【推薦】幼兒園教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事，初步養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
2.知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
PPT《小小熊》
活動過程：
一、引出課題：
�。c擊課件）展示故事的第一頁，師：今天老師帶來一故事，故事的.名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫上有誰？誰又是小小熊呢？依次點出圖畫上的人物，引導(dǎo)幼兒觀察。
請小朋友根據(jù)課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個子，順便引出故事的第一段內(nèi)容）二、欣賞故事的前半段（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的前半段。）1．PPT故事定格在"比比傷心的哭的畫面"，教師提問："小朋友們，比比怎么了？"（哭了）"他問什么會哭？"（盡量引導(dǎo)幼兒說出大家都不讓比比幫忙）2.教師利用課件的圖示，帶領(lǐng)幼兒回憶故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發(fā)生的事情，并且能說出大家不讓比比幫忙的原因。
三、欣賞故事的后半段（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的后半段。）教師帶領(lǐng)幼兒回憶后半段的內(nèi)容,教師提問：
"比比這次和誰在一起？去做什么事情了？""他幫忙成功了嗎？""比比還傷心難過嗎？為什么？"四、討論自己所能所的事情1．比比現(xiàn)在知道自己是一只會幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚，幫媽媽端盤子。
2．那如果你是比比，你會幫家人做些什么事情呢？
3．幼兒和教師一起討論，說說自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說道危險的事情教師可順帶說明小朋友還小這些事情是不能做的。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園教案2
活動目標(biāo)：
1、觀察蘋果的內(nèi)部特征，找到蘋果里的種子。
2、運用多種感官的來感知了解蘋果。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
活動重點：
讓幼兒了解蘋果，找到蘋果的種子。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
蘋果、餐刀、塑料刀、小盤、濕巾、集體記錄單、幼兒記錄單。
活動過程：
一、猜想
1、出示蘋果，提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想。
師：蘋果是什么樣的?它是什么顏色的?你認(rèn)為里面有什么?
幼：蘋果是圓的。是紅色的、綠色的。里面有果肉、果核和種子。
2、匯總幼兒猜想記錄在集體記錄單上
師：我們把我們想到的記在記錄單上。
師：小朋友們想不想切開看看啊?
二、討論
1、與幼兒討論切開蘋果的方法。
師：現(xiàn)在我們把蘋果切開看看，里面究竟有什么?我們用什么方法把蘋果切開?
2、教師邊演示邊提出安全及衛(wèi)生要求
師：在動手之前我們要將我們的小手擦干凈，這樣細(xì)菌才不會跑到蘋果上。在用小刀的時候一定要注意安全，手要拿著刀柄。
三、操作
1、教師分發(fā)水果，幼兒操作。
師：小朋友們的桌子上有一些神秘的禮物，你看看是什么?
2、讓幼兒切開教師事先切好的蘋果
師：切的'時候要注意安全，手要拿著刀柄。 仔細(xì)看一看，蘋果里面到底有什么?你數(shù)一數(shù)，你的蘋果里有幾顆種子?
四、品嘗、小結(jié)
請幼兒品嘗蘋果。
師：蘋果的種子就是蘋果的寶寶，它生長在地里面。然后長出大樹，樹上就掛面了大蘋果。蘋果中含有大量的維生素，要多吃蘋果，多吃水果。
幼兒園教案3
【活動設(shè)計思路】：
《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計了這個活動。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實踐體驗、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識了水。
【活動目標(biāo)】：
1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動準(zhǔn)備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動難點】：
孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動過程】：
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問：
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(3)請個別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的'盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。
提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。
幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。
鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。
通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入糖果主題。
T：昨天啊，我去了一個非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二、觀察圖片認(rèn)識不同種類的糖果。
(出示棒棒糖果圖片)
T：這些是什么糖果呢?
T：他們都有一條長長的棒子，都叫棒棒糖�？墒撬鼈冮L得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點引導(dǎo)觀察形狀)
(出示水果糖果圖片)
T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!(重點引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)
(出示彩虹糖圖片)
T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點鞏固對顏色的認(rèn)識)
依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說一說。
(出示帶包裝的糖果)
T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?
小結(jié)：在超市里買糖果的時候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。
(桌面糖果準(zhǔn)備)
T:我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說一說哦!
三、運用多種感官探索糖果。
用手捏一捏，感知軟和硬。
T：現(xiàn)在請你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開糖果的包裝，我們先來捏捏看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點變形了呢!軟軟的.糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
T:這些硬硬軟軟的糖果會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!你都嘗到了什么味道呢?
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!
活動反思：
從選材上說，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對糖果認(rèn)識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
幼兒園教案5
設(shè)計意圖
童話白雪公主和七個小矮人是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善
良、誠實、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)托班幼兒的年齡特點，設(shè)計了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、鉆、平衡的動作技能，培養(yǎng)幼兒幫助關(guān)心他人、克服困難的品質(zhì)，體驗游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1、在情境游戲中練習(xí)走、鉆、平衡等基本動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和身體協(xié)調(diào)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì),體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
道具：樹若干棵，小矮人頭飾若干,白雪公主頭飾一個；
器材：平衡木若干，小動物鉆圈，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
活動過程
一、熱身活動：小矮人表演。
�。犚魳罚“吮硌荩�
二、情境游戲。
1、 情境導(dǎo)入：
一位小矮人哭著跑過來。
師：“小矮人，你怎么拉？大家趕快過來，問一問發(fā)生什么事拉？”
“昨天壞皇后又來了，她給白雪公主吃了毒蘋果，白雪公主生病了�！�
師：“恩，你不要哭，我們一起來想想辦法，怎么幫助白雪公主？”
�。ㄓ變河懻撝v述）
師：“聽說，在遙遠(yuǎn)的森林里，有一種很神奇的果子，吃了它，什么病都會好的。我們一起去找這種神奇果子來救白雪公主好嗎？現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧�！�
2．鉆山洞
幼兒練習(xí)鉆、爬的基本動作。（一個跟著一個爬，誰也別掉隊）
師：前面有一坐高山，讓我們穿過山洞，到山那邊去找找看。鉆山洞的時候請小矮人們一個一個爬過去，跟好了，先爬過去的等一等后面的小矮人，我們一起往前走。
3．過小橋
師：神奇的果樹在哪呢？我們繼續(xù)往前找找吧。
小矮人們，快來看啊，神奇果樹在河那邊呢。（小矮人過小橋，幼兒練習(xí)走平衡木。）
師：眼睛看著前面走，一步一步走過河。
耶，我們找到果子拉，你們高不高興��？有了神奇果子白雪公主的病就可以治好了。那小矮人們我們趕緊回去把果子送給白雪公主吧！送果子的'時候，你想對白雪公主說些什么呢？（幼兒給白雪公主送果子）
三、歡樂舞：
師：白雪公主吃了神奇果子，病就好了，你們都是勇敢的小矮人，我們和白雪公主一起跳個舞吧！
幼兒園小班體育游戲――我是勇敢的小企鵝
幼兒園小班體育游戲――我是勇敢的小企鵝
目標(biāo)：
1．練習(xí)企鵝步，學(xué)習(xí)走平衡木、鉆障礙物。
2．有冬天不怕冷的意志品質(zhì)。
準(zhǔn)備：
15―20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
過程：
1．師幼一起跳企鵝舞，導(dǎo)入課題。
2．幼兒扮演小企鵝去捕魚。
?小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
?小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
?小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
3．表揚勇敢的小企鵝。
幼兒園小班體育活動――勇敢的小松樹(健康領(lǐng)域)
小班體育教案――勇敢的小松樹
目的
（１）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
（２）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
準(zhǔn)備
組織幼兒觀察、認(rèn)識松樹。
玩法
請每個參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當(dāng)小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。
游戲開始時，全體小朋友說兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯�，吹起大風(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊站到一邊。
北風(fēng)爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個北風(fēng)爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。
幼兒園教案6
一、剪紙的意義
1.使幼兒的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與協(xié)調(diào)性幼兒通過使用剪刀，使手指動作的訓(xùn)練對腦細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。對照《指南》中的健康領(lǐng)域，對大中小三個年齡階段都提出了十分具體的使用剪刀的目標(biāo)，從小班開始可以嘗試沿直線剪；中班則能沿直線剪出各種圖形；大班還可以剪出曲線、弧線，表現(xiàn)較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖像。由此看出我們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒參與各種有趣的剪紙活動，對幼兒的手指靈活、協(xié)調(diào)，有著十分明顯的積極意義。
2.對幼兒有意注意、空間方位知覺、思維能力發(fā)展均有很大的幫助剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)地不斷調(diào)整剪刀的運行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到發(fā)展。
剪紙又必須把紙轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，鍛煉了幼兒酌方位知覺。比如：剪對稱圖形：左邊、右邊是一樣的。只需要剪一半的圖形，打開就成為一個完整的圖像，提升了幼兒的空間想象能力。
我們在寫書法的時候常說“意在筆先”，同樣，剪紙也是“意在剪先”。很多種的藝術(shù)創(chuàng)作是允許修改、可以修改的，而剪紙就難以修改。時常一刀剪錯就會剪斷或不能剪出預(yù)想的圖樣，因此必須先判斷方位再下刀，這就鍛煉了幼兒按空間想象進(jìn)行推理，既要勇敢果斷，又要耐心細(xì)致。
二、使剪紙成為具有創(chuàng)造性的活動
有的老師怕孩子剪錯，往往要求幼兒先將圖像畫好，然后再沿輪廓剪下來，可是如果一直停留在先畫再剪，只是一個手眼協(xié)調(diào)的過程，無法發(fā)揮剪紙所特有的藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)。剪紙講究的是對稱、變形，許多創(chuàng)造盡在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右對稱，四瓣、五瓣花的重復(fù)對稱，直至窗花的對稱等，這些都是繪畫難以做到的圖像，但是，一旦把握了剪紙的對稱剪法，就能輕而易舉地千變?nèi)f化，其中蘊含著想象和創(chuàng)造力是難以估量的。
還有部分老師認(rèn)為剪紙就是不斷地反復(fù)練習(xí)，練完一沓廢紙就可以熟能生巧，但這只適合幼兒最初練習(xí)手指靈活。如果向“意在剪先”發(fā)展，那么就已經(jīng)不是一個簡單的反復(fù)操作的活動，而是開始走進(jìn)無限的創(chuàng)造活動。
三、幼兒剪紙活動區(qū)教法探討
剪紙活動區(qū)雖然沒有剛性的要求，但也不是放任自流，首先必須按照幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，做到由淺入深地、循序漸進(jìn)地適度推進(jìn)，才能使幼兒逐漸提高使用剪刀的能力和審美創(chuàng)造能力。
（一）步驟
我在幼兒剪紙活動區(qū)一般按以下四個方法由易到難地安排活動。
方法一：隨意剪直線隨意剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及學(xué)會使用剪刀，把握手指的開合，這是幼兒開始接觸剪紙時最比較適合的方法。包括：(l)剪小碎片——
用長條的紙條剪成小塊，紙材可以由稍厚到普通紙，紙條也可以由窄至寬。如：娃娃家的喂飯、燒菜，給小兔貼兔毛等。(2)剪直線——把方形的紙剪成長條，長度也可逐漸增加，使手指連續(xù)開合，如：蒡面條、剪蔥等。
方法二：沿線剪
當(dāng)幼兒較為熟練使用剪刀后，便可學(xué)著沿圖像的圖形輪廓剪，以提高眼手協(xié)調(diào)的能力。
它分為：
(l)沿線剪直線或具有直線條的圖形——一開始沿直線剪時，要關(guān)注幼兒的'左右手
協(xié)調(diào)，手腕穩(wěn)穩(wěn)地向前推，努力使線條與剪刀吻合，在學(xué)剪直線中可以剪一些簡單的三角形、
方形的圖形，進(jìn)行組合造型，以提高幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣。
(2)沿線剪弧線——幼兒最初剪弧線常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況，關(guān)鍵是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋轉(zhuǎn)紙片，才能剪出光滑的圖形。例如：剪圓形、小蛇、削蘋果等。
(3)剪圖像——幼兒掌握了直線與弧線后，就可從剪基本的圖形到剪出輪廓凹凸較為復(fù)雜的圖像，如各種小動物、小朋友、花草樹木。
方法三：目測剪
當(dāng)幼兒能控制剪刀方向后，我就開始引導(dǎo)幼兒學(xué)著沒有線條暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。
(1)剪圖形——由長方形剪直線成正方形、各種長方形和三角形，到有長方形或正方形剪弧線成圓形、半圓形等。
(2)把紙攤平剪圖像——即把紙攤平后，任意轉(zhuǎn)動紙張，剪出各種形狀，增加剪紙的靈活性和想象的機會，例如：各種玩具、用品等。
中國有很多剪紙都不是對稱的，例如：老鼠嫁女，就是腦子里有個完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼兒隨意剪出形狀后再想象命名，而大班幼兒隨意剪，大多數(shù)都會先有設(shè)想再動手。
方法四：對稱剪紙
即將紙折疊一次或多次后，剪出相連的紋樣，在中國民間剪紙中比比皆是，對培養(yǎng)幼兒的空間的想象和推理能力都起著十分積極的作用，由于幼兒受到思維水平的制約，所以對稱剪紙最好在四歲以后進(jìn)行。
(1)一折二對稱剪紙——也就是我們常說的半個變一個，這是對稱剪紙的起步，可以對
邊一折二，也可以對角一折二，這樣的空間想象對幼兒會具有很大的挑戰(zhàn)，必須經(jīng)過相當(dāng)長的時間由簡到繁地反復(fù)嘗試才能建立享用的經(jīng)驗。
對稱剪出簡單的圖形、愛心、樹葉等，關(guān)鍵是區(qū)分中心線和邊線，初步理解由半個成一個圖像的變化。
在區(qū)分中心線和邊線，初步理解對稱剪簡單圖形的基礎(chǔ)上，嘗試剪更多簡單的圖像。
例如剪人、蔬菜等，直至大班發(fā)展為剪（豐、羊、魚、吉、春）等吉祥文字。
*在物體輪廓外剪花邊或輪廓內(nèi)折疊鏤空剪。如鋸齒和月牙是中國剪紙?zhí)赜械募y樣，大班在已有經(jīng)驗上可以開始嘗試?yán)纾簾艋\、福娃等，使圖像更具民間裝飾風(fēng)格。
(2) 一折四對稱剪紙——即由半個變一個．一個變兩個、兩個變成四個……如此成倍增加。需要注意的是必須使幼兒聯(lián)系半個變一個的經(jīng)驗去區(qū)分邊線和中心點，思考四個是怎么變出來的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪紙中必須給幼兒自己來確定第一個圖像的機會，使幼兒的創(chuàng)造無限。鏈接地方不能剪斷，要幾個就是折幾下，要六個就是折三下，手拉手的位置不能剪斷。由于幼兒手部力度控制不足，應(yīng)注意層次不宜過多。
(3) 一折三對稱剪紙——一折疊三是奇數(shù)，必須在熟悉一折四剪紙以后，進(jìn)一步啟發(fā)幼
兒思考和探索，其要領(lǐng)是對折使一個變兩個時必須留出一角，才能使兩個添上一個成三個，有了一折三的經(jīng)驗，再對折也就能剪出一折六如雪花狀的圖案了。
(4) 一折五對稱剪紙——同樣一折五是在這一三方法上的進(jìn)一步推進(jìn)，即對折后留出一個小角，使兩個變四個再添上留出的一個變成五個，例如五角星。
以上這四種剪紙的方法不是遞進(jìn)的關(guān)系，而是按照幼兒的特點和能力適度推進(jìn)。例如：
小年齡段的孩子隨意剪多一點，大年齡段孩子多一點對稱剪，也不是要求每一位幼兒都必須全部掌握，無論哪種方法，運用沿線剪和目測剪創(chuàng)造豐富多彩的圖樣始終不變。
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學(xué)剪紙是一個細(xì)水長流的活動，沒有限時限刻的要求，時常會看似山窮水盡凝無路，突然迎來柳暗花明又一春，需要的是持續(xù)的興趣中日積月累的操作經(jīng)驗，因此，活動區(qū)更適合它的開展，在活動區(qū)中我們可以采取以下方法。
(1)重視新內(nèi)容新方法前的對話。每一次提供新內(nèi)容或新方法前，教師一定要利用活動區(qū)分享交流的時間引起幼兒的關(guān)注，或組織一些簡短的對話討論，讓幼兒知道做什么和怎樣做。
(2)彈性安排時間，關(guān)注活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能做到差距小變化大，便于幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自行解決新問題，也有利幼兒變化和創(chuàng)造。時常一個新方法剛開始出現(xiàn)的時候還需要教師做些演示和提示，給了幼兒充裕的時間和機會，越到后來操作逐漸復(fù)雜，教師的直接干預(yù)倒反而會越來越少。教師要特別關(guān)注每位幼兒的點滴創(chuàng)造，給他們展示、介紹、分享各自體驗的機會，提高幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
(3)每個星期要有固定的時間深入剪紙區(qū)。教師每個星期要有固定的時間深入剪紙區(qū)，參與幼兒的活動。在中大班應(yīng)將這個時間告訴幼兒，使他們有準(zhǔn)備地參加，和老師一起活動。
(4)及時發(fā)現(xiàn)那些特別喜愛剪紙的幼兒。我們時常會發(fā)現(xiàn)有些幼兒會成為剪紙能手，他們的作品時常令老師都感到不可思議、望塵莫及。對這樣的幼兒要多給他們操作的機會，還可讓他們輪換著在剪紙區(qū)當(dāng)小老師，有時小老師的做法更適合他們的同伴，而且會帶動一大批幼兒。
�。ㄈ﹥�(nèi)容
任何一個步驟的剪紙均沒有特定指向的內(nèi)容，選擇什么內(nèi)容至關(guān)重要，方法再好，沒有幼兒感興趣的內(nèi)容加以表現(xiàn)，必定顯得空洞無味，為此必須把選擇適合幼兒的剪紙內(nèi)容放在第一位。我們在選擇內(nèi)容時一般都會考慮：
(1)適度新穎：來源于幼兒生活又有一定的新鮮感，足以引起幼兒的好奇心去觀察和思考，時常會有新的發(fā)現(xiàn)想象。
(2)有具體動機：每一次剪紙都應(yīng)讓幼兒了解用來干什么，或用作游戲的材料，例如：給娃娃家當(dāng)餐墊、食物，或做成某件物品，例如：新年的賀卡，樹上的秋葉，或布置某一環(huán)境。使幼兒產(chǎn)生任務(wù)意識，一旦實現(xiàn)，成就感油然而生。
幼兒園教案7
活動目標(biāo)：
1. 逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2. 樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關(guān)小動物的漢字等。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1. （出示圖片蜘蛛）師：這是誰，它有什么特殊的本領(lǐng)？
2. 師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的'蜘蛛"。
二、欣賞故事
1. 完整欣賞故事一遍，初步理解。
提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？
先是哪只小動物？按照順序表達(dá)。
2. 分段欣賞故事，逐步表達(dá)小動物與蜘蛛的問話。
�。�1）逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）"兜風(fēng)"什么意思？注意量詞的使用。
�。�2）蜘蛛一直忙著做什么？
�。�3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？
�。ㄐ睦锵胫乙丫W(wǎng)編織好了，不能跟你們?nèi)ネ�。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。）（4）蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的？為什么說是好忙的一天？
小結(jié)：蜘蛛工作時非常專心和認(rèn)真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3. 幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色，嘗試進(jìn)行情景表演。
三、情境表演 幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。
四、總結(jié)交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？
小結(jié)：蜘蛛做事情很認(rèn)真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。
幼兒園教案8
活動名稱
《拜年》
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒體驗他人的情感和需要，學(xué)習(xí)對不同對象說不同的拜年祝語。
2、感受過年的'歡樂及拜年的樂趣。
活動重點：
對不同對象說不同的拜年祝語。
活動難點：
知道能用各種不同的方法拜年。
活動準(zhǔn)備：
1、各類道具（帽子、胡子、蝴蝶結(jié)、眼鏡、領(lǐng)帶等）若干。
2、拜年棋棋譜、棋子（黑白）若干
活動建議：創(chuàng)設(shè)氛圍--引導(dǎo)參與--形成內(nèi)化--延伸
一、創(chuàng)設(shè)氛圍
1、引導(dǎo)幼兒玩拜年棋。
2、什么時候要拜年？過年什么事很開心？
二、引導(dǎo)參與
1、過年的時候要向哪些人拜年？
2、引導(dǎo)幼兒討論如何給不同的人拜年。
三、形成內(nèi)化
1、將幼兒分成兩組，一組化妝成各種不同的人，另一
組向他們拜年。
2、交換游戲。
四、延伸
還有什么方法也可以給人拜年？
幼兒園教案9
活動目標(biāo)：
1、能把相同名稱的物體歸并到一起。
2、能用"把XX和XX放一起"進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中已認(rèn)識蘋果、香蕉、梨等水果，能正確說出名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：分類盒人手一個；蘋果、梨、香蕉等實物若干；操作材料人手一份。
活動過程：
1、以"參觀水果店"的形式，引導(dǎo)幼兒觀察水果。
教師：水果店里的水果真多，小朋友仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，都有哪些水果？
2、分水果，引導(dǎo)幼兒把相同名稱的水果放一起。
�。�1）幼兒自主操作，提問：你是怎么整理的'？
（2）小結(jié)分類的方法，并引導(dǎo)幼兒正確表述"把X X和X X放一起"。
3、操作《按物體的名稱分類2》 《按物體的名稱分類3》，引導(dǎo)幼兒將相同名稱的物體進(jìn)行分類。
（1）教師介紹材料及玩法：
A、第一組：分動物卡片。
B、第二組：分水果卡片。
�。�2）幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述"把X X和X X放一起"。
�。�3）請幼兒將操作的分類卡片展示并交流：你是怎么分的？
4、組織幼兒評價、小結(jié)。
活動延伸：
1、把材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒練習(xí)。
2、游戲活動：在娃娃家游戲中，引導(dǎo)幼兒將水果分類收拾。
3、家園共育：引導(dǎo)幼兒對家中的物品按名稱進(jìn)行分類。
幼兒園教案10
設(shè)計意圖
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出，鼓勵幼兒在日常生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗。隨著十月的到來，小班孩子們在幼兒園開始了他們第二個月的“探險旅程”。在共同創(chuàng)設(shè)植物角的過程中，孩子們對“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣，西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，由此生成了此次音樂游戲《挑西瓜》。
說教材
《挑西瓜》的音樂結(jié)構(gòu)鮮明、生動形象、節(jié)奏歡快,有很強的吸引力,很容易激起幼兒用動作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂，活動中我還利用圖片、動作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現(xiàn)音樂。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動作,并不斷求新與創(chuàng)造。
說活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)：嘗試根據(jù)音樂的強弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
(二)能力目標(biāo)：傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“成熟”的動作，體驗挑西瓜游戲的樂趣。
(三)情感目標(biāo)：積極參與音樂活動，在游戲中大膽表現(xiàn)自己，獲得愉快的情緒體驗。
說重點難點
活動重點：嘗試根據(jù)音樂的強弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
活動難點：傾聽音樂，能在音樂的“咚”處做出“成熟”的動作，體驗挑西瓜游戲的樂趣。
說教法
1.情景創(chuàng)設(shè)法
小班幼兒的思維以具體形象思維為主，教師只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解、認(rèn)識和接受。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了“挑西瓜”的教學(xué)情景，給幼兒一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學(xué)習(xí)。這一主線貫穿始終，既能更好的達(dá)到活動目的，又使整個情節(jié)完整，過渡自然。
2.角色扮演法
在活動中,幼兒扮演西瓜，教師扮演挑西瓜的老爺爺，通過這樣的師生互動,幼兒更能從簡單的角色扮演中增強創(chuàng)編的興趣。
3.游戲激趣法
教師通過老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂并表現(xiàn)出小西瓜一點一點長大的過程，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用自己的身體表現(xiàn)西瓜長大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲，感受音樂游戲的樂趣。
說學(xué)法
1.聆聽法。
音樂是一門傾聽的藝術(shù),只有通過反復(fù)傾聽,幼兒才能充分感知音樂,從中獲得愉快的情緒體驗。
2.游戲法
《綱要》指出,幼兒園要以游戲為基本的活動形式。本活動以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲，讓幼兒在輕松愉快地活動氛圍中，主動參與進(jìn)來、發(fā)揮自己的想像，用肢體語言詮釋自己對音樂的理解，激發(fā)出了孩子們的興趣。
3.體驗扮演法
師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點,更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望。
說活動過程
(一)聽音樂做律動入場
(二)游戲引導(dǎo)幼兒圍圓坐好。
(三)完整欣賞音樂，理解故事情節(jié)。
第一遍完整欣賞音樂，初步嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)。教師引出西瓜地的情境，鼓勵幼兒說出西瓜的樣子是又大又圓的以及小西瓜是一點一點長成大西瓜的。
(四)傾聽A段音樂，完整隨A段音樂游戲。
1.在傾聽A段音樂前，我提出問題，幫助幼兒聚焦。
2.第一次傾聽A段音樂時，我將A段音樂完整播放后，重點播放了“咚”的聲音，引導(dǎo)幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時長大。
3.第二次傾聽A段音樂時，幼兒根據(jù)音樂的強弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
4.引導(dǎo)幼兒在第三次傾聽A段音樂時，自主創(chuàng)編西瓜長大的動作。
(五)隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時做出西瓜“熟了”的動作。
傾聽B段音樂，教師通過提問，幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規(guī)則是在發(fā)出咚的聲音時被拍。然后我扮成西瓜，邀請幼兒來拍西瓜，我在被拍后做出“成熟”的姿勢，請小朋友們也來嘗試。教師先哼唱著拍幼兒進(jìn)行游戲，直到大部分幼兒理解B段音樂的游戲規(guī)則，能夠在被挑到時做出“轉(zhuǎn)圈”的動作，教師和幼兒再隨音樂玩挑西瓜的游戲。
(六)、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗其中的樂趣。
教師播放老爺爺?shù)?聲音吸引幼兒注意，借助游戲里的人物形象再次強調(diào)游戲規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)音樂。
1.師幼共同完整的玩第一遍游戲，體驗挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲，教師引導(dǎo)幼兒用更舒展的動作展示西瓜長大的過程。
3.結(jié)束游戲，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動作表示西瓜長大的喜悅。最后，根據(jù)音樂情節(jié)自然離場。
說活動總結(jié)
《挑西瓜》教育活動的生成來源于幼兒，游戲規(guī)則來源于幼兒。在教學(xué)活動中，我和幼兒圍成一個“大西瓜”，這樣的形式既能面向全體幼兒，又可以有充分的活動空間進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)西瓜地的場景，激發(fā)了幼兒的興趣。直觀、開放的氛圍，便于幼兒發(fā)揮自己想象，進(jìn)行猜測表達(dá)，激發(fā)他們參與音樂活動的興趣，鼓勵幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)自己。
說活動延伸
在表演區(qū)投放了挑西瓜的音樂，幼兒可以和同伴們一起根據(jù)音樂生成新的情境，進(jìn)行游戲。
幼兒園教案11
活動目標(biāo)
1、在游戲中認(rèn)識平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。
2、懂得關(guān)心、幫助別人，會使用簡單的禮貌用語。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹，蘑菇，紅、白、綠筐各一個，兔子頭飾若干，錄音機，磁帶。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：班級內(nèi)幼兒對平衡活動已有初步的感知。
活動過程
1、教師情境導(dǎo)入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。聽音樂做全身運動，重點練習(xí)頭部運動、上肢運動、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開始游戲
教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)。
�。�1）第一次拔蘿卜
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒來��？（幼兒自由發(fā)言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過較寬，沒有障礙的平衡木，拔三個顏色不同的蘿卜。
（2）第二次拔蘿卜
師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺，我們應(yīng)該怎樣過小橋而不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？
教師引導(dǎo)幼兒蹲走過沒有障礙的平衡木。
分析：活動中可根據(jù)幼兒平衡動作的發(fā)展情況，逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上蹲走的正確動作。（雙手抱住膝蓋蹲走過小橋，拔四個自己最喜歡的蘿卜送回家）
教師對幼兒蹲走平衡動作的`練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
（3）第三次拔蘿卜
分析：在平衡木上練習(xí)跨越障礙時，幼兒有時會從障礙物周圍繞過，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從障礙物上邁過，提示幼兒雙腳站穩(wěn)后再抬高腳邁過障礙。
師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應(yīng)該怎么辦？你們看，小橋上長出了幾朵大蘑菇，我們應(yīng)該怎么過橋？
教師引導(dǎo)幼兒跨過障礙走過平衡木后，拔五個媽媽指定的蘿卜運回家。
分析：在三次撥蘿卜的過程中教師的要求是不同的，活動前應(yīng)開展顏色、數(shù)量的認(rèn)識活動，作為本次活動前的鋪墊。
教師對幼兒邁過障礙物的平衡練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。
3、放松運動，自然結(jié)束
幼兒與教師一起聽兔跳音樂離開場地。
幼兒園教案12
活動目標(biāo)：
1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動重難點：
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程：
1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書？
4.引導(dǎo)幼兒討論
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。
延伸活動：
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的'物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
幼兒園教案13
活動時間：7月3日
活動目標(biāo)：
1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。
2、激發(fā)幼兒主動研究、探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的'液體（如醋、油、彩色水）
2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個。
活動過程：
一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過，做什么用的。
二、教師組織幼兒分組或獨立進(jìn)行探索活動，即將水滴在不同材料的表面，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
1、 幼兒自由實踐、操作。
2、 教師組織幼兒分類活動，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
三、教師組織幼兒討論活動。
1、 表面吸水的材料我們可以做什么？
2、 表面不吸水的材料可以做什么？
四、游戲活動“淘氣的小水滴”
1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴？如何滴一個小水滴？如何將水滴從一個地方？拉到另一個地方？如何把幾個水滴集中或分散等等。
3、 為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會變形。
延伸
活動：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊。
在日常生活中，鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系
幼兒園教案14
一、活動目標(biāo)：
1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二、重點難點：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動過程：
(一)談話交流，導(dǎo)入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的'樂趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)
3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
(二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌?
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)
一、引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。)
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……)
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等)
4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游;如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽;如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……)
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵)
五：展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
六、活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
幼兒園教案15
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3以內(nèi)數(shù)字所代表的實際意義。
2、在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、懂得乘車的簡單禮儀。
活動準(zhǔn)備
1、分別貼有1—3數(shù)字標(biāo)志的頭飾。
2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數(shù)量為1、2、3的食物卡片。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。
(引導(dǎo)幼兒說出從前門投幣上車，從后門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車后坐好扶穩(wěn)，等等。)
2、介紹乘車的要求：正確點數(shù)車票上的物品后，根據(jù)物品的數(shù)量乘坐相對應(yīng)的“公共汽車”。
如車票上物品數(shù)量為1個時，應(yīng)該乘坐1號車。
二、邀請幼兒參與游戲
1、請三名幼兒當(dāng)司機，并戴上有數(shù)字標(biāo)志的'頭飾，根據(jù)頭飾的數(shù)字開相應(yīng)的“公共汽車”。
2、其余幼兒當(dāng)乘客，根據(jù)車票上的物品數(shù)量，乘坐相應(yīng)的“公共汽車”。
3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導(dǎo)幼兒把車開得穩(wěn)當(dāng)、安全。
三、創(chuàng)設(shè)中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。
1、老師帶領(lǐng)幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應(yīng)在哪里乘車回家。
(引導(dǎo)幼兒說出到候車亭等車。)
2、幼兒根據(jù)車票上物品的數(shù)量，在相對應(yīng)的候車亭候車，并乘坐相對應(yīng)的“公共汽車”。
如車票上物品數(shù)量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。
3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩(wěn)后方可上車。
四、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結(jié)。