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新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思（精選8篇）
在不斷進步的社會中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫反思呢？下面是小編精心整理的新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 1
活動目標：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點）
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。
經(jīng)驗準備：
活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動過程：
一、情境導入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導語：今天班里請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。
2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當回到家，又會想念對方，怎么辦呢？請小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時候可以用很多的方法進行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內(nèi)容，感受好朋友之間的.美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的？信上都說了什么事情？請你和伙伴一起討論討論吧！
2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎？為什么？
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心里話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。
1.引導幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平時看到的信有什么不同？寫信時要注意什么？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫？
2.小結(jié)：平時見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時間、地點，否則好朋友會找不到你的！
3.請幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問：和好朋友在一起心情是什么樣的？
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達我們的想念，傳達我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛�，F(xiàn)在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧！
課后反思
本次活動較好的完成了既定的教學目標，幼兒參與度高，學習氣氛活躍，整個活動做到了層層遞進，突出重難點。活動中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣及借助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學習品質(zhì)及學習習慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 2
活動目標：
1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。
2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動準備：
1.畫紙、水彩筆。
2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁
活動過程：
一.導入部分：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：
1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都說了什么事情?
二、請幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗角色情感，提問：
故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?
三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：
1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?
2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?
四、請小朋友用繪畫的`方式給好朋友寫一封信。
1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，
2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么。
活動反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 3
一、活動目標
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。
2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。
3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動準備
一封信、課件、繪畫紙、彩筆。
三、活動過程
(一)開始部分
1、談話導入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開個生日晚會。我請你們來參加，好不好呀?。，我還想把這個消息告訴我一個在濟南的朋友，讓他也來參加。可是，怎樣才能把這個消息告訴她?小朋友們能不能幫我想想辦法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢?
(二)基本部分
1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。
2、了解書信的格式(完成目標：初步了解信的知識，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)
(1)、稱呼：你把信寫給誰?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告訴她什么事情?
(3)、落款：寫信人的名字和寫信的時間。
3、出示妙妙和喵喵的.信
(1)、找出與我們平時寫的信有什么不同。
(2)、找出收信人和寫信人。
(3)、討論妙妙和喵喵的信表達了什么意思。
4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情)。
思考：
(1)、他們的信分別是什么意思?
(2)、他們是用什么來表示時間的?我們還可以用什么來表示時間?
(3)、他們是用什么來表示地點的?我們還可以用什么來表示地點?
(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進行感情交流。
5、教師用繪畫和符號的形式示范寫信。
教師和幼兒一起把邀請朋友來參加生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。
6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信(完成目標：能夠用繪畫和符號的形式寫信)。
7、幼兒講述畫的信的內(nèi)容(完成目標：能較完整的講述信的內(nèi)容)。
8、欣賞信的折法。并用其中一種簡單的折法將所畫的信折起來。
(三)結(jié)束部分：
將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信(離開活動室)。
活動反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 4
一、活動目標
1. 觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中妙妙和喵喵之間的友誼。
2. 嘗試根據(jù)圖畫符號猜測信的內(nèi)容，提高幼兒的觀察力和想象力。
3. 鼓勵幼兒用繪畫和簡單的文字表達自己的想法，體驗寫信的樂趣。
二、活動準備
1. 《妙妙和喵喵的信》故事圖片、繪本。
2. 畫紙、彩筆若干。
三、活動過程
1. 導入
出示繪本封面，引導幼兒觀察封面上的小動物，引出故事主角妙妙和喵喵。
提問：“小朋友們，你們看這兩只小動物，猜猜它們是什么關(guān)系呢？”
2. 故事講述
教師逐頁展示故事圖片，講述故事內(nèi)容。在講述過程中，引導幼兒觀察妙妙和喵喵的表情、動作以及信上的圖畫符號。
例如，當講到妙妙給喵喵寫信時，提問：“小朋友們，看看妙妙信上畫的是什么呀？你們猜猜它想告訴喵喵什么呢？”
3. 理解信的內(nèi)容
展示妙妙和喵喵的信，引導幼兒一起解讀信上的.圖畫符號。如一個太陽表示“白天”，一個月亮表示“晚上”等。
讓幼兒分組討論，嘗試用自己的話講述信的內(nèi)容，教師巡回傾聽并給予指導。
4. 幼兒寫信
鼓勵幼兒給好朋友寫一封信，可以用繪畫和簡單的文字表達。比如畫一個笑臉表示“我很開心”，畫一個哭臉表示“我不開心”。
教師提醒幼兒注意寫信的格式，如開頭寫“親愛的 XX”，結(jié)尾寫“你的 XX”。
5. 分享與交流
請幼兒上臺分享自己寫的信，其他幼兒認真傾聽。
教師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)友誼的珍貴。
四、活動反思
在本次活動中，幼兒對故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和寫信環(huán)節(jié)。通過觀察圖畫符號猜測信的內(nèi)容，幼兒的觀察力和想象力得到了鍛煉。在幼兒寫信過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在表達自己的想法時還不夠清晰，需要在今后的活動中進一步引導和培養(yǎng)。同時，在分享環(huán)節(jié)，個別幼兒比較害羞，不敢上臺分享，以后可以多提供一些這樣的機會，增強幼兒的自信心。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 5
一、活動目標
1. 感受故事中妙妙和喵喵通過寫信交流的新奇方式，激發(fā)幼兒對文字和圖畫表達的興趣。
2. 能仔細傾聽故事，理解故事里不同圖畫符號所代表的含義，并嘗試用語言描述。
3. 引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，用自己設(shè)計的圖畫符號創(chuàng)作一封簡單的信，提高幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
二、活動準備
1. 故事《妙妙和喵喵的信》 PPT。
2. 不同的圖畫卡片若干，展示板。
3. 空白卡片、彩筆供幼兒寫信使用。
三、活動過程
1. 趣味導入
教師模仿小動物的聲音說：“喵嗚，喵嗚，我是喵喵�！薄皣\嘰，嘰嘰，我是妙妙�！币鹩變号d趣，然后提問：“小朋友們，你們想知道妙妙和喵喵是怎么聊天的嗎？”
2. 故事欣賞
播放 PPT ，教師聲情并茂地講述故事。在講述到信的內(nèi)容時，暫停畫面，引導幼兒觀察圖畫符號，如妙妙信中的花朵，問幼兒：“這朵花可能代表什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測并表達。
3. 符號解讀
故事講完后，教師將故事中的圖畫符號卡片一一展示在展示板上，與幼兒一起回顧每個符號的.含義，如閃電代表“危險”，房子代表“家”等。
讓幼兒分組進行游戲，教師出示圖畫符號卡片，小組搶答說出其代表的含義，鞏固幼兒對符號的理解。
4. 創(chuàng)意寫信
給每個幼兒發(fā)放空白卡片和彩筆，讓幼兒思考自己要給好朋友傳達什么信息，然后用圖畫符號創(chuàng)作一封信。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒可以在信的旁邊用簡單的文字加以說明。
5. 作品展示
請幼兒將自己寫的信展示出來，向其他小朋友介紹信的內(nèi)容，如：“我畫了一個蛋糕，是想告訴我的朋友我過生日了，邀請他來參加�！�
四、活動反思
活動中，幼兒被故事里妙妙和喵喵獨特的交流方式吸引，在符號解讀環(huán)節(jié)積極參與討論和游戲，大部分幼兒能較好地理解圖畫符號的含義。在創(chuàng)意寫信環(huán)節(jié)，幼兒們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出了很多有趣的信。但在活動時間把控上略有不足，導致部分幼兒在介紹自己的信時比較倉促。在今后的活動中，要更加合理地安排各環(huán)節(jié)時間，讓每個幼兒都能充分展示自己的作品和想法。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 6
一、活動目標
1. 理解故事內(nèi)容，知道故事中妙妙和喵喵用寫信的方式來分享彼此的生活和心情。
2. 能夠根據(jù)故事中提供的圖畫與文字線索，推測故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
3. 鼓勵幼兒嘗試用繪畫和簡單的語言回復妙妙或喵喵的信，增強幼兒的書面表達能力和社交互動意識。
二、活動準備
1. 《妙妙和喵喵的信》故事書、故事相關(guān)的大圖片。
2. 幼兒人手一套繪畫工具，包括畫紙、彩筆、油畫棒等。
3. 一個模擬的“信箱”道具。
三、活動過程
1. 圖片導入
展示故事的第一張大圖片，圖片上是妙妙和喵喵在一起玩耍的`場景，提問幼兒：“這兩只小動物看起來關(guān)系怎么樣？”引導幼兒觀察它們的表情和動作，引出故事主題。
2. 故事講述與互動
教師一邊講述故事，一邊展示圖片，在關(guān)鍵情節(jié)處，如妙妙收到喵喵的信時，提問幼兒：“妙妙收到信會是什么心情呢？它會怎么做呢？”讓幼兒積極參與到故事的推測中。
當展示信的內(nèi)容時，教師引導幼兒仔細觀察圖畫和文字，問幼兒：“你們從信里看到了什么？能猜出喵喵在說什么嗎？”
3. 回信創(chuàng)作
教師講述完故事后，說：“現(xiàn)在妙妙又要給喵喵回信了，小朋友們，你們能幫妙妙想想回信的內(nèi)容嗎？”
幼兒用繪畫和簡單的文字在畫紙上創(chuàng)作回信，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，如可以畫自己喜歡的玩具表示想和喵喵一起玩。
4. 寄信與分享
幼兒將寫好的信放進“信箱”道具中。然后教師隨機抽取幾封信，邀請幼兒上臺分享自己的回信內(nèi)容，其他幼兒認真傾聽并給予評價，如“我覺得他畫的很有趣”。
四、活動反思
通過本次活動，幼兒對故事有了較深入的理解，在推測故事情節(jié)發(fā)展過程中，幼兒的邏輯思維得到了鍛煉。在回信創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒們熱情高漲，創(chuàng)作出了很多富有創(chuàng)意的回信。然而，在分享環(huán)節(jié)，部分幼兒評價語言比較單一，今后需要多引導幼兒學會用豐富的語言進行評價和交流。同時，在繪畫工具的準備上，可以更加多樣化，滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 7
一、活動目標
1. 深入理解故事《妙妙和喵喵的信》，體會朋友之間相互關(guān)心、分享快樂的情感。
2. 學習解讀信中的圖畫符號和簡單文字，提高幼兒的閱讀理解能力和信息轉(zhuǎn)換能力。
3. 引導幼兒用不同的材料（如貼紙、剪紙等）制作一封信，鍛煉幼兒的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、活動準備
1. 《妙妙和喵喵的信》動畫視頻、故事繪本。
2. 各種貼紙、彩色剪紙、膠水、彩紙、馬克筆等制作材料。
3. 展示架，用于展示幼兒制作的信件。
三、活動過程
1. 動畫引入
播放《妙妙和喵喵的信》動畫視頻的開頭部分，吸引幼兒的.注意力，然后提問：“小朋友們，妙妙和喵喵怎么了？它們?yōu)槭裁匆獙懶拍兀俊弊層變簬е鴨栴}觀看視頻。
2. 故事深入理解
播放完動畫后，教師結(jié)合故事繪本，詳細講解故事內(nèi)容，重點解讀信中的圖畫符號和文字。如妙妙信中的“雨滴”符號，教師引導幼兒思考：“雨滴可能表示妙妙那里在下雨，它想告訴喵喵什么呢？”
組織幼兒進行小組討論，分享自己對故事和信的理解，教師巡回傾聽并給予指導。
3. 創(chuàng)意信件制作
教師介紹制作材料，鼓勵幼兒用貼紙、剪紙等材料制作一封信，可以是給妙妙或喵喵的回信，也可以是寫給自己好朋友的信。
例如，幼兒可以用雨滴形狀的貼紙表示下雨，用太陽剪紙表示晴天等，在信中表達自己的心情或想分享的事情。
4. 作品展示與交流
幼兒將制作好的信件放在展示架上，然后每個幼兒輪流上臺介紹自己的信，如：“我用花朵貼紙是因為我想告訴我的朋友我看到了漂亮的花，很開心。”其他幼兒可以提問或發(fā)表自己的感受。
四、活動反思
在活動中，動畫視頻的引入極大地提高了幼兒的興趣和參與度。在故事理解環(huán)節(jié)，小組討論讓幼兒有了更多交流想法的機會，幼兒對信的解讀能力也有所提升。在信件制作環(huán)節(jié)，幼兒們充分利用各種材料，創(chuàng)作出了風格各異的信件，鍛煉了動手和創(chuàng)造能力。但在展示交流環(huán)節(jié)，個別幼兒介紹信件時聲音較小，不夠自信，需要在今后的活動中多給予鼓勵和鍛煉，提高幼兒的表達自信。
新幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案含反思 8
一、活動目標
1. 了解故事中妙妙和喵喵通過寫信交流的情節(jié)，感受書信交流的獨特魅力。
2. 培養(yǎng)幼兒仔細觀察畫面細節(jié)的能力，從信的圖畫和文字中獲取準確信息，并能用完整的語言表述。
3. 啟發(fā)幼兒思考除了故事中的方式，還可以用哪些形式寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，同時讓幼兒體驗與同伴分享信件內(nèi)容的快樂。
二、活動準備
1. 《妙妙和喵喵的信》故事圖片、多媒體課件。
2. 不同風格的信紙、信封若干，彩色筆、印章、貼紙等裝飾材料。
3. 小黑板，用于記錄幼兒的想法。
三、活動過程
1. 情境創(chuàng)設(shè)
教師布置一個類似故事中的場景，有小動物的玩偶和一個簡易的“郵箱”。教師拿著一個信封，扮演郵遞員說：“小朋友們，有一封妙妙和喵喵的信，誰想和我一起去送信呢？”引發(fā)幼兒興趣，進入故事情境。
2. 故事學習
利用多媒體課件展示故事圖片，教師講述故事。在講述過程中，引導幼兒觀察信的細節(jié)，如信的格式、圖畫的排列等。
每展示一封信，教師就提問幼兒：“這封信里寫了什么？你是從哪里看出來的.？”讓幼兒仔細觀察并回答。
3. 創(chuàng)新寫信形式探討
故事講完后，教師提問：“小朋友們，除了像妙妙和喵喵這樣寫信，我們還可以怎么寫呢？”鼓勵幼兒大膽思考，將幼兒的想法記錄在小黑板上，如可以用彩色筆在石頭上寫信，或者用樹葉拼貼成信的形狀等。
4. 自由寫信與分享
給幼兒提供信紙、信封和各種裝飾材料，讓幼兒自由選擇寫信的方式，可以是傳統(tǒng)的信紙寫信，也可以嘗試用創(chuàng)新的方式。
幼兒寫完信后，邀請部分幼兒上臺分享自己的信，分享過程中，其他幼兒要認真傾聽，然后大家一起討論信的內(nèi)容和寫信方式的獨特之處。
四、活動反思
本次活動通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒快速融入故事氛圍。在故事學習環(huán)節(jié)，幼兒對信的觀察較為仔細，能較好地表述信的內(nèi)容。在創(chuàng)新寫信形式探討中，幼兒思維活躍，提出了很多有趣的想法，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。在自由寫信與分享環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與，但在時間安排上，寫信時間略顯緊張，導致部分幼兒未能充分完成自己的創(chuàng)意信件。以后應更加合理規(guī)劃活動時間，讓幼兒有更充裕的時間進行創(chuàng)作和分享。
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