幼兒園中班教案《路》

時(shí)間：2024-05-15 15:30:47 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班教案：找回家的路推薦度：
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幼兒園中班教案《路》

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《路》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《路》

幼兒園中班教案《路》1

　　教材分析

　　故事中的小酷和小瑪通過(guò)繪畫(huà)的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)比較單調(diào)和抽象幼兒掌握起來(lái)有困難，而中班幼兒他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。

　　此次活動(dòng)尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單的圖形入手，通過(guò)圓形、三角形和方形的組合與相加，在游戲中慢慢變化成復(fù)雜有趣的圖案，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形組合的方法進(jìn)行物體造型。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用物體不同的排列，表現(xiàn)畫(huà)面的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小瑪和小酷的路》、淺色色紙、油畫(huà)棒

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)一起幫助孩子搜集關(guān)于城市和村落道路的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)建議

　　1、欣賞故事，引出主題。

　　教師播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞小瑪和小酷的故事。教師播放“圖形村落”，呈現(xiàn)用圖形拼成的村落。

　　提問(wèn)：他們都畫(huà)成了些什么呢？是用哪些圖形拼成的？可根據(jù)幼兒的回答播放畫(huà)面中的物體形象進(jìn)行拆分演示，強(qiáng)化將圖形組合成各種形象的方法。

　　2、幼兒嘗試操作，學(xué)習(xí)布置畫(huà)面。

　　許多物體放在一起亂糟糟的，并不美麗，于是他倆想造一條路。教師播放“小瑪?shù)穆贰�，呈現(xiàn)一條筆直的路。

　　小瑪造的路是什么樣的`？怎樣才能將這些物體整齊地排列在路得兩旁？

　　小酷認(rèn)為路不一定是直的，于是她造了一條心的路。這兩條路有什么區(qū)別呢？教師播放“小酷的路”呈現(xiàn)一條彎彎曲曲的路。

　　大家一起來(lái)幫助小酷把房屋、樹(shù)木、造在路邊吧。同上，根據(jù)幼兒的建議選擇將不同的物體形象拖放到“道路”的兩邊，布置美麗的城市。

　　3、操作交流，分享經(jīng)驗(yàn)

　　運(yùn)動(dòng)圖形組合的方法繪畫(huà)路。運(yùn)動(dòng)多種方式進(jìn)行排列。

　　交流分享：共同將作品連接起來(lái)，變成一幅長(zhǎng)卷，邊看邊介紹。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　將材料投放到區(qū)角，幼兒可以繼續(xù)用圖形拼搭馬路。引導(dǎo)幼兒自由的用圖形來(lái)拼搭其他各種物體或事物。

幼兒園中班教案《路》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉幼兒園四周的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒識(shí)別幼兒園的方位。

　　2、能用簡(jiǎn)單的標(biāo)記標(biāo)出四周熟悉的建筑或設(shè)施。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉幼兒園四周環(huán)境

　　1、你們知道我們幼兒園在什么路上？復(fù)興中路那么長(zhǎng)，有什么辦法能一下子找到我們幼兒園？

　　2、除了看門(mén)牌號(hào)碼，還可以用什么方法找到幼兒園？（運(yùn)用照片加以具體化）

　　3、都可以作為找我們復(fù)二幼兒園的標(biāo)記。

　　二、制作路線圖

　　1、知道了這些非凡的建筑、設(shè)施，還有些不明白，假如有一張路線圖就更好了。你們幫老師一起畫(huà)一張路線圖吧。路線圖上的這個(gè)圓點(diǎn)代表了我們幼兒園，幼兒園的左邊有哪些建筑物？還有什么建筑物在幼兒園的右邊？

　　2、這么多的照片放不下，你們能不能用簡(jiǎn)單但一看就明白的.標(biāo)記表示照片上的建筑物，（教堂、書(shū)報(bào)亭）

　　3、幼兒在教師提供的路線圖上，標(biāo)出幼兒園四周熟悉的建筑或設(shè)施。

　　4、你們制作的路線圖正確嗎，我們一起來(lái)看一看

　　三、交流各種不同的標(biāo)記

　　四、活動(dòng)延伸

　　到路邊去證實(shí)自己的判定是否正確

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　在教室里做一張共同的地圖

幼兒園中班教案《路》3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)時(shí)代的孩子，動(dòng)畫(huà)片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應(yīng)用于平時(shí)的教育教學(xué)，服務(wù)孩子，我嘗試以《一條香路》為切入點(diǎn)。

　　《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合，以其兒童化的畫(huà)面、音樂(lè)、言語(yǔ)緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個(gè)三口之家，他們是中國(guó)現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個(gè)普通而又平凡的家庭，片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂(lè)的笑聲，他們都有一顆善良的心，小屋成了溫暖的家，大頭兒子在這生活中天天長(zhǎng)大，懂得尊重別人，怎樣克服困難，怎樣把愛(ài)送給大家的故事。通過(guò)觀看《一條香路》這集動(dòng)畫(huà)片讓孩子深刻體會(huì)到盲童們看不到光明的那種悲慘，讓孩子們萌發(fā)向大頭兒子和小頭爸爸學(xué)習(xí)，注意觀察周圍人和事，靈活運(yùn)用日常生活中的小知識(shí)，樂(lè)于助人，這樣，幸福快樂(lè)才能永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?/p>

　　愛(ài)是孩子最有營(yíng)養(yǎng)的食物。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，優(yōu)越的物質(zhì)關(guān)愛(ài)是必要的，但不是最主要的。正如德國(guó)著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應(yīng)該給他們創(chuàng)造足夠多的回憶資本，因?yàn)閻?ài)是一生都不能忘懷的東西。讓孩子從小埋下愛(ài)的種子，將愛(ài)一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動(dòng)的初衷！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫(huà)片有趣的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：汗流浹背氣喘吁吁。

　　3、學(xué)習(xí)關(guān)心殘疾兒童，感受幫助他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)《大頭兒子小頭爸爸》相關(guān)書(shū)籍或動(dòng)畫(huà)片，對(duì)主人公有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片《一條香路》；音樂(lè)《大頭兒子小頭爸爸》《動(dòng)畫(huà)城主題曲》《讓愛(ài)傳出去》；大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹(shù)圖片；字卡：汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路；動(dòng)畫(huà)城大屏幕。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)畫(huà)城”情境，律動(dòng)入場(chǎng)。

　　1、師：孩子們“動(dòng)畫(huà)之旅”時(shí)間到了，讓我們一塊去動(dòng)畫(huà)城看看吧！

　�。úシ拧秳�(dòng)畫(huà)城主題曲》）

　　二、在游戲中融入故事情節(jié)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)引入主題。

　　師：聽(tīng)，是什么音樂(lè)？（出示大頭兒子、小頭爸爸圖片）

　　你們知道他們喜歡玩什么游戲嗎？（斗牛、騎大馬、捉迷藏……）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　�。�1）來(lái)斗牛嘍！

　　三、分段欣賞動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫(huà)片故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。

　　1、欣賞第一部分動(dòng)畫(huà)片，提問(wèn)：

　　（1）大頭兒子、小頭爸爸他們?cè)谕媸裁从螒�？（捉迷藏�?/p>

　�。�2）后來(lái)誰(shuí)也加入了游戲？（出示圍裙媽媽圖片）

　　大頭兒子是怎么找到她的'？（聞身上的花香）

　　小結(jié)第一段故事內(nèi)容：大頭兒子、小頭爸爸他們?cè)谕孀矫圆赜螒�，后�?lái)圍裙媽媽也加入了游戲，大頭兒子憑借花香找到了圍裙媽媽。

　　2、欣賞第二部分動(dòng)畫(huà)片，提問(wèn)：

　�。�1）大頭兒子、小頭爸爸上街時(shí)看見(jiàn)了什么？（盲童）如果是你，你會(huì)怎么做？（定格畫(huà)面幼兒小聲交流討論）

　�。�2）大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童，于是他想出了一個(gè)好辦法繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)。

　　他的辦法是什么？（種樹(shù)）他是怎么種的？（定格畫(huà)面學(xué)習(xí)詞匯：汗流浹背氣喘吁吁）

　�。�3）最后，盲童為什么可以自己上學(xué)了？動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？

　�。ㄒ粭l香路）

　�。�4）盲童會(huì)說(shuō)什么？大頭兒子心情會(huì)怎樣？

　　師小結(jié)：這是一條充滿花香的路，一條充滿愛(ài)的路，讓我們一起快樂(lè)幸福的走下去……

　　四、集體表演：讓愛(ài)傳下去

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。

　　2、愛(ài)心幫幫團(tuán)。

　　3、自由畫(huà)：大頭兒子

幼兒園中班教案《路》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法，進(jìn)行生存教育。

　　2、通過(guò)親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問(wèn)題的能力。

　　3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。

　　重點(diǎn)：知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法，進(jìn)行生存教育。

　　難點(diǎn)：通過(guò)親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問(wèn)題的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

　　3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

　　教師：小花鴨為什么哭？它怎么會(huì)迷路找不到家的`？怎么辦？

　　請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

　　2、教師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　教師：小朋友出去玩，有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看：

　　小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅看見(jiàn)一個(gè)會(huì)說(shuō)話的娃娃很可愛(ài)，她就在那兒抱起了娃娃，過(guò)了一會(huì)兒，突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，怎么辦？

　　3、設(shè)置想象活動(dòng)：迷路的危險(xiǎn)。

　　教師：迷路了，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？怎樣找到自己家里的人呢？

　　教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬(wàn)不可跟著陌生人走。

　　4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。

　　5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

　　6、音樂(lè)表演：《迷路的小花鴨》

幼兒園中班教案《路》5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

　　2．鞏固數(shù)、形、排序等數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3．培養(yǎng)勇敢精神與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．三種不同顏色及形狀的物體：藍(lán)色長(zhǎng)方體(塑料筐)、黃色圓柱體(蛋糕盒里塞滿報(bào)紙)、紅色三棱體(用木工板制作)若干，高度30厘米左右。用三種彩色物體鋪成一條彩色的路，圍成橢圓形。

　　2．兔子頭飾一個(gè)，紅、黃、藍(lán)色的兔子胸飾若干，鋪路的圖標(biāo)，若干蘿卜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們出去做游戲。(音樂(lè)聲中，兔媽媽和兔寶寶沿著橢圓形外圍做“高人走矮人走”的游戲。)

　　二、基本部分

　　1.幣：孩子們走累了吧，找個(gè)你喜歡的地方坐下來(lái)休息一下。看，我們今天坐在一條彩色的路上，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)你坐的路面是什么顏色、什么形狀的。(先自由交流，再集體交流)

　　2．嘗試從路面往下跳。師：孩子們，你們能從路面上跳下來(lái)嗎?大家來(lái)試一試。(幼兒按自己的方法自由練習(xí)從高處往下跳并相互交流)誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你是怎么跳的?(部分幼兒上來(lái)演示自己的跳法)

　　3．教師示范、講解正確的跳法。師：孩子們，你們看看媽媽是怎么跳的。(教師邊念兒歌邊做動(dòng)作：雙腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往下跳，前腳掌先著地。)

　　4．幼兒按正確的動(dòng)作邊念兒歌邊做鞏固練習(xí)，教師觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織討論并糾正。

　　5．增加高度練習(xí)。師：孩子們，我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽來(lái)考驗(yàn)一下你們的膽量，我們把小路加高一層往下跳，敢不敢?(幼兒在自己的路面上加一層，進(jìn)行練習(xí)。)

　　6．挑戰(zhàn)自我，再加一層練習(xí)，啟發(fā)幼兒合作練習(xí)，以保證安全。師：孩子們，你們跳得真棒，敢不敢再挑戰(zhàn)自己，把小路再加高一點(diǎn)呀?小路這么高，好像不太穩(wěn)，怎么才能讓小路不倒掉，我們能安全地從高處跳下來(lái)呢?(幼兒討論、交流)對(duì)了，我們可以合作，找個(gè)伙伴去合作吧。(幼兒兩兩合作，一人扶著小路，一人練習(xí)跳，然后交換。)教師請(qǐng)合作得好的幼兒上來(lái)演示，然后再進(jìn)行練習(xí)，讓同伴之間相互學(xué)習(xí)。能力弱的幼兒可以不跳三層。

　　7．幼兒在不同的高度、不同的材料上自由練習(xí)。

　　8．玩鋪路游戲。師：孩子們，媽媽聽(tīng)說(shuō)大水把農(nóng)民伯伯田間的.小路給沖垮了，我們來(lái)幫他們重新鋪一條路吧。怎么鋪呢?農(nóng)民伯伯說(shuō)要按他們的要求鋪。(教師出示鋪路圖標(biāo)，讓幼兒講解怎么鋪。然后幼兒每人拿一樣物體，按圖標(biāo)規(guī)律合作鋪路。)

　　9．玩“拔蘿卜”游戲。師：你們鋪的小路真漂亮，農(nóng)民伯伯很滿意。為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，農(nóng)民伯伯讓你們?nèi)ニ麄兊奶}卜地里拔蘿卜，不過(guò)要求我們跳一次只能拔一個(gè)蘿卜，最后看哪組拔得最多�，F(xiàn)在我們按紅、黃、藍(lán)三隊(duì)站好，開(kāi)始拔蘿卜比賽。(規(guī)定時(shí)間到，幼兒停止拔蘿卜，每人清點(diǎn)自己拔了幾個(gè)，并按組把蘿卜放入筐內(nèi)。整好隊(duì)，教師點(diǎn)評(píng)發(fā)獎(jiǎng)。)

　　三、結(jié)束部分：整理放松

　　播放輕柔舒緩的音樂(lè)，師生一起做放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　是幼兒體育活動(dòng)的傳統(tǒng)內(nèi)容，該內(nèi)容動(dòng)作技能要求不是很高，中班幼兒不難掌握。如何既讓幼兒在輕松愉快中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又吸引幼兒饒有興趣地參加活動(dòng)，從而達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度是我們思考的問(wèn)題。該活動(dòng)設(shè)計(jì)兼顧了以上兩方面，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1．目標(biāo)重點(diǎn)突出，適當(dāng)融合其他。本活動(dòng)以“學(xué)習(xí)雙腳并攏往下跳”為核心目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中自然融合了對(duì)數(shù)、形、排序等數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，滲透了幼兒勇敢品質(zhì)和合作能力的培養(yǎng)。

　　2．活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，情景設(shè)置詩(shī)意。該活動(dòng)內(nèi)容豐富，幼兒的參與性較強(qiáng)。幼兒自己添加運(yùn)動(dòng)材料，練習(xí)從不同高度往下跳，雖然次數(shù)較多但不感單調(diào)。教學(xué)情景設(shè)置悅目且富詩(shī)意，美麗的色彩、不同的造型帶給幼兒良好的視覺(jué)感受，在師幼互動(dòng)中又使得教學(xué)情景富有變換，給活動(dòng)賦予詩(shī)般的意境。

　　3．突顯學(xué)習(xí)的自主性和層次性。該活動(dòng)中，老師改變了過(guò)去先示范講解的教法，讓幼兒先自己嘗試從高處往下跳，然后再根據(jù)幼兒的情況給予反饋，在兒歌的協(xié)助下讓幼兒輕松愉快地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)探究，自己想辦法解決問(wèn)題。如在鋪路游戲中，由于蛋糕盒是實(shí)心的，所以比較重。好多幼兒想出了用滾動(dòng)的方法來(lái)移動(dòng)蛋糕盒，既省力速度又快。在需要合作時(shí)，教師沒(méi)有直接發(fā)出指令，而是讓幼兒自己思考，尋找伙伴進(jìn)行合作。學(xué)習(xí)由易到難，逐步深入，且幼兒可根據(jù)自己的能力決定跳的高度，教師不作統(tǒng)一要求，考慮了幼兒之間的差異性，讓幼兒在適合自己的情境中富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

幼兒園中班教案《路》6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　3.提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：路

　　2.圖片：過(guò)馬路

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入課題

　　1.圖片：過(guò)馬路

　　提問(wèn)：你在這張圖片上能看出什么事？

　�。ㄐ∨笥言谶^(guò)馬路）

　　小朋友走的是什么路？

　�。ㄈ诵械缆罚�

　　小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。

　　2.小朋友知道，汽車走的路是什么路嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：馬路）

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1.欣賞詩(shī)歌。

　　教師：你們知道還有什么路嗎？

　　今天老師帶來(lái)一首詩(shī)歌名字叫《路》。

　　2.教師朗誦詩(shī)歌《路》

　　3.提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌

　�。�1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路？

　�。�2）滾滾的江河是誰(shuí)走的路？

　�。�3）亮亮的鐵路是誰(shuí)走的路？

　�。�4）寬寬的馬路是誰(shuí)走的路？

　�。�5）清潔的行道是誰(shuí)走的路？

　　三、課件演示

　　1.請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦兒歌好，

　　老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句好嗎？

　　2.演示相應(yīng)的圖片，師幼對(duì)說(shuō)兒歌。

　　3.變換方式，幼兒說(shuō)前半句，教師說(shuō)后半句。

　　4.完整朗誦詩(shī)歌。

　　我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。

　　四、仿編詩(shī)歌：

　　1、簡(jiǎn)單仿編

　�。�1）藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？

　　我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)走的路。）

　�。�2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰(shuí)走的路？

　�。ü膭�(lì)幼兒遷移生活中的.經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）

　　3.啟發(fā)引導(dǎo)

　　除了這些路，你還知道什么路，他們是誰(shuí)走的？

　　五、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)編，然后說(shuō)給小伙伴和老師聽(tīng)。

　　教師及時(shí)鼓勵(lì)有新意的創(chuàng)編詩(shī)句。

　　附：

　　《路》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)走的路；

　　滾滾的江河是輪船走的路；

　　亮亮的鐵路是火車走的路；

　　寬寬的馬路是汽車走的路；

　　清潔的行道是行人走的路。

幼兒園中班教案《路》7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

　　2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的'圖片。

　　2、課件PPT、道具指示牌

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。

　　師：多多姐姐是一個(gè)愛(ài)拍照的好孩子，下面就來(lái)看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧！小朋友們仔細(xì)看，圖片上有什么？

　�。ǘ┱归_(kāi)部分

　　1、師：小朋友們你們真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些路呢？（上學(xué)的路上、去公園的路上）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這些照片有什么不同�。ǔ鍪緦�(duì)比明顯的照片比如彎和直，平和洼）

　　2、師：老師想來(lái)考考小朋友們，看看小朋友們認(rèn)識(shí)這些嗎？（立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道）哇，小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)它們啦，看看它們有什么不同��？(有的是纏繞的，有的是弧形的，有的是半圓形的）猜猜看它們有什么樣的作用啊？

　�。核麄儽苊饬讼掠晏鞄�(lái)的淤泥，為人們了交通便利。減少了交通阻塞。

　　3、小朋友們，我們?cè)賮?lái)看這幅圖片，這幅圖片上你們都認(rèn)識(shí)哪些東西�。浚ㄓ新放浦甘痉较�，有公交車站牌，有站臺(tái)）如果我們?cè)隈R路上迷了路，我們應(yīng)該怎么辦呢？（找老師、找警察叔叔）老師現(xiàn)在要教你們一個(gè)新辦法，小朋友們要學(xué)會(huì)看路標(biāo)，那樣就不會(huì)迷路啦。（指示牌是幫助我們辨識(shí)道路的，我們這時(shí)候可以通過(guò)指示牌找到我們所要去的地方。）

　　（三）結(jié)束部分：玩過(guò)隧道游戲

　　游戲規(guī)則：兩人配合為一組，剩下的過(guò)隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起點(diǎn)。

　　游戲目的：讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)找路標(biāo)，親身感受道路帶給我們的快樂(lè)。

幼兒園中班教案《路》8

　　目標(biāo)：

　　1．不受物體排列形式的影響，探索比較路線長(zhǎng)短的方法，正確判斷路線的長(zhǎng)短。

　　2．在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

　　準(zhǔn)備：

　　數(shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

　　過(guò)程：

　　一、引出話題

　　師：小班的弟弟妹妹想找一條最長(zhǎng)的路線進(jìn)行跑步比賽，可是你們看，眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪一條路線是最長(zhǎng)的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長(zhǎng)的路線嗎?

　　二、比較路線的長(zhǎng)短

　　1．出示路線模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這里一共有4條路線，每條路線的長(zhǎng)度都不一樣。請(qǐng)小朋友看一看、想一想，哪條路線最長(zhǎng)?

　　2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的想法及判斷的理由，并針對(duì)不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　師：你認(rèn)為哪條路線最長(zhǎng)?你從什么地方看出來(lái)的?

　　幼：綠色的路線最長(zhǎng)，因?yàn)樗钪薄?/p>

　　師：直的路線就一定最長(zhǎng)嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?

　　幼：藍(lán)色的路線才是最長(zhǎng)的，因?yàn)樗鼜澋脜柡Α?/p>

　　師：為什么彎的路線一定是最長(zhǎng)的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?

　　幼：我覺(jué)得黃色的路線最長(zhǎng)，我一眼就能看出來(lái)。

　　師：每個(gè)小朋友都有自己的想法，可是最長(zhǎng)的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個(gè)辦法把真正最長(zhǎng)的那條路線找出來(lái)。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長(zhǎng)的.呢?

　　【在交流的過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對(duì)于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時(shí)不作任何評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問(wèn)題的方法�！�

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1．說(shuō)明要求。

　　師：每組都有四個(gè)用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來(lái)的路線模型，請(qǐng)小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應(yīng)的路線模型，并比較它們的長(zhǎng)短，把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對(duì)應(yīng)的記錄單上。

　　2．幼兒操作，教師觀察幼兒比較長(zhǎng)短的方法，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1．展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你的記錄單表明哪條路線最長(zhǎng)，哪條路線最短?你是用什么方法比較出來(lái)的?大家同意他的看法嗎?

　　2．引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　【在驗(yàn)證的過(guò)程中，教師除了引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長(zhǎng)短外，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較，從而進(jìn)一步驗(yàn)證運(yùn)用數(shù)量多少比較出來(lái)的結(jié)果是否正確�！�

　　3．提升與總結(jié)。

　　師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問(wèn)問(wèn)你們，下次他們?cè)儆龅揭蛐螤畈煌鴮?dǎo)致長(zhǎng)短不同的路線時(shí)，可以用什么樣的方法比較出它們的長(zhǎng)短呢?

　　【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請(qǐng)教，一方面可以做到首尾呼應(yīng)，激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回顧與梳理活動(dòng)的過(guò)程�！�

　　反思：

　　一、主題活動(dòng)的來(lái)源

　　中班幼兒對(duì)物體多少、長(zhǎng)短的判斷，往往會(huì)受物體大小、排列形式的影響，在他們看來(lái)，相對(duì)于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長(zhǎng)的。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　二、材料選擇的原則

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，材料選擇的恰當(dāng)與否往往會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來(lái)說(shuō)，幼兒是通過(guò)操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此，如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí)，那么，這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供有力的保障。因此，在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我選擇了幼兒園最常見(jiàn)的拼插玩具，它是一個(gè)個(gè)的正方體，每個(gè)正方體都能拼插連接起來(lái)。這一玩具的基本特點(diǎn)是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來(lái)的路線模型的長(zhǎng)短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過(guò)直接的比較方法，憑直觀分辨出長(zhǎng)短來(lái)。

　　三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路

　　環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，逐步展開(kāi)，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)。就該活動(dòng)而言，教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識(shí)，即：面對(duì)四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長(zhǎng)短的。其次，針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論交流，確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三，讓幼兒通過(guò)操作驗(yàn)證自己的判斷，以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)

　　當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時(shí)，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來(lái)了。面對(duì)四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評(píng)判哪條路線最長(zhǎng)的問(wèn)題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭(zhēng)論起來(lái)。面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面，我并沒(méi)有急于作出什么結(jié)論。而是引導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證，找到用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長(zhǎng)短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié)，我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉直比較的方法，找出最長(zhǎng)的路線。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識(shí)：比較路線的長(zhǎng)短，不能只憑眼睛看，而要通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來(lái)驗(yàn)證，以找到正確答案。

幼兒園中班教案《路》9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著主題活動(dòng)“我在馬路邊”的深入開(kāi)展，幼兒對(duì)馬路周邊的環(huán)境事物越來(lái)越關(guān)注了，包括家門(mén)前、幼兒園門(mén)前、馬路邊的，他們會(huì)經(jīng)常和同伴討論馬路邊發(fā)現(xiàn)的新事物。孩子們?cè)敢庥卯?huà)筆描繪出自己的看到的一些物體，但是圖形組合往往都是比較單一、重復(fù)的，且畫(huà)面組合也是比較欠缺的。本次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒把關(guān)注到的事物用圖形歸納與組合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，也是對(duì)前經(jīng)驗(yàn)的鞏固，提高幼兒的繪畫(huà)技能。

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，欣賞“附近的路”，回憶幼兒園周圍的環(huán)境，從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。第二環(huán)節(jié)，以圖形找朋友的游戲形式進(jìn)行表現(xiàn)示范幼兒園門(mén)前一條路，學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。第三環(huán)節(jié)，我們是小小設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作品，再次激發(fā)幼兒對(duì)馬路的關(guān)注。第四環(huán)節(jié)，展示作品進(jìn)行交流分享，大家一起參觀馬路。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫(huà)面場(chǎng)景。

　　2. 愿意關(guān)注周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖“附近的路”、幼兒作畫(huà)工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體

　　1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周圍都有些什么？（高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹(shù)木……）

　　2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的'？

　　3、小結(jié)：原來(lái)，把各種不同的圖形組合起來(lái)能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹(shù)木有車子等，圖形的本領(lǐng)可真大。

　　二、幼兒園門(mén)前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體

　　1、我們幼兒園門(mén)前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來(lái)為幼兒園門(mén)前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。

　　2、教師邊解說(shuō)示范：先畫(huà)出幼兒園門(mén)前的一條路，用圖形組合的方法畫(huà)出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹(shù)木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。

　�。ㄈ纾簷E圓形找到長(zhǎng)方形變成了樹(shù)、三角形和長(zhǎng)方形做朋友變成了房子、圓形和長(zhǎng)方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……。）

　　3、出示教師范例讓幼兒欣賞。

　　三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

　　1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條直直的、寬廣的馬路。

　　2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來(lái)，注意畫(huà)面布局。

　　3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹(shù)木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫(huà)出事物的大小、高低。

　　四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享

　　將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到馬路邊有些什么？說(shuō)說(shuō)馬路邊有趣的事情。

幼兒園中班教案《路》10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彎來(lái)繞去、筆直筆直。

　　2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便利。

　　3、教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事磁帶。

　　2、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　談話活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、小朋友們都走過(guò)路，路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺(jué)得彎路好，還是直路好?

　　2、幼兒討論，老師巡回傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、小朋友有的說(shuō)彎路好，有的說(shuō)直路好�，F(xiàn)在有兩個(gè)修路的人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們?cè)谝黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事《彎彎的路、直直的路》。

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒欣賞故事

　　(一)、聽(tīng)故事第一段至第十二段。

　　1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。

　　2、聽(tīng)了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?

　　3、汽車從山腳開(kāi)到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?

　　4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒(méi)有受到大家歡迎?為什么?

　　(二)、討論。

　　1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來(lái)繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?

　　2、請(qǐng)小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。

　　(三)、完整欣賞故事。

　　1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事一遍。

　　3、提問(wèn)：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?

　　4、幼兒回答后教師小結(jié)。

　　4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理?

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

　　課后反思：

　　《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的'人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng)，在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處。活動(dòng)結(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結(jié)束，在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋锇l(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。

幼兒園中班教案《路》11

　　活動(dòng)背景：

　　《門(mén)前的路》是幼兒最熟悉又喜愛(ài)的題材，商店、學(xué)校、書(shū)攤、車輛……，每天經(jīng)過(guò)都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，但是，說(shuō)到要畫(huà)出這些題材幼兒卻時(shí)常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時(shí)常妨礙幼兒的創(chuàng)造和想象。

　　本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫(huà)，從觀察比較客觀對(duì)象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多細(xì)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫(huà)方式，充分自己的周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注自己周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

　　2、初步嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圍繞“門(mén)前的路”，發(fā)動(dòng)幼兒做各種路邊的收集，

　　2、欣賞畫(huà)面：周圍的小區(qū)

　　3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長(zhǎng)方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。

　　4、長(zhǎng)條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號(hào)筆、報(bào)紙、蠟筆，漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖形變變變