幼兒園教案優(yōu)選(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)當(dāng)經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。4-5歲的幼兒已經(jīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作敲打基本節(jié)奏，并通過(guò)身體動(dòng)作和即興表演來(lái)表達(dá)自己的心情。《鐵匠波爾卡》是一種捷克民間舞蹈音樂(lè)，清晰的節(jié)奏、詼諧活潑的旋律能夠讓幼兒在快樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)，從中感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒深入了解樂(lè)曲風(fēng)格特征。
說(shuō)教材
基于幼兒的學(xué)情，本次活動(dòng)以幼兒熟悉的“熊出沒(méi)”動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)設(shè)故事情景，將打鐵的任務(wù)貫穿整個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用圖片圖譜的方式將音樂(lè)結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏可視化，幫助幼兒理解音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受樂(lè)曲ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、能力目標(biāo)：模仿鐵匠與同伴合作創(chuàng)編并表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)按音樂(lè)的樂(lè)段律動(dòng)，感受樂(lè)曲輕松、偷快的情緒。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)區(qū)分樂(lè)句，感受樂(lè)曲中旋律的變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)樂(lè)曲為主要目標(biāo)。
說(shuō)教法
提問(wèn)法：從不同角度設(shè)疑、設(shè)問(wèn)，啟發(fā)幼兒深入思考，讓幼兒發(fā)揮自主探究的精神。
示范法：通過(guò)教師示范和個(gè)別幼兒示范強(qiáng)化幼兒的正確動(dòng)作。
情景導(dǎo)入法：運(yùn)動(dòng)幼兒喜歡的“熊出沒(méi)”動(dòng)畫(huà)節(jié)選片段，為幼兒營(yíng)造熊大熊二要參加圣火節(jié)需要打鐵的故事情景，通過(guò)新奇有趣的動(dòng)畫(huà)演示及多次的角色轉(zhuǎn)化，營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起幼兒情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。
圖譜導(dǎo)示策略：將音樂(lè)可視化，以有趣的圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)的節(jié)奏。
說(shuō)學(xué)法
討論法：這既是個(gè)體的學(xué)習(xí)，又是團(tuán)體的學(xué)習(xí)。討論是一種雙向或多向的活動(dòng)，運(yùn)用討論法激發(fā)幼兒相互之間思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，以游戲法輔助教學(xué)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)玩游戲激發(fā)幼兒的興趣，層層遞進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。
表演法：運(yùn)用表演法既培養(yǎng)了幼兒的口頭表達(dá)能力和思維能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，給幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
小組合作法：通過(guò)有效的小組合作的開(kāi)展，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)孩子溝通與交往的能力。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程由開(kāi)始部分、基本部分和延伸三個(gè)部分組成。
一、開(kāi)始部分。
開(kāi)始部分又分為問(wèn)好小游戲和影像導(dǎo)入，此部分運(yùn)用了音畫(huà)導(dǎo)入策略和提問(wèn)法，目的在于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師模仿小鐵錘打節(jié)奏的.方式與幼兒課前問(wèn)好，為活動(dòng)的主題小鐵匠做鋪墊。
2、使用動(dòng)畫(huà)引入音樂(lè)形象，在視頻播放后根據(jù)幼兒的回答出示圖片：風(fēng)箱、火、鐵錘。了解“打鐵的主要步驟，創(chuàng)設(shè)小鐵匠要參加圣火節(jié)的故事情景，引出音樂(lè)。
二、基本部分，此部分運(yùn)用的教法有:提問(wèn)法、示范法、情景導(dǎo)入法、圖譜導(dǎo)示策略。運(yùn)用的學(xué)法有:討論法、游戲法、表演法、小組合作法。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、想、做，聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受與想像，做出想表達(dá)樂(lè)曲的動(dòng)作，給幼兒提供自我表現(xiàn)和自我探索的機(jī)會(huì)。
1、教師講述故事，打鐵的本領(lǐng)藏在了音樂(lè)里，一起聽(tīng)聽(tīng)吧，請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂(lè)的旋律，通過(guò)情景導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再提問(wèn)幼兒你聽(tīng)到了什么聲音？運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)。接著出示圖譜給予幼兒視覺(jué)導(dǎo)示，幫助幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏。運(yùn)用討論法鼓勵(lì)幼兒互相交流，創(chuàng)編樂(lè)曲動(dòng)作并表現(xiàn)出來(lái)。
2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)，并跟隨圖譜加入AB兩段創(chuàng)編的動(dòng)作，將打鐵的音樂(lè)進(jìn)行完整表現(xiàn)。在熟悉音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒兩人一組模仿鐵匠和鐵塊通過(guò)角色游戲來(lái)合作表現(xiàn)樂(lè)曲。此處綜合運(yùn)用表演法、游戲法和小組合作法，幫助幼兒鞏固樂(lè)曲。最后鼓勵(lì)幼兒相互討論，想象音樂(lè)結(jié)束后“鐵塊”變成哪些不一樣的造型呢，為幼兒的經(jīng)驗(yàn)做遷移和提升。
活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)《綱要》相關(guān)理論，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了元素遞進(jìn)策略，八次播放音樂(lè)，從激發(fā)興趣到初次感受，從分段欣賞到完整表現(xiàn)樂(lè)曲，從單一的動(dòng)作展現(xiàn)，到兩人組合，再過(guò)渡到兩人角色分工合作表現(xiàn)音樂(lè)，最后融入造型創(chuàng)編。在幼兒掌握后不斷提升難度，各環(huán)節(jié)緊密相扣、循序漸進(jìn)。幼兒在反復(fù)聆聽(tīng)中感受樂(lè)曲的魅力，在快樂(lè)的挑戰(zhàn)中逐步理解音樂(lè)，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的情操，感受音樂(lè)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
為了保護(hù)幼兒的興趣，活動(dòng)結(jié)束后我在表演區(qū)中投放圖譜與音樂(lè)，為幼兒的興趣點(diǎn)提供支持，投放角色服裝及道具引導(dǎo)幼兒將小鐵匠參加圣火節(jié)的故事繼續(xù)創(chuàng)編下去。
幼兒園教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字寶寶卡片若干，大掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō)："你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂(lè)了!)師："對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?
師："引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。"師："今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?
幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?
幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了。。。。。。
師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字，認(rèn)讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣?"幼兒："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?
幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了 、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。
師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話(huà)，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。
師："請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師："現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的.心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。。。。。。。。。
師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心………………….。
幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?
師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了?
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。
師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。
三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了?
幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針，、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話(huà)題。
師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)："平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開(kāi)字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒園教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
蘿卜回來(lái)了活動(dòng)目標(biāo);
1、理解故事內(nèi)容，按情節(jié)復(fù)述故事。
2、懂得伙伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。
2、教學(xué)掛圖《蘿卜回來(lái)了》，故事錄音帶。
3《語(yǔ)言》上p.24～25。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物們愛(ài)吃什么及其生活習(xí)慣。
--預(yù)想一下這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。
二、蘿卜的故事--出示教學(xué)掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。
--教師提問(wèn);故事的名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們分別找到了什么好吃的'東西?找到吃的東西后是怎樣做的?
--請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中多次重復(fù)的一段話(huà)：”雪這么大，天這
么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃。"三、涂畫(huà)蘿卜講故事--請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《蘿卜回來(lái)了》，找出蘿卜再哪里，把它涂上漂亮的顏色。
--引導(dǎo)幼兒在尋找蘿卜的過(guò)程中，邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。
四、活動(dòng)結(jié)束五、課后回顧：
幼兒園教案4
設(shè)計(jì)意圖：
以“紙的世界”為主題的系列活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著，在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)用到紙盤(pán)，它也是幼兒園班級(jí)環(huán)境布置中比較易于操作的一種材料之一�；蛟S在大多數(shù)人眼里，它只是一個(gè)白色的一次性盤(pán)子，再怎么對(duì)它進(jìn)行華麗的裝飾，也掩蓋不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒棄華麗，巧妙地利用線(xiàn)描花紋的樸素之美來(lái)裝飾它呢？這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧，還能美化環(huán)境，于是我選擇了這種簡(jiǎn)單而又便捷的制作方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒以紙盤(pán)為作畫(huà)材料，并充分利用其材質(zhì)和形狀進(jìn)行作畫(huà)。
2、啟發(fā)幼兒利用學(xué)過(guò)的線(xiàn)描花紋或自創(chuàng)的線(xiàn)描花紋來(lái)裝飾紙盤(pán)花。
3、通過(guò)線(xiàn)條組合變化的多樣性，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的`興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花園背景圖 、雙面膠每組一卷、褐色長(zhǎng)條形卡紙若干、綠色葉子若干、紙盤(pán)人手一個(gè)、記號(hào)筆人手一支、牛皮紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
出示花園背景圖，引出課題內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
1、“今天的天氣真好！這是一片大花園，許多蝴蝶飛來(lái)了，它們這兒飛飛那兒飛飛�？上Щ▋禾倭耍麄儾赏昊ǚ劬鸵w走了，怎么辦呢？咱們想個(gè)辦法把它們留下來(lái)吧！”（大家一起動(dòng)手來(lái)做花）
2、“可以用什么來(lái)做花呢？”
二、范例
“你們看，這是什么？”（紙盤(pán)）
“看老師把它變成什么了？”（紙盤(pán)花）
“看看我的紙盤(pán)花用了什么花紋？”幼兒邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出花紋。
“你想用什么花紋來(lái)裝飾呢？”幼兒邊說(shuō)，教師繼續(xù)邊畫(huà)出花紋。
三、示范
“讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)紙盤(pán)花吧！”
1、先畫(huà)出花心位置；
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤(pán)，畫(huà)出花瓣形狀：圓形、橢圓形、三角形、梯形都可以；
3、設(shè)計(jì)線(xiàn)描花紋，提醒幼兒：
a、邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤(pán)；b、要細(xì)心耐心；c、運(yùn)用黑白配的方法來(lái)裝飾效果更好。
“花兒畫(huà)好了， 可是它還少了什么呢？”（花莖和葉子）
教幼兒為葉子進(jìn)行線(xiàn)描，利用褐色卡紙制作花莖，并進(jìn)行組合。
四、操作
教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)
將作品張貼到背景圖上，欣賞講評(píng)。
幼兒園美術(shù)教案
幼兒園教案5
有趣的陀螺
設(shè)計(jì)意圖：陀螺是我們的一樣傳統(tǒng)玩具，小朋友們都很喜歡，三三兩兩聚在一起玩，還經(jīng)常比比誰(shuí)的陀螺漂亮、誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的穩(wěn)，還經(jīng)常問(wèn)我們一些有趣的問(wèn)題，看著他們那投入的樣子，讓我們產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的念頭。于是，我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關(guān)，在與材料的互動(dòng)中，感知陀螺的各種特性，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試運(yùn)用多種材料制作簡(jiǎn)單的陀螺，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)需要達(dá)到平衡的秘密。
2、體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)與成功的.喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具陀螺若干
2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹(shù)枝（有彎有直）等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由結(jié)伴玩各種陀螺，激發(fā)制作陀螺的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一樣好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）
幼：陀螺。
師：陀螺是什么樣子的呢？
幼：陀螺是尖的，下頭也是尖的，那樣才能轉(zhuǎn)。
幼：底下是尖尖的，上頭是圓圓的，中見(jiàn)有個(gè)小孔，還有一根豎插的東西，會(huì)轉(zhuǎn)的。
通過(guò)觀察與已有的經(jīng)驗(yàn)，幼兒了解了陀螺的外型特征，引起幼兒玩陀螺的愿望。
師：你們以前玩過(guò)陀螺嗎？老師請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)玩一玩。
幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。在玩的過(guò)程中，小朋友之間相互交流著玩陀螺的發(fā)現(xiàn)，還有一些小朋友開(kāi)展著比賽，比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)玩陀螺這一環(huán)節(jié)，小朋友直接感受著陀螺的各種特性，也感受著游戲的快樂(lè)。
師：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎樣？
幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飛快的轉(zhuǎn)起來(lái)了。
幼：我和朋友一起比賽，我的陀螺轉(zhuǎn)的最快，轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)啦。
幼：我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)，一格紅一格黃的顏色分不清了，都變成橘黃顏色了……
幼：陀螺真好玩，我真想自己也來(lái)作個(gè)陀螺。
這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒滿(mǎn)足游戲的愿望，同時(shí)也了解陀螺的基本特性。在活動(dòng)中，通過(guò)教師引導(dǎo)，同伴交流，自己積極探索，發(fā)現(xiàn)了陀螺在運(yùn)動(dòng)中的特點(diǎn)。激發(fā)幼兒自己制作陀螺的欲望。
二、嘗試運(yùn)用多種材料自己制作陀螺，探索怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快。
師：小朋友也想自己來(lái)制作一個(gè)陀螺，那我們可以用什么材料來(lái)制作陀螺呢？
1、老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，我們來(lái)看看有些什么呢？（教師向幼兒介紹材料）
2、請(qǐng)你選擇喜歡的材料自己制作一個(gè)漂亮的陀螺。（幼兒操作教師指導(dǎo)）
3、作好了嗎？請(qǐng)你們拿著陀螺來(lái)玩吧�。ㄓ變和孀灾频耐勇荩處熡^察）
4、咦，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)的起來(lái)呢？我們一起來(lái)看看他們的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因并加以說(shuō)明、修改）
1、我們一起來(lái)試一試修改后的陀螺能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、下面請(qǐng)小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快，并選出轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)準(zhǔn)備參加比賽。（幼兒繼續(xù)制作教師指導(dǎo)）
三、游戲“陀螺大王”，結(jié)束活動(dòng)。
1、拿好你轉(zhuǎn)的最好的陀螺參加“陀螺大王”比賽，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)就是今天的“陀螺大王”。
2、頒獎(jiǎng)、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)極為感性趣，在操作活動(dòng)中，教師為小朋友提供了豐富的操作材料，吸引著他們。小朋友能自己選擇各種操作材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，自己制作陀螺。當(dāng)他們成功時(shí)，他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看；當(dāng)不成功時(shí)，他們會(huì)提出問(wèn)題，并能反復(fù)嘗試，尋找問(wèn)題的所在。孩子們?cè)诓粩嗟奶剿髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，探索精神得到了培養(yǎng)。同時(shí)，在活動(dòng)中小朋友感受到了操作活動(dòng)的喜悅，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系。
2.能膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對(duì)黃胸木蜂的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。
3.萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡(jiǎn)單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的'知識(shí)，是幼兒感受到搜集、分享的快樂(lè)。
1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識(shí)?你是怎么知道這些知識(shí)的?
2.引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書(shū)等資料，采用自由談話(huà)的形式，向家介紹自己搜集到的小知識(shí)。
二、請(qǐng)幼兒自由分組，通過(guò)自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識(shí)梳理后整理到記錄表上。
1.請(qǐng)小朋友交流自己搜集到的知識(shí)，整理到記錄表上，并以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
提問(wèn)：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒(méi)有他會(huì)怎么樣?
2.小結(jié)：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱(chēng)咕嚕蜂。他可以助紫藤花傳播花粉。
三、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺(tái)上，供家互相交流分享。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)谌粘ｋS機(jī)觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”，對(duì)此非常感興趣。教師由此生成了科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題回家與家人一起搜集各種資料，既強(qiáng)化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識(shí)，在課堂上注意力更集中。
幼兒園教案7
設(shè)計(jì)思路
在我們生活中，許多的地方都是離不開(kāi)標(biāo)志的，標(biāo)志隨處可見(jiàn)，為了讓幼兒進(jìn)一步的去了解一些標(biāo)志的不同含義，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注身邊周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)幼兒探索周?chē)挛锏臐夂衽d趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊周?chē)挛锏牧?xí)慣，探索周?chē)挛锏呐d趣。
2、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配合進(jìn)行教育活動(dòng)的`多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師提問(wèn)：這里有些什么?從哪里看出來(lái)的?
2、教師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫(yī)院，看見(jiàn)大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3、請(qǐng)幼兒觀看課件中的標(biāo)志，并說(shuō)出你在哪見(jiàn)過(guò)?它告所我們什么?(教師可為幼兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等)
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志?
5、請(qǐng)幼兒討論這些標(biāo)志應(yīng)該張貼在什么位置?
6、觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?
7、教師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。
8、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志，到適合的位置進(jìn)行張貼。
活動(dòng)反思
幼兒園教案8
本次活動(dòng)的目標(biāo)是
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意嘗試多次實(shí)驗(yàn)操作。
2、初步了解潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。
3、觀察仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。
首先，我用了魔術(shù)的形式來(lái)提起幼兒的興趣。
再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請(qǐng)幼兒觀察和實(shí)驗(yàn)，幼兒的興趣較為濃厚，最后出示潛水艇圖片。
隨后問(wèn)幼兒：
(1)這是什么?(潛水艇)誰(shuí)知道它有什么特殊的.本領(lǐng)呢?(能浮在海上又能潛入海底)。
導(dǎo)入課題后，我又問(wèn)孩子們誰(shuí)還有這種特殊的本領(lǐng)，由此引出魚(yú)，讓幼兒初步了解潛水艇就是根據(jù)這種原理制作的。潛水艇有兩側(cè)有水艙，向水艙中充水時(shí)，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當(dāng)用壓縮空氣將水艙的水排出時(shí)，潛水艇變輕，它就浮出水面。
最后，還讓幼兒知道這叫仿生動(dòng)物學(xué)，并讓幼兒繼續(xù)尋找生活中還有哪些發(fā)現(xiàn)和制作是從動(dòng)物身上得到的啟示。
活動(dòng)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但是活動(dòng)中讓幼兒操作的環(huán)節(jié)欠缺，老師說(shuō)的多，科學(xué)活動(dòng)中還是應(yīng)該注意以幼兒的探索為主。
幼兒園教案9
教學(xué)設(shè)計(jì)：
幼兒來(lái)到幼兒園，對(duì)幼兒園的生活產(chǎn)生了很大的好奇心，幼兒園里有許多玩具，有好玩的游戲場(chǎng)地，陌生的老師和小伙伴。大部分幼兒很快融入這個(gè)快樂(lè)的氛圍中，有少部分孩子表現(xiàn)出害怕、膽怯，為了讓寶寶們快速適應(yīng)幼兒園，愛(ài)上幼兒園生活，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“愛(ài)上幼兒園”，從不同方面促進(jìn)幼兒的'發(fā)展。
教學(xué)提要：
1、幼兒園真漂亮：幼兒通過(guò)觀看周?chē)h(huán)境和好玩的幼兒園，讓幼兒快速熟悉幼兒園的環(huán)境，樂(lè)意參與幼兒園活動(dòng)。
2、幼兒園就像我的家：通過(guò)活動(dòng)“幼兒園就像我的家”和音樂(lè)游戲找朋友，幼兒學(xué)會(huì)熱愛(ài)幼兒園、老師和小伙伴，很快適應(yīng)幼兒園生活。
3、愛(ài)上幼兒園：幼兒通過(guò)聽(tīng)故事和歌曲，萌發(fā)愛(ài)上幼兒園的感情。
教學(xué)活動(dòng)一：周?chē)h(huán)境
一、教學(xué)目的：
幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境和工作人員，知道自己和他們的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園環(huán)境
三、教學(xué)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園操場(chǎng)里都有什么。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀保健室，向幼兒介紹保健室里的設(shè)備、設(shè)施，如：體溫表、稱(chēng)體重秤……
3、參觀幼兒園廚房，并認(rèn)識(shí)廚房里工作的叔叔和阿姨，幼兒知道大家吃的飯菜都是幼兒園叔叔阿姨辛辛苦苦做出來(lái)的；向幼兒介紹廚房用具，幼兒懂得珍惜糧食，不挑食身體才能棒棒的。
4、參觀院長(zhǎng)和老師的辦公室，向老師和園長(zhǎng)問(wèn)好，幼兒知道辦公室是老師和園長(zhǎng)工作的地方。
四、教學(xué)延伸
教師可以利用飯后散步的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀畫(huà)室、音樂(lè)室、舞蹈房等，讓幼兒加深對(duì)幼兒園的了解。
幼兒園教案10
我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術(shù)化的語(yǔ)言，讀來(lái)有一種美的享受。因此我在教學(xué)之前便給課文的教學(xué)定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語(yǔ)文課，瑯瑯的書(shū)聲總能給人以美的享受教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以讀為主線(xiàn)貫串整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫(huà)呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
一、配樂(lè)范讀，整體感知。
教學(xué)伊始，我以讀，導(dǎo)入新課：秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。請(qǐng)你邊聆聽(tīng)朗讀，邊跟著美景，走入絢麗多彩的秋天
借助老師的配樂(lè)美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)秋天有一個(gè)美的整體影響，引發(fā)美讀文章的欲望。
二、自讀感悟、理清脈絡(luò)。
在整體感知全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀課文，從幾個(gè)方面感受秋天的美。抓住五彩繽紛感受秋天的色彩美，抓住好聞的氣味想象秋天豐收的景象，通過(guò)小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬忙碌的景象感受秋天的歡樂(lè)。
三、品讀課文，想象動(dòng)情。
在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。通過(guò)多種多樣的朗讀形式達(dá)到美讀的目的
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：美文需美讀。朗讀的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程。美讀就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。
《秋天的雨》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字新詞，會(huì)寫(xiě)扇等4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文?試著背一背吧!
2、大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書(shū)課題)
(親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)
二、播放畫(huà)面，感受美景
1、瞧，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面)
2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?(學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)
過(guò)渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的課文，你們想聽(tīng)嗎?(放課文配樂(lè)朗誦)
(美麗的多媒體畫(huà)面和聲情并茂的配樂(lè)朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗(yàn)到了秋天的美好。縮短了學(xué)生與書(shū)本的距離。)
三、動(dòng)情朗讀，文中尋美
(一)個(gè)性化讀書(shū)(自主讀)
1、學(xué)生用自己喜歡的.讀書(shū)方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。
2、學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)過(guò)關(guān)。
(鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。)
(二)、朗讀展示(讀中評(píng))
老師想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?
(1)推薦平時(shí)讀書(shū)最好的同學(xué)朗讀;
(2)請(qǐng)平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀;
(3)請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)展示自己的朗讀;
(朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。因此，教學(xué)中努力營(yíng)造出我想讀、我來(lái)讀、我要讀的氛圍，使不同朗讀水平的學(xué)生都能展示讀書(shū)才能，這樣，整堂課就始終保持著那份讀的熱情與渴望。)
(三)默讀感悟，集體交流
1、小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。
2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)有許多新的收獲!(學(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫(huà)，教師也積極地參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)之中)
3、交流各自的閱讀感受，分享收獲的快樂(lè)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫(huà)面)
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生在讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，才能感受語(yǔ)言的魅力，提升閱讀的樂(lè)趣。)
四、小組研讀、互動(dòng)探究
同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)交流，明白了課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。現(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深入研讀。通過(guò)研讀你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有更大的收獲!
1、出示研讀方法：
(1)自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?
(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊。
(3)你最喜歡這一段中的哪句話(huà)?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。)
2、小組合作探究，完成下列表格。
我看到我聞到我聽(tīng)到
植物(圖)顏色水果(圖)
(這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的告之教學(xué)，以學(xué)生的自主閱讀為主，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
五、心靈對(duì)話(huà)、交流體驗(yàn)
同學(xué)們，通過(guò)合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。(各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問(wèn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動(dòng)物植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景來(lái)寫(xiě)秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來(lái)的豐收和給小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)。)
(朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報(bào)加深了學(xué)生們對(duì)課文知識(shí)的理解和體驗(yàn)。)
六、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華
秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂(lè)朗讀讀直至背誦。)
幼兒園教案11
一、教材分析
本課的重點(diǎn)內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察進(jìn)行了解，關(guān)鍵是弄清種子萌發(fā)所需條件的原因，以及種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的知識(shí)有限，所以在教學(xué)中可以通過(guò)比較淺顯、直觀的例子加以說(shuō)明。
二、教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
1、本節(jié)課是探究課，采取小組合作探究的教學(xué)方法。八年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)科學(xué)探究過(guò)程已有了初步了解，探究活動(dòng)中涉及到的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置和控制變量問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還沒(méi)有達(dá)到熟練掌握的程度，所以提醒學(xué)生將本實(shí)驗(yàn)所探究的條件分解為一個(gè)個(gè)的單一變量很有必要。讓學(xué)生通過(guò)單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)所需要的外界條件。循序漸進(jìn)地先讓學(xué)生嘗試由控制一個(gè)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照，然后設(shè)計(jì)三組，同時(shí)控制三個(gè)變量。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察及耳濡目染的生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生自主做出假設(shè)，并找出合理的依據(jù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，來(lái)嘗試控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
3、“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)是不可能在課堂上當(dāng)堂完成的，所以在上課前，發(fā)給學(xué)生一些種子，布置學(xué)生在家里進(jìn)行有關(guān)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)觀察種子萌發(fā)的過(guò)程。上課先讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，配合教師事先完成的實(shí)驗(yàn)，完成有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件的探究。
四、課前準(zhǔn)備：
課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題
(4分鐘)復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、科學(xué)探究的一般步驟是什么？
2、展示大豆、玉米、小麥、花生、綠豆等植物的種子。提出問(wèn)題：種子有哪些結(jié)構(gòu)其作用是什么？
3、出示豆芽、一棵完整的大豆植株并和大豆種子擺放在一起，引導(dǎo)學(xué)生思考；這三者有什么關(guān)系？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生思考“種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件”，從而引出本課主題。
說(shuō)出各種種子的名稱(chēng)，回答種子的結(jié)構(gòu)及其作用。
思考并描述出被子植物的一生。學(xué)生通過(guò)觀察種子、豆芽、植株等實(shí)物既復(fù)習(xí)了舊知又創(chuàng)設(shè)情景，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊，又自然而然的引入
自主學(xué)習(xí)
�。�8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)部分：
1、請(qǐng)談?wù)剬?duì)“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這首詩(shī)的理解。
2、種子萌發(fā)的條件：
�。�1）環(huán)境（外界）條件：適宜的（）、充足的（）和適量的（）。
�。�2）自身的條件：（）是完整的，并且是（）的，以及供發(fā)育的（）。
帶著問(wèn)題自學(xué)教材第17到18頁(yè)的內(nèi)容，組內(nèi)交流自學(xué)成果，組內(nèi)不能解決的做出特殊標(biāo)記，以待全班交流。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)生相互評(píng)價(jià)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在討論中增長(zhǎng)知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)探究
(25分鐘)
1、提出問(wèn)題
2、作出假設(shè)
3、制定計(jì)劃
4、實(shí)施計(jì)劃
5、得出結(jié)論
6、表達(dá)與交流1、讓學(xué)生展示課前自己培養(yǎng)的幼苗。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
�、俑珊档那锾�，農(nóng)民在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕；如果剛下過(guò)雨，則不用澆水也可以播種；而在過(guò)于潮濕的地里播種，則種子不會(huì)萌發(fā)，反而會(huì)造成種子霉?fàn)�。
�、谠S多農(nóng)作物一定要在春天播種，而在天寒地凍時(shí)不適宜播種。
③種植農(nóng)作物，播種前往往要先松土，使土壤內(nèi)有充足的空氣。
3、讓學(xué)生大膽做出假設(shè)，將假設(shè)的條件寫(xiě)于黑板上（適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
4、先讓學(xué)生嘗試由控制一個(gè)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照。如：水。
有水無(wú)水
過(guò)渡：又如何證明種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度呢？
5、巡視、指導(dǎo)、參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
�、佟⑦x擇什么樣的種子比較好？數(shù)量多少比較合適？
�、�.實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，需要準(zhǔn)備哪些材料用具？
③、怎樣設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，對(duì)照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條件？
6、由易到難，綜合設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制水、空氣、溫度三個(gè)變量。
7、教師做變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)出示示范實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，組織學(xué)生評(píng)價(jià)各組計(jì)劃,并討論,提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)。
8、提出問(wèn)題：光是種子萌發(fā)的必要條件嗎？怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？待學(xué)生設(shè)計(jì)完方案后，展示圖片說(shuō)明大多數(shù)種子的萌發(fā)與光沒(méi)關(guān)系。
9、過(guò)渡：假如環(huán)境條件都具備了，種子就可以萌發(fā)嗎？教師展示在適宜的溫度下，胚完整且是活的、無(wú)胚的、烘烤過(guò)的種子的萌發(fā)狀況。
注：
�。�1）為胚完整且是活著的種子
�。�2）為無(wú)胚的的種子
�。�3）為烘烤過(guò)的種子
10、結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)如被蟲(chóng)子蛀過(guò)的種子、磨成面粉的種子、煮熟的種子、失去胚乳的玉米不能萌發(fā)，得出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。
11、知識(shí)拓展：據(jù)說(shuō)，從前有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將干豌豆裝滿(mǎn)一個(gè)鐵爐子，干豌豆吸水膨脹時(shí)，竟頂起了80千克的爐蓋。更為有趣的是，人們?cè)?jīng)利用種子膨脹時(shí)產(chǎn)生的力量，解決了科學(xué)研究上的一個(gè)難題。原來(lái)，人的顱骨是有許多塊參差不齊的骨組成的。相鄰的骨片互相“咬合”在一起，使顱骨十分堅(jiān)固，要想把一塊塊骨片完整的分離出來(lái)，那是十分困難的。17世紀(jì)的`解剖學(xué)家們想出了一個(gè)辦法，往顱骨里面裝滿(mǎn)干燥的種子，讓種子吸水膨脹，結(jié)果一塊塊骨片都漸漸的彼此分離開(kāi)來(lái)，絲毫沒(méi)有損壞骨片和接合縫。種子膨脹的力量能夠頂起土壤中堅(jiān)硬的土塊，甚至可以頂起在體積和重量上超過(guò)它不止一倍的土塊，這對(duì)幼苗的及時(shí)出土，是十分有利的。從中，你有什么啟發(fā)嗎？描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？
小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣（有的組還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。
各學(xué)習(xí)小組分工對(duì)不同環(huán)境條件(水分、溫度、空氣)分別制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并設(shè)置條件變量。
嘗試操作中完善方案。
以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究，定時(shí)觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況
學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察、分析對(duì)比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。
結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。（胚是完整的、有活力的，還需供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）
閱讀資料，抒發(fā)感悟（如：一顆有生命力的種子相信有了阻力才有磨練。等）學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題途徑，這樣積極性更高。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和分析理解能力。
通過(guò)交流提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。
為了保證實(shí)驗(yàn)的條理性以及每一個(gè)學(xué)生的參與性，并且體現(xiàn)出小組成員的相互合作精神，教師先指導(dǎo)，各實(shí)驗(yàn)小組先明確分工，然后教師出示討論的提綱，學(xué)生參照提綱和課本的實(shí)驗(yàn)方案，以實(shí)驗(yàn)小組為單位制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生思維很活躍，老師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)有很多問(wèn)題,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)缺陷。但老師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
圖片的展示使學(xué)生一目了然，知道大多數(shù)種子的萌發(fā)與光沒(méi)關(guān)系。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和日常的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生容易得出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。
通過(guò)生動(dòng)形象的小資料開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)思想上受到教育，使本節(jié)課得到升華。
分層達(dá)標(biāo)(8分鐘)
一、填空題：
課后思考與練習(xí)二的表格：設(shè)計(jì)中包括___組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量分別是___。
通過(guò)分析可知，種子萌發(fā)的外部環(huán)境條件是____、____、____。
通過(guò)思考與練習(xí)一發(fā)現(xiàn)，種子萌發(fā)除上述外部環(huán)境條件外，還必須具備內(nèi)部條件，即：必須是___、___、___。
二、選擇題：
1、俗話(huà)說(shuō)“春耕不肯忙，秋后臉餓黃”。春天作物播種前要松土，是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要（）。
A、一定的水分B、適宜的溫度C、適度的光照D、充足的空氣
2、為探究種子萌發(fā)的條件，有人選取若干綠豆種子平均分成4組，然后放在同一環(huán)境中分別按下列方式培養(yǎng)：（1）組：常溫+濕潤(rùn)土壤；（2）組：冷藏+濕潤(rùn)土壤；（3）組：常溫+干燥土壤；（4）組：常溫+濕潤(rùn)土壤+隔絕空氣。以下說(shuō)法正確的是（）。
A、（1）和（2）能驗(yàn)證溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響
B、（2）和（3）能驗(yàn)證水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
C、（2）和（4）能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響
D、（3）和（4）能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響
三、思考題：
1、我國(guó)北方地區(qū)往往在秋后把玉米棒子、高梁穗子吊掛在屋檐下面，這主要是什么原因？
2、許多農(nóng)作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖并且最好在小雨過(guò)后播種，這主要基于什么考慮？
3、我國(guó)北方早春播種后，為什么要地膜覆蓋？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
種子的萌發(fā)
章節(jié)：第四單元第一章課題：種子的萌發(fā)課型：復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)
授課人：______________
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，掌握影響種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件。
2、掌握種子萌發(fā)的過(guò)程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)教材，分析并掌握種子萌發(fā)的原因。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、影響種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和外界環(huán)境條件。
2、種子萌發(fā)的過(guò)程以及種子結(jié)構(gòu)與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。
復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理
一、種子萌發(fā)的條件
1.自身?xiàng)l件：種子本身必須具有______、有______的胚以及供胚發(fā)育所需要的_______。
2.環(huán)境條件：種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件包括適量的_____，充足的_____和適宜的______。
3.種子的休眠：有些種子自身和外界條件都具備，但成熟以后不能立即萌發(fā)，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“睡眠”才能萌發(fā)，這種現(xiàn)象叫__________。種子具有休眠的特性，是植物長(zhǎng)期_______的結(jié)果。
二、種子萌發(fā)的過(guò)程
1.種子萌發(fā)過(guò)程：
�。�1）種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，種皮變軟，____________逐漸增強(qiáng)，將貯藏在____________或____________內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化成可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì)，輸送到____________、____________和____________。
�。�2）在種子萌發(fā)初期，____________生長(zhǎng)最快，首先突破種皮向地生長(zhǎng)，并發(fā)育成根。
（3）胚軸伸長(zhǎng)，胚芽突破種皮____________生長(zhǎng)，發(fā)育成莖和____________。最終種子的____________發(fā)育成了幼苗。
2.測(cè)定種子的發(fā)芽率：
�。�1）發(fā)芽率是指萌發(fā)的種子數(shù)占________________________的百分比。
�。�2）種子的發(fā)芽率只有超過(guò)____________，才能達(dá)到播種要求。
訓(xùn)練鞏固：
1、種子萌發(fā)的外部條件是（）
A、水、陽(yáng)光、空氣B.水、空氣、適宜的溫度
C.水、土壤、適宜的溫度D.水、陽(yáng)光、土壤
2、你知道菜豆種子是怎樣萌發(fā)的嗎？仔細(xì)觀察右圖你會(huì)發(fā)現(xiàn)，種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的是()
A、子葉B、胚根C、胚芽D、胚軸
3、被蟲(chóng)蛀咬過(guò)的種子一般都不能萌發(fā)成幼苗，其主要原因是（）
A.種子感染了病毒，失去了發(fā)芽能力B.萌發(fā)的外界條件不適宜
C.種子的胚被蟲(chóng)蛀壞，失去了生命能力D.種皮被破壞，失去了保護(hù)作用
4、把煮熟的玉米種子放在有充足水分、充足空氣和適宜溫度的環(huán)境中，種子也不會(huì)萌發(fā)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.胚不完整B.缺少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C.處于休眠狀態(tài)D.胚已死亡
5、早春播種以后，用“地膜覆蓋”的方法可以促進(jìn)早出苗的原因是()
A、防止害蟲(chóng)破壞B、防止鳥(niǎo)類(lèi)取食種子
C、保濕、保溫、有利于萌發(fā)D、種子萌發(fā)需要避光
6、一般情況下與種子萌發(fā)無(wú)關(guān)的條件是（）
A.溫度B.空氣C.水分D.陽(yáng)光
7、種子萌發(fā)是需要充足的空氣，是由于種子不停地進(jìn)行（）
A.制造營(yíng)養(yǎng)B.蒸發(fā)水分C.呼吸D.制造氧氣
8、某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們進(jìn)行小麥發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，共用了250粒種子，其中沒(méi)有發(fā)芽的種子共有10粒，該實(shí)驗(yàn)小組種子的發(fā)芽率是（）
A.9%B.95%C.96%D.98%
9、春播時(shí)有許多要注意的事，例如：在華北豌豆要比棉花播種早，其主要原因是（）
A.受溫度控制B.受水分影響C.受光照的影響D.受地區(qū)的影響
10、小李對(duì)種子的萌發(fā)很感興趣，于是就照著右圖做了以下實(shí)驗(yàn)：將同種具有相同、較強(qiáng)活力的植物干種子分別置于①空氣中，②水面可以接觸空氣的位置，③水中。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（）
A、種子②的萌發(fā)力最強(qiáng)B、①、②兩粒種子之間的對(duì)照條件是空氣
C、②、③兩粒種子之間的對(duì)照條件是水分
D.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)需要空氣、水分和溫度
11、將浸泡后的玉米籽粒從中央縱向剖開(kāi)，并在剖面上滴碘液，被染藍(lán)的部位及物質(zhì)是（）
�、倥吒诜N皮和果皮③胚乳④胚軸⑤淀粉⑥蛋白質(zhì)
A.①⑤B.②⑥C.③⑤D.④⑥
12、一粒種子能夠生長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，從種子結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，主要是由于種子內(nèi)有（）
A、種皮保護(hù)著種子B、完整的胚C、子葉中有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D、胚根扎根于土中
13、實(shí)驗(yàn)探究題：為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請(qǐng)回答：
裝置甲乙丙丁
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干燥潮濕（含一定水分）干燥
種子萌發(fā)數(shù)量230240
�、鸥鶕�(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以推測(cè)，本實(shí)驗(yàn)探究了和光照是否種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
�、茖�(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)照，變量是，通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是。
⑶根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請(qǐng)說(shuō)明理由。
�、葘�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)甲和不能形成對(duì)照，原因是有個(gè)變量。
⑸如空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，其可能的原因是：
�。�6）能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響。
14、下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)燒杯均放有等量的干燥種子（10粒），并提供相應(yīng)環(huán)境條件。
�。�1）每個(gè)燒杯放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是什么？
�。�2）C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？
�。�3）在上述五個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，請(qǐng)找出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)并說(shuō)明它們之間的唯一變量是什么？
�。�4）如果只探究光照是否對(duì)種子萌發(fā)有影響，應(yīng)選擇哪幾個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察？
（5）你能預(yù)測(cè)哪些燒杯中的種子將在7天后發(fā)芽？
反思重建：
幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能大膽的想象與表達(dá)，敢于說(shuō)出自己的想法。
2、幼兒可以在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種外形可愛(ài)、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題導(dǎo)入
1、出示一盤(pán)各種形狀、顏色的糖，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
2、讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說(shuō)說(shuō)味道。
二、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)依次出示五盤(pán)糖
分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。
提問(wèn)：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
三、拼拼搭搭出示大紙盤(pán)
請(qǐng)孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
四、活動(dòng)總結(jié)及結(jié)束
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的.快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛(ài)、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問(wèn)題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤(pán)糖，除了外形明顯不同以外，每盤(pán)糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤(pán)糖按多少排序。
當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí)，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空?qǐng)A盤(pán)：“這個(gè)圓圓的盤(pán)子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說(shuō)出一個(gè)五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤(pán)的相應(yīng)位置。如孩子說(shuō)到“老師臉上有眼睛”，教師即請(qǐng)他找一種糖來(lái)替代眼睛，擺放在圓盤(pán)的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤(pán)上擺出各種臉譜。教師還滿(mǎn)足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
幼兒園教案13
教育目的：
1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在大沙盤(pán)中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)--我喜歡的小動(dòng)物。
三、內(nèi)容-動(dòng)物的家
1、介紹教具，并取來(lái)放在桌上。
2、談話(huà)：《溫暖的家》
師：小朋友，你們是從哪里來(lái)幼兒園的？（家里）那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛(ài)的家，動(dòng)物們是不是也有自己的家呢？
讓幼兒自由說(shuō)出知道的，動(dòng)物的家。
小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。
3、給動(dòng)物找家。
出示布置好的沙盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤(pán)。
初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物住在這引起家里。
4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒討論：如果地球上沒(méi)有了樹(shù)、草和水，動(dòng)物將會(huì)怎么樣？我們又會(huì)怎樣？應(yīng)該怎么辦？
欣賞詩(shī)歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的`重要性。同時(shí)理解：為什么說(shuō)保護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物的家。
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的家……
6、整理教具并歸位。
溫暖的家
甲殼是烏龜?shù)募?/p>
海螺殼是寄居蟹的家
貝殼是河蚌的家
下雨了他們都有溫暖的家。
蜂窩是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家
下雨了他們都有溫暖的家。
樹(shù)洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了
他們都有溫暖的家。
高樓是小朋友的家，
下雨了他們都有溫暖的家。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)拋球和接球的技能。
2、在游戲中嘗試快速地拋接球，體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備，
1、為幼兒墊好毛巾在背上，對(duì)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的安全教育和上下樓梯的安全教育。
2、組織幼兒有序來(lái)到戶(hù)外場(chǎng)地上。
準(zhǔn)備活動(dòng)——我和球兒做游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩球：雙手抓球，兩臂上舉，繞球走，夾球跳。
一、基本活動(dòng)
1、教師出示皮球：大家想一想球還可以怎么玩?
2、幼兒將自己的方法介紹給大家?
3、教師演示拋接球：老師的這種玩法叫什么?
4、教師講解示范：雙手捧球往上跑拋，看準(zhǔn)球，雙手抱住。這種方法叫拋接球。
5、幼兒分散練習(xí)拋接球。
6、找一個(gè)伙伴，把一個(gè)球放回框里，兩個(gè)人一起玩互相拋接球。
二、有趣的拋接球
1、玩法：幼兒聚攏在場(chǎng)地上，老師手持求，把球拋起的同時(shí)喊一個(gè)幼
兒的名字，被喊到的幼兒迅速跑過(guò)來(lái)接球，其余幼兒四散跑開(kāi)。老師喊“定“。所有幼兒都停下，此時(shí)，接球人將球滾向其中一名幼兒，如果被擊中，則要暫停游戲。
2、如果老師喊了“定“，所以幼兒都不能再跑。
3、組織幼兒游戲。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園教案15
活動(dòng)內(nèi)容：弄堂小調(diào)（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)上海的風(fēng)土人情。
2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒會(huì)看歌詞圖譜學(xué)認(rèn)歌詞，能理解歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 熱鬧的大街的照片、節(jié)奏圖譜
l 磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)《郊游》音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進(jìn)行教學(xué)
1、出示大街上的照片，提問(wèn)：
①這是什么地方？
②上面都有什么？
�、廴藗兛雌饋�(lái)怎樣？
④街上的`人很多，車(chē)也很多，看起來(lái)怎樣？
2、欣賞歌曲《弄堂小調(diào)》
�。�1） 欣賞歌曲一遍。
�、龠@首歌聽(tīng)起來(lái)怎樣？
�、诟枨锍诵┦裁矗�
�。�2） 再次欣賞
①幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏。
②想一想我們可以用哪些樂(lè)器為這首歌曲打節(jié)奏？為什么？
（3） 出示節(jié)奏圖譜。
①取出各類(lèi)樂(lè)器，嘗試看節(jié)奏譜一起打節(jié)奏。
�、诜纸M聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏
A、提醒幼兒看清節(jié)奏譜中樂(lè)器的類(lèi)型。
B、要求幼兒會(huì)邊看圖譜邊打節(jié)奏，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
三、延伸活動(dòng)：《弄堂游戲》
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