幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇（優(yōu)選）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案1
目標(biāo)：
1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、 嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書(shū)、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫(huà)紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師模仿獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的事什么動(dòng)物。
二、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。
三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：
獅子的噩夢(mèng)
如果獅子沒(méi)有鬃毛，還是不是獅子?
如果獅子沒(méi)有牙齒，還是不是獅子?
如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，還是不是獅子?
哎呀呀!一場(chǎng)噩夢(mèng)，嚇壞了獅子。
四、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：
1、 獅子的噩夢(mèng)是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)
2、 你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?
3、 你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?
4、 你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的.獅子像什么?你喜歡嗎?
5、 你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想?
6、 你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?
五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
六、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。
七、延伸活動(dòng)：
出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種方式，引導(dǎo)幼兒用"長(zhǎng)長(zhǎng)的××"描述故事中的朋友及物品。
2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受朋友多，真開(kāi)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、電腦、電子白板。
2、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條、餐車(chē)活動(dòng)過(guò)程：
一、以糖糖過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以生日歌，引出糖糖過(guò)生日的情境。
師：聽(tīng)，這是什么聲音�。浚úシ派湛鞓�(lè)歌曲）啊，原來(lái)今天是糖糖的生日。糖糖準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，（點(diǎn)擊出示蛋糕）邀請(qǐng)了好多好朋友一起來(lái)吃蛋糕過(guò)生日呢，我們一起去看看都是誰(shuí)來(lái)啦？
二、根據(jù)特征"長(zhǎng)長(zhǎng)"猜想是誰(shuí)？
1、糖糖在窗口等著好朋友的到來(lái)，從窗口能看到好友"長(zhǎng)長(zhǎng)的"部分從窗口露出來(lái)。
�。�1）師：看，這是誰(shuí)來(lái)啦？（出示大象的鼻子）（幼兒猜想）讓我們看看，小朋友猜得對(duì)不對(duì)？啊，原來(lái)是大象，那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪里呢？誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)幼兒回答情況，引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的"這個(gè)詞）
2、繼續(xù)看課件，直到把動(dòng)物朋友都猜出來(lái)，反復(fù)學(xué)習(xí)使用"長(zhǎng)長(zhǎng)的"來(lái)描述動(dòng)物的特征！
�。�1）師：接下來(lái)有兩個(gè)好朋友要來(lái)哦，小朋友要仔細(xì)看！又有誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的呢？（用聚光燈功能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗口尋找"長(zhǎng)長(zhǎng)的"特征）
（2）是誰(shuí)�。窟@是誰(shuí)��？是長(zhǎng)頸鹿和小兔子，你們猜對(duì)了嗎？剛剛在窗戶口，你們看到了長(zhǎng)頸鹿和小猴子的哪里呢？
�。�3）小朋友們真能干，糖糖還邀請(qǐng)了誰(shuí)呢？是小猴子來(lái)了，剛剛窗口看見(jiàn)的是小猴子的哪里呢？
3、小結(jié)：糖糖邀請(qǐng)的好朋友真有趣，他們都有一個(gè)地方可以用好聽(tīng)的詞來(lái)形容，大象有（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子），長(zhǎng)頸鹿有（長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子），小兔有（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵），小猴有（長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴），你們都找到了嗎？（用聚光燈功能顯示動(dòng)物的"長(zhǎng)長(zhǎng)的地方"）。
三、給糖糖過(guò)生日，幫助糖糖招待客人
1、糖糖真高興，他準(zhǔn)備了好多好吃的東西招待客人，這些東西也可以用我們剛學(xué)到的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)和你旁邊的小伙伴商量一下，互相說(shuō)一說(shuō)！（討論后，再請(qǐng)幼兒獨(dú)立講述--說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的，食物下的盤(pán)子點(diǎn)出）（課件第9頁(yè)）
2、糖糖想請(qǐng)小朋友幫忙招待客人們，注意，在招待客人的時(shí)候，要說(shuō)："我請(qǐng)××吃長(zhǎng)長(zhǎng)的.××"誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？
（拓展幼兒思維，利用白板的可操作性，請(qǐng)幼兒來(lái)點(diǎn)選將哪個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物來(lái)招待哪個(gè)動(dòng)物，邊操作邊講述）
四、結(jié)束部分
1、糖糖非常感謝小朋友的幫助，想和你們一起吃蛋糕了，吃蛋糕前，先要準(zhǔn)備什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？（生日蠟燭）我們來(lái)插長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭，1,2,3,4、吹蠟燭啦�。ù禍缦灎T）
2、生日的時(shí)候除了吃蛋糕，還要吃什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？你們猜過(guò)生日時(shí)吃的長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么呢？
3、糖糖邀請(qǐng)小朋友分享長(zhǎng)長(zhǎng)的生日面條，活動(dòng)結(jié)束！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著水桶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的.“浮力”的實(shí)際嘗試。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。
2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。
�、賻椭變河^察圖上小朋友手上的各種工具。
②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。
(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：
①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事?
�、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來(lái)?
�、劢Y(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案4
一、目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（、音樂(lè)）
2．情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的.音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
�。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾�，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：
1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！
�。ǚ艢g樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）
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