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幼兒園詩歌教案【熱】
在我們平凡的日常里，大家都知道一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編整理的幼兒園詩歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園詩歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在詩歌欣賞的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，初步感知詩歌的意境美。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽扮演詩歌中的角色。
3、在游戲情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）小屋背景圖片
（2）角色教教具一套（包括動(dòng)物和所做的事情）
�。�3）角色形象的胸飾一套。
2、知識(shí)準(zhǔn)備了解各類動(dòng)物和他們的特長(zhǎng)。
活動(dòng)過程：
一、觀察討論：
1、引入分析背景圖
小朋友們，邱老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，猜猜看她是誰？（幼兒猜）告訴你們吧，她的名字叫圓圓（出示娃娃）。圓圓和她的小伙伴們?cè)谏掷锎盍艘婚g小屋，你們想看看她們搭的小屋是什么樣子的嗎？那好，讓我們一起來看看吧！[出示背景圖]
你覺得這是一間什么樣的'小屋？
2、以“快樂”引出話題
圓圓和她的小伙伴還給這間漂亮的小屋取了一個(gè)好聽的名字，叫“快樂的小屋”�？墒窃趺床拍苁惯@間小屋變成快樂的小屋呢？小朋友們有什么好辦法嗎？（幼兒大膽想象，自由講述）
3、激發(fā)幼兒欣賞詩的興趣
小朋友們真聰明，幫助圓圓想了這么多好方法，告訴你們哦，有一群聰明小動(dòng)物也想出了讓小屋變成快樂小屋的辦法，你們想知道嗎？那好，欣賞完下面這首詩歌，你們就會(huì)明白了！
二、欣賞、學(xué)習(xí)理解詩歌，并感受小動(dòng)物對(duì)生活的熱愛之情：
1、幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色
�。�1）教師朗誦詩歌。
（2）朗誦后，問：“是哪些小動(dòng)物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？”（幼兒泛說）
2、激發(fā)幼兒再次欣賞的愿望
�。�1）小動(dòng)物們想了哪些好辦法呢？讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。
�。�2）師第二次朗誦詩歌（同時(shí)出示教具圖片，只出示小動(dòng)物的。）
3、結(jié)合背景和圖片進(jìn)行詩歌欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容
你聽到哪些小動(dòng)物，它們用了什么方法使小屋變成了快樂的小屋？（幼兒回答的過程中，教師把小動(dòng)物所做事情的圖片貼上）
4、分析小動(dòng)物制造快樂的共同點(diǎn)——運(yùn)用自己的特長(zhǎng)
小動(dòng)物們?yōu)槭裁从貌煌姆椒ㄊ剐∥葑兂煽鞓返男∥荩窟@些辦法能請(qǐng)別的小動(dòng)物代替嗎？為什么？其實(shí)，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們用自己的本領(lǐng)給大家?guī)砹丝鞓�，你們說他們能干嗎？
三、詩歌表演：
1、教師和幼兒一起進(jìn)行詩歌表演，并隨意地進(jìn)行詩歌朗誦。
讓我們一起來試試小動(dòng)物的好方法好嗎？（根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)地指導(dǎo)）
2、幼兒進(jìn)行詩歌表演。
下面我們請(qǐng)小朋友來表演一下好嗎？念到你扮演的小動(dòng)物，你就做相應(yīng)的動(dòng)作。（先請(qǐng)一組小朋友表演，然后請(qǐng)下面的幼兒自由選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。）
四、結(jié)束部分：集體舞
小朋友們表演得真不錯(cuò)，圓圓想邀請(qǐng)大家和小動(dòng)物們一起到快樂的小屋來唱歌、跳舞、做游戲，你們?cè)敢鈫�？好，那讓我們�(cè)诳鞓返男∥萸耙黄鹛饋戆桑。ㄒ魳贰墩?qǐng)你和我跳個(gè)舞》）
幼兒園詩歌教案2
當(dāng)一場(chǎng)春雨“沙沙沙”濕潤(rùn)了整個(gè)大地。孩子們?cè)谧呃壬蠚g呼雀躍，高喊：“下雨了!下雨了!”雨小時(shí)，我領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)。他們有的結(jié)伴踩著水玩“啪嗒啪嗒”地走來走去，有的獨(dú)自用小手接天上掉下的雨滴，和雨水親吻，有的驚喜的發(fā)現(xiàn)花瓣上、草地上閃動(dòng)著顆顆雨珠晶瑩透亮，有的好奇地問：“小雨點(diǎn)到哪里去了?’……孩子們盡情的享受著大自然賜予的好朋友“雨點(diǎn)”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用看、聽、聞、摸的方式欣賞和理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言的優(yōu)美和韻律，學(xué)習(xí)朗誦。
2、能根據(jù)詩歌的語言內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)嘗試?yán)m(xù)編詩歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用看、聽、聞、摸的方式欣賞和理解詩歌內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)詩歌的語言內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)續(xù)編詩歌。發(fā)展幼兒思維的流暢性和語言的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察下雨時(shí)的自然情境，發(fā)現(xiàn)雨中生物的變化。
2、了解與對(duì)人和動(dòng)、植物的意義。
3、《小雨點(diǎn)》教學(xué)課件。木偶臺(tái)。小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等頭飾。
活動(dòng)過程：
1.引題激發(fā)幼兒情緒，請(qǐng)小朋友聽一首歡快的《小雨點(diǎn)》的樂曲，問樂曲內(nèi)容。
2.教師有表情的朗誦一遍。
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼。
小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花。
3.談話“小雨點(diǎn)”，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。通過主題談話，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。如：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?還有誰喜歡小雨點(diǎn)?小雨點(diǎn)落下發(fā)出什么樣的聲音?小雨點(diǎn)落到什么地方?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)和誰在一起，做什么?
4.播放課件。教師請(qǐng)幼兒觀察畫面，并說一說小雨點(diǎn)落在了哪里,做什么?
5.引導(dǎo)幼兒邊看表演邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(教師操作布置在木偶臺(tái)上的小雨點(diǎn)使其跑動(dòng)起來。)
6.引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，利用詩歌的格式圖，分別請(qǐng)“聽”、“看”、“聞”、“摸’組的幼兒說說自己找到了什么，教師根據(jù)幼兒提供的內(nèi)容，與幼兒一起討論編定詩的內(nèi)容。
7.學(xué)習(xí)續(xù)編詩歌。
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼。
小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花。
小雨點(diǎn)最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆果樹。
小雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，狂風(fēng)大佐不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落到操場(chǎng)做游戲。
小雨點(diǎn)最勤勞，嘩啦啦，嘩啦啦，落到院子把地掃。
小雨點(diǎn)最偉大，淅瀝瀝，淅瀝瀝，變成香水灑空中
8.幼兒戴上頭飾表演詩歌。
幼兒自選頭飾表演，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
活動(dòng)延伸：
制作《小雨點(diǎn)》畫冊(cè)。鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩歌在語言表演區(qū)展示與分享，并將創(chuàng)編的詩歌用繪畫的.形式記錄下來匯集成畫冊(cè)。滿足幼兒的成就感。
活動(dòng)反思：
一、抓住幼兒興趣點(diǎn)，展開活動(dòng)。
把握了幼兒的這一興趣，發(fā)掘其興趣的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過語言活動(dòng)，使幼兒獲取信息，那么，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。為促進(jìn)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)仿編詩歌《小雨點(diǎn)》。
二、目標(biāo)恰當(dāng)，重點(diǎn)突出。
只有當(dāng)幼兒欣賞和理解了詩歌內(nèi)容，才能續(xù)編。只有幼兒學(xué)習(xí)了朗誦詩歌，了解了詩歌結(jié)構(gòu)，才能續(xù)編。為此，應(yīng)將活動(dòng)重點(diǎn)制定在欣賞和理解詩歌內(nèi)容。
巧妙運(yùn)用擬人的手法。描述了下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像幼兒的伙伴，引人遐想。本活動(dòng)能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)。并依據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平選擇了科學(xué)有趣的教學(xué)形式。讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、續(xù)編、感受小雨點(diǎn)的優(yōu)美，使孩子的思維得到鍛煉，能依據(jù)所處情景使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。。
抓住詩歌結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維。教學(xué)過程中教師在有目的的進(jìn)行開放式的提問，應(yīng)到幼兒在回答問題的同時(shí)感受語言的內(nèi)容。利用格式圖，引導(dǎo)注意、自主猜想、教師澄清、擴(kuò)展組詞、詞義解釋這些教學(xué)流程進(jìn)行。調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，掌握了句式結(jié)構(gòu)。為幼兒進(jìn)入小學(xué)后能大量地識(shí)認(rèn)文字和積累詞匯。采用了有趣的教學(xué)形式，活躍了活動(dòng)氣氛，使幼兒均能積極參與活動(dòng)。如猜謎活動(dòng)、觀看木偶表演、生動(dòng)的課件播放、自由表演等。通過活動(dòng)幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)續(xù)編詩歌的方式，引導(dǎo)有逐步體會(huì)詩歌的句式結(jié)構(gòu)和仿編的方法，進(jìn)而能夠進(jìn)行自主續(xù)編。
三、尊重幼兒個(gè)體差異，需要教師耐心等待。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞和理解詩歌內(nèi)容。對(duì)于續(xù)編這一環(huán)節(jié)，因材施教。依幼兒的實(shí)際水平，續(xù)編詩歌中句子的不同地方。
在表演的環(huán)節(jié)中有個(gè)別幼兒應(yīng)爭(zhēng)搶頭飾發(fā)生沖突，不積極參與表演，由于我顧及大多數(shù)幼兒，個(gè)別幼兒只能等結(jié)束后再給予指導(dǎo)了。
四、敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題
幼兒園詩歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內(nèi)容。
2、能獨(dú)立朗讀詩歌，主動(dòng)講述自己與詩歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷，體驗(yàn)和想象詩歌內(nèi)容。
3、理解詩歌內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。
4、有感情的朗讀詩歌，體驗(yàn)詩歌學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣。
作品內(nèi)容詩歌：《蟲和鳥》我把媽媽洗好的襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去。我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥，在微風(fēng)中飛舞，飛舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。
2.各種操作材料（水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等）人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。
3.活動(dòng)場(chǎng)地適宜，不能過于狹小。
活動(dòng)過程
1、第一階段：熟悉詩歌1.1結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)，直接導(dǎo)入。
教師可這樣引導(dǎo)幼兒：
�。�1）“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣。有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有�！保ㄊ孪葘⑺韬鸵m子、手帕放到小朋友的椅子正前方，將繩子拴在教室兩邊）。小朋友將多的東西說出來之后繼續(xù)發(fā)問。
�。�2）“你們猜一猜這是用來干什么的�！毙∨笥岩话愣加幸姷较匆路蛄酪路慕�(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答也會(huì)直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言，并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。
�。�3）我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
洗襪歌小朋友，真懂事；襪子穿臟自己洗。
洗一洗，甩一甩；掛到繩上曬一曬。小襪子，愛排隊(duì)；一只一只連起來。
一二三四五六七，千萬可別少一只。注：下劃線部分可換詞。
（4）發(fā)畫紙和彩筆，讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上，然后說出這讓他想到了什么，或是讓他給這幅畫命名，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們講述自己的'故事。注：教師對(duì)幼兒的回答不可以直接否決，詩歌上的內(nèi)容并不是絕對(duì)的，可進(jìn)行一定的改編，詩歌主要反映的就是幼兒的生活，幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗(yàn)為前提，因此教師不可過分強(qiáng)調(diào)幼兒的答案要與詩歌內(nèi)容保持一致，教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)�、具體的肯定和鼓勵(lì)，增加其對(duì)詩歌的興趣。
1.2認(rèn)識(shí)詩歌中加著重點(diǎn)的的生字、生詞，并跟讀詩歌。
�。�1）教師可先做示范，再領(lǐng)讀詩歌，幼兒慢慢跟讀并熟悉詩歌。
�。�2）由最先學(xué)會(huì)的小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。
�。�3）以競(jìng)賽形式展開，分組朗讀詩歌。
幼兒的生活離不開游戲，他們愛玩，好學(xué)，在游戲中他們常常很放松，學(xué)習(xí)效率也往往最高，而以競(jìng)賽形式開展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn)，故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高，能力也會(huì)大大提高。
1.3獨(dú)立朗讀詩歌，主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗(yàn)或是見到別人洗東西的經(jīng)過，教師要鼓勵(lì)幼兒，尤其是不愛說話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段的內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)定，幫助幼兒回顧和評(píng)定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對(duì)于年齡小的孩子，當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后，幼兒往往能更好的發(fā)展。
2、第二階段：學(xué)會(huì)合作（理解詩歌內(nèi)容并創(chuàng)編動(dòng)作）2.1通過前面的講述，幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容越來越熟悉，理解詩歌內(nèi)容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點(diǎn)放在為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作過程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。2.2動(dòng)作創(chuàng)編的形式：以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分對(duì)于中班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。
以合作創(chuàng)編為主，一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
2.3分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
3、第三階段：感受詩歌3.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)有感情的朗讀詩歌，體驗(yàn)詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，形式美，韻律美，從而喜歡詩歌，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
3.2在背景音樂的伴奏下，有節(jié)奏的朗讀詩歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、回家給爸爸媽媽講述并表演所學(xué)的兒歌，繪聲繪色的朗讀。
2、每周收集一首自己喜愛的兒歌，學(xué)會(huì)朗讀并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，在語言區(qū)與小朋友交流、講解自己的兒歌，從而鞏固幼兒對(duì)詩歌的興趣，從詩歌中接受美的熏陶和教育。
3、通過家園合作不斷豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)文學(xué)作品（兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事等等）打下良好的語言基礎(chǔ)。
幼兒園詩歌教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠唱唱《春風(fēng)》這首兒歌；
2、能夠理解并解釋兒歌中的簡(jiǎn)單詞語和意思；
3、能夠模仿自然界的聲音，如風(fēng)聲等；
4、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作表現(xiàn)出風(fēng)的形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》這首兒歌；
2、理解詞語的意思；
3、學(xué)會(huì)模仿自然界的聲音；
4、學(xué)會(huì)表演風(fēng)的形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備《春風(fēng)》這首兒歌的歌譜、音響設(shè)備；
2、準(zhǔn)備幼兒園大班的教具，如風(fēng)車、氣球等；
3、準(zhǔn)備風(fēng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
四、教學(xué)過程
1、啟發(fā)與導(dǎo)入
教師可以通過展示風(fēng)的圖片或?qū)嵨�，讓孩子們感受風(fēng)的形象，并引出《春風(fēng)》這首兒歌的話題。
2、學(xué)習(xí)兒歌
教師播放《春風(fēng)》這首兒歌的音樂，讓孩子們跟著音樂一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過程中，教師可以適時(shí)停頓，讓孩子們自己感受風(fēng)的拂過，增加兒歌的互動(dòng)性和趣味性。
3、詞語理解
教師解釋兒歌中一些簡(jiǎn)單的詞語，如“微風(fēng)”、“柔情”，并引導(dǎo)孩子們理解這些詞語的意思。
4、模仿自然聲音
教師可以引導(dǎo)孩子們模仿風(fēng)的聲音，做出“呼呼”的吹風(fēng)聲，讓孩子們感受到風(fēng)的存在。
5、表演風(fēng)的形象
教師可以讓孩子們用風(fēng)車、氣球等教具，通過手部動(dòng)作來模擬風(fēng)的形象，增加兒歌的生動(dòng)性。
6、 總結(jié)與延伸
教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風(fēng)》這首兒歌時(shí)的感受，引導(dǎo)孩子們用自己的語言描述風(fēng)的形象。可以組織一些相關(guān)的手工活動(dòng)，讓孩子們通過制作風(fēng)車等手工制品來加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)自查
教師可以針對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行自我評(píng)估，了解教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，以便在以后的教學(xué)中不斷提高。
六、教學(xué)反思
教師可以結(jié)合整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。
七、教學(xué)心得
在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，通過感官體驗(yàn)和互動(dòng)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，加深對(duì)兒歌的理解和體驗(yàn)。教師要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力，讓幼兒在愉快的氛圍中感受風(fēng)的輕盈和自由，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛和向往。
八、詩歌表演
在教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，可以讓孩子們進(jìn)行詩歌表演。教師可以指導(dǎo)孩子們分組，每組選擇一個(gè)角色，比如風(fēng)、樹、花等，在表演中通過動(dòng)作和表情來展現(xiàn)風(fēng)帶來的變化和影響。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的表演能力，也可以讓他們更深入地理解詩歌的意境和情感。
九、探索風(fēng)的特點(diǎn)
教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@或者戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)。通過觀察風(fēng)對(duì)樹木、花草的影響，讓孩子們感受到風(fēng)的力量和神奇。可以帶領(lǐng)孩子們做一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如放風(fēng)箏、吹泡泡等，讓孩子們親身體驗(yàn)風(fēng)的奇妙之處。
十、創(chuàng)作風(fēng)的畫作
教師可以引導(dǎo)孩子們用畫筆和顏料，根據(jù)自己對(duì)風(fēng)的感受和理解，創(chuàng)作風(fēng)的畫作�？梢越M織一次小小的畫展，讓孩子們展示自己的'作品，并用自己的語言來描述自己所表達(dá)的風(fēng)的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，也可以讓孩子們?cè)诒磉_(dá)中更深入地理解風(fēng)的意義。
十一、搭建風(fēng)景布景
教師可以組織孩子們一起動(dòng)手搭建風(fēng)景布景，包括樹木、花草、天空等元素，讓孩子們通過合作，來展現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)帶來的生機(jī)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也可以增強(qiáng)孩子們對(duì)風(fēng)景的理解和體驗(yàn)。
十二、家園共育
教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來表演詩歌，一起去戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)，或者一起制作風(fēng)的畫作等。家長(zhǎng)的參與不僅可以增進(jìn)與孩子們的親子關(guān)系，也可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行一些風(fēng)的相關(guān)活動(dòng)和探索，增強(qiáng)孩子們對(duì)于風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
通過以上的教學(xué)內(nèi)容和方法，可以讓孩子們更加全面地了解和感受風(fēng)的魅力。也可以通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、合作意識(shí)、觀察力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@得成長(zhǎng)和樂趣。
幼兒園詩歌教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1．理解詩歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。（認(rèn)知）
2．學(xué)會(huì)傾聽，感受詩歌優(yōu)美的意境。（情感）
3．學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。（技能）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小草、小花、白云、小女孩圖片各一張；
2．各種顏色的卡片若干；
3．水果磁鐵若干
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
活動(dòng)過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�1）觀看背景圖
師：今天張老師帶小朋友來到了一個(gè)美麗的地方——夢(mèng)幻谷。你們都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
�。�2）小朋友的夢(mèng)
師：那就讓它們先睡一會(huì)吧。小朋友們喜歡睡覺嗎？你們做過什么樣的夢(mèng)？
（引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。）
出示小朋友圖片：小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
�。�3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，夢(mèng)里面出現(xiàn)了豐富多彩的顏色�？�，小草、小花和白云也睡醒了，它們都做了什么樣的夢(mèng)呢？
2．理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
�。�1）小草的夢(mèng)（出示小草圖片）
師：小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什么夢(mèng)呀？） （播放錄音：我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。） 師：小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢(mèng)是綠色的？ 引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
�。�2）小花的夢(mèng)（出示小花圖片）
師：小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng)，聽聽它是怎么說的？
�。úシ配浺簦何覊�(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）師：小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）為什么？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
�。�3）白云的夢(mèng)(出示白云圖片)
師：白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云的.夢(mèng)是什么樣的？（幼兒猜測(cè)）
�。úシ配浺簦何覊�(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）師：白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）
引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
3．朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美
�。�1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4．創(chuàng)造想象，仿編詩歌
�。�1）師：夢(mèng)幻谷還有許多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡著了，你們知道它們做了什么夢(mèng)嗎？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒大膽表述，仿編詩歌。）
�。�2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大樹媽媽的懷抱里，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)里吧。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
5．活動(dòng)結(jié)束。
師：你們覺得夢(mèng)幻谷有趣嗎？把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧！給爸爸媽媽朗誦一下這首優(yōu)美的詩歌，好讓他們也做個(gè)快樂的、甜美的夢(mèng)。
附：詩歌《夢(mèng)》
小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
幼兒園詩歌教案6
活動(dòng)背景
如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切,因?yàn)?書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們?cè)谟曛械?舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂,記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們?cè)鯓觽鬟f給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人
1、出示繪本。請(qǐng)小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會(huì)講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁及前兩頁
1、閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰?
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么,
3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。
(對(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書來說最為簡(jiǎn)單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來,進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
幼兒園詩歌教案7
詩歌《葉子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
【活動(dòng)過程】
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：
師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?
師：請(qǐng)一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)
小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩歌：
師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的.葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?
師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：
師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：
毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?
小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)
師：你為什么把它插在這里呢?
小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。
師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?
有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?
(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐�，配著音樂就更好聽�?
5、把詩歌圖片制成書：
師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?
師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)
6、模仿朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的優(yōu)美：
師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。
附詩歌：
春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼兒園詩歌教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩歌中“家”的含義，讀準(zhǔn)“樹林、田野、花園“的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。
�。�1）教師指著天空，說“藍(lán)色的天空是誰的家？”
�。�2）教師指田野，說：廣闊的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著說出：是花朵的家。
�。�3）下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提示完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀幼兒觀察圖夾文，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌。
活動(dòng)反思：
《家》從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受�；顒�(dòng)重點(diǎn)是理解詩歌語言，難點(diǎn)是按照重負(fù)結(jié)構(gòu)仿編，一共分為三個(gè)部分。第一部分是學(xué)習(xí)作品。第二部分是理解詩歌。第三部分是仿編。其中第一部分是基礎(chǔ)，主要是完成活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)，第二部分是關(guān)鍵，主要讓幼兒進(jìn)一步感受，理解詩歌，為下面仿編作鋪墊，最后一部分是升華，著重讓幼兒把之前獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩歌中的語言表現(xiàn)出來。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，小組合作法，創(chuàng)編法，完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
讓幼兒暢所欲言：大班幼兒思維活躍尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的`生活經(jīng)驗(yàn)已比較豐富，他們?cè)敢�，也樂意在集體面前暢所欲言，想象如果我是一個(gè)六歲的孩子，同樣也渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我在活動(dòng)的一開始，沒有直接學(xué)習(xí)詩歌，而是一起分享以下對(duì)家的感覺，同時(shí)出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境�！罢f得是否準(zhǔn)確”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說�！澳阆矚g自己的家嗎？為什么？”陳思涵說：家里有好玩的玩具。清優(yōu)說：奶奶給我做好吃的菜。圓圓說：爸爸媽媽陪我一起玩。石建廷說：我在家里感到最舒服……這些都為接下來學(xué)習(xí)詩歌打下情感基礎(chǔ)。
充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)的保證：教具的存在對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩歌的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)詩歌部分，我就運(yùn)用了圖示法，讓小朋友邊看邊念，在仿編的開始部分，我也運(yùn)用了圖示法，用他們熟悉的畫面進(jìn)行引導(dǎo)，這些圖片都發(fā)揮了它們的價(jià)值。
幼兒園詩歌教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，感知朗朗上口的兒歌韻律。
2、通過欣賞手偶表演和朗誦兒歌，學(xué)會(huì)用輕松舒緩的詞調(diào)朗誦兒歌，并嘗試模仿表演兒歌。
3、能認(rèn)真傾聽老師介紹游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，并與大家一起友好地開展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)。
2、小兔、小狗手偶各一個(gè)，大野狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)詩歌《小雨點(diǎn)》，引出主題。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？聽！沙沙沙，天上下小雨點(diǎn)拉，我們一起來念一念兒歌《小雨點(diǎn)》吧！
2、教師：小朋友，想一想，小雨點(diǎn)落在草地上，草兒會(huì)怎樣呢？那么在草兒喝水和長(zhǎng)大的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？
二、欣賞兒歌表演《輕輕地》。
1、教師（出示手偶小兔和小狗）：看看誰來了？他們是怎樣玩的？請(qǐng)聽兒歌《輕輕地》。
2、教師邊念兒歌，邊操作手中的手偶，讓幼兒直觀地感受小兔和小狗動(dòng)作的輕重和快慢。
3、教師：小兔子在草地上是怎樣跳的？小狗又是怎樣跑的？你是怎么知道的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子和小狗慢慢跑的.動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。
1、教師邊演示手偶邊念兒歌的第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒注意觀察和傾聽。
2、教師：你聽到了什么？看到了什么？剛才老師是怎樣念小兔子跳和小狗跑的？
3、帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一句和第二句。
4、教師念兒歌的最后兩句，并提問：你聽到了什么？老師是怎么念的？
5、帶領(lǐng)幼兒用比較堅(jiān)定的語氣念兒歌的最后兩句。
6、鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在幼兒念兒歌的過程中，教師用眼神和夸張的體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音的高低。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌，教師幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
四、啟發(fā)幼兒思考，幫助幼兒正確理解兒歌。
1、教師：為什么小兔要輕輕跳？小狗慢慢跑呢？
2、教師：我們小朋友應(yīng)該怎樣做？怎樣愛護(hù)我們的花草呢？
幼兒園詩歌教案10
作者：
xxx
單位：
xx市xxx幼兒園
作品分析：
詩歌《螢火蟲》是一首簡(jiǎn)單而富有童趣的作品，營造了一種寧靜而富有詩意的夜景氛圍。詩歌還充滿了想象：螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個(gè)星星掛天空？
詩歌分成三個(gè)部分，第一部分抓住螢火蟲的特點(diǎn)“點(diǎn)燈籠”和“飛”；第二部分詩人一連用了四個(gè)“飛”，介紹了螢火蟲的活動(dòng)及場(chǎng)景，第三部分結(jié)合特點(diǎn)，抓住想象升華作品。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對(duì)仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。
幼兒分析：
幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌，尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的.直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解，因此在活動(dòng)前，可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容。活動(dòng)中用多種形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍，教師可以運(yùn)用圖片、音樂等方式表現(xiàn)，幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。
設(shè)計(jì)思考：
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于感知、理解、記憶詩歌內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)重在體驗(yàn)意境，嘗試有感情的朗誦詩歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩歌《螢火蟲》，感知理解作品的內(nèi)容，進(jìn)行有表情的朗誦。
2.感知螢火蟲飛到不同場(chǎng)景的意境，通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗(yàn)詩歌的意境美。
3.能夠積極投入，有感情的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解裁縫，做夜工的意思。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：《螢火蟲》課件，音樂《dreaming》
學(xué)具：閃光發(fā)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語引出詩歌。
1．謎語：夏日里，誰來提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。
2．（播放背景圖、音樂一直延續(xù)至第二環(huán)節(jié)）自然朗誦詩歌第一段，討論：螢火蟲是什么樣的？
設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入，目的一：掌握幼兒對(duì)螢火蟲的理解；目的二：引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
提示：動(dòng)作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入，做螢火蟲飛動(dòng)作時(shí)，可收緊大臂，用小臂的力量快速拍動(dòng)手掌，模仿昆蟲飛舞的動(dòng)作。
將動(dòng)作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。
二、欣賞詩歌朗誦，感知詩歌內(nèi)容。
1.師：螢火蟲飛到西，飛到東，看到了些什么呢？
教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。
師：螢火蟲看到了什么？
3.配樂、看圖朗誦詩歌。（四幅小圖）
�。�1）師：詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽！（教師配樂、看圖、朗誦）
�。�2）詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？他們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)小朋友用詩歌里的語言來說一說。（討論第二段的內(nèi)容）
�。�3）教師自然接第三段。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒傾聽詩歌時(shí)，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略），引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
提醒
：1.活動(dòng)中接著朗誦第二段或第三段，盡量做到朗誦自然。
2.活動(dòng)中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn)，做到畫風(fēng)統(tǒng)一。
3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá)。
三、師幼完整朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
1.師：小朋友們，其實(shí)剛才我們學(xué)了一首詩歌呀，叫《螢火蟲》。（聽音樂完整朗誦）
2.提問：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲變成什么呢？
3.（出示動(dòng)畫螢火蟲畫面，關(guān)燈）師：螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀�。◣熡坠餐錁防收b詩歌）
提醒：
1.通過圖片、音樂的渲染，感受詩歌氛圍。
2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象，教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進(jìn)行表述，感受詩歌語言的節(jié)奏美。
四、表演朗誦。
1.出示閃光發(fā)夾。
師：你們想不想變成螢火蟲呀？瞧，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦，我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧�。ɡ收b表演）
2.鼓勵(lì)幼兒再次朗誦，自然結(jié)束。
提醒：動(dòng)作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。
附詩歌
詩歌：螢火蟲
葉圣陶 文
螢火蟲，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東：
飛到小河邊，小魚在做夢(mèng)；
飛到樹林里，小鳥睡正濃；
飛過張家墻，張家姐姐忙裁縫；
飛過李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個(gè)星星掛天空？
效果反思：
1.第一環(huán)節(jié)，念完第一段內(nèi)容后，音樂不斷，和孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)好的意境中討論，還可以邊討論邊做動(dòng)作，為最后一環(huán)節(jié)的動(dòng)作表演做好鋪墊；
2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成：螢火蟲飛到西，飛到東，看法了什么呢？2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié)，將大圖改成靜態(tài)圖片，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖，不再設(shè)置超鏈接，減少孩子觀察畫面的干擾。互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá)，讓幼兒完整感知作品。
3.因?yàn)樵姼璧谌糠质窍胂蟮膬?nèi)容，活動(dòng)中未體現(xiàn)，真正的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在第三部分完整朗誦以后，和幼兒討論并鼓勵(lì)幼兒合理想象：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲變成什么呢？
最后的邊念邊表演環(huán)節(jié)，教師的動(dòng)作也需要節(jié)奏感，注意合拍性。
幼兒園詩歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內(nèi)容。
2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。
3.能大膽地用動(dòng)作和語言表達(dá)愛的方式，感受擁抱的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小花貓手偶。
2.PPT課件。
3.歌曲《愛我你就抱抱我》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內(nèi)容。
2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。
活動(dòng)過程：
1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰？你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他的愛？”
2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。
提問：“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰來做一做？”
小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì)很開心的。
�。�2）講述第2-4段，學(xué)說故事對(duì)話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的`過程。
講述故事第2段，提問：“媽媽是怎么問小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說的？”
“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”
講述故事第3段，提問：“郵局里是誰呀？小花貓是怎么說的？它說了什么？”
講述故事第4段，提問：“兔子先生是怎么說的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”
�。�3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。
提問：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過誰傳過去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”
小結(jié)：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。
3.結(jié)合PPT，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。
�。�1）播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。
提問：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”
�。�2）幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進(jìn)一步理解愛是可以傳遞的。
4.感受擁抱的溫暖，體會(huì)家人、朋友間濃濃的愛意。
提問：“你們知道重陽節(jié)是誰的節(jié)日嗎？”“小花貓要在重陽節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰？”
小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會(huì)很溫暖。
活動(dòng)延伸：
在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂，一起去表達(dá)小朋友們濃濃的愛吧！
幼兒園詩歌教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動(dòng)過程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請(qǐng)幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對(duì)唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
6、小班教案《彩色的小雨點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫雨滴。
2.學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的`方法。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)過程：
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
(1)提問：選個(gè)顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開始點(diǎn)的呀?
(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦!
(3)師：現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。
(4)提問：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?
2.請(qǐng)一名幼兒來模仿，其余幼兒空手練習(xí)。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動(dòng)反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫，興趣非常高。活動(dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。經(jīng)過多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫”方面多加練習(xí)。
幼兒園詩歌教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩歌中小弟淘氣、可愛的形象，產(chǎn)生學(xué)念詩歌的興趣。
2、能根據(jù)詩歌內(nèi)容找到相對(duì)應(yīng)的圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分別反映詩歌各段落內(nèi)容的圖片共五張。
2、詩歌錄音帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
1、初步感知詩歌內(nèi)容。
幼兒欣賞教師朗誦詩歌，并回答問題：詩歌中有誰？這首詩歌主要講的是誰的事情?
2、教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關(guān)圖片。
教師分段朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述，并用詩歌句子小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)問題，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。如：小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?詩歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟，就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會(huì)感到“真害臊”?最后，小弟說了句什么話?教師可請(qǐng)幼兒集體用詩歌原文回答。
4．完整欣賞詩歌錄音，激起學(xué)念、表演的`興趣。
教師播放詩歌錄音后，先問幼兒：“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結(jié)：小弟是一個(gè)聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯(cuò)了就愿意改正。現(xiàn)在，小弟懂得了只有愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，大家才喜歡。
小結(jié)后，教師接著引導(dǎo)幼兒：“我們一邊念詩歌―起學(xué)做可愛的小弟，好嗎?”
四、活動(dòng)延伸
教師在區(qū)域提供道具，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化，學(xué)習(xí)詩歌表演
幼兒園詩歌教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴(kuò)展，找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，提高思維的兼容性、連動(dòng)性。
2．在學(xué)念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。
(三)人格目標(biāo)
通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解，熟悉幼兒園的活動(dòng)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動(dòng)物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機(jī)及配樂磁帶。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備營造溫馨的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂園環(huán)境。
三、活動(dòng)過程
1．模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。
2．觀察背景圖，請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。
�、僬�(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞：跳)
②除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)
4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。
分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作，并說出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。
5．模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。
6．提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)
7．教師與幼兒學(xué)短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧�！�
8．完整欣賞、念詩歌。
9．幼兒個(gè)人表演朗誦。
10．說說還有哪些動(dòng)物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說的'盡量與別人不一樣。
11．教師評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng)，嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
五、生活中滲透
讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受，如：開心、愉快。
六、環(huán)境中滲透
擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。
七、家庭中滲透
請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。
附詩歌
小朋友愛上幼兒園
小魚愛在水里游，
小鳥愛在天空飛，
小猴愛在樹上爬，
小兔愛在草地跳。
小朋友愛上幼兒園，
唱歌跳舞真熱鬧。
活動(dòng)反思：
通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過老師的鼓勵(lì)，能夠用語言表述，只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
幼兒園詩歌教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：動(dòng)畫片-魔法表演
2.彩筆、紙若干。
動(dòng)畫片
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？
我們一起來看一個(gè)魔術(shù)表演的動(dòng)畫片好不好？
2.觀看動(dòng)畫片：魔法表演
提問：魔術(shù)師變出了什么？
五顏六色的.花，
3.魔術(shù)師會(huì)變魔術(shù)，有一盒蠟筆還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的嗎？
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.教師朗誦詩歌。
2.提問：
（1）詩歌的題目叫什么？
（2）為什么說蠟筆是魔術(shù)師？
（3）它們是怎么變魔術(shù)師的？
（4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？
�。▽W(xué)習(xí)“親親熱熱”，并知道這個(gè)詞在什么地方可以運(yùn)用。）
2.欣賞錄音詩歌朗誦。
詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？
3.師幼一起朗誦詩歌。
三、繪畫：魔術(shù)師
1.教師：小朋友想做魔術(shù)師嗎？
我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。
�。ń處熖岢隼L畫要求）
2.幼兒繪畫
教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩歌中提出的顏色
3.鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。
詩歌：魔術(shù)師
小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì)變太陽，黃的會(huì)變小雞，
藍(lán)的會(huì)變?cè)贫�，紫的�?huì)變老鼠，綠的會(huì)變草地。
魔術(shù)師筆沒有了，回到房子里，親親熱熱在一起。
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