幼兒園大班語(yǔ)言教案《我家是動(dòng)物園》錦集[3篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《我家是動(dòng)物園》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《我家是動(dòng)物園》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè)。

　　2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)教育理論依據(jù)：

　　一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）。

　　《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話(huà)"這是。。。他像。。因?yàn)椤��！?來(lái)介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀(guān)察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀(guān)察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格

　　1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？

　　小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè)事，是不是��？

　　2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人。

　　提問(wèn)：

　�。�1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？

　�。�2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？

　�。�3）那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太，來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)清楚，這是祥太的誰(shuí)？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？

　　小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因?yàn)樗�平時(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀(guān)察自己的家人觀(guān)察得很仔細(xì)哦！

　　二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。

　　師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。

　　1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)。

　　師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。

　　2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

　　師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的.笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。

　　師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂(lè)的一家人，那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè)的一家丫？

　　三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。

　　師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒，開(kāi)心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。

　　師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）

　　四、延伸活動(dòng)。

　　把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等�？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《我家是動(dòng)物園》2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在“懸讀”的過(guò)程中，大膽預(yù)測(cè)書(shū)中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。

　　2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。

　　3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格，感受小主人悅納家人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備；圖畫(huà)書(shū)PPT或大書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)幼兒對(duì)于常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引入課題

　　師：孩子們，你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物？

　　幼：動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。

　　分析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手，以圖畫(huà)書(shū)中的核心詞語(yǔ)“動(dòng)物園”作為談話(huà)的內(nèi)容，這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。

　　2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣

　　師：你在封面上看到了什么？

　　勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。

　　分析：圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過(guò)封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。

　　3、用“懸讀法”閱讀圖書(shū)內(nèi)容，初步理解書(shū)中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)

　　(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。

　　(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫(huà)書(shū)并提問(wèn)。

　　第一張幻燈：祥太。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：祥太的動(dòng)作）

　　師：祥太在做什么動(dòng)作，他這樣像什么小動(dòng)物？

　　第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爸爸的表情與長(zhǎng)相）

　　師：爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？

　　第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：媽媽樂(lè)于做的事情）

　　師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛(ài)干凈、愛(ài)洗衣服的'媽媽會(huì)像什么小動(dòng)物？

　　第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮��?/p>

　　師：爺爺個(gè)子高嗎？他像什么小動(dòng)物？誰(shuí)還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物？

　　第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：奶奶的喜好）

　　師：你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？那你猜想奶奶又會(huì)“是”什么小動(dòng)物？為什么？

　　第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié)）

　　師：妹妹在干什么？你是怎么看出來(lái)的？她會(huì)“是”什么小動(dòng)物？

　　第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的句式，完整講述這兩張畫(huà)面的內(nèi)容）

　　(3)幼兒合作操作圖卡，進(jìn)一步理解書(shū)中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。分析：懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀，就是讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，先看前圖，進(jìn)行預(yù)想猜測(cè)，然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書(shū)中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容的過(guò)程中，先搭腳手架，幫助孩子進(jìn)入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，我直接引導(dǎo)孩子去觀(guān)察畫(huà)面中祥太的動(dòng)作，并給孩子一種肢體語(yǔ)言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫(huà)面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問(wèn)是一個(gè)點(diǎn)，相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候，我的提問(wèn)是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？”我的問(wèn)題由讓孩子們觀(guān)察畫(huà)面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀(guān)察整幅畫(huà)面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫(huà)面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候，兩張畫(huà)面同時(shí)呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語(yǔ)氣和方式來(lái)介紹阿花老太太。通過(guò)對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證，孩子們?cè)趹易x的過(guò)程中體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。

　　4．完整閱讀故事

　　師生共同邊看圖書(shū)（卡）邊完整閱讀圖書(shū)（卡）。

　　5．幼兒介紹自己

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。

　　(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個(gè)……，其實(shí)呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。

　　6．延伸活動(dòng)

　　可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫(huà)下來(lái)，合訂成一本自制圖畫(huà)書(shū)《我們班是動(dòng)物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《我家是動(dòng)物園》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠大膽表達(dá)并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、嘗試用一段話(huà)（我是XX，是個(gè)XX，其實(shí)呢……）來(lái)描述自己與動(dòng)物之間的相同之處。

　　3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖畫(huà)書(shū)幻燈片、

　　2、以圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物對(duì)眼的卡片人手一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入課題

　　1、你們平時(shí)都在什么地方看到過(guò)小動(dòng)物？

　　2、這些小動(dòng)物里你最喜歡什么？為什么？

　　二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣

　　今天，我?guī)��?lái)一本書(shū)，這本比較的小

　　1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）

　　2、還看到了什么？——（香蕉皮）

　　你聯(lián)想到了什么？

　　3、試看識(shí)字“我家是動(dòng)物園”

　　為什么說(shuō)他家是動(dòng)物園呢？你們來(lái)猜猜看！

　　三、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　�。�1）結(jié)合圖片介紹祥太的家人。

　　完整介紹祥太，猜猜他們是誰(shuí)，理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。

　　在看書(shū)之前，先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎樣介紹他的家人的。

　�。ㄍ暾�介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實(shí)呢……）

　�。�2）結(jié)合幻燈片閱讀圖書(shū)。

　　（3）祥太的家里都有誰(shuí)？他們分別像什么動(dòng)物？為什么？

　　（4）幼兒結(jié)合操作卡，進(jìn)一步理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　小結(jié)：知道人物與動(dòng)物之間的某種關(guān)系，才形成這種比喻。

　　四、思考自己與某種動(dòng)物之間特征或喜好的相同之處，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的趣味性。

　　1、現(xiàn)在我們知道了為什么祥太會(huì)說(shuō)自己的家是動(dòng)物園了，原來(lái)是他們家里的每個(gè)人都有和一種動(dòng)物有相似的地方，那么現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)如果你的家是動(dòng)物園的話(huà)，你會(huì)是什么動(dòng)物呢？

　　五、幼兒嘗試用“我是xx，是個(gè)xx，其實(shí)呢”來(lái)描述自己，并用合適的詞語(yǔ)、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。

　　誰(shuí)會(huì)像祥太一樣介紹自己呢？

　　附內(nèi)容：

　　我叫祥太

　　是個(gè)小男生

　　其實(shí)呢……

　　我是只小猴子，

　　最?lèi)?ài)吃香蕉，

　　爬樹(shù)很拿手，

　　也很會(huì)模仿別人。

　　這是我爸爸，

　　龍?zhí)�先生�?/p>

　　其實(shí)呢……

　　他是只大獅子。

　　最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。

　　早上他脾氣不太好，

　　頭發(fā)亂蓬蓬的，

　　叫起來(lái)像獅子吼。

　　這是我媽媽

　　明美女士。

　　其實(shí)呢……

　　她是只大浣熊。

　　不管看到什么東西都馬上收去洗。

　　有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。

　　這是我爺爺，

　　一郎先生。

　　其實(shí)呢……

　　他是只長(zhǎng)頸鹿。

　　個(gè)子高高的，

　　散步的時(shí)候，

　　我騎在爺爺肩膀上，

　　看街上的`風(fēng)景

　　在不停地變幻。

　　這是我奶奶，

　　早紀(jì)子女士。

　　其實(shí)呢……

　　她是只狐貍。

　　很善于變化，

　　出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——

　　哇！變得連我也認(rèn)不出來(lái)了。

　　可是她回家時(shí)帶回的禮物，

　　肯定是油炸豆腐和飯卷。

　　這是我妹妹，

　　茜茜

　　其實(shí)呢……

　　她是只小白兔。

　　總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。

　　她很天真，很可愛(ài)，

　　但吵架的時(shí)候，

　　一定要小心她的踢人功。

　　這是金魚(yú)，

　　太郎和次郎。

　　其實(shí)呢……

　　爺爺告訴我，

　　它們是鯨魚(yú)。

　　等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，

　　就要把它們放回大海里去。

　　最后，

　　介紹我的曾祖母，

　　阿花老太太。

　　其實(shí)呢……

　　她是只貓頭鷹。

　　總是打著盹，

　　半睡半醒。

　　雖然她平常只會(huì)說(shuō)“啊”“嗯”

　　只要和她在一起，

　　就會(huì)覺(jué)得很溫暖、很祥和。

　　她沒(méi)有牙齒的嘴巴，

　　笑起來(lái)呵、呵、呵的。

　　我的家是熱鬧的動(dòng)物園。

　　有空請(qǐng)來(lái)玩，

　　不收你的門(mén)票喔！