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幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)領(lǐng)域】
社會(huì)
【適齡幼兒】
大班
解決幼小銜接“焦慮期”
——繪本閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》
【設(shè)計(jì)意圖】
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書(shū)描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況，他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段，對(duì)小學(xué)生活即憧憬又緊張害怕。大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在以后小學(xué)生活合乎基本的社會(huì)禮儀。我們常常需要反復(fù)地說(shuō)“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會(huì)加重幼兒的恐慌和焦慮。
通過(guò)閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生，正確度過(guò)幼小銜接的“焦慮期”。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言內(nèi)容。
2、對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶導(dǎo)入。
出示大衛(wèi)的圖片，提問(wèn)：
1、大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？
2、在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？
小結(jié)：現(xiàn)在的大衛(wèi)，是一年級(jí)的小學(xué)生啦。今天，老師帶來(lái)了大衛(wèi)新的有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。
二、理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┣鞍氩糠珠喿x閱讀
討論：大衛(wèi)一上午的生活結(jié)束了，他的表現(xiàn)怎么樣？你給他打多少分？
（繪本前半部分主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校調(diào)皮不遵守紀(jì)律，犯了很多小錯(cuò)誤，被老師說(shuō)了很多次“不可以”）
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討論：大衛(wèi)一天的生活結(jié)束了，他下午的表現(xiàn)怎么樣？現(xiàn)在你給大衛(wèi)打多少分呢？為什么？
（繪本后半部分大衛(wèi)雖然也犯了一些小錯(cuò)誤，但是他及時(shí)改正，還幫其他小朋友打掃了衛(wèi)生，得到了老師的原諒，稱贊和獎(jiǎng)勵(lì)）
三、表達(dá)內(nèi)心感受
師：我們完整的看完這本書(shū)了，小朋友們跟老師一起談?wù)剬?duì)這個(gè)故事，你有什么想法？
1、大衛(wèi)今天都犯了寫(xiě)什么錯(cuò)誤，老師說(shuō)了什么？
2、大衛(wèi)犯錯(cuò)后改正了嗎？
3、老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？
小結(jié)：大衛(wèi)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還要改正原來(lái)的壞習(xí)慣，想要做一名合格的小學(xué)生。
其實(shí)，我們每個(gè)人都不是十全十美的，或許你上課遲到過(guò)，跟小朋友有過(guò)不愉快，上課不真聽(tīng)講，沒(méi)關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學(xué)生。
四、繪畫(huà)《我去上小學(xué)》
師：現(xiàn)在我們的小朋友都知道了，上小學(xué)要遵守哪些規(guī)定紀(jì)律，怎樣做才是一名合格的小學(xué)生。今天我們就以《我去上小學(xué)》為題，用一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出自己未來(lái)想成為一個(gè)什么樣的小學(xué)生。
畫(huà)好后，互相分享評(píng)析。
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