幼兒園早期閱讀的教案

時(shí)間：2024-05-16 10:10:00 幼兒園教案我要投稿

幼兒園早期閱讀的教案【通用15篇】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園早期閱讀的教案，歡迎大家分享。

幼兒園早期閱讀的教案【通用15篇】

幼兒園早期閱讀的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、讀圖的能力，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀欣賞圖書(shū)、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。

　　4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出援助之手。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫(huà)，將快樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫(huà)、用火柴盒做衣柜、人的`手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，百看不厭！

　　本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠，并且與書(shū)共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的煩惱。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學(xué)生交流）

　　2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書(shū)，那是一個(gè)有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

　　◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。

　　◎仔細(xì)看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎？（指名說(shuō)）

　　3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

　　4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū)，故事開(kāi)始了……

　　二、講述故事

　　（一）風(fēng)聲

　　1、描述小老鼠的家。（配樂(lè)）開(kāi)始講述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了�？墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?

　　到底是什么聲音呢？小朋友們聽(tīng)。

　　2、師讀故事：（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？

　　3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡�。俊�

　　（二）樹(shù)枝敲打窗戶聲

　　1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——

　　2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

　　3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。

　　4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”

　　5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡��？”

　　6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)�！�

　　（三）貓頭鷹的叫聲

　　 1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢？

　　2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　3、學(xué)生讀10—13頁(yè)；

　　4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

　　5、不過(guò)大老鼠仍然沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。

　　（四）水龍頭滴水聲

　　1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

　　2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢？是什么原因呀？

　　3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

　　4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）

　　“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

　　5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

　　6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——（學(xué)生齊讀）

　　（五）大老鼠胡嚕聲

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……

　　2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

　　3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？（指名想一想）

　　4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？

　　5、害怕的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？

　　7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

　　8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

　　9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！

　　10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？

　　三、總結(jié)回顧

　　1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀？

　　2、讀著故事，老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎？和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、今天我們一邊看圖畫(huà)一邊讀書(shū)，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事！

　　4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫(xiě)了不少的書(shū)，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎？

　　5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢？

　　6小朋友們，讓我們展開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎？請(qǐng)同桌倆人一起合作，先討論討論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？

　　四、布置作業(yè)

　　今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫(xiě)下來(lái)，再畫(huà)畫(huà)。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢？

幼兒園早期閱讀的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、繪本圖書(shū)31本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入師：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎？你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕？你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的？

　　二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你看小老鼠睡著沒(méi)？為什么睡不著？

　　第一部分：考驗(yàn)1、風(fēng)聲提問(wèn)：在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著？為什么?（幼兒自由猜測(cè)）（播放風(fēng)聲）聽(tīng)到了什么聲音？這風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?

　　2、樹(shù)枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）

　�。�1）提問(wèn)：小老鼠躺在床上還聽(tīng)到什么？這是什么聲音？小老鼠的心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做？如果你是大老鼠，你會(huì)怎么做的呢？（幼兒互相交流）

　�。�2）我們來(lái)看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來(lái)睡？教師注意特別引導(dǎo)幼兒理解大老鼠不同意的原因，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話。

　　3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)

　�。�1）又聽(tīng)到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會(huì)怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫(huà)面自由討論)

　　（2）師：小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，老師來(lái)當(dāng)大老鼠，你們問(wèn)我來(lái)回答。（師幼進(jìn)行角色對(duì)話）小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著？為什么？

　　幼兒自主閱讀第18-27頁(yè)。

　　第二部分：關(guān)愛(ài)

　　1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠有沒(méi)睡著？它現(xiàn)在是什么樣的心情？

　　2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡？為什么又肯了？

　　3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會(huì)怎么想？

　　4、出示圖片，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢？

　　大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的`美夢(mèng)呢！

　　小結(jié)：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而考驗(yàn)它，它其實(shí)很愛(ài)小老鼠。

　　三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁(yè)頁(yè)集體閱讀，并嘗試著說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

　　2、幼兒自主完整閱讀，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。

　　3、師提問(wèn)：在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠？

　　幼兒舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。

　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)？

幼兒園早期閱讀的教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實(shí)特別想說(shuō)話，想表達(dá)自己的意見(jiàn)，可由于表達(dá)能力有限，無(wú)法很好地表達(dá)清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點(diǎn)頭、搖頭等身體動(dòng)作或表情來(lái)表達(dá)自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語(yǔ)言和日常生活中的交往，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。為了提高孩子們的`語(yǔ)言表達(dá)能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開(kāi)口，個(gè)個(gè)愿意說(shuō)話，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：《一朵云帽子》。在本次活動(dòng)我運(yùn)用肢體動(dòng)作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進(jìn)幼兒感受、體驗(yàn)、理解故事的內(nèi)容，從而為幼兒進(jìn)行良好的早期閱讀做準(zhǔn)備。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：陰涼。

　　2．在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。

　　3．愿意在集體面前大膽表演故事內(nèi)容，有較強(qiáng)的表演欲望。

　　重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹(shù)、太陽(yáng)和小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，草帽一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引出活動(dòng)主題。

　　1．師提問(wèn)：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？

　　2．教師：今天老師也帶來(lái)一頂神奇的帽子，它是用云朵來(lái)做的。

　　3．教師出示云帽子。

　　師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰(shuí)戴，戴了以后會(huì)怎樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》。

　�。ㄓ變簝A聽(tīng)，并跟說(shuō)：云帽子。了解故事名稱。）

　　二、通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)理解故事內(nèi)容。

　　1．教師出示圖片二。

　　提問(wèn)：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?

　�、谒鼈儠�(huì)怎么說(shuō)?

　�。ㄓ變鹤屑�(xì)觀察圖片，在教師的引導(dǎo)下用較完整的語(yǔ)句回答，如“小草想戴云帽子。小草說(shuō)我戴我戴�！钡取２⒄f(shuō)說(shuō)自己想給誰(shuí)戴，自由說(shuō)說(shuō)給它戴的理由。）

　　2．教師出示圖片三。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得云帽子給誰(shuí)戴最合適,為什么?

　　3．教師出示圖片四。

　　提問(wèn)：①咦,誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?

　�、谒鼤�(huì)說(shuō)什么呢?

　　4．教師出示圖片五。

　�、贂�(huì)不會(huì)像小朋友們說(shuō)的那樣呢?

　　②呀!云帽子給誰(shuí)戴了?(太陽(yáng))

　�、蹫槭裁磿�(huì)給太陽(yáng)戴云帽子? 戴了云帽子太陽(yáng)會(huì)的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)

　　三、師幼共同講述故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　教師一邊完整的說(shuō)故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。

　　四、表演故事主要內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受故事。

　　1、教師扮演云帽子，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小草、小花、大樹(shù)、小鳥(niǎo)和太陽(yáng)，分別講述故事中的對(duì)話。（個(gè)別幼兒表演。）

　　2．請(qǐng)全體幼兒有意選擇角色表演故事。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰(shuí)也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。）

　　故事：一朵云帽子

　　夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，照得小草、小花、大樹(shù)熱得抬不起頭。

　　藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子，小草說(shuō)：“我戴，我戴�！毙』ㄕf(shuō)：“我戴，我戴�！贝髽�(shù)說(shuō)：“我戴，我戴�！毙▲B(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)公公最熱，應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴�！毙▲B(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

幼兒園早期閱讀的教案4

　　閱讀目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂(lè)于參加交流表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　閱讀準(zhǔn)備：

　　繪本《花格子大象艾瑪>>

　　閱讀過(guò)程：

　　一、繪本簡(jiǎn)介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來(lái)是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他？

　　圖3：“開(kāi)心果”在這里是什么意思？你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開(kāi)心果的嗎？。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

　�。ūM管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂(lè)藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊�。�

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹(shù)?

　　這棵樹(shù)有什么特別?

　　想象，他會(huì)怎么做？

　　學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作

　　圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：

　　此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？

　　我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同？

　　為什么兩幅畫(huà)顏色不同?

　　（測(cè)：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。）

　　師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　師：因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？

　　圖11：你覺(jué)得有什么不對(duì)頭呢？

　　所有動(dòng)物都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)它，艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺(jué)得總是不對(duì)頭？

　�。ㄇ鞍敯斈芙o大家?guī)?lái)快樂(lè)，現(xiàn)在別的'大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺(jué)森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開(kāi)心。）

　　圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默？

　　段2、3、4、5：通過(guò)這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？

　　其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？

　　你喜歡這群象嗎？為什么？

　�。ㄏ笕簩�(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì)想什么呢？

　　總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

　　你喜歡這只大象嗎?

　　作者為什么要把大象畫(huà)成花格子的?而不是單一的顏色?

　　三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.

幼兒園早期閱讀的教案5

　　活動(dòng)名稱：早期閱讀《借你一把傘》

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)綜合畫(huà)面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。

　　3、觀察畫(huà)面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的.溫馨情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)人手一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接進(jìn)入主題：

　　出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。

　　提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”

　　二、幼兒獨(dú)立閱讀

　　“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”

　　提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護(hù)書(shū)籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　三、分享故事

　　請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的細(xì)微之處，例如：在樹(shù)林背景中的小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的關(guān)系

　　四、感情遷移

　　你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。

　　五、師幼完整欣賞故事

　　那只小鳥(niǎo)也沒(méi)有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>

幼兒園早期閱讀的教案6

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧！（出示一本大圖書(shū)）請(qǐng)大家想一想，

　　應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？

　　啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。

　　（1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？

　　（2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）

　�。�3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書(shū)，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)�？�！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？”

　　3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：

　�。�1）這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

　�。�2）從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿�？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

　�。�3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？

　�。�4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

　�。�5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？（聽(tīng)診器的`用法）

　�。�6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　（7）瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

　　（8）瞇瞇護(hù)士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。

　　5、組織

　　幼兒進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。

　　2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)1本；小圖書(shū)20本。

幼兒園早期閱讀的教案7

　　一、活動(dòng)背景：

　　平時(shí)有很多小朋友在班級(jí)過(guò)生日，其實(shí)這正是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行友情教育的很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過(guò)生日，是因?yàn)樵谟變簣@會(huì)得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨(dú)生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂(lè)》也正是講述了一只小熊與月亮一起過(guò)生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個(gè)故事中，孩子們會(huì)得到什么呢？會(huì)收獲快樂(lè)與感動(dòng)嗎？他們又會(huì)以一個(gè)什么角度來(lái)看待這個(gè)故事呢？這正是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的。

　　【附】故事《月亮，生日快樂(lè)》

　　小熊想送一個(gè)生日禮物給月亮，他爬到樹(shù)上喊：“你好，月亮！”可月亮沒(méi)有回答。他想，月亮離得太遠(yuǎn)了。

　　小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的.生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說(shuō)。小熊不知道這是山的回聲，他說(shuō)“我的生日是明天�！痹铝琳f(shuō)：“我的生日是明天。”小熊問(wèn)月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子�！毙⌒苷f(shuō)�！拔蚁胍豁斆弊��！痹铝琳f(shuō)。

　　小熊買(mǎi)來(lái)了一頂漂亮的帽子，掛到了樹(shù)上。月亮慢慢爬到樹(shù)枝頭，戴上了那頂帽子。

　　小熊睡覺(jué)時(shí)，帽子掉到了地上……

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)：月亮，生日快樂(lè)（大班綜合）

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中的愛(ài)與友情，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。

　　2、體驗(yàn)與別人分享的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT《月亮，生日快樂(lè)》、繪本《月亮，生日快樂(lè)》、部分幼兒過(guò)生日的照片。

　　過(guò)程：

　　１.出示部分幼兒過(guò)生日的照片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記得嗎？

　�。�.說(shuō)說(shuō)參加幼兒生日的快樂(lè)經(jīng)歷。我們送過(guò)朋友什么樣的生日禮物？

　�。�.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會(huì)是送給誰(shuí)呢？請(qǐng)看故事的封面。（出示PPT）

　�。�.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在封面上看到了什么？小熊說(shuō)了什么？猜想故事內(nèi)容。

　　——介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說(shuō)：月亮，生日快樂(lè)！

　�。�.集體閱讀故事第一部分。

　　——小熊的朋友是誰(shuí)？那他又對(duì)他的朋友說(shuō)了什么呢？

　　——月亮的生日是什么時(shí)候？他要送月亮什么樣的禮物呢？

　　６.自主閱讀第二部分。并進(jìn)行猜想。

　　——他的禮物送成功了嗎？后來(lái)發(fā)生了什么事呢？

　　——你喜歡那一頁(yè)？又有那一頁(yè)是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問(wèn)題）

　　——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說(shuō)的呢？（沒(méi)關(guān)系，我一樣喜歡你）

　�。�. 總結(jié)：好朋友不但要學(xué)會(huì)分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認(rèn)為好朋友還應(yīng)該怎樣呢？

幼兒園早期閱讀的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等一系列的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣服。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型："××穿什么？穿上××帶上××，加深問(wèn)號(hào)在本書(shū)中的作用。

　　通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝，初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同服裝的需要和意義，并通過(guò)有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、小書(shū)《今天穿什么》，各種季節(jié)、不同場(chǎng)合穿著的衣物（如運(yùn)動(dòng)服、游泳衣、棉襖、體操服、圍裙、雨衣等等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師邊講述故事邊出示衣服以激發(fā)幼兒興趣：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)既聰明又可愛(ài)的女孩子，她非常的`漂亮，可是她有一個(gè)非常不好的習(xí)慣，那就是她每天上幼兒園都有煩惱，就是今天穿什么？她一件又一件地把衣櫥里的衣服翻了個(gè)遍，這件不好，那件不行，哎！今天到底穿什么好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)看，樂(lè)樂(lè)這樣做對(duì)嗎？幼兒自由講述。教師提問(wèn)："今天天氣怎么樣？你穿著什么樣的衣服來(lái)上幼兒園？你為什么穿這樣的衣服？"幼兒回答。

　　二、教師出示大書(shū)，幼兒觀察大書(shū)并分析畫(huà)面。

　　出示大書(shū)封面："這是書(shū)的什么？這是在什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁�？（豐富詞匯：扮演、演出服）你想不想知道這本書(shū)告訴我們一些什么樣的事情？"引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。

　　打開(kāi)第一頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？她們的表情怎么樣？她們心理是怎么想的？"（教師出示園服，豐富詞匯：笑瞇瞇）打開(kāi)第二頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？你是怎么知道的？小朋友們打球時(shí)穿什么？為什么？（教師出示運(yùn)動(dòng)服，豐富詞匯：運(yùn)動(dòng)服）這兩個(gè) 小朋友的表情怎樣？他們心理是怎么想的？

　　打開(kāi)第三頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？你是怎么知道的？這兩個(gè)小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心理是怎么想的？那么游泳穿什么？（教師出示游泳服，豐富詞匯：游泳服）打開(kāi)第四頁(yè)，提問(wèn)：這幅圖你在哪里見(jiàn)過(guò)？（教師出示體操服）打開(kāi)第五頁(yè)，提問(wèn)方法同上，（教師出示雨衣，豐富詞匯：傾盆大雨）打開(kāi)第六頁(yè)，提問(wèn)方法同上，（教師出示冬天的羽絨服、棉襖）打開(kāi)第六頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？做飯的地方是什么地方？廚房里有什么？你家里的廚房里還有什么？今天晚上，小朋友回家仔細(xì)觀察一下，你家的廚房里還有什么？這個(gè)小朋友穿著什么衣服？她想干什么？（教師出示圍裙、廚師帽）打開(kāi)第八頁(yè)，提問(wèn)："這是在什么地方？你是怎么知道的？洗澡穿什么？這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？你喜歡洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子）師生共同閱讀大書(shū)，引導(dǎo)幼兒有表情的朗讀。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"？"及"﹍"。

　　幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書(shū)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字，對(duì)號(hào)入座地指讀小書(shū)。

幼兒園早期閱讀的教案9

　　活動(dòng)內(nèi)容：早期閱讀——《誰(shuí)拉的便便》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在師幼兒共讀中觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的內(nèi)容及便便的秘密。

　　2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

　　3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)12本，圖片4張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動(dòng)物也要拉便便嗎？

　　二、師幼共讀

　　師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

　　試著進(jìn)行故事對(duì)話：“叩叩叩，誰(shuí)呀？誰(shuí)拉的便便？”“我拉的�！�

　　三、牽移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)便便是怎么一回事

　　四、幼兒人手一書(shū)，師幼共同閱讀故事

　　師幼互動(dòng)式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的`信息——便便是生活中平常的事

　　拉完了便便，還應(yīng)該做什么呢？

　　五、延伸：誰(shuí)沒(méi)有沖便便？

　　簡(jiǎn)單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活

　　反思：目標(biāo)基本達(dá)到，尤其是通過(guò)聽(tīng)講故事，一問(wèn)一答中知道便便是一件平常的事，從而對(duì)每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂(lè)地進(jìn)行閱讀，緊扣畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書(shū)，并在一頁(yè)頁(yè)跟著翻書(shū)中完成了“自己看書(shū)”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開(kāi)心時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行延伸，使故事的“動(dòng)物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。

幼兒園早期閱讀的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)管住自己不再嘴饞。

　　2、模仿正確發(fā)音：樹(shù)、饞、嚼、莢。學(xué)講故事中的對(duì)話：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們……

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁性教具一套。

　　活動(dòng)教具：

　　山羊媽媽、小得得、一棵大樹(shù)、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢（本故事掛圖）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熞哉�(qǐng)來(lái)小客人的形式，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。生動(dòng)講述故事一遍后提問(wèn)幼兒：小朋友們你們知道故事的題目是什么嗎？

　�。ǘ┯么判越叹咧v故事第二遍，然后提問(wèn)：

　　1、小得得什么地方不乖啊？

　　2、為什么不能嘴饞啊？

　　3、小得得嘴饞、愛(ài)流口水的不好習(xí)慣有沒(méi)有改正呢？

　　4、他是怎樣改正的'？

　�。ㄈ┙處熇^續(xù)用磁性教具，邊講故事邊讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們把巧克力豆種上吧！““小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們讓綠芽長(zhǎng)成巧克力樹(shù)吧”“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們讓巧克力樹(shù)結(jié)豆莢吧！“以此來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習(xí)慣。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：讓幼兒自己想想有沒(méi)有嘴饞的不良習(xí)慣并改正。

幼兒園早期閱讀的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)假設(shè)的情景，擴(kuò)展故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)個(gè)人的想法。

　　2、學(xué)會(huì)按畫(huà)面上從小到大的數(shù)字順序觀察畫(huà)面，把一幅幅畫(huà)面連接成一個(gè)完整的故事。

　　3、積極參與游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鈴鐺玩具一副。

　　2、教師用書(shū)一本、幼兒閱讀的小圖書(shū)人手一份且每份少一張。

　　3、故事的名字順序卡四張：

　　1、小花貓的鈴鐺（一）

　　2、小花貓的鈴鐺（二）

　　3、小花貓的鈴鐺（三）

　　4、小花貓的鈴鐺（四）

　　4、小花貓紙偶一個(gè)、小老鼠活動(dòng)的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、師：今天，有個(gè)小動(dòng)物要來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)它的煩惱，這個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。

　　白天睡覺(jué)呼嚕嚕，晚上出來(lái)要工作；

　　眼鏡瞪得圓溜溜，老鼠見(jiàn)了忙溜走。

　　2、（出示小花貓紙偶）大家好！我遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)大家?guī)臀蚁朕k法解決，好嗎？

　　二、觀察畫(huà)面（一）：

　　1、師：看！圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗克鼈兛赡軙?huì)說(shuō)些什么呢？

　　（幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并敘述內(nèi)容。）

　　2、小花貓勇敢地捉到了老鼠，主人呀可高興了，決定要獎(jiǎng)勵(lì)它一樣?xùn)|西。假如你是小花貓的主人，你會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它什么呢？

　�。ㄓ變号c同伴相互交流然后個(gè)別講述自己的想法。）

　　3、小主人們的獎(jiǎng)品可真多，那小花貓的主人會(huì)獎(jiǎng)給它什么呢？

　　三、觀察畫(huà)面（二）：

　　1、主人獎(jiǎng)給小花貓什么了？小花貓的表情怎樣？

　　2、幼兒扮演小花貓，表現(xiàn)出得意、神氣的樣子。

　　四、觀察畫(huà)面（三）：

　　1、幼兒看圖配對(duì)鈴鐺響的標(biāo)記圖。

　　師：這里有四個(gè)小圖，你講故事時(shí)會(huì)把哪一個(gè)當(dāng)成小鈴鐺發(fā)出的聲音？為什么？

　　2、討論：小花貓戴上了鈴鐺，還會(huì)捉到老鼠嗎？為什么？

　　3、游戲驗(yàn)證幼兒討論的結(jié)果：播放老鼠活動(dòng)的音樂(lè)，老師扮作小花貓戴上鈴鐺躲到教室門(mén)口。（第二遍游戲可讓幼兒扮演小花貓。）

　　五、觀察畫(huà)面（四）：

　　1、師：小花貓捉到老鼠了嗎？（沒(méi)有）對(duì)了，這就是小花貓的難題，請(qǐng)大家一起來(lái)幫它解決這個(gè)難題吧！

　　2、出示第二幅畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)給小花貓的主人聽(tīng)。

　　3、主人把小花貓的鈴鐺拿下來(lái)以后，猜猜看，小花貓現(xiàn)在會(huì)捉到老鼠了嗎？讓我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，做完了你就知道了。（播放老鼠出洞的音樂(lè)。）

　　六、嘗試自己排列圖書(shū)的頁(yè)碼順序。

　　1、師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還有一個(gè)好聽(tīng)的.名字叫《小花貓的鈴鐺》，故事一共有四幅畫(huà)，小朋友自己看書(shū)時(shí)，要一幅一幅的看，順序可千萬(wàn)不能顛倒。其實(shí)呀，每幅畫(huà)面上都有一個(gè)提醒你的數(shù)字標(biāo)記，看，這些標(biāo)記都在這里呢！仔細(xì)看看它們有什么不同？

　　1、小花貓的鈴鐺（一）

　　2、小花貓的鈴鐺（二）

　　3、小花貓的鈴鐺（三）

　　4、小花貓的鈴鐺（四）

　　2、現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字標(biāo)記是顛倒的，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)把它們排正確，而且要從小到大排。

　　3、幼兒排好后，就與教師用書(shū)上的數(shù)字標(biāo)記一一比較驗(yàn)證。

　　七、幼兒嘗試自己翻閱、講述故事。

　　1、相信小朋友今天一定會(huì)自己講故事了，老師給你們每人都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，但里面卻少了一張，你一定要自己找出來(lái)。

　　2、幼兒自由翻閱小圖書(shū)，并從客人老師那里獲得自己少了的那一張故事畫(huà)面，然后完整地、大膽地把故事講給客人老師聽(tīng)，得到老師的“獎(jiǎng)杯”貼花。

　　八、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：小朋友額頭上的獎(jiǎng)杯貼花真神氣，走，我們和小花貓一起去拍照留個(gè)影吧！跟客人老師再見(jiàn)！

幼兒園早期閱讀的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受其中詼諧的語(yǔ)句。

　　2、能獨(dú)立看圖，用自己的話說(shuō)出夢(mèng)的感受。

　　3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)大膽表達(dá)自己對(duì)于夢(mèng)的理解。

　　4、人度重點(diǎn)字詞：找、睡、醒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一本，小字卡（第2頁(yè)）

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡。（第2頁(yè)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、講述導(dǎo)入：

　　教師播放輕音樂(lè)，幼兒有序取書(shū)。

　　二、談話導(dǎo)入

　　“小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都?jí)粢?jiàn)什么了？”讓幼兒談一談自己做夢(mèng)的感受，引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》，出示大字卡“找”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　三、自由閱讀

　　1、幼兒自由閱讀圖書(shū)，觀察畫(huà)面中小豬的表情和動(dòng)作是怎樣的。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，畫(huà)面中的.小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？

　　四、大圖書(shū)閱讀

　　1、教師出示大圖書(shū)，幼兒看大圖書(shū)完整欣賞詩(shī)歌一遍。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？我們什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)呢？是不是我們一醒來(lái)夢(mèng)就走了？出示字卡“睡”“醒”。

　�。�2）猛從哪里來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽說(shuō)出自己的想法。

　�。�3）圖中的小豬找到夢(mèng)了嗎？什么沒(méi)找到？幫助幼兒理解夢(mèng)是一種自然的生理現(xiàn)象。

　　3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌。

　　4、教師和幼兒共同探討：

　　你覺(jué)得詩(shī)歌中找夢(mèng)的小豬可愛(ài)嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候，大腦還沒(méi)有完全休息，就將平時(shí)看到的一些人和事情重新進(jìn)行了組合，象放電影一樣，所以才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。

　　五、體驗(yàn)創(chuàng)造

　　1、配樂(lè)詩(shī)欣賞，師幼一起感受詩(shī)歌的詼諧、風(fēng)趣，引導(dǎo)幼兒感受到夢(mèng)的新奇。

　　2、師幼一起朗讀詩(shī)歌。

　　3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。

　　4、游戲：找字卡。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　有序收書(shū)。

幼兒園早期閱讀的教案13

　　一、課題名稱

　　《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

　　二、研究對(duì)象

　　大班幼兒

　　三、指導(dǎo)思想

　　早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過(guò)圖畫(huà)故事進(jìn)行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫(huà)面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義。

　　四、采取措施

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣

　　寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感，是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動(dòng)中去，與幼兒進(jìn)行圖書(shū)的交換閱讀、交流，共同猜測(cè)故事中人物的語(yǔ)言、情節(jié)等，這樣進(jìn)一步的為幼兒營(yíng)造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍，另外教師在與幼兒共同的閱讀過(guò)程中，還可利用非語(yǔ)言的交流，如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　2、提供多樣的閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

　　激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。

　　幼兒的閱讀活動(dòng)能順利的開(kāi)展，需借助直觀形象的感性材料，因此我們教師與家長(zhǎng)在選擇故事、詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)要符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，多以色彩鮮艷的圖畫(huà)與文字相結(jié)合的圖文并茂方式，來(lái)激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力；同時(shí)，也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書(shū)上學(xué)來(lái)的，書(shū)里有許許多多的知識(shí)，來(lái)激發(fā)他們閱讀的愿望。

　　（二）培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力

　　1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，提高幼兒的閱讀能力

　　在閱讀圖書(shū)時(shí)教師可適當(dāng)設(shè)置一些懸念，來(lái)抓住孩子的好奇與興趣，因?yàn)楹闷婺艹浞终{(diào)動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性。“猜測(cè)”和“遮擋”是教師可以運(yùn)用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺(jué)得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁(yè)圖書(shū)里有什么？他們?cè)诓聹y(cè)中思維活躍、想象豐富，表達(dá)活躍，從而達(dá)到了閱讀的最終目的。而適當(dāng)?shù)恼趽酰瑒t能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系，進(jìn)行想象和推理，激發(fā)其不斷閱讀的興趣。

　　2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的.閱讀資源，讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀

　　現(xiàn)代科技日新月異，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)中也得到充分的運(yùn)用。我們教師應(yīng)充分運(yùn)用已有的現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀資源，使幼兒在栩栩如生的場(chǎng)景中進(jìn)行閱讀。例如DCD的音、動(dòng)、畫(huà)閱讀；實(shí)物投影的大圖書(shū)閱讀；PPT的課件播放等，這些都極大的刺激了孩子們?cè)匍喿x的興趣。另外，在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時(shí)，教師還應(yīng)該注意小細(xì)節(jié)，讓幼兒能主動(dòng)探究，提出問(wèn)題，只有通過(guò)這樣有效的圖書(shū)閱讀，孩子們才會(huì)漸漸喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，陶醉于閱讀之中。

　　3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力

　　家長(zhǎng)是幼兒園教育的合作伙伴，同時(shí)家長(zhǎng)也是幼兒的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校信通、幼兒園活動(dòng)開(kāi)放日等形式,向家長(zhǎng)宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識(shí)字,身教重于言教。使家長(zhǎng)真正理解、支持和主動(dòng)參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書(shū)、朗讀，是非常必要的,它能使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣閱讀書(shū)籍的，能給幼兒樹(shù)立好榜樣,逐漸讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話

　　當(dāng)幼兒在表達(dá)不完整時(shí)及時(shí)提醒幼兒“可以完整的說(shuō)一遍嗎？”在游戲時(shí)也要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)表述。使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用完整的句子講述，繼而學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的一段話進(jìn)行表達(dá)。

　　5、承認(rèn)幼兒的差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

　　五、具體安排

　　10—11月份

　　1、總結(jié)前一階段研究情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題的有關(guān)資料

　　2、制定研究階段計(jì)劃

　　3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區(qū)，表演區(qū)

　　12—1月份：

　　1、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并做好記錄。

　　2、針對(duì)個(gè)體差異，進(jìn)行研討。

　　3—4月份

　　做好幼兒個(gè)案、觀察記錄

　　4—5月份：

　　1、撰寫(xiě)課題研究論文

　　2、收集研究資料：隨筆、觀察記錄、家長(zhǎng)心得、活動(dòng)案例及課題教研論文等

　　上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計(jì)劃，本人將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

幼兒園早期閱讀的教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班早期閱讀《擠呀擠》畫(huà)面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁?lè)融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫(huà)面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫(huà)面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫(huà)面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)繪本畫(huà)面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.

　　2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、墊子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)引出主題。

　　在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？

　　二、逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。

　　1、圖一：你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）

　　怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？

　　3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）

　　4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？

　　貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？

　　5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的.？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么？

　　現(xiàn)在被窩了都有誰(shuí)了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得床里還睡得下嗎？

　　6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）

　　7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）

　　8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？

　　9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢？

　　10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì)說(shuō)什么話呢？

　　三、完整閱讀課件，

　　1. 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）

　　2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！

　　四、游戲：

　　擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。

　　教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊：

　　寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找?guī)讉€(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉€(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。ḿw說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）