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幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)；
1、積極與同伴和供認(rèn)交流自身的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)相互之間的心靈溝通
2、引導(dǎo)幼兒尋找排解消極情緒的方法，懂得堅(jiān)持良好的心情很重要
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安排《開心小屋》的資料若干
幻燈片段
開心天使表情卡
活動(dòng)流程：
一、交流各種情緒體驗(yàn)
1、認(rèn)識(shí)我嗎？我是中班的章老師，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，愿意把名字告訴我嗎？能認(rèn)識(shí)你們真是太高興了！章老師聽說我們__班的小朋友最愛協(xié)助他人解決困難了是嗎？
2、有這么一件事：我們班有個(gè)男小朋友說其中一個(gè)女小朋友把他的玩具弄壞了，可事實(shí)并不是女小朋友做的。假如你是這個(gè)女小朋友，這樣被他人誤會(huì)，你的心情會(huì)怎么樣？
3、你碰到過這樣的事情嗎？你是怎么做的？
二、知道好的心情對(duì)健康很重要
1、當(dāng)我們心情不好的時(shí)候到底應(yīng)該怎么做才好呢？我們一起來看個(gè)小片段（播放幻燈《心房里的小朋友》）
2、你喜歡開心娃還是難過娃？
3、你猜猜，你的身體會(huì)喜歡開心娃還是難過娃？為什么？
4、哦，原來你們的身體也喜歡開心娃��！章老師也喜歡開心娃，開開心心的使我們的身體變的很健康，對(duì)嗎！可在我們的生活中，開心娃還有難過娃它們都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的心里呢，你有什么方法把難過娃變成開心娃？
5、引導(dǎo)幼兒大膽講述各種排泄消極情緒的方法，對(duì)說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵(lì)和肯定。如：不開心時(shí)候可以聽音樂；看書；睡覺休息；與好朋友聊天……
三、開心小屋開張啦
1、小朋友們想了那么多的好方法，章老師想把這些方法都放在一起，安排成一個(gè)開心小屋，讓不開心的人找回開心娃，你們覺得這個(gè)方法怎么樣？
2、那這個(gè)小屋里應(yīng)該安排些什么才好，小朋友幫助一起想想吧！
3、你們說的真好，開心小屋里應(yīng)該有：音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請(qǐng)你們來安排這個(gè)開心小屋吧，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料，你可以自身選幾個(gè)好朋友一組，安排其中的一個(gè)區(qū)，就把開心小屋安排在舞臺(tái)上，開始吧！
4、教師引導(dǎo)并協(xié)助幼兒安排各個(gè)區(qū)，引導(dǎo)語：現(xiàn)在大家都已經(jīng)安排好了，每組請(qǐng)一個(gè)代表來介紹你們安排的是什么區(qū)？它有什么作用？
5、好�，F(xiàn)在我隆重宣布，經(jīng)過我們大家的`努力，我們的開心小屋終于開張啦！你們都是愛協(xié)助他人的開心天使（給每個(gè)小朋友一個(gè)開心天使的表情卡）
6、可是他人不知道我們的開心小屋有這么厲害，能讓不開心的人變開心，你們?cè)趺锤私榻B啊？
四、結(jié)束局部
1、朋友，你有不開心的事情嗎？請(qǐng)你來我們開心小屋找回開心吧！
2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧！
幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案2
引用：
空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：
1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。
2、能輕松看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。
5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。
7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。
2、 引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。
3、 教師與幼兒一起對(duì)比討論，兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。
4、 請(qǐng)幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的`內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?
5、 引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖，第一個(gè)中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?第二格中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?
6、 請(qǐng)幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對(duì)應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)效果：
1、 培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。
3、 發(fā)展幼兒的空間感知能力。
幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運(yùn)用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。
2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
國畫工具材料。
活動(dòng)過程
1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。
(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)
教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進(jìn)行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的`房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢
3、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫的
側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象，以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【評(píng)析】
中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí)，另一課時(shí)能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點(diǎn)上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學(xué)材料：
毛筆一家造房子
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)
幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案4
設(shè)計(jì)背景
1、 幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、 由于幼兒想象能力較差，通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
3、 讓幼兒通過多種感官感知春季的來臨，掌握春季的季節(jié)特征。
4、 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 春天掛圖。
2、 關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、 兒歌《老師老師我愛你》。
2、 兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分
1、 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、 師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、 請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、 請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、 師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的'特點(diǎn)。
6、 帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、 唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
教學(xué)反思
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會(huì)，來鍛煉他們的語言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。
2、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。
3、計(jì)分牌。
活動(dòng)過程：
一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。
2、引出橫排、豎排，知道行和列。
3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。
二、游戲二"光頭強(qiáng)在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。
師：光頭強(qiáng)慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個(gè)究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強(qiáng)躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？
紅、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的'位置并能清楚表達(dá)空間方位。
進(jìn)行3~4輪。
三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊(duì)中的又對(duì)又快。
幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。
1、紅隊(duì)嘗試看種樹圖種樹。
2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。
3、種樹競賽，三輪，計(jì)分。
4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計(jì)分。
四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個(gè)影。
幼兒園游戲優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案6
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：
1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習(xí)4的組成。
2、用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3、體驗(yàn)成功的快樂，樂于與人交往。
（二）準(zhǔn)備：
設(shè)置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動(dòng)，而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價(jià)格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只，作業(yè)紙、筆
（三）過程
1、游戲?qū)霂煟航裉煨?超市"開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
2、取錢師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè)，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂）師：這是取款機(jī)，里面有大小不同的硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對(duì)。
師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí)，便于不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時(shí)也為數(shù)的.分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣a，現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會(huì)兒吧。
我們一起來玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)
6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購物
a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價(jià)錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業(yè)員阿姨才會(huì)把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個(gè)人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？
b，送禮物請(qǐng)幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。
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