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幼兒園大班科學教案：紙是大力士
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學教案：紙是大力士，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.想辦法改變紙的形狀，來托起一本書。
2.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
紙若干、書若干、一張大的記錄表
活動過程：
一、故事導入，提出問題：一張紙能托起一本書離開桌面嗎?
師：今天呀，來了兩位新朋友，書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說：“你看我的身體多強壯啊，我能很輕松地托起你，你那么瘦弱，呼~風一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣，生氣地說：“誰說的，我也可以托起你�！�
師：小朋友，你們認為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?
二、幼兒預測并討論
幼：可以(不可以)
師：有的小朋友說可以，有的說不可以。那現(xiàn)在請小朋友討論一下，認為不可以的說說原因，認為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開始討論)
(討論結(jié)束，教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法)
三、幼兒實驗
師：現(xiàn)在在小朋友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶，請小朋友去試試看，用什么辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開始操作，教師進行指導和一定的引導)
四、討論交流
師：(出示一張記錄表)小朋友們都試過了，現(xiàn)在請一個小朋友來說說你是用什么辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來展示他的辦法)
師：一張紙改變了它的形狀之后就可以托起一本書離開桌面。(總結(jié))
五、繼續(xù)故事，提出問題：有什么辦法用一張紙托起很多的書呢?
師：現(xiàn)在書寶寶不太開心了，說：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書嗎?
幼：可以(不可以)
六、幼兒再次實驗
師：請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)
(操作結(jié)束，教師可以請個別幼兒上來展示一下)
師：我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開桌子的?
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