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幼兒園中班語(yǔ)言教案《貪吃的斯萊克》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《貪吃的斯萊克》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話(huà)故事中夸張的情節(jié)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，比較畫(huà)面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂(lè)意講述畫(huà)面和情節(jié)。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那大蛇》音樂(lè)，馬戲團(tuán)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)嗎？（小蛇音樂(lè)）
教師演示圖1邊說(shuō)：哈哈！你們猜對(duì)了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“貪吃”是什么意思？
�。▽�(dǎo)入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因?yàn)檫@是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們?cè)S多活動(dòng)中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結(jié)合自己切身體會(huì)，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)詞的理解，進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來(lái)了。）
二、猜測(cè)畫(huà)面，感知故事。
1、師：小朋友說(shuō)得真對(duì)！這不，今天一大早斯萊克就出門(mén)去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎？會(huì)是什么東西呢？
2、打開(kāi)課件（圖三）設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測(cè)它的肚子里有什么？師：呀！這是什么地方？（黑洞洞的，原來(lái)是在斯萊克的肚子里呀�。┛炜矗谷R克吃了些什么呀？
幼：大象……
師：哦！從哪兒看出來(lái)的？
（通過(guò)繪本前置，讓幼兒先觀(guān)察剪影，初步感知、猜測(cè)被吃進(jìn)肚子的動(dòng)物，為后續(xù)情節(jié)買(mǎi)下伏筆。孩子觀(guān)察非常細(xì)致，甚至找出動(dòng)物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。）
三、集體閱讀，理解故事。
1、師：它到底吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
2、教師打開(kāi)課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，對(duì)故事進(jìn)行大膽猜想和講述。
3、師（出示圖一（老鼠）：畫(huà)面上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？從哪里看出的？假如你是小老鼠，你會(huì)怎么做？
4、斯怎么吃小動(dòng)物的？學(xué)一學(xué)。為什么要說(shuō)吞著吃呢？（幼兒理解并學(xué)做“吞”的動(dòng)作）
5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。
�。ǖ谝淮蔚某�，師幼重點(diǎn)觀(guān)察圖片細(xì)節(jié)描述，有的幼兒說(shuō)小老鼠在抖，非常怕；有的說(shuō)小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說(shuō)：“別吃我�！�；有的說(shuō)斯萊克好開(kāi)心，說(shuō)明孩子樂(lè)意講述細(xì)化的畫(huà)面和情節(jié)，這時(shí)，老師有針對(duì)性地追問(wèn)，有助于幫助幼兒調(diào)整觀(guān)察范圍，提高仔細(xì)觀(guān)察的能力。）
6、接著引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖二、圖三（小狗小猴）：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出來(lái)，斯萊克會(huì)怎么做呢？一起學(xué)一學(xué)，（幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動(dòng)物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動(dòng)作，師幼互動(dòng)）
�。ㄟ@里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動(dòng)作語(yǔ)言并存，師幼積極互動(dòng)鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿(mǎn)足基礎(chǔ)上的一次再提高，是一種講述能力的提升。）
7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥？
8、幼兒自由討論、猜測(cè)。
9、觀(guān)察圖四（小熊、老虎、獅子、大象）：呀！你們看！貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動(dòng)物？（教師演示課件逐一出示各個(gè)動(dòng)物讓幼兒說(shuō)出名字來(lái)）（先出示剪影讓幼兒觀(guān)察后猜測(cè)，再呈現(xiàn)原形）
�。ā毒V要》指出：教師要做幼兒活動(dòng)的支持者，采用自由講述在前，個(gè)別講述在后的方法，主要是滿(mǎn)足幼兒當(dāng)時(shí)急切想講述的愿望，較好地滿(mǎn)足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。）
10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動(dòng)物？
�。S幼兒的回答教師逐一出示角色圖片）。
師：那它第一個(gè)吃掉了誰(shuí)？第二個(gè)吃掉了誰(shuí)？誰(shuí)愿意上來(lái)排列一下呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)按動(dòng)物出場(chǎng)順序排列圖片）
師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動(dòng)物有什么有趣的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感知比較畫(huà)面動(dòng)物的大小，把握先后順序。通過(guò)回憶、排序，比較畫(huà)面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小來(lái)梳理故事發(fā)展情節(jié)）
11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會(huì)干什么？
幼兒自由說(shuō)。
呼嚕聲
師（出示圖六）：這時(shí)，小動(dòng)物們?cè)谒谷R克的肚子里會(huì)干什么呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面上的動(dòng)物的眼睛）（出示圖五同時(shí)伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué)）
12、師（出示圖七）：我們?cè)賮?lái)看看斯萊克。咦？這是什么呀？毛毛蟲(chóng)爬到了斯萊克鼻子上，你們覺(jué)得斯萊克會(huì)有什么感覺(jué)呢？肚子里的小動(dòng)物們呢？（讓幼兒結(jié)合平時(shí)生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏）會(huì)發(fā)生什么事情呢？（讓幼兒猜測(cè)后出示圖八）
�。▽�(duì)幼兒提出了推想性的問(wèn)題，是為了讓幼兒對(duì)畫(huà)面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，進(jìn)行由表及里的分析。）
13、師（出示圖九）：快看！小動(dòng)物怎么了？它們會(huì)被噴到哪里去呢？
播放歡快的馬戲團(tuán)音樂(lè)
幼兒與同伴開(kāi)展討論，自由猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)去哪里？
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)后教師點(diǎn)出在音樂(lè)聲中的馬戲團(tuán)外觀(guān)，讓幼兒觀(guān)察后得知是馬戲團(tuán)
14、師：小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)會(huì)做些什么呢？幼兒猜測(cè)
15、小朋友是團(tuán)長(zhǎng)，開(kāi)始宣布，幼說(shuō)。
�。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)逐一出示小動(dòng)物，讓幼兒再次感受動(dòng)物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。）
師：小朋友們看到了這樣的表演會(huì)怎們說(shuō)呢？馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么呢？
四、完整欣賞，加深理解。
五、開(kāi)展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：你覺(jué)得故事里哪里最有趣？為什么？
師：你喜歡斯萊克嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧�。ㄒ魳�(lè)，師幼一起隨音樂(lè)邊做小蛇邊游出教室，結(jié)束活動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
剛剛升入中班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，他們能夠做到想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，可是他們還不能做到很好地組織語(yǔ)言與完整地表達(dá)自己的想法，也不能做到按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看，需要教師的引導(dǎo)。因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為對(duì)閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)會(huì)認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂(lè)意講述細(xì)節(jié)畫(huà)面是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能及時(shí)的提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面、講述畫(huà)面，進(jìn)行對(duì)話(huà)閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動(dòng)的主要教學(xué)特點(diǎn)，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來(lái)閱讀畫(huà)面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀(guān)察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語(yǔ)言集體教育活動(dòng)，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿(mǎn)了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗(yàn)斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀(guān)察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到繪本閱讀的快樂(lè)。
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