幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-11-09 09:59:50 偲穎幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案（精選11篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案（精選11篇）

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：感受人物的不同態(tài)度和情緒，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，喜歡閱讀并樂(lè)于與他人交流分享。

　　2、認(rèn)知：理解故事主要內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)條件，懂得等待和尊重規(guī)律。

　　3、動(dòng)作技能：學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)，能夠用普通話將故事講給他人并交流表達(dá)想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)本、靜、安三人不同的情緒態(tài)度，知道種子生長(zhǎng)需要的條件，懂得尊重規(guī)律，學(xué)會(huì)等待。

　　難點(diǎn)：體會(huì)安與本、靜的不同之處，理解故事主題，分線索復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)寺廟與小和尚有基本的了解，有一定的`閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《三個(gè)和尚》，繪本《安的種子》ppt，輕音樂(lè)，小和尚頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹥焊鑼�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌《三個(gè)和尚》，它告訴我們要做一個(gè)勤勞的好孩子，上新課之前我們一起來(lái)唱一遍吧！（教師帶著幼兒拍手打節(jié)奏唱兒歌）

　　教師：今天老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于小和尚的繪本故事，它可是我們中國(guó)的繪本哦，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

　�。ǘ┙處煵シ舙pt與輕音樂(lè)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作形象地為小朋友們講述故事。

　　教師：從這個(gè)故事里小朋友們看到了哪些事物？

　　(有干枯的樹(shù)，有雪花，有池塘和綠色的樹(shù)。還有三個(gè)小和尚。）

　　教師：老和尚給三個(gè)小和尚每人一粒蓮花種子，最后誰(shuí)種出了蓮花？為什么其他兩個(gè)小和尚沒(méi)有種出來(lái)呢？我們?cè)倏匆槐楣适�，�?qǐng)小朋友們帶著老師的問(wèn)題積極思考哦。

　�。ㄈ┓侄卫斫鈨�(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試回答問(wèn)題。(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的故事線索)

　�。�1）本拿到種子后是怎么做的？

　�。�2）靜拿到種子后是怎么做的？

　�。�3）安拿到種子后又是怎么做的？

　　2、教師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋思考一下，這三個(gè)小和尚對(duì)待種子的態(tài)度分別是怎樣的？為什么最后只有安種出了蓮花？

　　本：好勝心強(qiáng)，沒(méi)有耐心，脾氣不好

　　靜：認(rèn)真，好勝心強(qiáng)，過(guò)于在乎

　　靜：愛(ài)，尊重，等待

　　小朋友們最喜歡哪個(gè)小和尚呢？為什么？請(qǐng)小朋友踴躍發(fā)言，表達(dá)看法。

　　（四）教師總結(jié)

　　1、本在下大雪，樹(shù)木枯死的冬天，沒(méi)有種出來(lái)蓮花，而靜也因?yàn)橛谜肿颖Ｗo(hù)小幼芽，不給它們生長(zhǎng)需要的空氣和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分，它在溫暖的春天才會(huì)生長(zhǎng)發(fā)芽。

　　2、本喜歡爭(zhēng)第一，沒(méi)有耐心，容易生氣，靜認(rèn)真，但也有攀比心。只有安勤勞做事，尊重生命的生長(zhǎng)規(guī)律，用愛(ài)守護(hù)，耐心等待，所以只有他種出了蓮花。小朋友們都喜歡安，那生活中我們也要學(xué)習(xí)他，做一個(gè)勤勞，有愛(ài)心，有耐心的好孩子喲！

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)小朋友們表演繪本并創(chuàng)編故事“如果你有一粒種子，你會(huì)怎么做？”

　　2、回家了將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，與他們一起交流感想。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、《安的種子》屬于故事類的圖畫(huà)書(shū)，圖片中存在很多的故事線索，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)跟故事主題有關(guān)的重要線索，從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　2、幼兒難以深刻理解故事內(nèi)涵，可嘗試采用思維導(dǎo)圖或記錄表的新形式加深理解。

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡聽(tīng)故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。

　　2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。

　　3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。

　　小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事，你們真了不起。故事的作者寫(xiě)了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)圖文共讀

　　1、小鼴鼠搬家的原因

　　提問(wèn)：(1)春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草和大樹(shù)都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢？(讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧！)

　　(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？

　　(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法？(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。

　　2、小鼴鼠找新家

　　提問(wèn)：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情？

　　(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀？

　　小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

　　提問(wèn)：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音？

　　(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來(lái)的？

　　(3)你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過(guò)蘿卜嗎？味道怎么樣？

　　(4)小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢？那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方？

　　(5)原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢？

　　小結(jié)：原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇

　　提問(wèn)：(1)咦，小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢？

　　(2)這是一條什么樣的蛇？你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

　　5、教師和幼兒一起完整講述故事

　　(三)完整講述故事

　　1、出示圖片，教師完整講述故事。

　　2、幼兒講述故事

　　教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒看圖片講述)

　　(四)你猜，我猜，大家猜

　　教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　幼兒講述

　　活動(dòng)延伸

　　師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的'事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫(huà)下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書(shū)，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書(shū)本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽(tīng)故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

　　2.適當(dāng)想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3.回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫(huà)，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。

　　4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，膽的表述對(duì)故事的理解。

　　6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、小朋友，我們來(lái)看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人，你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么？

　　再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么

　　2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說(shuō)，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題，從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難�！�

　　3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　猜不出來(lái)了吧？我們看……點(diǎn)出：“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗？”雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢？

　　這個(gè)問(wèn)題一提出，我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉兀坷^續(xù)看下去……后來(lái)，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束，因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯�。烏鴉之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？

　　每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　說(shuō)得太好了，我們繼續(xù)看下去：事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續(xù)看繪本：從此……

　　5、猜一猜：那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨？

　　對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時(shí)候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？

　　6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何？小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。

　　7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的'烏鴉》點(diǎn)擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問(wèn)：他現(xiàn)在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續(xù)看繪本：這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何？

　　學(xué)生猜測(cè)。

　　9、繼續(xù)看繪本：原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。

　　我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)？

　　朗讀烏鴉首領(lǐng)的話：”這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！“

　　10、再看看：”在他們當(dāng)中，到底誰(shuí)的顏色最美麗？“

　　11、這樣的事情，你覺(jué)得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢？

　　”同學(xué)們，這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說(shuō)我保證，這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生!齊讀：“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！”

　　12、作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后想象作畫(huà)，續(xù)編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 4

　　活動(dòng)意圖：

　　繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無(wú)字書(shū)。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達(dá)的情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來(lái)表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的組合色彩，進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺(jué)感受力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。

　　2.嘗試翻一頁(yè)、多頁(yè)畫(huà)面進(jìn)行理解表達(dá)故事。

　　3.感受三原色反應(yīng)帶來(lái)的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《顏色》的.PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。

　　2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗畫(huà)筆用的水。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿?/p>

　　1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.帶幼兒入座。

　　喵——貓來(lái)了，快回家吧。

　�。ǘ┩茰y(cè)繪本內(nèi)容。

　　1.封面的猜想。

　　2.扉頁(yè)推測(cè)。

　　這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　3.推測(cè)第一跨頁(yè)。

　　你覺(jué)得小老鼠在想什么？

　　4.推測(cè)第二跨頁(yè)。

　　接下來(lái)小老鼠會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰(shuí)能續(xù)編出最完整最好聽(tīng)的故事來(lái)。

　　（三）集體閱讀。

　　1.閱讀P3-P9。

　　桌上有什么？這是什么？小老鼠會(huì)怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

　　3.示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。

　�。ㄋ模⿴е鴨�(wèn)題自主閱讀P10至最后。

　　小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過(guò)的東西要收拾擺放整齊。

　　（五）教師演示PPT，完整地講述一遍故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

　　活動(dòng)反思：

　　藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�；顒�(dòng)以幼兒喜愛(ài)的顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種色彩都向幼兒訴說(shuō)著不同的情感，需要幼兒用心去體驗(yàn)，去觀察，運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語(yǔ)言色彩，語(yǔ)言藝術(shù)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語(yǔ)言的色彩之美，是神會(huì)之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來(lái)，去描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。

　　2、培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　3、感受小種子為長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道植物生長(zhǎng)需要的自然條件；感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放視頻，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了視頻，請(qǐng)大家看一下，視頻里都有什么。

　　2、你看到了什么，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事？

　　今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事《小種子》。

　　二、閱讀封面

　　1、觀察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

　　2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。

　　三、閱讀畫(huà)面，了解故事

　　1、出示畫(huà)面，了解種子在旅行及成長(zhǎng)中的.遭遇。

　　師：秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方�；▼寢屨谒蛣e她的這些可愛(ài)的孩子。這些種子又會(huì)去哪里呢？

　　2、小組合作，歸納總結(jié)

　　小組合作：先閱讀資料，把資料上的內(nèi)容整理到表格中，組長(zhǎng)記錄后全班交流。

　　3、播放微課，讓學(xué)生知道植物生長(zhǎng)所需的條件。

　　四閱讀故事，感悟道理

　　1、放圖片，師生一起閱讀畫(huà)面

　　種子們一路走來(lái)，真是太不容易了！有些種子沒(méi)能完成他們的旅行，沒(méi)能順利地長(zhǎng)成植物。而有些種子卻很幸運(yùn)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長(zhǎng)著。它比房子高了，比樹(shù)都高了還開(kāi)出了一朵美麗的大花。很多人都來(lái)看這朵花，因?yàn)樗懒�，太高了，太大了�?/p>

　　整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)蝴蝶蜜蜂不停地來(lái)拜訪，因?yàn)樗鼈兲矚g這朵美麗的大花了。

　　又一個(gè)秋天來(lái)了，天氣涼了，風(fēng)把樹(shù)的。葉子都吹下來(lái)了，大花的花瓣也被吹下來(lái)了，同那些彩色的葉子一起落到地上。

　　天氣更涼了，風(fēng)更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，果莢打開(kāi)了，很多種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。

　　2、同學(xué)們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經(jīng)受怎樣的考驗(yàn)?zāi)�？我們�?lái)看一段視頻，來(lái)了解種子坎坷而精彩的一生。

　　師一邊放視頻，一邊提出以下問(wèn)題：

　　種子里有一粒特別細(xì)小的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　小種子已經(jīng)沒(méi)有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？

　　你覺(jué)得小種子能夠活下來(lái)，植物能夠健康地成長(zhǎng)，還和什么有關(guān)系？

　　3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？

　　風(fēng)吹呀吹，小種子隨風(fēng)飄呀飄，忽然，一顆種子太幸運(yùn)了，飄到我們的手里，你會(huì)怎樣做，又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？

　　其實(shí)，我們每一個(gè)人都像一顆種子，都在不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)挫折，健康成長(zhǎng)，將來(lái)能夠擁有自己美麗精彩的人生！

　　五、了解繪本，推薦作品

　　1剛才我們讀的其實(shí)是一本書(shū)，上面有圖畫(huà)和文字，這種書(shū)叫繪本。

　　2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本，感知每個(gè)人都有其存在的意義與價(jià)值。

　　2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。

　　3.體會(huì)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT；數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師：看老師給大家?guī)?lái)了一些數(shù)字，誰(shuí)能把這些數(shù)字讀一讀？

　　2、第二排第二個(gè)這個(gè)856，這個(gè)要怎么讀呢？有誰(shuí)會(huì)讀嗎？第三排第二個(gè)呢？

　　3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)。其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個(gè)數(shù)字組成的，出示PPT10個(gè)數(shù)字圖。

　　4、這是10個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能讀一讀這十個(gè)數(shù)字？

　　5、出示PPT課件，數(shù)字王國(guó)里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現(xiàn)在駕車來(lái)的是誰(shuí)？

　　6、出示PPT課件，幼兒猜測(cè)里面的數(shù)字，出示5和3現(xiàn)在知道是誰(shuí)了嗎？

　　7、現(xiàn)在駕車過(guò)來(lái)的又是誰(shuí)呢？還有可能是哪個(gè)數(shù)字呢？出示2和3，如果出來(lái)的是你猜的數(shù)字請(qǐng)為自己鼓鼓掌

　　8、現(xiàn)在又來(lái)了一輛車，是哪個(gè)數(shù)字呢？師出示三種可能089，如果出來(lái)的是你猜的數(shù)字請(qǐng)為自己歡呼。

　　9、出示PPT圖片，其他數(shù)字看見(jiàn)0都不理它，0路過(guò)數(shù)字1的身邊，為數(shù)字1解決煩惱，遇到了其他數(shù)字，看見(jiàn)他們的時(shí)候都要敬個(gè)禮。這是怎么回事呢？變成10

　　10、于是所有的`數(shù)字都排隊(duì)要和0做朋友。

　　11、出示3658排在前面的是這4個(gè)數(shù)字，你準(zhǔn)備為0找哪個(gè)數(shù)字，幼兒指定，老師來(lái)猜。

　　12、幼兒嘗試來(lái)猜。

　　13、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘

　　14、出示6個(gè)數(shù)字，0站在誰(shuí)的后面變成的數(shù)字最大？最小又要和誰(shuí)站在一起呢？

　　15、再次進(jìn)行魔術(shù)師猜數(shù)字游戲。

　　16、小結(jié)

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 7

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長(zhǎng)規(guī)律。細(xì)致地觀察畫(huà)面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在社會(huì)讓幼兒快速成長(zhǎng)太過(guò)急功近利了，往往為了結(jié)果而不擇手段。為了比別人更快，用各種違反規(guī)律的方法。這一次活動(dòng)也是讓幼兒了解生長(zhǎng)都是有規(guī)律的，如果不按規(guī)律進(jìn)行反而沒(méi)有結(jié)果。但只要按規(guī)律，有耐心，就能取得很好的結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　2.細(xì)致地觀察畫(huà)面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

　　3.享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長(zhǎng)。

　　難點(diǎn)：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：提前了解和尚的生活狀態(tài)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個(gè)裝有口袋的種子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面，猜測(cè)故事的主要線索

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一本我很喜歡的圖書(shū)想作為禮物送給小朋友，這本書(shū)的名字叫做《安的種子》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?

　　(根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?(種子)

　　那究竟發(fā)生了一件什么事情呢?我們接下來(lái)一起來(lái)打開(kāi)這份禮物吧。

　　二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過(guò)程并利用表格進(jìn)行記錄猜想。

　　1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

　　師：這是什么地方?(寺廟)

　　寺廟里有誰(shuí)?(老和尚和小和尚)

　　師：猜猜他們?cè)诟墒裁?看看他們的`表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?(種子)

　　那接下來(lái)本、靜、安三個(gè)人拿著種子會(huì)做什么呢?

　　2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。

　　(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個(gè)和尚種植蓮子的過(guò)程和結(jié)果。

　　(2)請(qǐng)幼兒自主閱讀觀察繪本。

　　閱讀結(jié)束。教師進(jìn)行提問(wèn)：誰(shuí)種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒(méi)有?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過(guò)程。

　　(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過(guò)程

　　師：本在干什么?為什么在追小狗?這個(gè)時(shí)候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?

　　(2)觀察靜種蓮子的過(guò)程并嘗試模仿。

　　仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進(jìn)了房間)(靜用了藥水和花土)

　　教師：那最終靜種出來(lái)了嗎?請(qǐng)幼兒嘗試描述。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有陽(yáng)光和氧氣植物會(huì)死掉。

　　(沒(méi)有種出來(lái)，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。)

　　四、小組合作閱讀安種蓮子的過(guò)程并進(jìn)行模仿。

　　(1)請(qǐng)小組再次閱讀安種蓮子的過(guò)程，小組討論為什么安可以種出蓮子。

　　(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年?yáng)光，雨水，氧氣。按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。)

　　(2)小組對(duì)繪本進(jìn)行表演。

　　師：如果你們就是故事中的本靜安，請(qǐng)你們小組來(lái)學(xué)一學(xué)三個(gè)和尚是怎么做的?表演的時(shí)候注意他們的的表情和動(dòng)作。

　　五、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封信，請(qǐng)你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這個(gè)活動(dòng)中，特別的運(yùn)用繪本來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動(dòng)，從這個(gè)淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長(zhǎng)的，在三個(gè)和尚對(duì)種子的生長(zhǎng)的過(guò)程中也了解了植物生長(zhǎng)需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂(lè)趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)引導(dǎo)幼兒埋解事物的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，不能急于求成。

　　2、感受故事的美，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)享受生活的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一顆種子、PPT、圖畫(huà)書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示一顆種子，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　�。�1）教師：“小朋友你們看看，老師手里拿的是什么？（請(qǐng)幼兒猜一猜老師拿的是什么？）老師手里為什么要拿一顆種子呢？（幼兒隨意說(shuō)）你們知道種子的成長(zhǎng)需要一個(gè)什么樣的過(guò)程嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)種子的成長(zhǎng)過(guò)程）”

　　（2）教師：“今天老師要為小朋友講一個(gè)關(guān)于種子的故事，你們想聽(tīng)嗎？那么請(qǐng)小朋友聽(tīng)完以后告訴老師你的感受是什么�！�

　　2、老師和幼兒一起分享圖畫(huà)書(shū)《安的種子》。師生一起閱讀圖畫(huà)書(shū)第1—4頁(yè)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的人物是誰(shuí)？故事發(fā)生在什么地方？

　�。�2）請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)第5—20頁(yè)，要求幼兒閱讀時(shí)安靜，不與同伴交流，閱讀后說(shuō)一說(shuō)：本和靜得到種子以后心里分別是怎么想的？他們做了哪些事情？安又是怎么想的？他又做了什么？他為什么要這樣做？猜一猜誰(shuí)種出了千年蓮花？原因是什么？

　�。�3）請(qǐng)幼兒繼續(xù)閱讀圖畫(huà)書(shū)第21—26頁(yè)，驗(yàn)證自己的猜想。并從書(shū)中找到正確的答案。說(shuō)一說(shuō)為什么只有安能種出千年蓮花，而靜和本卻沒(méi)有神出來(lái)？

　　3、活動(dòng)最后，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談，生活中哪些事情是不能急于求成的？為什么不能急于求成？活動(dòng)自然結(jié)束。

　　2、關(guān)于““因才施教”

　　不知道你是真的'想提問(wèn)，還是在炫耀你的孩子，你的孩子確實(shí)在同齡孩子中算是很出色的了，因?yàn)檫@么大的孩子有的剛會(huì)說(shuō)話，有的走路還不硬朗呢。

　　不知道你是怎么教育出這樣的孩子的，既然你對(duì)教育制度這么不認(rèn)同，自己也有很好的方法，還不如自己在家教呢，這樣的例子國(guó)外比比皆是。你不想讓他和資質(zhì)低的孩子一個(gè)班，可以跳級(jí)嘛，要不就把他培養(yǎng)成小神童，將來(lái)上科大少年班或者到國(guó)外去上學(xué)。

　　我想問(wèn)一下，你以前學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇文章吧？看上去不那么靈透的小孩子不見(jiàn)得將來(lái)就沒(méi)出息，只是有的小孩子發(fā)育的晚一些而已。難道他就沒(méi)權(quán)力和看上去資質(zhì)高的孩子一個(gè)班了嗎？我認(rèn)為分重點(diǎn)和非重點(diǎn)才是應(yīng)試教育的弊端，不利于孩子的人格成長(zhǎng)和完善。越發(fā)達(dá)的國(guó)家越對(duì)孩子一視同仁，而不是因智力分出個(gè)三六九等，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一顆星星，都會(huì)在屬于自己的夜空中綻放。當(dāng)然可能每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是最閃亮的一顆，無(wú)可厚非。

　　聲明一下，我并非酸葡萄心理，因?yàn)槲覂鹤?6個(gè)月了，也比周圍的孩子聰明，但是我希望他能和鄰居小朋友一樣在一起玩耍，一起上普通小學(xué)。雄鷹總是羽翼豐滿后才展翅高飛的，過(guò)早脫穎而出只會(huì)成為別人的獵物和犧牲品。最近我正在準(zhǔn)備建造師的考試又要帶孩子做家務(wù)，真的很忙，但是看到你的回答又覺(jué)得不吐不快。孟母堂我最近也看到了，我是不贊成，我覺(jué)得讓這么小的孩子去學(xué)對(duì)大人來(lái)說(shuō)都有難度的東西不是跟素質(zhì)教育更加背道而馳了嗎？現(xiàn)在又不是科舉考試八股文的時(shí)代。

　　詩(shī)經(jīng)和易經(jīng)我家也有，閑時(shí)我也翻翻，在孩子感興趣的時(shí)候可以念給他聽(tīng)聽(tīng)，但是我不會(huì)要求他去死記硬背。我想問(wèn)一下，你教育孩子的最終目的是什么？就算是一棵樹(shù)也得是一棵有什么用途的樹(shù)，要不你就是長(zhǎng)三十米能有什么用？你的樹(shù)與草的信條我也不贊同，因?yàn)槿f(wàn)物都是有種子的，你是一顆草種子怎么精心澆水施肥也不會(huì)成為樹(shù)的，但你是一顆胡楊的種子，在再惡劣的條件下即使長(zhǎng)的七歪八扭也能屹立千年。

　　再說(shuō)草有什么不好，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，多頑強(qiáng)的生命力。至于你所炫耀的對(duì)孩子的耐心和愛(ài)，就更沒(méi)道理了。所有父母對(duì)孩子的愛(ài)都是全身心投入的，百分百的。只有那些殘障孩子的父母，他們付出了比我們多的多的耐心和愛(ài)，才是值得我們尊敬的。你看過(guò)的育兒書(shū)是不少，但是一千種書(shū)會(huì)有一千種教育方法和觀點(diǎn)。如果都那么實(shí)用，那么只要照劉亦婷她媽的做法，咱還不得把人家哈佛大學(xué)給擠破了門(mén)。

　　你的教育方法里有用果凍和雪糕來(lái)作為孩子認(rèn)字的獎(jiǎng)勵(lì)，這說(shuō)明孩子還不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也可能是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)，再說(shuō)應(yīng)該禁止給孩子果凍。你看到過(guò)動(dòng)物園里的海獅表演嗎？這有什么區(qū)別，為了得到食物而鉆圈、頂球、拍照。

　　我敢說(shuō)，如果讓它們自己選擇，它們更愿意在大海里追逐，在沙灘上曬太陽(yáng)，而不是得到獎(jiǎng)勵(lì)和獲得掌聲。文字只是我們用來(lái)掌握知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的一種工具，就像用來(lái)指出月亮的那根手指，即使你不用手指或者你有再多的手指，月亮還是那個(gè)月亮。

　　六祖慧能一個(gè)字不識(shí)照樣能參透佛法，就算學(xué)會(huì)了辭海里所有的字，有多少實(shí)用價(jià)值？你現(xiàn)在所謂的困惑在我看來(lái)只是自尋煩惱，孩子發(fā)展應(yīng)該順其自然，從現(xiàn)在開(kāi)始不要太刻意去教他，該上幼兒園就上幼兒園，該上小學(xué)了就上小學(xué)，孩子會(huì)自動(dòng)調(diào)整過(guò)來(lái)的。即使你就是找到了更好的方法也只是把孩子的人生給提前了，人家十八歲上大學(xué)，他十七歲就畢業(yè)了，可是找不著工作，有童工嫌疑；再接著念吧，也就念個(gè)博士后吧。

　　我弟弟就是博士后，和我兒子一樣愛(ài)吃冰棍，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，看不出什么特別的。人生就像馬拉松比賽，真正的高手沒(méi)有一開(kāi)始就加快速度的，你在開(kāi)始時(shí)跑得比別人快，在半路就會(huì)因體力不支趴倒在地。

　　再說(shuō)不管跑得快慢，總是要到終點(diǎn)，跑得快的贏得掌聲，跑得慢的享受到了沿途的風(fēng)景，這都很好呀。

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道種子要在適合播種的時(shí)間種下去才會(huì)發(fā)芽，合理照顧才會(huì)開(kāi)花。

　　2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容感知故事中三個(gè)小和尚的情感變化，能夠?qū)W一學(xué)三個(gè)小和尚來(lái)表演。

　　3.明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道種子要在適合播種的季節(jié)播種才會(huì)發(fā)芽，合理照顧才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)表情、動(dòng)作體會(huì)三個(gè)小和尚的心情變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、頭飾、各種種子。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些花的種子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解種子的用途。

　　師：小朋友看，這是什么呀?

　　師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結(jié)了種子，那種子可以用來(lái)干什么?

　　師：有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什么呢?我們一一看。

　　二、分段講述，理解故事內(nèi)容。

　　1.講述第一部分

　　師：本、靜、安得到種子之后是怎么想的?

　　師：如果是你，你得到了一顆種子你會(huì)怎么做呢?你覺(jué)得你跟哪個(gè)小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來(lái)。

　　師：所以他們分別做了什么事情?

　　2.講述第二部分

　　師：后來(lái)本的種子發(fā)芽了嗎?你覺(jué)得現(xiàn)在本心里在想什么?

　　師：那本的蓮花種子沒(méi)有發(fā)芽的原因是什么?

　　3.講述第三部分

　　師：靜又是怎么對(duì)待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會(huì)怎么想?臉上會(huì)有什么表情?

　　師：后來(lái)靜是怎么對(duì)待種子的?靜覺(jué)得這樣子對(duì)種子好，其實(shí)種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要什么?

　　師：所以不要用自己以為好的方式去對(duì)待種子。

　　4.講述第四部分

　　師：最后安是怎么對(duì)待這顆種子的呢?結(jié)果種子怎么樣了?

　　師：其實(shí)播種并不難，難的是什么?

　　師：要了解種子的播種時(shí)間，還要有耐心，更重要的.是要給種子陽(yáng)光、空氣和水分。

　　三、完整欣賞，請(qǐng)小朋友表演三個(gè)小和尚。

　　1.體驗(yàn)沒(méi)有對(duì)話的繪本的趣味。

　　師：這個(gè)故事看完了，除了老師父說(shuō)了一句話，三個(gè)小和尚說(shuō)話了嗎?那你是怎么看出來(lái)他們的心情的呢?

　　師：是的，動(dòng)作和表情也能看出一個(gè)人心里的想法。

　　2. 嘗試通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)表演人物的情緒。

　　師：那我來(lái)考考你們，很安心的時(shí)候是什么表情?開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?很失望很難過(guò)的表情呢?著急的表情呢?

　　師：故事里面的小和尚做了哪些動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　3.完整表演

　　師：那現(xiàn)在我分別請(qǐng)三大組的三個(gè)小和尚來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事吧!

　　師：你們覺(jué)得他們演得好不好?沒(méi)關(guān)系，我們下課之后再多練習(xí)幾次吧。

　　四、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封介紹信，請(qǐng)你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受本、靜、安的態(tài)度與種子的關(guān)系,享受自主閱讀和集體閱讀的樂(lè)趣。

　　2.能細(xì)致地觀察畫(huà)面中本、靜、安的狀態(tài)，并流暢地說(shuō)出其內(nèi)容，提高觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.結(jié)合本、靜、安對(duì)待種子的態(tài)度，了解種子成長(zhǎng)需要的條件。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：提前了解和尚的生活狀態(tài)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《安的種子》18本、PPT、圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　細(xì)致地觀察畫(huà)面中本、靜、安的狀態(tài)，了解種子成長(zhǎng)需要的條件。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　完整、流暢地說(shuō)出畫(huà)面中本、靜的狀態(tài)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題

　　師：這是什么地方?(寺廟)寺廟里有誰(shuí)?

　　師：猜猜他們?cè)诟墒裁?看看他們的表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?他們之間會(huì)說(shuō)什么?

　　二、觀察本種蓮子的過(guò)程

　　師：拿到種子后本是什么樣的?他要去干什么?他是怎么想的?又是怎么做的?請(qǐng)大家找一找書(shū)中的本，說(shuō)一說(shuō)他種出蓮花了嗎?為什么?

　　小結(jié)：本是個(gè)急躁的小和尚，只是一心想著“我要第一個(gè)種出來(lái)”，他沒(méi)有考慮種子發(fā)芽生長(zhǎng)所需要的季節(jié)、環(huán)境等條件，在冬天的雪地里就著急地種下種子，最終本因等不來(lái)種子的發(fā)芽而氣急敗壞。原來(lái)蓮花種子需要合適的季節(jié)、適宜的環(huán)境才能發(fā)芽。

　　三、觀察靜種蓮子的過(guò)程

　　師：再來(lái)看看靜是怎么種的呢?靜拿到種子是怎么想的?又是怎么做的?最后靜種出來(lái)了嗎?為什么?

　　小結(jié)：靜是個(gè)細(xì)致的小和尚，他想要種出最好的蓮花。于是他認(rèn)真查書(shū)籍，忙著挑選花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，對(duì)種子呵護(hù)備至。但是正是由于靜的過(guò)分呵護(hù)，致使種子得不到生長(zhǎng)所需要的陽(yáng)光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來(lái)蓮花種子的成長(zhǎng)還需要陽(yáng)光的照耀、雨水的滋潤(rùn)和充足的氧氣才能發(fā)芽。

　　四、觀察安種蓮子的'過(guò)程

　　五、了解種子生長(zhǎng)的自然規(guī)律，明白生命生長(zhǎng)應(yīng)順其自然

　　師：我們閱讀了本和靜種蓮花的過(guò)程，種子發(fā)芽需要合適的季節(jié)、適宜的環(huán)境、陽(yáng)光的照耀、雨水的滋潤(rùn)和充足的氧氣，這些條件缺一不可!因此，種蓮花不能著急，急于求成就會(huì)適得其反，順應(yīng)自然就會(huì)讓蓮花盛開(kāi)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.嘗試復(fù)述故事。

　　2.嘗試用表格記錄三個(gè)小和尚種植蓮子的過(guò)程。

　　活動(dòng)反思：

　　問(wèn)題一：關(guān)注單一，閱讀故事缺乏連貫性

　　《安的種子》屬于故事類型的圖畫(huà)書(shū)，這類圖畫(huà)書(shū)的故事有明顯的線索，情節(jié)涉及很多方面，內(nèi)容十分廣泛。在整個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能大致說(shuō)出故事畫(huà)面的大概，但是對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注有些卻缺乏，活動(dòng)中教師運(yùn)用提問(wèn)策略引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)節(jié)的觀察。在教師的引導(dǎo)下幼兒能觀察到畫(huà)面上的細(xì)節(jié)部分，包括人物的服飾、表情動(dòng)作變化、四周景物的變化等等，但是這些變化代表了什么，對(duì)下面的情節(jié)有什么影響或者暗示，他們還不能主動(dòng)去挖掘。

　　策略:運(yùn)用提問(wèn)策略和預(yù)測(cè)策略，引導(dǎo)幼兒探索頁(yè)與頁(yè)之間的關(guān)聯(lián)。

　　活動(dòng)中運(yùn)用提問(wèn)和預(yù)測(cè)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，再讓幼兒根據(jù)畫(huà)面?zhèn)鬟f的信息預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的發(fā)展，接著展示下一頁(yè)正是幼兒的預(yù)測(cè)，并繼續(xù)觀察故事的發(fā)展。通過(guò)這樣的方式，故事的連貫性加強(qiáng)了，幼兒不僅注意到畫(huà)面的細(xì)節(jié)而且還注意到了頁(yè)與頁(yè)之間的關(guān)系。

　　問(wèn)題二：對(duì)故事內(nèi)容不熟悉，不能深入了解三個(gè)和尚的心理變化。

　　由于第一次集體教學(xué)活動(dòng)中大部分幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容有了大致的了解，介于對(duì)圖畫(huà)書(shū)的細(xì)節(jié)閱讀及聯(lián)想頁(yè)面間的聯(lián)系還不是那么細(xì)致的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用不同的閱讀方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　策略：情景游戲、情境表演促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展。

　　在閱讀中，加入情景游戲和情境表演，它可以較好地讓幼兒理解圖畫(huà)書(shū)所表達(dá)的內(nèi)容。從再次進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，通過(guò)讓幼兒模仿三個(gè)小和尚的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情景，讓幼兒設(shè)身處地地了解當(dāng)時(shí)的情景及小和尚的心理變化。

　　問(wèn)題三：能看懂故事情節(jié)，但不了解故事涵義。

　　根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的對(duì)幼兒的發(fā)展，不僅培養(yǎng)幼兒觀察能力、言語(yǔ)能力、閱讀習(xí)慣，《安的種子》還關(guān)注到了幼兒的理解力和情感體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)中提出 “結(jié)合本、靜、安對(duì)待種子的態(tài)度，了解種子成長(zhǎng)需要的條件�！边@就要求幼兒不僅要看懂故事情節(jié)，更要領(lǐng)會(huì)故事的涵義。但是在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，第一課時(shí)結(jié)束后，幼兒對(duì)故事情節(jié)已經(jīng)有了大致的印象，但是對(duì)故事的復(fù)述和種子與三個(gè)小和尚的關(guān)系卻沒(méi)有非常熟悉。

　　措施：進(jìn)行第二次集體教學(xué)，利用分線索閱讀和表格記錄的策略，提升幼兒的理解能力。

　　活動(dòng)依然根據(jù)三個(gè)和尚為線索進(jìn)行線索閱讀根據(jù)目標(biāo)和故事內(nèi)容將故事的重點(diǎn)部分分為三段，逐一閱讀�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣�！薄袄脠D書(shū)繪畫(huà)和其它多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能�！北砀裼涗泟t是從書(shū)本中提取主要人物、種植條件、種植方法、結(jié)果如何放入同一表格中。這樣可以幫助孩子們明確故事中的時(shí)間、條件、人物、事件關(guān)系，使幼兒逐步建立起故事的結(jié)構(gòu)。兩種方式結(jié)合，便能使幼兒更好地理解故事的進(jìn)展，層次間的關(guān)系

　　解決問(wèn)題的辦法：根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及尋找的策略，對(duì)大部分幼兒實(shí)施第二次集體教學(xué)，目的放在幼兒對(duì)故事的深入理解及關(guān)注到頁(yè)與頁(yè)之間的關(guān)聯(lián)。

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本《安的種子》優(yōu)秀教案 11

　　一、繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《安的種子》以本、靜與安三個(gè)和尚為敘述線索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書(shū)文字精準(zhǔn)而乾脆俐落，圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安。此外，文圖結(jié)合所展示的說(shuō)故事魅力，更令人擊賞。前糊貼頁(yè)以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過(guò)的足印，色調(diào)暗沉；后糊貼頁(yè)則以榮華盛夏予以呼應(yīng)，綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng)作結(jié)，使四時(shí)有序的寓意不言而喻。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說(shuō)話的過(guò)程中走進(jìn)文本。

　　2.通過(guò)繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛(ài)繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

　　3.通過(guò)討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學(xué)會(huì)等待。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，

　　你會(huì)怎么做？

　　2. 今天，老師給大家?guī)?lái)一本繪本,就是關(guān)于種子的故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國(guó)原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。這一本小小圖畫(huà)書(shū)，不僅僅風(fēng)靡于中國(guó)，而且走向了世界。令無(wú)數(shù)人震撼、感動(dòng)，這究竟是為什么？讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)——《安的種子》。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣 1.出示封面，齊讀課題。

　　2.出示封面：了解作者、出版社等信息，學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。

　　師：看圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該從封面開(kāi)始看。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_(kāi)始的。封面會(huì)暗藏著一些線索，引導(dǎo)你情不自禁進(jìn)入故事。大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？

　�。�1）學(xué)生自由說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你覺(jué)得有可能講的什么

　　故事？

　�。�2）介紹作者和繪者 3. 出示前環(huán)襯，引導(dǎo)孩子看圖。

　　看完了封面不要急著讀故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到了什么？很好，那，這究竟是誰(shuí)的腳印呢？讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.....

　　（三）教師講述故事，學(xué)生大膽猜測(cè) 1.播放背景音樂(lè)，教師聲情并茂講述故事。

　　2.教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑，話題預(yù)設(shè)：安此時(shí)是怎樣的心情？為什么安還不種下種子呢？ 3.教師繼續(xù)講故事。

　　4.小組討論交流：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說(shuō)說(shuō)你眼中的.本、靜和安。

　�。�1）師：故事講完了，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？為什么本和靜種不出蓮花種子，而安可以呢？下面同學(xué)們就分小組討論這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜、安是個(gè)怎樣的孩子。（2）小組討論交流

　�。�3）全班交流。教師把描寫(xiě)本、靜、安的句子梳理出來(lái)，讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受。

　　※學(xué)生交流，教師邊引導(dǎo)，課件相機(jī)出示： ①學(xué)生交流本。

　　師小結(jié)：是的，本為了追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)，萬(wàn)物有序。課件出示：萬(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。 ②學(xué)生交流靜。師：靜對(duì)花的表現(xiàn)讓你想到了誰(shuí)？

　　師小結(jié)：靜的小心翼翼，過(guò)分溺愛(ài)卻違背了蓮花種子的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違！

　　課件出示：不以他本來(lái)的樣子愛(ài)他，而是以我要的方式愛(ài)他，足以害了他。

　　愛(ài)是需要真正的陽(yáng)光的，愛(ài)是需要無(wú)盡的自由的。 ③重點(diǎn)走進(jìn)安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導(dǎo)孩子們觀

　　察他去集市為寺院買(mǎi)東西這幅圖。

　　師小結(jié)：是的，安在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心等待！

　　（本：急于求成，急躁，沒(méi)有耐心，但認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)，積極，果斷。

　　靜：耐心，細(xì)致，愛(ài)鉆研，愛(ài)學(xué)習(xí)，但過(guò)于迷信書(shū)本，追求表面。

　　安：勤勞善良，安守本分，盡職盡責(zé)，淡定從容。）（四）深華主題，大膽表達(dá)

　　1.出示后環(huán)襯：同學(xué)們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的，我們最后看看后環(huán)襯，對(duì)比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動(dòng). 他又回到普通的生活當(dāng)中.給了故事一個(gè)美好的結(jié)局。

　　課件出示：（安告訴我們）要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然，學(xué)會(huì)等待。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。 2. 聯(lián)系生活，大膽表達(dá)：

　　每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。生活中你會(huì)是本?是靜?還是安呢?