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《給媽媽的心愿卡》幼兒園中班美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-08 13:07:33 幼兒園教案 我要投稿
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《給媽媽的心愿卡》幼兒園中班美術(shù)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《給媽媽的心愿卡》幼兒園中班美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《給媽媽的心愿卡》幼兒園中班美術(shù)教案

《給媽媽的心愿卡》幼兒園中班美術(shù)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  愿意為媽媽制作心愿卡,讓媽媽感受自己對(duì)她的愛;能大膽畫出圖案,發(fā)揮幼兒的想象力;培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)。

  重點(diǎn):制作心愿卡,畫出媽媽喜愛的圖形

  難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮構(gòu)思圖形

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)前了解媽媽的喜好,剪刀,紙,記號(hào)筆,蠟筆

  設(shè)計(jì)思路:幼兒已經(jīng)形成了一種關(guān)愛他人的情感,因此我在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒制作賀卡。在幼兒制作卡片前讓他們自由討論說出媽媽的愛好,更深一步了解媽媽。在他們制作的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)并且讓他們發(fā)揮想象力畫出和同伴不同的圖形。做好以后讓他們進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得樂趣;丶乙院笏徒o媽媽并且對(duì)媽媽說一句祝賀的話,讓媽媽感受孩子對(duì)她們的愛,真正形成了家園互動(dòng)。

  活動(dòng)流程:

  出示卡片,引起興趣→講述媽媽的愛好→動(dòng)手制作賀卡→幼兒交流,評(píng)比賀卡→回家送給媽媽

  1、出示卡片,引起興趣

  ①幼兒仔細(xì)觀察卡片,說出圖片上畫了什么東西。

 、诮處熤v述為什么畫了那么多的東西,引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。

  ③啟發(fā)幼兒有制作賀卡的'欲望。

  2、講述媽媽的愛好

 、儆變壕凼职l(fā)言媽媽的愛好,并在黑板上畫下來(lái)。

  ②同伴之間相互討論,互相說出自己媽媽的愛好。

  3、動(dòng)手制作賀卡

  ①幼兒構(gòu)思卡片的形狀,想一下自己想畫的圖形。

 、跇(gòu)圖好后涂上顏色,并展示作品。

  4、評(píng)比賀卡

 、侔炎龊玫馁R卡教給老師,貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比

 、谠u(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng),提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  5、回家送給媽媽

 、僮層變夯厝ニ徒o媽媽,并送上一句祝福語(yǔ)

  來(lái)園之后說一下媽媽收到卡片的心情,使活動(dòng)延伸擴(kuò)展。

《給媽媽的心愿卡》幼兒園中班美術(shù)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意為媽媽制作心愿卡,讓媽媽感受自己對(duì)她的愛;

  2、能大膽畫出圖案,發(fā)揮幼兒的想象力;鍛煉大小肌肉的協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先了解媽媽的'喜好,剪刀,紙,記號(hào)筆,蠟筆

  活動(dòng)過程:

  一、出示卡片,引起興趣

  1、 幼兒仔細(xì)觀察卡片,說出圖片上畫了什么東西。

  2、 教師講述為什么畫了那么多的東西,引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。

  3、啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。

  二、講述媽媽的愛好

  1、幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛好,并在黑板上畫下來(lái)。

  2、同伴之間相互討論,互相說出自己媽媽的愛好。

  三、動(dòng)手制作賀卡

  1、 幼兒構(gòu)思卡片的形狀,想一下自己想畫的圖形。

  2、構(gòu)圖好后涂上顏色,并展示作品。

  四、評(píng)比賀卡

  1、 把做好的賀卡教給老師,貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比

  2、評(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng),提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  五、回家送給媽媽

  讓幼兒回去送給媽媽,并送上一句祝福語(yǔ)。

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