幼兒園大班識(shí)字教案

時(shí)間：2024-01-13 17:28:09 幼兒園教案我要投稿

【必備】幼兒園大班識(shí)字教案

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班識(shí)字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】幼兒園大班識(shí)字教案

幼兒園大班識(shí)字教案1

　　一、目標(biāo)

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

　　2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　三、過程

　�。ㄒ唬┮鹋d趣

　　1．看看老師在干什么呀？（吹泡泡）

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）

　　3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的`把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。

　�。ǘ├斫飧兄�

　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

　�。ㄓ變荷蟻硌菔荆⿲�(duì)應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？

　�。�1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰？

　�。�2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　（三）游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

　　還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說。

　　游戲反復(fù)若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班識(shí)字教案2

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

　　準(zhǔn)備：

　　1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jī)赫媸翘�。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

　　3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

　　4、西瓜字卡。

　　過程：

　　一、謎語引入，認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

　　師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀）

　　師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)兒歌）

　　二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

　　幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。

　　2、看剖面圖

　　幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

　　3、看第三幅圖

　　看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的.歌，小朋友會(huì)唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

　　師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃��？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

　　4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。

　　5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

　　三、鞏固識(shí)字

　　1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

　　2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？

　　3、出示已識(shí)漢字若干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。

　　四、幼兒朗誦兒歌，走出活動(dòng)室。

幼兒園大班識(shí)字教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字、詞。通過識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大字卡、小字卡、兩個(gè)紙箱、兩個(gè)紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、游戲?qū)�，引起幼兒興趣——————《大象摸箱》

　　今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。下面我們一起來玩?zhèn)€游戲《小象摸箱》：準(zhǔn)備兩個(gè)紙箱（內(nèi)裝字卡），兩個(gè)紙盒。幼兒分兩隊(duì)站好，每隊(duì)面前放一個(gè)紙箱和一個(gè)盒子，游戲開始時(shí)一齊說："小象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩甩鼻子去摸箱。"同時(shí)各隊(duì)的.一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內(nèi)任意摸到一張字卡，并當(dāng)眾認(rèn)讀字卡，讀完后放在小盒子里。

　　2、游戲《螞蟻搬豆》

　　小朋友們真棒！呼————！一陣風(fēng)吹過來，螞蟻媽媽對(duì)小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋頊?zhǔn)備過春節(jié)吧。

　　——幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆，家長(zhǎng)當(dāng)螞蟻媽媽。幼兒學(xué)小螞蟻到地里取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。

　　3、游戲《開火車》

　　螞蟻媽媽真高興，小螞蟻都長(zhǎng)大了，都很能干！那能不能把豆豆送到遠(yuǎn)方的親戚家呢？小螞蟻到"倉(cāng)庫(kù)"里拿"豆豆"坐火車去吧！

　　—————老師當(dāng)火車頭：

　　請(qǐng)聽"嗚"，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對(duì)了，上車！……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中，"嗚—"火車停下，幼兒邊說"X豆豆"下火車了。幼兒回到座位。

　　4、"為了表揚(yáng)小朋友們那么能干，我們一起開車去游樂場(chǎng)玩吧。"活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班識(shí)字教案4

　　幼兒識(shí)字活動(dòng)教案

　　在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。

　　識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

　　2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的'靈活性。

　　1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

　　二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼樱酉聛�，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

　　謎語：

　　什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

　　什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

　　什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

　　什么樹愛舉小寶塔(松樹)

　　幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

　　三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　教師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

　　4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

　　四、識(shí)字游戲。

　　1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

　　2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。

　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。

幼兒園大班識(shí)字教案5

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

　　游戲操作過程：

　　導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的.彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

　　1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

　　2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

　　7、每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

　　8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

　　9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

幼兒園大班識(shí)字教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

　　2、認(rèn)讀詞語：森林聰明。

　　3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡大字掛圖幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。

　　師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

　　二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。

　　1、羊媽媽是怎樣交待小羊的'。

　　2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）。

　　3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢？

　　三、認(rèn)讀新詞：森林聰明（集體小組個(gè)別）

　　四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

　　1、教師示范讀。

　　2、幼兒分角色朗讀。

　　3、幼兒互換角色朗讀。

　　4、情感教育：如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候，有陌生人來敲門你要怎么做？

　　五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、游戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見了？

　　將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見了。

　　開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請(qǐng)森林下車。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班識(shí)字教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)

　　鴨梨、梨樹

　　活動(dòng)過程

　　一、出示實(shí)物梨

　　小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的'）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

　　二、給“梨”字找朋友

　　“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個(gè)朋友吧！

　　(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

　　三、用“梨”字說一句你喜歡的話

　　我喜歡吃鴨梨。

　　春天來了，梨樹開花了……

　　四、游戲寶寶大變身

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“梨”字，還會(huì)給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班識(shí)字教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

　　準(zhǔn)備：

　　字卡

　　玩法：

　　教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請(qǐng)比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動(dòng)作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對(duì)的繼續(xù)做游戲，念錯(cuò)的回到座位上，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后一名幼兒勝利。

　　活動(dòng)反思：

　　戶外活動(dòng)的'時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳�？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園大班識(shí)字教案9

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來的樂趣與歡樂。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：新、年、快、樂；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

　　教案準(zhǔn)備：事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫有新年快樂）、字卡。

　　教案過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的.裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。

　　2、請(qǐng)幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。

　　3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。

　　4、幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。

　　5、《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，然后說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)：“Yes，Yes，它是X�！闭f錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正：“No，No，它是X�！�

幼兒園大班識(shí)字教案10

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。

　　3.大家一起讀課文。

　　4.指名個(gè)別讀，檢查讀文的情況。

　　5.以具體的器官為例，說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。

　　[讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。]

　　6.小組討論、交流。

　　7.集體反饋，教師總結(jié)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.出示今天要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。

　　2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。

　　3.出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

　　[師小結(jié)：寫字時(shí)要從上到下，從左到右，先里頭后封口。]

　　4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體糾正。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的.位置。

　　6.指名反饋。

　　7.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　師總結(jié)：這節(jié)課我們通過看圖認(rèn)識(shí)了許多漢字，同學(xué)們可以用這種看圖識(shí)字的方法，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　1.觀察人體識(shí)漢字

　　人的五件寶：mù kǒu ěr shǒu zú rén

　　目口耳手足人

幼兒園大班識(shí)字教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)

　　前方、向前、勇往直前

　　活動(dòng)過程

　　一、以自身為中心區(qū)別前后

　　1、請(qǐng)幼兒指一指,自己前后的方位.

　　2、找一找,你的前面有什么？

　�。ㄓ泻诎�、有老師、還有小朋友……）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現(xiàn)“前”字）

　　二、給“前”字找朋友

　　“前”字小朋友很孤單，我們來給他找個(gè)朋友吧！

　　(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)

　　勇往直前就是教育我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不能后退、不能放棄，要勇敢的向前。

　　三、讓我們選一個(gè)自己最喜歡的說一句話吧

　　我的前面是xxx小朋友……

　　我的前方有一輛小汽車。

　　四、游戲

　　1、給字寶寶換上不同顏色的.衣服讓小朋友辨認(rèn)。

　　2、用自己的照相機(jī)給字寶寶照相。

　　3、全班分成四組大接力。

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“前”字，還會(huì)給它找朋友，用河字說話，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班識(shí)字教案12

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　游戲操作過程：

　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

　�、賹�(duì)于學(xué)生的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　�、趯�(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　1，在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的善良。

　　2，文章采用，回環(huán)反復(fù)的.寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時(shí)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流，在交流中體會(huì)，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤(rùn)物無細(xì)無聲的效果。

　　3，最后，讓學(xué)生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧�，教師�?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

幼兒園大班識(shí)字教案13

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的`筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　學(xué)生每人自制卡片若干張。

　　游戲操作過程：

　　師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

　　小百科：考，從毛從人（

幼兒園大班識(shí)字教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。

　　2、讀熟句子，說句子。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。

　　2、難點(diǎn)：讀句子，說句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　生字卡片，小黑板，紅花貼紙。

　　活動(dòng)過程

　　1、激趣導(dǎo)入本課課題。

　　2、用生動(dòng)的蘋果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　3、給生字找朋友（組詞）。

　　4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面，說說圖上畫的是什么，并對(duì)組成的.詞語進(jìn)行了理解。

　　5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。

　　6、拓展：練習(xí)說句子，鼓勵(lì)小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　7、回到書本，指名學(xué)生讀課文。

　　8、比賽讀課文，齊讀課文。

　　9、總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：

　　1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。

　　2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。

　　3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。

　　如果我重新上這節(jié)課，我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上語言課。