的“夏洛迷”�，F(xiàn)在，這本被譽(yù)為“寶書”的《夏洛的網(wǎng)》經(jīng)過長達(dá)五年的版權(quán)談判，由著名兒童文學(xué)作家任溶溶、終于上海譯文出版社出版。
在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者、美國大作家E?B?懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《我的媽媽是精靈》
內(nèi)容簡介
《我的媽媽是精靈》故事講述了一個(gè)小女孩很偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個(gè)來自另一個(gè)世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個(gè)世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功，做精靈的母親還是離開了我們這個(gè)世界飛入了屬于她的地方。從中，我們可以體會(huì)到做學(xué)生的艱辛，適應(yīng)社會(huì)的不易與無奈。
這是一個(gè)精靈與人深深相愛的故事。有一天，女孩陳淼淼突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是精靈，對母親的愛戀掃除了她的害怕心理，然而爸爸卻要和媽媽離婚，她拼命阻止卻無能為力，而且發(fā)現(xiàn)睡在沙發(fā)上的爸爸也很可憐……
陳丹燕說：“我喜歡我寫的這本書，寫到后來我都哭了，生活到底是什么東西呀?連精靈都無奈�！贝藭�1998年第一次出版。本版配以全新照片和圖解。陳淼淼的將來會(huì)怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。
作者簡介
陳丹燕，1982年開始寫兒童小說。以少女題材小說為主，有《女中學(xué)生三部曲》等作品：1990年以后開始人文學(xué)寫作，著有《心動(dòng)如水》《上海的風(fēng)花雪月》《木已成舟》等，同時(shí)創(chuàng)作出版青少年題材著作《獨(dú)生子女宣言》《梯形教室的六個(gè)下午》等，獲得廣泛好評。多部作品榮獲國內(nèi)外多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
幼兒園公開課繪本教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時(shí)碰到的一系列問題，并用適當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。
2.感受季節(jié)是交替輪換的，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的好。
3.大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
希沃白板課件、每人一本圖書《冬天的溫妮》
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1.師：孩子們，冬天來了，有人喜歡，有人不喜歡，你呢？請你來說說你的想法，為什么呢？
幼兒：我喜歡，因?yàn)椤也幌矚g，因?yàn)椤瓉碚娴挠腥讼矚g，有人不喜歡。
2.師：今天荊老師帶來了一個(gè)關(guān)于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她會(huì)是一個(gè)什么人呢？仔細(xì)觀察她，看看她的樣子，她的衣服，通常誰會(huì)這樣穿？女巫有什么本領(lǐng)呢？（變魔法，想要什么就可以變出來。）你們想有這個(gè)本領(lǐng)嗎？雖然魔法很厲害，但是不是每個(gè)魔法都有好的結(jié)果呢？我們一起來看看這個(gè)故事吧，看看溫妮在這個(gè)冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜歡這個(gè)冬天，她的魔法又發(fā)生了什么？
（二）基礎(chǔ)部分
師：這個(gè)冬天看起來怎么樣？你從哪里看出來？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱，噴泉的水都結(jié)冰了。）的確很冷哦，還有哪里看出來？畫面可能太小了，我給你們一個(gè)線索（貓的胡子上都掛著冰柱）呀，冬天太冷啦，你們猜猜溫妮喜歡冬天嗎？
�。ㄓ腥苏f喜歡，有人說不喜歡，當(dāng)人喜歡、不喜歡的時(shí)候，可以通過什么看出來呢？那我們仔細(xì)看看溫妮的表情，通過表情看她是否喜歡。溫妮撅著嘴很不開心。）
確實(shí)溫妮不喜歡這個(gè)冬天，溫妮說她受夠了這樣的冬天。
作為一名厲害的女巫，她會(huì)用什么辦法躲開這個(gè)討厭的.冬天呢？（變魔法）他會(huì)變什么魔法呢？你在這一頁會(huì)不會(huì)找到線索？（蠟燭）蠟燭會(huì)是什么魔法。
蠟燭很溫暖，這是一個(gè)辦法哦，還有沒有更好的線索（太陽，什么季節(jié)的太陽最暖和？）那女巫到底有沒有用你們的辦法呢？我們繼續(xù)往后看，溫妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飛快地跑到戶外，踮起腳尖，12345，噼里啪啦嘭。
溫妮究竟施了什么魔法呢？這個(gè)魔法她滿意了嗎？這些答案都會(huì)在書里，請你仔細(xì)讀一讀，一會(huì)兒和荊老師分享。
溫妮施的魔法到底是什么？（把冬天變成了夏天）溫妮對這個(gè)結(jié)果滿意嗎？從哪里可以看出？（有沒有不同的想法，從哪里看出來）從溫妮的表情看出她不滿意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道嗎？不僅是溫妮不滿意，你們聽小老鼠（聲音）小花說：原來，隨意的改變季節(jié)，帶來了這么多不好的結(jié)果，現(xiàn)在你們說溫妮滿意嗎？
那有什么辦法呢？我們一起來變魔法。
�。ɡ^續(xù)講故事……）。
再次回到冬天的溫妮，她說“冬天也很可愛的哦”。
你們覺得溫妮還喜歡冬天嗎？確實(shí)啊，雖然魔法很厲害，但是順其自然才是最好的。
幼兒園公開課繪本教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，談話導(dǎo)入今天郭老師帶來一個(gè)故事想和小朋友們一起分享。這本圖書的名字叫什么？有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這上面的字呢？郭老師告訴你們上面兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個(gè)字叫我有多愛你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛你》不過這上面有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛"。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛的呢?仔細(xì)聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》
二、欣賞作品，感受愛的氛圍
1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔，這我可猜不出來"，兔媽媽說。
小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。
教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多。"
2、請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來表示對媽媽的愛呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大聲說出來）老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么？
提問：你們看到了什么？
�。ㄐ『�、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"
三、拓展思維，遷移作品
1、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎？平時(shí)在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué)？
2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的.愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對父母的愛。
教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請小朋友用這里的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？
四、教師小結(jié)師：愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來愛你們哦。
今天晚上別忘了對你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個(gè)老師說"猜猜我有多愛你"。
教案反思:
選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。
于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時(shí)要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。
教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。
暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個(gè)了解。
討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯(cuò)。這樣一來，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。
如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中，“我xxx樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰最愛老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你�！�;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你�！�;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。
幼兒園公開課繪本教案 12
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么，誰也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《影子和我》
活動(dòng)過程：
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、 教師翻開大書的第一頁，提問：
1）、你看到了圖上有什么？
2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的'看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、 教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
課堂小結(jié)：
影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。《綱要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象�！庇變汉闷嫘膹�(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對影子有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外，他們有了一定的語言表達(dá)能力及思維能力，能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《我和影子做朋友》就是讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高�！�
本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的原則，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)——討論影子的形成————玩影子游戲，制造影子”。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，通過謎語引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩，因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強(qiáng)弱起著很大的作用。
接著通過“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)影子,在實(shí)踐中感悟出真知，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘：因?yàn)橛泄�，物體擋住光，所以產(chǎn)生影子。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，懂得了關(guān)注、懂得了思考、形成了探索的意識(shí)，習(xí)得了一些初淺的學(xué)習(xí)方法，也體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的性，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒園公開課繪本教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解江南地區(qū)的音樂文化，喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂。
2、欣賞《十送紅軍》《龍船調(diào)》，感受歌曲內(nèi)容及地方風(fēng)格。
3、嘗試表演《龍船調(diào)》重點(diǎn)：感受歌曲的地方風(fēng)格。難點(diǎn)：表演《龍船調(diào)》教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
多媒體教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我國是一個(gè)多民族的國家，各民族各地區(qū)的民歌浩如煙海，各具特色。請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的民歌有哪些?(四川民歌、新疆民歌等)。今天，我們將漫步長江兩岸，去了解那里的民歌特點(diǎn)。
二、欣賞《十送紅軍》
1、介紹歌曲背景
《十送紅軍》是在第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭反“圍剿”失敗、紅軍即將踏上長征路的背景下，流傳在江西革命根據(jù)地的民歌，我們現(xiàn)在聽到的《十送紅軍》是經(jīng)過專業(yè)音樂工作者收集整理后的作品，它保留了原民歌的基礎(chǔ)素材，同時(shí)也有藝術(shù)上的加工與提高(多媒體展示)。
2、欣賞歌曲欣賞后討論交流：
師：這首民歌表現(xiàn)了什么樣的場面?流露出怎樣的情緒?學(xué)生交流后歸納：表現(xiàn)了紅軍即將踏上長征路，根據(jù)地的廣大群眾送別紅軍的場面，流露出人民群眾對紅軍依依不舍的深厚情誼，和對革命成功的強(qiáng)烈期盼。
師：歌曲的'歌詞有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為歌曲什么地方更具地方特色?
歸納：歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分(舉例：一送紅軍下了山，秋風(fēng)細(xì)雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀叫，樹樹梧桐葉落光。問一聲親人紅軍啊，幾時(shí)人馬再回山。)。方言襯詞“里格”、“介子個(gè)”的運(yùn)用使歌曲具有濃郁的江西地方特色。
師：歌曲的演唱形式有哪些?感受演唱形式及音色上的變化對歌曲情緒表達(dá)的作用。
歸納：混聲齊唱、男低音、女聲齊唱、女低音、男高音。演唱形式及音色上的不同變化流露出不同的情緒，歌曲的情緒有壓抑、沉重的印象，但縱觀全歌，其音樂情感是留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。
三、欣賞,《龍船調(diào)》
1、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒，說說歌曲留給你印象最深刻的是哪幾句?
歸納：清新活潑、風(fēng)趣幽默、歡快、生活氣息濃。半說半唱的對白顯得風(fēng)趣詼諧等
2、《龍船調(diào)》屬于民歌體裁的那一種?采用哪種演唱形式?試概括《龍船調(diào)》的特點(diǎn)。
歸納：《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味，這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。采用對唱的形式，使歌曲顯得活潑、詼諧、富有生活氣息。特點(diǎn)：音域?qū)�、腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏自由、說唱結(jié)合、有很強(qiáng)的抒情性，使用方言、襯詞地方特色鮮明等。
3、欣賞宋祖英演唱的《龍船調(diào)》
4、嘗試表演
歌曲塑造了哪些人物形象?(妹娃、艄公)。一人扮演妹娃，一人扮演艄公，試表演《龍船調(diào)》
“金那葉兒鎖，銀那葉兒鎖，洋雀叫那哈搔著鸚哥，搔著鸚哥”既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感。最后一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
結(jié)合歌詞分析，教師作動(dòng)作指導(dǎo)，如走小步、呼喊、搖船等動(dòng)作。
幼兒園公開課繪本教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民族音樂歡快的旋律，用動(dòng)作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過程。
2、探索樂器與情境匹配的'發(fā)聲方法，并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道做三色飯的流程并能隨樂做動(dòng)作
活動(dòng)過程
一、出示圖片，情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過來，你們愿意幫我起做飯嗎？
二、隨樂完整動(dòng)作
1．借助圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)作。
2．師幼隨樂動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓，探索樂器
1．加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。
2．加人檳榔鼓，隨樂演奏。
3．播放音樂，集體驗(yàn)證演奏。
四、加入竹鈴，共同合樂演奏
1．加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂演奏。
2．加入竹鈴，師幼共同演奏。
�。�1）師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。
�。�2）師幼加入竹鈴共同演奏。
�。�3）師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3．幼兒兩兩合作，共同演奏
�。�1）女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。
（2）男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏
幼兒園公開課繪本教案 15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。
2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。
三、活動(dòng)過程：
(一)欣賞故事，引出問題
師有感情地講故事。
1.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)
2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?
引導(dǎo)幼兒說出：
(1)和爸媽睡；
(2)睡一個(gè)房間，但是分床睡；
(3)分房睡；
師：
1.這么多人都想說一說，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。
2.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。
3.師幼共同觀察、總結(jié)。
有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄)
(二)聯(lián)系生活，展開討論
提問：
1.你為什么會(huì)自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)
幼：沒人跟我搶被子，很舒服。
一個(gè)人睡，有沒有害怕過呢?小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。
2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)
3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)
請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論，說一說，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)
(三)繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)
師：有這么多好方法，故事里的'小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)
幼：一起睡。
師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說)
師：現(xiàn)在感覺怎么樣?
幼：心里舒服多了。不害怕了。
(四)大膽嘗試
師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢?
幼：想。
師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)
(五)活動(dòng)結(jié)束：
“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說)
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