幼兒園兒歌律動(dòng)教案

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園兒歌律動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園兒歌律動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)AB曲式結(jié)構(gòu)。

　　2。學(xué)習(xí)問(wèn)候舞并會(huì)交換舞伴與同伴打招呼，

　　3。對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)柡蛭枰魳?lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲

　　師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，你可以跟著音樂(lè)拍拍腿。

　　師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，我覺(jué)得真開(kāi)心，你感覺(jué)怎么樣��？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　二、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒模仿

　　1。教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀察、學(xué)習(xí)。（幼兒圍成圈坐在地上）

　　師：我要做動(dòng)作了，如果你看明白了，跟著一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿）

　　2。幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　師：剛才我做了哪些動(dòng)作？

　　師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒右手先指方向，并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

　　3。完整做動(dòng)作

　�。�1）師哼音樂(lè)帶幼兒一起完整做動(dòng)作。

　　（2）聽(tīng)音樂(lè)一起做動(dòng)作。

　　提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

　�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)將上肢動(dòng)作變換成行進(jìn)動(dòng)作。

　　1。學(xué)習(xí)行進(jìn)動(dòng)作（幼兒起立圍成圈）

　　師：手指方向的動(dòng)作換成走路，先王哪邊走？（右邊）

　　師帶幼兒逆時(shí)針、順時(shí)針走。

　　將雙手食指往前的`動(dòng)作，換成往中間走三步，點(diǎn)一下頭，再往后退。

　　站立進(jìn)行拍手、拍腿動(dòng)作。

　　2。完整做動(dòng)作，師哼音樂(lè)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的動(dòng)作，師提醒幼兒注意節(jié)奏。

　　3。聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　4。在點(diǎn)頭時(shí)加入語(yǔ)言問(wèn)好。

　　師：在生活中什么時(shí)候會(huì)鞠躬？和別人問(wèn)好會(huì)說(shuō)什么？（你好）

　　——請(qǐng)幼兒在第二組動(dòng)作點(diǎn)頭時(shí)說(shuō)“你好”。

　　用蘇州話、韓國(guó)話問(wèn)好。

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè)表演，加入問(wèn)好。

　　五、邀請(qǐng)老師跳舞，變換問(wèn)候語(yǔ)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　1。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)合理，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　�。�1）環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，先從靜的動(dòng)作再到行進(jìn)的動(dòng)作，提高了學(xué)習(xí)的效率。

　　（2）道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區(qū)分左右。

　　2。教師在活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、語(yǔ)言提示等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動(dòng)作。

　　3。幼兒在第二組動(dòng)作前進(jìn)點(diǎn)頭再后退中控制的不太好，建議教師將點(diǎn)頭動(dòng)作變成蹲一下，避免點(diǎn)頭時(shí)的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進(jìn)走時(shí)，幼兒的節(jié)奏把握不好，教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。

幼兒園兒歌律動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)AB曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)問(wèn)候舞并會(huì)交換舞伴與同伴打招呼。

　　3、對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)柡蛭枰魳?lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲

　　師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，你可以跟著音樂(lè)拍拍腿。

　　師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，我覺(jué)得真開(kāi)心，你感覺(jué)怎么樣啊？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　二、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒模仿

　　1、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀察、學(xué)習(xí)。（幼兒圍成圈坐在地上）

　　師：我要做動(dòng)作了，如果你看明白了，跟著一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿）

　　2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　師：剛才我做了哪些動(dòng)作？

　　師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒右手先指方向，并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

　　3、完整做動(dòng)作

　�。�1）師哼音樂(lè)帶幼兒一起完整做動(dòng)作。

　　（2）聽(tīng)音樂(lè)一起做動(dòng)作。

　　提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

　�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)將上肢動(dòng)作變換成行進(jìn)動(dòng)作。

　　1、學(xué)習(xí)行進(jìn)動(dòng)作（幼兒起立圍成圈）

　　師：手指方向的動(dòng)作換成走路，先王哪邊走？（右邊）

　　師帶幼兒逆時(shí)針、順時(shí)針走。

　　將雙手食指往前的動(dòng)作，換成往中間走三步，點(diǎn)一下頭，再往后退。

　　站立進(jìn)行拍手、拍腿動(dòng)作。

　　2、完整做動(dòng)作，師哼音樂(lè)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的`動(dòng)作，師提醒幼兒注意節(jié)奏。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　4、在點(diǎn)頭時(shí)加入語(yǔ)言問(wèn)好。

　　師：在生活中什么時(shí)候會(huì)鞠躬？和別人問(wèn)好會(huì)說(shuō)什么？（你好）

　　——請(qǐng)幼兒在第二組動(dòng)作點(diǎn)頭時(shí)說(shuō)“你好”。

　　用蘇州話、韓國(guó)話問(wèn)好。

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè)表演，加入問(wèn)好。

　　五、邀請(qǐng)老師跳舞，變換問(wèn)候語(yǔ)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　1、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)合理，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　�。�1）環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，先從靜的動(dòng)作再到行進(jìn)的動(dòng)作，提高了學(xué)習(xí)的效率。

　�。�2）道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區(qū)分左右。

　　2、教師在活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、語(yǔ)言提示等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動(dòng)作。

　　3、幼兒在第二組動(dòng)作前進(jìn)點(diǎn)頭再后退中控制的不太好，建議教師將點(diǎn)頭動(dòng)作變成蹲一下，避免點(diǎn)頭時(shí)的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進(jìn)走時(shí)，幼兒的節(jié)奏把握不好，教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。