幼兒園繪本教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園繪本教案1
活動目標(biāo)
1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
2．能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
3．愿意保持自己快樂的心情。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗。
2．《生氣湯》故事的PPT 。
活動過程
1．圖片引人。
(1)
教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。
看，他怎么了?(在生氣……)
(2)
提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?
(3)
小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。
提問：猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧!
◆評析：借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
2．傾聽故事。
(1)教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。
提問：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?
小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康。
◆評析：
傾聽故事了解主人公生氣的.原因，同時結(jié)合親身經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒表達內(nèi)心感受的欲望。
(2)
提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
◆評析：通過討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負面影響。
(3)提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧!”
媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。”
幼兒園繪本教案2
活動目標(biāo)：
1、初步了解圖書的內(nèi)容，學(xué)習(xí)尋找自己感興趣的畫面，產(chǎn)生自主閱讀的愿望。
2、介紹自己感興趣的畫面，并能跟隨同伴的講述，關(guān)注相應(yīng)的.畫面。
3、初步感受齊柏林小羊為實現(xiàn)夢想所做的努力。
活動準(zhǔn)備：
人手一本繪本、連續(xù)翻動的課件、音樂等。
活動過程：
1、了解幼兒已有的閱讀經(jīng)驗：小朋友會看書嗎？有什么好辦法看懂書？
提出看書的要求：用看圖的方法看懂一本書。兩腿并攏當(dāng)桌子，兩手扶著書，一頁一頁往后翻。
2、教師出示圖書，請幼兒看封面，猜測圖書內(nèi)容，教師不予肯定與否。
3、幼兒自取圖書，自由閱讀。
（1）鼓勵幼兒瀏覽全書，可以邊看書邊自言自語，但要求不影響別人。
�。�2）尋找書中最感興趣的畫面（喜歡的、奇怪的、不懂的……）
4、集中交流：
�。�1）這本圖書講了誰的事情？講了什么事？
�。�2）你最喜歡哪一頁？為什么？幼兒介紹時，要求大家及時翻到相應(yīng)的畫面，對應(yīng)了解并進行相關(guān)的補充。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的地方？師幼互相解疑，重點解決小羊練習(xí)飛行時的一
連串動作，通過播放課件解決疑惑。
5、第二次分散閱讀。
要求尋找：小羊有一個什么想法？為了這個夢想它做了哪些事？
6、集中交流。
（1）小羊有一個什么夢想？它做了哪些努力？從哪一頁上可以看出它在努力？
（2）它有沒有遇到困難？它放棄了嗎？哪幾頁上可以看出？
重點：每次提問后的回答都要求幼兒從書中尋找相關(guān)的依據(jù)。
7、交流討論：留在你腦海里最多的是什么顏色？你認為藍色代表著什么？
幼兒園繪本教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解繪本有關(guān)知識，指導(dǎo)孩子學(xué)會觀察繪本的細節(jié)。
2、 體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會感
恩。
二、教學(xué)重難點
學(xué)會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。
三、教學(xué)過程
（一）了解繪本
今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋�繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事。
你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一：品味細節(jié)，尋找溫暖。
這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂��！但是，日子會一直這么快樂下去嗎。
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀第二部分
1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？
讓我們一起來討論討論。
活動二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的.孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？
�。ㄎ澹┭由�
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
幼兒園繪本教案4
設(shè)計意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的'基本形式。
3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。
活動重難點：
重點：能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
難點：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動準(zhǔn)備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計表活動過程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
1、出示封面圖片，了解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？
蚯蚓在干什么？
它是怎么寫日記的？
"蚯蚓的日記"是這本書的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！
二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會鉆地的特點）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯幔吭瓉碛浫沼浀臅r候是要先寫上幾月幾日的。
在這一天里，有誰？
發(fā)生了什么事？
教師講述故事并提問：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？
你是怎么看出來的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
�。�2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒有腳的特點，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？
對了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會倒立走路了嗎？
為什么沒有成功呢？
�。�3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個噩夢，了解蚯蚓是吃垃圾的特點）師：這件事是發(fā)生在哪一天?
你是怎么知道的？
蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁（蚯蚓參加舞會，了解蚯蚓沒有腳的特點）師：3月23日，你們聽到什么聲音？
蚯蚓可能才做什么呢？
我們來看看它到底在干什么？
�。ǔ鍪緢D片）它在干什么？
它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
�。�5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？
蚯蚓和它會發(fā)生什么故事呢？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？
事實是這樣嗎？
�。�6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（看牙醫(yī)、不用洗澡
了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。
今天，蚯蚓的日記里寫了什么？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓永遠不必看牙醫(yī)？
為什么蚯蚓可以拖著泥土進屋？
為什么蚯蚓可以永遠不用洗澡？
三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。
師：這么有趣的故事，我們一起再來看一遍吧！
3月20日蚯蚓的日記里寫了什么？是這樣嗎？我們一起來看看。（教師根據(jù)幼兒的講訴進行張貼繪本簡易圖片，并進行ppt畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫了什么？
看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？
教師總結(jié)：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。
四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。
教師運用神秘的語氣啟發(fā)幼兒對蚯蚓3月26日日記的想象。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、請個別幼兒進行講述。
五、延伸部分你們也想寫寫自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！
幼兒園繪本教案5
活動目標(biāo)：
1、細致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進行判斷、推理并大膽表達自己的想法。
2、 體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
活動準(zhǔn)備：
《幸福的大桌子》課件
活動過程：
一、談?wù)務(wù)f說我家的老人
1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒P(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議
1、（圖一）兔奶奶一個人坐在大桌子旁。
(1)你們看，這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應(yīng)該怎么稱呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大，很明顯的，是什么？（桌子）
(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么才出來的？8張桌子是怎么數(shù)出來的？（關(guān)注幼兒除了用手指點數(shù)“8”之外，是否運用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù)）
（3）以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子（兔老大、兔老二、兔老三）、3個女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當(dāng)我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！
2、兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開家的理由。
�。�1）出示兔老大的照片，請幼兒猜測職業(yè)。（廚師） 師：從兔老大的穿著來看，你認為他的職業(yè)是什么？
師：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？
�。�2）兔老二——海員
師：什么叫海員？（到海上去航行）
師：海員是在大輪船上工作的'人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。
（3）兔老三——音樂家
師：你知道有哪些人是音樂家？（周杰倫……劉歡……郎朗……）
�。�4）兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽
師：兔姐姐長大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。
師：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
（5）雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來，猜猜是為什么呢？
幼兒：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。
3、討論兔奶奶的感受
現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣？他會想些什么？想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么？ 繼續(xù)講述故事
4、（圖二、圖三）叮咚孩子們一個個的回來了
師：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運用自己的生活經(jīng)驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜？
師：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》
師：兔寶寶會跟兔奶奶說什么？
師：大家舉杯祝賀，想象舉杯時應(yīng)該說什么？
5、（圖四）數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時的人數(shù)。
師：討論兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人？發(fā)現(xiàn)多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。
師：日子過的越久，家里的人回變得越來越多。
6、理解幸福
1、你覺得在這一刻，水嘴幸福？
2、還有一樣?xùn)|西也很幸福？為什么這張桌子也很幸福？（因為在這張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字）
3、聽了這個溫馨的故事，仔細想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠�、外公外婆做些什么？關(guān)心我們身邊的老人？你家有老人嗎
附：故事《幸福的大桌子》
這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒法經(jīng)常回家。
兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家�？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今天能回來嗎？
“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西�！岸＿恕遍T鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌 《世上只有媽媽好》�！岸＿恕遍T鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親。“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學(xué)校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。
大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。
幼兒園繪本教案6
活動準(zhǔn)備
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
活動目標(biāo)
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
活動過程
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了？（小熊）
小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？（不高興、生氣、害怕）
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！
二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎？（有）
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么？（大灰狼）
為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）
害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）
我們來做做害怕時的樣子。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團；還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）你害怕的是什么？（刀）
為什么？（因為它會把人割傷的）
總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？
�。ㄒ驗椴孱^有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）
你害怕的是什么？（打雷）
為什么？（很響，很嚇人）
還有誰也害怕這種很響的聲音？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。（出示展板第三部分）我們來看看他害怕什么？（打針）
為什么？（打針很疼）
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）
小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢？
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎？
打針可以治療疾��；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打針的`時候不看，躲在媽媽懷里……）（找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的？）
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕�。銈冋嬗赂�！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
2、生活應(yīng)用，克服害怕
今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？
能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。
2．樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。
2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達與調(diào)控的經(jīng)驗。
幼兒園繪本教案7
活動目標(biāo)：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書《三只老駱駝》（P22~P24）
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動過程：
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。
提問：
（1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說了些什么？
�。�2）三只駱駝馱著什么？
2.完整朗誦繞口令。
�。�1）（出示文字）試著讀一讀。一起來認認字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。
（2）跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識字游戲。
�。�1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進行圖文配對。
�。�2）仔細觀察這幾個文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié)：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個字的來歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動物有點相像。知道這個規(guī)律要以幫助我們認識更多的字。
2.記憶游戲：菠蘿蹲。
�。�1）邀請三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號后，手拿“菠蘿”字卡的'幼兒快速蹲下；當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動作。游戲反復(fù)進行。
�。�2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請幼兒表演，鼓勵幼兒參加挑戰(zhàn)。
幼兒園繪本教案8
活動目標(biāo)：活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1
一只犀牛
在水洼邊喝水。
"哼呼，啪嗒！"
�。ㄠ�，真甜�。�
觀察犀牛和青蛙們的表情
想象一下犀牛的心情？
2
兩只老虎
在水洼邊一舔一舔地喝水。
"呼嚕嚕嚕！"
（天哪天哪，實在太好喝了�。�
3
三只巨嘴鳥
圍著水洼大聲地叫個不停。
"啊咔，啊咔！啊咿咔！"
�。ɑ锇閭�，派對時間到！使勁兒喝吧喝吧�。┻@時候，有事情悄悄地發(fā)生。
猜一猜，會有什么事情發(fā)生？
�。ㄠ�，一定要小心啊，兄弟們。）
4
四頭雪豹
眼睛緊緊盯著水洼。
“噗嚕嚕嚕！"
水洼變小了......
5
五只駝鹿
在水洼里打滾。
"，唯——咿！"
（嘿，把你的蹄子從我耳朵邊挪開�。�......更小了......
6
六條皓魚
在水洼里奮力撲騰。
"啪啦，啪啦，啪啦！"（嗚嗚，嗚鳴，嗚鳴�。�......更小更小了。
7
七只大熊貓
在水洼邊小口小口地抿水。
"咝咝，咝咝，咝咝�！�
�。日垺２�，不一—還是您先請。）你想對熊貓們說點什么？
8
八只瓢蟲
聚在水洼邊開大會。
“嗡嗡嗡。”
�。ㄗ詈螅畟�，先生們，我提議成立小組委員會，在本財年結(jié)束之前
報告水位危機的重要情況。
同意的請說嗡嗡嗡。）
9
九只象龜
慢吞吞地圍到水洼邊。
"呼哧，呼哧，呼哧�！�
�。ê冒桑悄銈兡膫�聰明的`家伙把水全都藏起來了？）
10
十只袋鼠
看著水洼。
大家全都說不出話來。
水一滴也沒有了。
所有的動物都離開了。
1、動物們?yōu)槭裁措x開了？
2、看到這種情況你想說點什么？（引導(dǎo)學(xué)生談感受）
3、它們都去了哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生想象）
這時，一片陰影擋住了太陽，烏云越來越多。
一滴雨珠落下。
看到這滴雨珠你的心情怎樣？
大雨一直下啊下啊下啊下啊......
所有的動物都回來了！
"嗚啦！喔呀！哇吼吼！"
�。ㄌ袅耍。�
1、故事中依次出場了哪些動物？各有幾只？
（一只犀牛，兩只老虎，三只巨嘴......
只袋鼠。）
簡介每種動物：（詳見導(dǎo)讀手冊）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴烏（4）雪豹（5）駝鹿（6）鮎魚（7）大熊貓（8）瓢蟲（9）象龜（10）袋鼠
2、動物們?yōu)槭裁措x開？又為什么回來？
（體會水的重要水與生命的關(guān)系）
3、想一想：你從這個故事當(dāng)中讀到了什么？
（它講述了一個關(guān)于水和生命循環(huán)不息的大故事。）
4、你能簡單地講一講這個故事嗎？
幼兒園繪本教案9
活動目標(biāo)：
1、對故事內(nèi)容感興趣，感受小雞與朋友相處的快樂。
2、積極參與游戲，體驗“換一換”的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗：了解常見動物的叫聲
2、其他準(zhǔn)備：PPT、動物圖片、活動場地中間有根中線
活動過程：
一、 角色導(dǎo)入——引起幼兒興趣
1、你們認識這些朋友嗎？它們都會叫，它們的叫，就好比我們說話。
2、你知道它們分別是怎么叫的嗎？（引導(dǎo)幼兒把話說完整“小雞是嘰嘰嘰地叫的。”）；了，
二、閱讀繪本前半部分——了解故事的基本內(nèi)容、情節(jié)
1、聽賞故事：今天我?guī)Я艘槐娟P(guān)于小雞的書，名字叫《換一換》。小雞會和朋友換什么呢？
2、講述故事到小雞和小青蛙換了聲音。
提問：聽出來了嗎？小雞和朋友換一換什么？
3、小結(jié)：大家一聽就知道，老鼠和小豬、小青蛙，都是小雞的朋友，他們能交換聲音。
三、游戲《換一換》——體驗理解
1、你有小雞那樣和朋友“換一換”的本領(lǐng)嗎？
2、模擬動物換叫聲：
小雞的朋友還有很多，教案 你喜歡讓小雞和誰的'叫聲換一換呢？
3、你能像小雞一樣和朋友換一換叫聲嗎？教師和一幼兒玩游戲，讓其他幼兒了解玩法。
我是小雞，誰想和我玩“換一換”？
我是嘰嘰嘰地叫著。幼兒：我是***地叫著。我們一路走著，叫著，走過中線時，就換一換叫聲。
4、兩兩模擬換叫聲。
幼兒選動物圖片，扮演角色并換一換叫聲。（提示：要聽清朋友的叫聲才能換成功。）
5、小結(jié)：我們已經(jīng)會像小雞一樣和別人換一換叫聲。這個本領(lǐng)需要我們想著自己的時候，還要聽著別人的聲音。
6、兩兩換名字。
（1） 和老師換名字。
現(xiàn)在我們來玩更高級的換一換——和朋友換名字。誰和我一起玩？
（2） 幼兒兩兩換名字。
要求：心里想著朋友，眼睛看著朋友。朋友在你眼里，換一換才會成功。
先大聲說出自己的名字。
換一換（幼兒大聲大聲說出對方的名字）
檢驗一下，你們都換成了嗎？你現(xiàn)在叫什么名字？
四、繼續(xù)繪本——激發(fā)幼兒進一步了解故事的興趣
1、小雞一路上還遇到了……
教師只需靜靜翻頁讓幼兒自主觀察畫面，當(dāng)“打大貓”出現(xiàn)時教師繼續(xù)講述故事。
2、最后，小雞嗯嗯嗯叫著來到媽媽面前，孩子們你們知道嗯嗯嗯是誰的叫聲？如果你知道這里的秘密，等一下來告訴我們好嗎？
幼兒園繪本教案10
作品分析：
本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。
活動目標(biāo)：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？
�。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈?zhǔn)怯靡粋�紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢？瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺�，它們可以做成美麗的項鏈哦！”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。�?/p>
設(shè)計思路：
故事是最能引起幼兒興趣的'，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識，就不會被動的學(xué)，不會學(xué)的枯燥。
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了�？葱⊥米拥谝粋�做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準(zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪�？（圖片三）
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？
小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？
設(shè)計思路：
由淺入深、循序漸進，這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再按照開頭接著往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規(guī)律，再操作的解決問題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈？
�。ń處熓痉叮赫堄變赫f第一個先放什么顏色？第二個、第三個……）
小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄏ日堃粋�小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）
設(shè)計思路：
自主設(shè)計，動腦有動手，開發(fā)幼兒的思維，鍛煉動手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）
設(shè)計思路：
助人為樂是幼兒的一種天性，在這種快樂的氣氛中，即聽了故事，又學(xué)會了按規(guī)律排序。
幼兒園繪本教案11
一頁：
孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來越冷了，上個月咱們這還下了一場很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請你來說說理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜歡冬天；因為冬天很冷，沒有花也沒有小動物，所以我就不喜歡冬天了。）
二頁：
冬天來了，我們該去哪里？樹蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動物，它們都躲起來了。大蟒蛇也開始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽；我們手牽手，到冬天的家里，走一走。我們走啊走！就走進了今天的故事《冬天的溫妮》。這個故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學(xué)們先來看看封皮上的這個人，你覺得他是干什么的��？（小丑、女巫、巫師……）那就讓我來告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？
三頁：
我們一起到溫妮家里去看一看吧！
四頁：
你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來，還皺著眉頭呢�。�
女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。
她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱�！拔覠┧蓝炝耍 睖啬菡f。
是��！就像大家說的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。
五頁：
威伯從貓洞里鉆了進來。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。
六頁：
突然，溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認真地讀了起來。
孩子們，你來猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！
七頁：
過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。
那咱們也跟著去看看吧！
八頁：
溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同學(xué)們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來跟著溫妮念咒語吧！
全班小朋友一起站起來，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時大聲念出咒語：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思議的事發(fā)生了！
九頁：
太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍。所有的雪都消失了，溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的'圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽，溫妮真是太舒服了。
威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大�。【谷徽娴陌严奶熳儊砹�。那你覺得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽鏡，在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）
十頁：
花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動物們睡眼惺松地打著哈欠，來到花園里�！跋奶爝�早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺�！�
咱們不是剛學(xué)過《雪地里的小畫家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來采訪一下你們吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高興��？（被吵醒了，我真難受啊�。�
小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺！）
小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒睡夠呢�。�
小動物們一起抗議起來了，那除了這些小動物不高興以外，我們看看還會有誰也生氣了呢？（看花兒）
花兒們原本在雪底下睡覺�，F(xiàn)在他們也醒了，并且開始生長。但是這陽光對他們來說太強烈了。花兒們被曬得垂下了腦袋，都奄奄一息。
動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。溫妮也覺得怪不高興的。
這時，她聽到了一陣奇怪的聲音……
你們猜猜什么奇怪的聲音��？是誰來了呢？（有的說是大動物來了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說是別的女巫來了；也有的說是其他的人來了，來這里暖和。）
十一頁：
溫妮轉(zhuǎn)過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。
這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽底下，有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開心��！你們看到了嗎？可溫妮這會又在那？（在閣樓上）溫妮這會兒被擠到了一個角落――滿臉的沮喪和無可奈何。
十二、十三頁：
人越來越多了，很快花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。
就在這時，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……
幼兒園繪本教案12
活動目標(biāo)：
1.了解每個人都是不同的，感知自己的獨一無二。
2.學(xué)習(xí)正確的自我評價。
3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂、畫紙、油畫棒
活動過程：
1.談話導(dǎo)入
�。�1）ppt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人
（2）師：你看到了什么？
小結(jié)：我們看到畫上的'人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我們每個人都是不一樣的。
2.游戲
�。�1）請3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應(yīng)的幼兒。
�。�2）大分吹
游戲規(guī)則：
幼兒圍成一圈坐定，由老師開始說大風(fēng)吹，所有幼兒回應(yīng)“吹什么”，老師說被“吹”的特征，比如說“吹女孩子”，女孩子站起來，要說“我是女孩子”等
2.說說自己的獨一無二
�。�1）師：孩子們，你們知道自己的獨特之處嗎？你了解自己與他人的不同之處嗎？
�。�2）幼兒找好朋友說說自己的獨特之處，說說自己與好朋友的不同之處。
小結(jié)：世界上的每一個人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領(lǐng)也不同，我們都是獨一無二的
活動延伸
3.幼兒繪畫：自畫像
4.將幼兒作品展示出來，幼兒自由分享自己的作品。
幼兒園繪本教案13
目標(biāo)
體驗閱讀的樂趣。
進一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點，學(xué)習(xí)角色間的對話。
學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
準(zhǔn)備
實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁，閱讀圖書
1．教師運用“打招呼”小游戲，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2．教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁。
（1）看封面。
師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。
�。�2）介紹翻書方法。
師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）
�。�3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的'主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習(xí)對話
1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
（1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
�。�2）請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？
�。�1）請幼兒兩個一組表演對話。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學(xué)小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？
�。�3）男女分組扮演角色進行對話表演。
3．幼兒模擬大象的聲音，進行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
�。�1）師：他們說了什么？誰來試一下？
�。�2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）
（3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。
4．集體表達最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀�！�
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊
幼兒園繪本教案14
活動目標(biāo)：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準(zhǔn)備：
《晚上》PPT課件活動過程：
一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。
問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。
二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。
問：這是什么時候��？幼：這是晚上總結(jié)：晚上就是太陽回家休息的時候。
三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結(jié)：晚上是青蛙在唱歌的時候四、出示第四張幻燈問：晚上是……..時候，鼓勵小朋友們描述畫面。
總結(jié)：晚上是開燈的時候.
五、出示第五張幻燈問：晚上是……..時候幼：
總結(jié)：晚上是月亮出來的時候,，晚上是星星出來的時候，晚上真美��！
六、出示第六張幻燈問：晚上是……..時候幼：
總結(jié)：晚上是吃晚餐的時候.
七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時候。
2晚上是開燈的時候晚上是開了燈才看得見東西的時候。
哪一句更好聽，更有趣一些呢？
這兩句有什么不一樣？
八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長呢？
欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更長呢？
九、老師做一個動作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應(yīng)老師看書的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
讓小朋友出來做動作，其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應(yīng)老師彈鋼琴的'時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
十、欣賞繪本《晚上》
晚上是太陽回家休息的時候。
晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時候。
晚上是青蛙一起唱歌的時候。
晚上是霓虹燈賽跑的時候。
晚上是開了燈才看得見東西的時候。
晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時候。
晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時候。
晚上是把電視機聲音關(guān)小一點的時候。
晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時候。
晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時候。
晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？
幼兒園繪本教案15
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考，較清晰地表達自己的想法。
2、了解各種職業(yè)，知道每種職業(yè)的重要性以及給我們的生活帶來的好處，幼兒能積極地交流，主動表達。
3、 體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
活動準(zhǔn)備：《幸福的大桌子》PPT
活動過程：
一、 通過觀察圖片，引發(fā)幼兒思考
1、這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應(yīng)該怎么稱呼她？（兔奶奶）
2、這是兔奶奶家的哪里？在這個廚房里，一眼看過去什么東西最大啊？（桌子）
3、那你再看看這張大桌子可以做幾個人呢？（前面3個，加后面3個是6個，再加旁邊2個，總共8個座位）
二、仔細觀察畫面，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考，較清晰地表達自己的想法
�。ㄒ唬┩ㄟ^介紹孩子們逐一離開的原因，引導(dǎo)幼兒表達自己了解的職業(yè)特點，鼓勵幼兒積極，主動的表述
兔奶奶家原來有8個人，兔奶奶一個，還有兔爺爺，還有他們家的老大，老二，這個是老三，接下來的是兔姐姐，還有2個雙胞胎兔妹妹。 1、兔奶奶一家8口人團聚在一起幸福的生活著，可日子過著過著，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？有更好的說法么？（上天堂）去世、上天堂！
孩子們，當(dāng)我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！所以，接下來我們用好聽的話來說一說：爺爺去世了，上天堂了。
2、兔老大—— 海員
提問：日子過著過著，兔老大長大了，成了一名海員，海員是做什么的.？
總結(jié)：海員經(jīng)常開著船出海到世界的各地去航行，在大輪船上運貨物的，需要把東西從這搬到那。所以老大也經(jīng)常不在家。
3、兔老二——廚師
提問：日子過著過著，兔老二也長大了，做了一名廚師，你在哪里看到過廚師呢？
你的爸爸媽媽，爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師么？為什么？
總結(jié)：廚師是要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)，考試，合格的才能成為廚師。而且帽子帶的越高，就代表他燒的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大廚師，每天都有很多的顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)�；丶�。
4、兔老三——音樂家
提問：日子過著過著，兔老三成了一名音樂家，你知道有哪些人是音
樂家？（周杰倫劉歡郎朗）
總結(jié)：音樂家需要開音樂會，讓更多的人來欣賞他們的音樂，那開音樂會是在白天還是晚上？所以兔老三也經(jīng)常不在家。
5、兔姐姐——是一位媽媽
提問：日子過著過著，兔姐姐也長大了，結(jié)婚后生了寶寶，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友猜一猜。
兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
6、雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
兔妹妹也長大了在讀大學(xué)，住在學(xué)校，他們很少能回家，猜猜是為什么呢?
總結(jié)：他們白天要很認真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查看資料，看書，這么認真的學(xué)習(xí)就是希望畢業(yè)了能夠找一份自己滿意的工作，所以他們也很少回家。
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1、原本幸福熱鬧的大桌前，現(xiàn)在只剩下兔奶奶一個人了，你覺得兔奶奶一個人會覺得怎么樣呢？
2、當(dāng)大家都以為兔媽媽會因為孤單而傷心難過的時候，兔奶奶咯咯的笑了起來，你覺得他想到了什么，會開心得發(fā)出笑聲。兔奶奶一點也不覺得孤單，想著想著笑了出來，感覺很快樂，為什么覺得快樂呢？
3、你覺得他們誰最有出息，為什么？
4、聯(lián)系實際：那你們有什么本領(lǐng)，會讓你的爸爸媽媽，爺爺奶奶覺得快樂，驕傲？
（三）為兔奶奶送上祝福......
1、是啊，兔奶奶一個人想著想著，開心的笑了，就在這時候“叮咚”門鈴響了，誰來了呢？兔老大和兔老二回來了。老二是廚師，忙著做年夜飯，他烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老大是海員，他周游世界各地，正巧路過這兒，為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西。
2、“叮咚”門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家跟著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的歌《世上只有媽媽好》。
3、“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親。
4、“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學(xué)校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。
提問：孩子們一個個回來了，坐在大桌子前熱熱鬧鬧的，又恢復(fù)到了從前。孩子們舉起了酒杯，要對兔奶奶說兩個字，會是什么呢？
在這個房子里，有個大的東西也感到非常幸福，為什么桌子也會覺得幸福呢？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字。
三、情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達出對自己家老人的愛
1、你們家有老人嗎？
2、那今天聽了這個溫馨的故事，我們也來做點事，讓你們家的爺爺奶奶、外公外婆也幸�？鞓罚鲂┦裁�？ 3、你想對你家老人說些什么呢？
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