幼兒園大與小教案

時間：2024-02-02 13:30:47 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大與小教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大與小教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大與小教案

幼兒園大與小教案1

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ�，想象半球形物體的多種用途。

　　2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)。

　　【活動準備】

　　1、材料準備：

　�。�1）課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

　�。�2）ppt

　　2、經(jīng)驗準備：對烏龜?shù)耐庑翁卣骱土曅砸延谐醪降牧私狻?/p>

　　【活動過程】

　　一、欣賞故事，引出主題。

　　師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的`背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。

　　播放課件

　　重點提問：

　　1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?/p>

　　2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢？

　　小結：小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀！

　　二、分享交流,發(fā)揮想象。

　　重點提問：

　　1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹�？（半球形）像什么�?/p>

　　2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢？（講出它的用途）

　　小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的內(nèi)容。

　　三、結合生活，了解仿生。

　　1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便�，F(xiàn)在讓我們一起去看看吧！（播放ppt）

　　2、重點介紹雷達、衛(wèi)星接受器。（出示詞匯：仿生）

　　小結：其實在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務于我們?nèi)祟�，以后我們再去找一找，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

幼兒園大與小教案2

　　一、活動背景

　　中班的孩子特別喜歡鉆和爬，當他們看到一些色彩鮮艷、有趣的大紙箱，都想去躲一躲、鉆一鉆、爬一爬，把自己想象成有趣的小烏龜、小蝸牛、毛毛蟲等，看到孩子們興致勃勃的可愛樣，引發(fā)我制作了色彩斑斕的大紙板圓筒并設計了“快樂的小烏龜”這一體育游戲，以把自己變成一只可愛小烏龜?shù)挠螒蚩谖琴x予故事情節(jié)，讓孩子們在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗身體運動的樂趣�；顒又�，引導孩子們充分發(fā)揮想象在大紙筒內(nèi)探索前進的不同方法，并隨著情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

　　二、過程實錄

　　活動目標：

　　1．積極參加玩大紙筒的活動，發(fā)展初步的想象力和創(chuàng)新能力。

　　2．在大紙筒內(nèi)探索前進的不同方法，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

　　3．體驗探索身體運動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．場地準備：活動在軟質(zhì)的地上進行。

　　2．器材準備：彩色的大紙筒人手一個（上面印畫有烏龜?shù)幕ḿy），錄音機、磁帶，小山、小魚、珊瑚圖片若干。

　　3．經(jīng)驗準備：幼兒會做模仿操；有過鉆、爬的經(jīng)驗；了解小烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　師：小朋友，讓我們一起開著汽車出去玩玩吧！

　　教師和幼兒一起隨音樂開汽車進入場地進行模仿操（動作自編：擦汽車、搬輪胎、換輪胎、加油等）。

　　引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏模仿修理汽車的各種動作，初步體驗與同伴一起游戲的快樂。

　�。ㄔu析：幼兒以開汽車出場，一下子就進入角色，將游戲性極強的修理汽車模仿操穿插其中，既提高了孩子的活動興趣，又達到了熱身的效果。）

　　2、基本部分：

　　（1）學做小烏龜，激發(fā)活動的興趣

　　師：那邊是什么？（小烏龜?shù)臍ぃ┠阆氩幌氚炎约鹤兂梢恢豢蓯鄣男觚�，（想）請你去選一選，試一試！

　　幼兒人手一只大紙筒，自由發(fā)揮想象學做小烏龜，請個別幼兒進行示范，其他幼兒學一學，滿足他們玩的欲望。

　　師：誰來表演怎么變成小烏龜?shù)模?/p>

　　幼A：我把龜殼豎起來，躲在里面。

　　幼B：我把龜殼橫過來放，頭和腳縮起來躲在里面。

　　幼C：我把龜殼橫過來放，頭縮進去跪在里面。

　　……

　　（評析：從“學做小烏龜”的游戲情境，引發(fā)幼兒自然的想到用各種方法躲入紙筒內(nèi)，充分符合了幼兒的年齡特征，學中玩，玩中學。）

　　（2）小烏龜練本領，自由探索在紙筒內(nèi)前進

　　A．幼兒在大紙筒內(nèi)充分發(fā)揮想象、自由探索前進的不同方法，體驗探索身體運動的樂趣。教師觀察指導，提醒幼兒前進時注意安全，累了及時休息。

　　師：小烏龜們，讓我們找個空一點的地方練一練在龜殼里前進的本領。

　　B．個別幼兒演示前進的各種方法，教師和幼兒一起學一學、練一練，鼓勵幼兒相互學習、共同提高。

　　師：哪只能干的小烏龜來介紹你練的本領？

　　幼A：我把龜殼豎起來跪著前進。

　　幼B：我把龜殼橫過來放，頭和腳縮起來趴在地上前進。

　　幼C：我把龜殼橫過來放，頭縮進去跪在里面爬。

　　幼D：我把龜殼橫過來放，躺著滾動。

　　……

　　如有幼兒在倒下的大紙筒內(nèi)兩手兩膝著地爬，教師隨機請示范者拿掉大紙筒徒手練習，并講解其動作，引導全體幼兒一起練一練，使動作更協(xié)調(diào)、自然。

　�。ㄔu析：設計這一環(huán)節(jié)，主要以師生互動、生生互動的形式，幫助幼兒很自然地明確在大紙筒內(nèi)前進的各種動作，幼兒學得輕松、玩得快樂，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，孩子們?nèi)褙炞⒌赜螒蛑⑻剿髦�，有的在紙筒�?nèi)爬、有的在紙筒內(nèi)蹲著矮人走，有的在紙筒內(nèi)滾動，還有的在紙筒內(nèi)跪著移動，思維十分活躍；每個幼兒都嘗試到了成功的快樂，身心得到了發(fā)展。）

　　（3）小烏龜旅行，練習用各種方法向指定方向前進

　　師：剛才小烏龜們真能干，都認真的練了各種前進的本領，現(xiàn)在媽媽要帶著你們?nèi)ヂ眯�，我們用剛才練的前進的本領去那邊的`山坡玩玩，好嗎？

　　在同伴相互學習的基礎上，用各種方法，向指定的方向：山坡、珊瑚島等前進，教師及時提醒體弱的孩子休息片刻再前進。

　　（評析：在這一環(huán)節(jié)，教師強調(diào)充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，用各種方法練習向指定的方向前進，逐步提高運動的負荷程度，使肌體逐漸協(xié)調(diào)、靈活，幼兒的能力和個性得到了全面發(fā)展；活動中，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試并及時地幫助他們調(diào)整距離、放穩(wěn)材料，保證幼兒在自由的氛圍中安全的活動。）

　�。�4）小烏龜回家，聽信號、用不同方法前進

　　師：天快黑了，讓我們一起回家吧，如果碰到兇餓的鯊魚，我們該怎么辦呢？

　　幼A：躲起來。

　　幼B：快快前進。

　　師：那等一下我們碰到大鯊魚趕快躲起來，小鯊魚呢就快快地前進，好嗎？

　　以帶領小烏龜回家的形式引導幼兒隨音樂、聽口令在大紙筒內(nèi)用不同的方法前進，體驗集體游戲的快樂，教師及時地鼓勵個別落后的孩子為他們加油。

　�。ㄔu析：當幼兒在紙筒內(nèi)用各種方法前進意猶未盡時，教師又靈活地將要求提高，既要用不同的方法前進，又要聽各類指令，有的孩子便掉隊了，這時，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給了他們信心，獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應群體的社會能力；加上背景音樂的陪襯和環(huán)境的設置，幼兒有了“身臨其境”的感覺，掀起了又一次的活動高潮。）

　　3、結束部分：

　　師生共同歡呼慶祝小烏龜搬家成功，在優(yōu)美的音樂聲中跳起快樂舞。

　　師：我們搬到了新家，高興嗎？那就一起來慶祝一下。

　�。ㄔu析：在優(yōu)美的音樂中，快樂的跳起了舞蹈，得到了放松，幼兒的身體也逐漸恢復到了相對靜止的狀態(tài)。）

　　三、【反思】

　　一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。

　　活動器材源于生活中幼兒感興趣的事物，能較自然的調(diào)動起幼兒學習的內(nèi)在動力，激發(fā)主動探索的愿望，綜合運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地探索身體運動�！队變簣@教育指導綱要》在健康領域的內(nèi)容與要求中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高機體的協(xié)調(diào)性、靈活性。而小烏龜又是孩子們身邊、作品中經(jīng)常接觸的小動物，它為孩子所喜愛，孩子們常常會模仿其動作，視小烏龜為他們的好朋友。因此，活動中幼兒積極參與，情緒高昂，展示了自我，體驗到成功的快樂，促進了想象力及體能的發(fā)展。

　　二、強調(diào)主體性體驗，促進幼兒全面發(fā)展。

　　本次活動給幼兒提供了自由探索、相互學習、自主創(chuàng)新的機會，強調(diào)充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，能較好地“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發(fā)展”。教師改變了以往只強調(diào)灌輸知識、訓練技能的方法，從幼兒的興趣出發(fā)，以小烏龜為主線，突出“玩”字，并一次又一次地啟發(fā)、引導，同時根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設相應的教育環(huán)境，因此每個孩子都把自己充分融入到小烏龜這一角色中，從把自己變成小烏龜?shù)教剿餍觚斍斑M的各種方法，始終處于“我想玩”、“我要玩”的積極狀態(tài)，不斷地在游戲中探索、探索中實踐，體驗到了成功的喜悅，發(fā)展了情感和態(tài)度，又提高了身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，實現(xiàn)了全面發(fā)展。

　　三、面向全體幼兒，建立融洽師幼關系。

　　整個活動過程中，教師始終以引導者、支持者、合作伙伴的身份幫助幼兒，引導幼兒試一試、玩一玩，練一練在紙筒內(nèi)前進的各種方法，來獲得成功的體驗。并以“烏龜”媽媽的身份關愛每一位孩子，同時注重用眼神、言語、動作與幼兒進行情感交流，如鼓勵性的語言：你真行、太棒了、你一定行等”、“動作：扶一把、撫摸一下等”，達到了師生互動，使教師真正成為了幼兒心中的好伙伴；教師還能注意到幼兒的運動量及安全性，如：提醒個別幼兒休息片刻，及時調(diào)整孩子間活動的空間，符合了新《綱要》的精神。

　　四、合理安排活動。

　　這是一次生動、有趣的體育活動�；顒影才疟容^合理，幼兒的體能從開始安靜狀態(tài)逐漸上升過渡到平穩(wěn)狀態(tài)，達到高潮以后逐漸回落，活動量、密度比較適宜。活動須在鋪有塑膠或地毯的較大場地進行，幼兒可赤足參與，達到刺激和按摩足底的功效。

幼兒園大與小教案3

　　活動目標

　　1、知道大與小的概念，學會區(qū)別、比較物體的大小。

　　2、學習按物體的大小特征進行分類擺放。

　　活動準備

　　1、大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干

　　2、小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個

　　3、海洋世界掛圖1張

　　活動過程

　　一、參觀海洋世界

　　1、教師：今天我們?nèi)⒂^海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。

　　2、教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師現(xiàn)在變個魔術，把圖中的小魚請出來。

　　教師出示大魚和小魚的教具。

　　3、教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。

　　教師出示大魚教具說：這是大魚。

　　教師出示小魚教具說：這是小魚。

　　4、教師請2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。

　　教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與伙伴合作，通過對比直觀感受魚的'大小。

　　二、游戲：大魚抱小魚

　　1、教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的游戲。

　　現(xiàn)在，讓老師

　　看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。

　　當老師說大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師說小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。

　　2、教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。

　　老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內(nèi)，大圈在外，

　　幼兒前后相互拉著衣角。

　　教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說"大魚抱小魚"，當老師大聲說"大魚抱小魚啦"，

　　拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

　　三、魚兒回家

　　1、教師出示一大一小2個魚缸。

　　教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個魚缸？這兩個魚缸有什么不一樣？

　　哪個大，哪個��？

　　教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧！

　　2、教師引導幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。

　　教師從旁指導。

　　有效提問：

　�。�1）魚兒有什么不一樣的地方？

　�。�2）這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？

　�。�3）兩個魚缸有什么不一樣？

　　有用詞匯：大、小、比較

幼兒園大與小教案4

　　活動目標：

　　1、運用視覺觀察物品的特征。

　　2、增進幼兒的口語表達能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、描繪物體顏色、形狀、用途等特征的.謎語若干。

　　2、生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

　　活動過程：

　　1、猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

　　2、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。

　　活動建議：

　　教師在提供觀察用的物品時，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀察。

幼兒園大與小教案5

　　一、設計意圖：

　　有一天上午，我?guī)∨笥讶ド⒉降臅r候經(jīng)過食堂門口，聞到了一股香味，周甜小朋友說：“老師，我聞到了雞腿的香味。王飛小朋友也說：“我也聞到了�！蔽荫R上就問：“你們是用什么聞到的？”小朋友都說是用鼻子聞到的。甜甜小朋友就問：“為什么鼻子能聞到味道呢？”我根據(jù)這個問題設計了這一活動。

　　一、活動目標：

　　1．幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，教育幼兒要保護自己的鼻子。

　　2．培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習慣。

　　三、活動準備：

　　裝有醋、可樂、水一次性杯子每組一份，并貼上圖片小貓、小兔、小雞，涂有鼻血的娃娃一個，手帕一條。

　　四、重點與難點

　　重點：知道鼻子的功用，學會保護自己的鼻子。

　　難點：學會保護自己的鼻子及利用感官辨別物體。

　　五、活動流程：

　　以教室內(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處—討論怎樣保護鼻子—結束

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬┮越淌覂�(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處

　�。◣ьI幼兒進教室入座，桌上放好裝有醋、黃酒、醬油、水等容器并貼上圖片小兔、小貓、小狗、小雞）

　　1、“呀，教室里有什么味道呀？”（張成說：難聞的味道；王飛說：很香；楊嘉嘉說：好象是醋的味道。）

　　2、呀！小朋友的鼻子可真靈呀！那你們是怎么知道的？（幼兒紛紛說：聞出來的；也有幾個幼兒如：魏清等說：我看到的.）那你們是用什么聞的？（幼兒大聲說：鼻子）

　　3、小朋友真聰明，都知道是用鼻子聞出來的。那鼻子長在什么地方呀？上面有什么？（王張林說：長在臉上。馮源說：有鼻洞，別的幼兒也說：有鼻頭洞洞。）

　　鼻子上有鼻洞，也叫鼻孔。我們用鼻孔可以怎么樣？（沈正陽說：可以聞味道。）

　　提問：捏住鼻子，我們有什么感覺呀？（申奧說：透不出氣；其他幼兒也說：氣也透不出）

　　4．對，捏住鼻子氣也透不出，有“悶”的感覺，所以鼻子還有“呼吸”的本領。

　　5．桌上有許多杯子，用我們的小鼻子聞一聞，說說杯子里裝的是什么？（童一洲說：小貓杯子里的好象是醋；王飛說：這個沒有味道，我說：想想這個沒有味道的到底裝的是什么？童一洲搶著說：是水。）

　　提問：聞一聞，什么小動物杯子里裝的是醋？醋聞起來是什么味道的？（徐伊靜說：小貓杯子里是醋；王飛說：小貓杯子里是醋；李子豪說：小雞杯子里是醋；周甜說：不對，不對，小貓杯子里裝的才是醋；）聞聞到底哪個杯子是醋？（幼兒都說：小貓杯子里的是醋。）（張櫬說：醋酸的；小朋友也說：醋酸的）師：小貓杯子里裝的是醋，醋聞起來酸酸的。

　　提問：聞一聞，什么小動物杯子里裝的是可樂？可樂聞起來是什么味道的？師：小兔杯子里裝的是可樂，可樂聞起來有點甜。

　　提問：聞一聞，什么小動物杯子里裝的是水？水聞起來是什么味道的？（周甜說：小雞杯子里的是水，沒有味道。）師：小雞杯子里裝的是水，水聞起來沒有味道。

　　小結：不同的東西有不一樣的氣味，我們的鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么，它能辨別出不同的東西。

　　自評：在這個環(huán)節(jié)中，由于孩子對醋、可樂、水這三樣東西是非常熟悉的，因此幼兒都很感興趣。特別是在請幼兒自由聞三樣物品的味道時，他們很快地說出是什么味道，在問到鼻子還有什么功能的時候，幼兒對鼻子還有呼吸的這一功能的概念比較模糊。

　�。ǘ┯懻撛鯓颖Ｗo鼻子

　　1．出示娃娃：你們看，這娃娃怎么了呀？（幼兒都說：鼻子出血了）

　　那你們知道鼻子為什么會出血呀？（有的說：摔傷的；滔滔說：被別人打的等）怎么辦呢？（汪小凡說：我來幫它擦；小朋友聽到她說的話都說：我來幫娃娃擦）

　　2．流鼻血的時候呀，我們捏住流血的鼻孔，還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫。我們還能用什么方法保護我們的鼻子？（許一諾說：不能用手指挖鼻孔；華洵說：不把東西塞進鼻子里；張成說：玩的時候不能撞到鼻子等）

　　3．除了出鼻血使鼻子很難受之外，我們在什么時候還會覺得鼻子很難受？（張成說：傷風的時候；徐伊靜說：流鼻涕的時候等）

　　4．傷風感冒的時候鼻子怎么樣？（王飛說：流鼻涕；鼻子塞��；聞不出味道）

　　真聰明！我們在感冒的時候要正確擤鼻涕，用一只手指摁住一個鼻孔輕輕地擤，然后用小手帕輕輕地擦，保護好自己的鼻子。（教師示范）

　　自評：在一環(huán)節(jié)中，通過討論大部分幼兒能說出鼻子出血的原因，能夠說出正確的保護鼻子的幾種方法，但也有個別幼兒如：徐翌、周子江等對保護鼻子的方法還不能完全掌握。

　�。ㄈ┙Y束

　　現(xiàn)在，大家都知道鼻子有什么用處了吧！我們的小鼻子本領可大了，誰也離不開它，所以我們要保護好鼻子，不然它就不愿意和我們做好朋友了。

幼兒園大與小教案6

　　課程分析

　　《新綱要》指出:在藝術活動中要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受體驗;幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,在平時的教學活動中我認真觀察、及時總結經(jīng)驗,尋求解決問題的辦法。在偶爾的一次教育活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏,把鬧鐘的聲音和節(jié)奏結合起來,豈不是一種創(chuàng)新?因此,我設計了本次節(jié)奏活動,通過讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時針并進行表演，給了幼兒充分自由表現(xiàn)節(jié)奏的機會,也使幼兒在輕松愉悅的游戲中自然而然地掌握了節(jié)奏�！遏[鐘舞會》這首音樂結構變化鮮明,經(jīng)過剪接后,前段的音樂在旋律上層層遞進,節(jié)奏相對穩(wěn)定，后段音樂節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進行音樂游戲。結合音樂,我設計了“魔法師”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因為魔法師的帽子是孩子們非常熟悉的物品,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動參與到游戲活動中來。

　　課程目標

　　1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。

　　2、在游戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。

　　課程準備

　　魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT

　　課程過程

　　1、魔術師情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友告訴你們一個秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（念咒語滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范）

　　2、游戲環(huán)節(jié)

　　師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎么辦？他們就上發(fā)條，結果跳著跳著就累趴下了�，F(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

　　音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。

　　師：現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

　　音樂起。游戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。

　　音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

　　3、啟發(fā)幼兒進行思考，認識鐘表，并進行游戲

　　師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰嗎？小鬧鐘里面擺動的指針。鬧鐘里擺動的指針都有誰？那我們來看看有誰？

　　老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。

　　師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的`身體部位進行擺動動作。

　　音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動作。

　　師：小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條，我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動作。

　　師：除了擰發(fā)條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動等等

　　師：兩個小朋友合作做游戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作，進行表揚。相互交換角色進行動作游戲。

　　4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。

　　師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

　　結束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進行游戲。

　　結束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。

　　課程反思

　　在本次中班音樂游戲活動《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣，運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學，培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣，還幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。

　　在教學活動過程中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。由情境引入音樂游戲，用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說、去做，設計思路非常清晰，幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動作也跟音樂結合的很好，我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

幼兒園大與小教案7

　　課程目標

　　1.知道通過比較，才能得出物品是大是小。

　　2.能比較兩個同類物品的大小，會用“xx大給大猴，xx小給小猴”等語言表述。

　　3.能情緒愉快地參與比較大小的活動。

　　課程準備

　　PPT

　　大猴和小猴的玩具

　　大小玩具盒子

　　課程過程

　　1.聲音導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“今天老師帶來了一段聲音。聽一聽，它是什么動物的叫聲？”

　　2.看圖片，比一比

　　（1）引導幼兒觀察后比較出大猴和小猴，并用“1號是大猴，2號是小猴。”表述。

　　（2）在“房間”里比較同類物品的大和小。

　　如：“這個拖鞋是誰的，給誰穿？”引導幼兒進行比較，并用：“紅拖鞋大，給大猴穿，藍拖鞋小，給小猴穿�！�

　　（3）比較杯子、桃子、香蕉的大和小，能夠說出：“兩個xx比一比，xx 大給大猴，xx小給小猴�！�

　　3.比一比，分一分。

　　師：“糟糕了，大猴和小猴的玩具混在一起了，你們能比一比，分一分嗎？

　　(1)幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　(2)請幼兒分享自己找到的玩具，并用：“這是大xx給大猴，這是小xx給小猴�！�

　　課程反思

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下，一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，幼兒進行解答，應該讓幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以及對個別沒有掌握的幼兒進行鞏固輔導，此外，還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作的`不充分，在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，部分孩子沒有投入到活動中，在日后的工作中，要加強自身的語言組織能力。與此同時，在操作結束后，要給每一位幼兒分享的機會，讓每一位幼兒都有說的過程，這樣也能幫助幼兒復習鞏固說完整的話。最后要加強班級幼兒的常規(guī)教育，在每次活動時，提前與幼兒做好課前的常規(guī)約定，在活動中用淺顯的語言提醒幼兒遵守課前的約定。

幼兒園大與小教案8

　　“做個哥哥姐姐”活動源于幼兒的現(xiàn)實需求，我們希望孩子通過真實經(jīng)歷生活中有價值的事件來獲得生命意義上的發(fā)展，為孩子的健康成長營造更生態(tài)的自然環(huán)境。

　　§活動的組織

　　每個大班都與一個托班結成對口班級，每位大班孩子認領一個托班孩子做弟弟妹妹�；顒用恐苓M行一次，每次玩的內(nèi)容都經(jīng)過哥哥姐姐們討論產(chǎn)生：有玩玩具、捏橡皮泥、畫畫、講故事等。每次活動前和活動后，都要集體做準備或進行回顧性的討論。比如，活動前有：你打算今天跟弟弟妹妹玩什么?怎么玩?活動后的分享有：今天跟弟弟妹妹玩，你有什么特別開心的事?你是怎么照顧弟弟妹妹的?有什么問題你解決不了，說出來大家給你出出主意。在討論過程中，孩子們分享著做哥哥姐姐的經(jīng)驗和感受，同時更體會著付出的快樂。

　　§充滿挑戰(zhàn)的開始

　　做哥哥姐姐是大班孩子們最期盼的事情，但在第一次活動后，他們很快感覺到，做哥哥姐姐是挺累的一件事。充滿熱情但缺乏相關經(jīng)驗的哥哥姐姐們不停碰壁：拉著弟弟妹妹的手卻不知道說什么；弟弟妹妹總是跑來跑去不聽指揮：帶來的玩具弟弟妹妹不喜歡玩……各種各樣的問題一下子都擺在了孩子們面前。他們不由得發(fā)出感慨：“做哥哥姐姐真累，有點不好玩!”面對孩子們的這些問題和反應，我們鼓勵他們從小事做起，如照顧弟弟妹妹，在不斷的嘗試中積累經(jīng)驗。事實上，正是有了一開始的挫敗，以后的點滴成功才會讓孩子們的體會更豐富和深刻。

　　§可喜的`變化

　　在一次次的活動中，孩子們從一開始的手忙腳亂，到變得越來越像稱職的哥哥姐姐了：懂得講故事時要給弟弟妹妹看書，自己邊講故事邊指著講到的地方讓弟弟妹妹看：玩戶外活動的時候要讓弟弟妹妹玩，自己則要保護弟弟妹妹的安全；畫畫的時候，讓弟弟妹妹畫容易的，自己負責難的部分；帶玩具給弟弟妹妹玩的時候，要陪弟弟妹妹玩，不能只顧自己玩得高興。孩子們的點滴進步讓我們欣喜不已。

　　§真愛的流露

　　在活動中，孩子們流露出的對弟弟妹妹們的愛護之情讓我們感動：平時有些莽撞的孩子，在弟弟妹妹面前變得小心翼翼了；平時只顧自己的孩子，會主動幫弟弟妹妹擦鼻涕；平時霸道的孩子，會大方地將自己的玩具給弟弟妹妹玩；看到弟弟想玩別人的玩具，哥哥就向別人借來給弟弟玩；妹妹想畫畫，姐姐就拿出自己的蠟筆手把手跟妹妹一起畫……這樣的活動持續(xù)了一年，到畢業(yè)的時候，大班的孩子們似乎真的成了托班孩子的哥哥姐姐，主動提出要送畢業(yè)禮物給弟弟妹妹，拉著弟弟妹妹的手依依不舍，承諾還會回來看他們。

　　孩子們在“做個哥哥姐姐”活動中體驗到成長的樂趣，而我們也在為孩子們的學習提供各種支持的過程中獲得了些許感悟：

　　一、修復幼兒成長的生態(tài)，彌補原有生活的缺失

　　本次活動在設計之初，就將目的放在關注孩子成長生態(tài)的修復，彌補孩子缺失的成長機會。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于缺乏真實的生活體驗，他們并不明白哥哥姐姐這個詞的真實含義。“做個哥哥姐姐”的活動為他們提供了做哥哥姐姐的機會。該活動持續(xù)了近2個學期，孩子們從中獲得的不僅僅是做哥哥姐姐的體會和自豪，還有主動關心他人的意識和責任。

　　二、在真實情境中解決真實問題，讓學習成為孩子生活的一部分

　　對于幼兒來說，在真實的生活情境中學習，是有效的學習方式。如為了解決真實的問題——如何讓弟弟妹妹喜歡上自己，大班孩子們不得不絞盡腦汁、想方設法：他們搜集來自己小時候喜歡玩的玩具，因為他們猜測自己小時候喜歡玩的玩具弟弟妹妹或許也喜歡玩；一開始弟弟妹妹怕生不喜歡自己，有的哥哥姐姐就想著送個小禮物讓弟弟妹妹開始喜歡自己……孩子們正是在解決這些問題的過程中將“關愛、互助、理解”等體驗和感悟內(nèi)化為自己的日常行為，成為他們生命的一部分。

　　三、關注個體體驗，讓幼兒獲得的經(jīng)驗更多元

　　每個幼兒都是獨立的學習個體，整齊劃一的集體教學有時無法滿足孩子多樣化的成長需求。而關注個體體驗的活動，能使孩子在多樣化的學習過程中，有機會獲得更多元的發(fā)展。

　　在做哥哥姐姐的過程中，每個孩子獲得的經(jīng)驗不盡相同。無論是粗心大意的孩子、不善表達的孩子。還是斤斤計較的孩子、管不住自己的孩子都在面對做哥哥姐姐這個任務時，有了各種令人驚喜的不同變化。

　　四、始終站在促進幼兒生命成長的高度來思考我們的教育

　　教育是涵養(yǎng)生命的過程。生命的成長比技巧的習得或知識的堆積重要得多。愛是人的天性，但是關愛他人的教育卻常常被教師或家長忽略。

　　大班孩子平時缺乏關愛他人的機會，當他們有機會為托班的弟弟妹妹付出時，他們愛的天性就得到了激發(fā)。如，戶外活動時下雨了，做哥哥的自然而然地把手遮在弟弟的頭上；妹妹在教室里走，一個球滾過來，姐姐立刻跑到妹妹前面把球推開；有時候不小心被弟弟妹妹弄痛了，哥哥姐姐們也一聲不響地忍住了，繼續(xù)陪弟弟妹妹玩……在這些細節(jié)中，孩子們的關愛本性得到了展現(xiàn)。

幼兒園大與小教案9

　　一、活動目標。

　　練習比較三個物體的大小。

　　二、活動準備。

　　1、故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。

　　2、《我的數(shù)學》第14、25頁。

　　三、活動過程。

　�。ㄒ唬┕适拢骸度恍堋罚ǔ鍪緢D片）

　　1、師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

　　2、師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？

　　3、師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）

　�。ǘ┍容^大小。

　　1、老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。

　　2、師：請小朋友看看老師這里的`皮球哪一個最大？哪一個最��？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。（然后再拿出準備的一組書，要求同上）

　　3、師：真不錯，現(xiàn)在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)。

　　1、師：請小朋友打開書的第14頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。

　　2、師：請小朋友把你們的手舉起來，來和老師的手比一比，誰的大？誰的�。浚ǔ鍪敬蟮氖痔祝┻@里有個手套，你們說這個手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個手套誰可以戴？為什么？

　　3、師：（在老師的幫助下翻到書的25頁）再看到書的25頁，觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請小朋友看看熊爸爸應該用哪些把它們連起來，熊媽媽應該用哪些把它們連起來？熊孩子呢？

幼兒園大與小教案10

　　活動目標：

　　1、學會通過目測法、重疊法比較大小不同兩個物體的大小。

　　2、能初步比較出生活中簡單常見物體的大小，發(fā)展幼兒的.觀察能力。

　　3、激發(fā)幼兒對活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與觀察探索。

　　活動準備：

　　1、ppt

　　活動指導：

　　1、創(chuàng)設游戲情境，激趣導入

　　指導語：小朋友們大家好，今天我們一起來認識兩只熊寶寶，我們先看看是哪兩只熊寶寶吧。一只大熊一只小熊，哪一只是大熊？哪一只是小熊呢？

　　2、實際操作，學習常見的比較方法

　�。�1）出示圖一：一天兩只小熊起床了。它們需要刷牙，我們通過重疊比較發(fā)現(xiàn)一只牙刷大，一只牙刷小。那我們應該怎么分給兩只小熊呢？

　　（2）出示圖二：他們刷完牙之后想要坐車出去玩。這兩兩輛車有什么區(qū)別呢？

　�。�3）出示圖三：兩只熊寶寶出門以后想去玩球，我們一起來看看這兩個球有什么不一樣呢？

　�。�4）時間不早了，兩只熊寶寶的肚子都餓的咕咕叫了，它們找到了蜂蜜。我們一起比一比這兩罐蜂蜜有什么不一樣？一個大，一個小。那我們應該把小的蜂蜜送給大貓還是小貓呢？

　　3、通過鞏固練習，引導幼兒進一步學習

　　指導語：小朋友們都很棒，學會了比大小，現(xiàn)在老師要來考一考小朋友們，看看你們都學會又快又正確的分辨事物的大小了嗎？

　　活動延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

幼兒園大與小教案11

　　目標：

　　1、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

　　2、體驗創(chuàng)編活動的快樂。

　　準備：課件。

　　關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

　　環(huán) 節(jié)：

　　1、經(jīng)驗交流，引入主題。

　　（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？

　　2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ�。聽聽故事里小烏龜�(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。

　　3、聽聽講講，理解作品。

　�。�1）故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒？

　�。�2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的.大背殼，想想她會把大背殼當成什么？大背殼為什么能當小松鼠的搖籃？

　�。�3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做？為什么？

　　(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢？傾聽故事結尾。

　�。�5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？

　　4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。

　　5、續(xù)編結尾，激發(fā)想象。

　　（1）小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋子，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）

　�。�2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。

　�。�3）請個別小組代表講故事。

　　附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

　　小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。

　　有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。

　　松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。

　　松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。

　　松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！

　　小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。

　　小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊�；丶抑缶透忻傲�。

　　小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。

　　這時的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

幼兒園大與小教案12

　　一、活動目標

　　1、認識大于號和小于號。

　　2、懂得運用大于號和小于號。

　　3、培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

　　二、活動準備

　　畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┮鲋黝}，認識大于號“>”和小于號和

　�。�1）教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數(shù)笑。

　　（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數(shù)笑。

　　3、教師出示小于號和“2

　　桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以21

　　鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1”和、和“提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序

　　b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

　　c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　　2.自主探索活動內(nèi)容的交流：

　　1.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

　　2.引導幼兒想出不同的.排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。

　　3.針對幼兒的疑惑進行討論。

　　4.師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　　(三)出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。

　　(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

　　(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

　　(五)欣賞黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　(六)設計“黑白配”小毛巾

　　1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

　　活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

幼兒園大與小教案13

　　活動目標：

　　1．觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

　　2．能用語言清楚地表達"大的給大大熊，小的給小小熊"。

　　3．能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。

　　活動過程：

　　一、導入1.師：今天我們�。�2）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊說："我喜歡大大的東西"。小小熊說："我喜歡小小的東西"。

　　2.師：你們猜猜誰是大大熊，誰是小小熊呢?你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊�。┒�、情境創(chuàng)設，加深理解。

　　1.師：大大熊和小小熊很喜歡小二班的小朋友們，想請小朋友到他們家里去做客，你們愿意嗎？

　　2.師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個嗎？我請小朋友上來先送我們的大大熊回家好不好？送的時候要說："大房子住大大熊"。（請幼兒上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一個呢？誰來幫它找一找？（幼兒送小小熊回家，教師引導幼兒說完整）3.師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰哪個禮物是大大熊的。哪個禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道么？

　　我請小朋友來送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰愿意？送的時候要說：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說一遍）4.師：他們得到了禮物，真開心呀，拆開禮物一看，原來是一頂漂亮的帽子，他們在屋子外面玩游戲慶祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？我請小朋友來送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰愿意？送的時候要說：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說一遍）5.師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開心了，他們說小二班的小朋友們真聰明，讓我們來表揚一下自己吧。

　　三、鞏固理解1.(教師出示PPT)師：大大熊和小小熊生日會上來了許多小動物，我們來看看都有誰？

　　2師：這是誰��？（小兔子和大兔子）你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個大，一個小）出示小狗，小豬以此類推四．布置作業(yè)。

　　1．師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來把他們找出來吧！

　　活動反思：

　　在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的'大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說"大的XX給大熊，小的XX"給小熊，可是由于幼兒剛入園不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊的客人來了，讓幼兒通過客人小動物來進一步鞏固大小的認識。

　　通過上課，我意識到本次活動還有一些細節(jié)需要注意：首先我的聲音還不夠響亮，我需要進一步提高自己的音量，使每個幼兒都能聽到都能被我吸引。然后在布置作業(yè)那一環(huán)節(jié)我沒有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業(yè)里物體的大小，但是沒有教他們怎么做這個作業(yè)，導致在后來的作業(yè)中，有一些小朋友不會做，不知道應該怎么做，這個是我的一個失誤，也提醒我在今后的教學中，每一環(huán)節(jié)的設計都要準確細致。

幼兒園大與小教案14

　　一、活動目標

　　1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

　　2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

　　3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備

　　PPT《小松鼠的大尾巴》

　　配套課件：大班語言課件《小松鼠的大尾巴》PPT課件

　　三、活動過程

　　大班上學期語言教案《小松鼠的大尾巴》含PPT課件

　　(二)引導幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

　　1、出示畫面①：

　　(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

　　(2)小松鼠遇見了誰?(小雞)小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

　　它們兩個在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)

　　(3)現(xiàn)在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

　　再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

　　(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師小結：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

　　(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師小結：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

　　2、教師帶領幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。

　　3、出示畫面②：

　　(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

　　(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)

　　(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

　　(4)有誰愿意根據(jù)這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

　　4、教師帶領幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。

　　(三)引導幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

　　1、出示畫面③：

　　(1)現(xiàn)在，就請你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

　　(2)請兩名幼兒上臺表演故事。

　　(3)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

　　2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的`句子，把這個故事完整講一遍。

　　(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。

　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

　　2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

　　(五)帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

　　2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

　　(六)活動延伸：

　　1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

　　2、教師總結：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

　　活動反思：

　　讓孩子通過對故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談論起來，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導孩子被別人幫助的事情及自己的感受�；顒拥淖詈笫亲層變汉妥约旱暮门笥岩黄鹛�，進一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。