影子的幼兒園教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的影子的幼兒園教案，歡迎大家分享。
影子的幼兒園教案1
活動目標(biāo)
1、通過游戲，幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動準(zhǔn)備
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。
提問：“你喜歡什么動物？為什么？”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入、
二、 感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）
2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。
1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學(xué)反思
分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的.特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動。
小百科：根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。
影子的幼兒園教案2
活動目標(biāo)
1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。
2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
4、 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、 主動參與實驗探索。
教學(xué)重點、難點
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥歸巢》
活動過程
一 了解影子產(chǎn)生的原理。
帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？
1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，
�。�1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
�。�2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實驗：影子的產(chǎn)生。
（1）激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請再請
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
�。�2）自由探索
將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）
�。�3）自由討論
將幻燈機（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子）
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的.認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
二、玩游戲：踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
三、美術(shù)活動：畫影子（時間：上午）
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）
2、幼兒兩人一組�；ギ嬘白�，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
四、活動延伸
1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？
小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高�！�
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
影子的幼兒園教案3
活動目標(biāo)：
1、四散追捉跑能力練習(xí)。
2、在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
選擇風(fēng)和日麗的天氣進行此次活動。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
（1）站成四路縱隊，走成一個大圓。
（2）交替走、跑練習(xí)。
2、影子造型。
（1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論。
教師總結(jié)：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
�。�2）變動一下方位，影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么？
“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里�！�
（3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變�！�
�。�4）將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動起來了。
邊走邊動，影子又會怎么變？
�。�5）簡單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
�。�2）暫停游戲，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
�。�3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。
�。�4）熟練后，集體進行游戲，一人（或同時2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）
4、放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。
教學(xué)反思：
讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。
不足之處：
玩“踩影子”的'游戲時，個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分，有待完善。
小百科：
影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
影子的幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重點難點：
1、重點：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。
2、難點：了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的.影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
活動反思：
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
影子的幼兒園教案5
活動目標(biāo)：
1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
2.通過觀察和實驗，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備：
1.燈、手電等光源。
2.各類玩具。
3.選擇有陽光的地方。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣
師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎?
幼：有太陽的時候會有影子。
幼：晚上開燈的時候會有影子。
幼：有月亮的時候會有影子。
師：什么東西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的'看法，苦于這方面的經(jīng)驗很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)
二、通過實驗了解影子形成、變化的原因
1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)
2.在集體中交流各自的實驗結(jié)果
幼：有光就會有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。
幼：“汽車”的影子會變大變小。
師：怎么會變大變小的?
幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。
幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動位置，影子也會發(fā)生變化。
(所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)
師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。
(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。
三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識
師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?
師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。
(提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞)
幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒易接受。
活支結(jié)束：
在觀察與實驗中，能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗等。
影子的幼兒園教案6
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
知識準(zhǔn)備：
1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：集體教學(xué)
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化�！�
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
�。�、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。
�。�、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
�。场⒄垈�別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。
４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？
�。�、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
�。�、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。
�。病⒂變禾剿鞲鶕�(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。
�。�、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？
４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）
５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的`位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
�。�、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
�。场⒔M織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)反思
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子�！钡牡览�.接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。
影子的幼兒園教案7
幼兒經(jīng)驗分析：
1、幼兒對光和影子的關(guān)系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發(fā)現(xiàn)到影子是會變的。
設(shè)計意圖：
1、提供相關(guān)的操作材料，引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實踐的基礎(chǔ)上，提升有關(guān)光和影子關(guān)系的經(jīng)驗。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動流程及相關(guān)提問：
一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
1、影子會變嗎？為什么？
2、影子會怎么變？
3、你會讓影子變嗎？
二、幼兒自主選擇材料，探索并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和方法。
觀察要點：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的`方法
三、討論交流、經(jīng)驗提升。
1、你是怎么讓影子變的？
�。w納影子變化的原因）
挑戰(zhàn)：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？
影子的幼兒園教案8
科學(xué)意圖：
影子是人類形影不離的朋友。是生活中常見的自然現(xiàn)象，是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備：
手電筒、小玩偶（不透明物體）、玻璃杯（透明物體）、塑料杯（半透明物體）、記錄紙、筆。
實驗操作：
(1)把三種物體放在地板上，讓幼兒用手電筒分別照射，觀察并記錄其影子。
(2)變換手電筒位置照射小玩偶（不透明物體），觀察、記錄玩偶形成的影子。
(3)手電筒不動，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其影子大小的`變化。
指導(dǎo)建議：
為了得到滿意的活動效果，活動教室的窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。
引導(dǎo)幼兒分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。
拓展與替代：
有條件的幼兒園可以提供投影儀、應(yīng)急燈、聚光燈等供幼兒做游戲。
觀察夜晚中物體的影子，并尋找光源。
在戶外選擇一樣物體，讓幼兒畫下該物體在一天中影子的變化，并進行測量與記錄。
科學(xué)小知識：
光在直線傳播時如果被不透明物體擋住，就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物體，所以完全透明的物體不能形成影子；光穿過半透明的物體時會透出一部分光，形成一個半透明的影子。光照射角度不同，影子的形狀、大小就會不同。物體離光源的距離不同，影子的大小也不同。
活動反思：
讓幼兒知道影子與光源的關(guān)系，明白影子隨光源移動發(fā)生的變化，讓幼兒探究你還會在哪里看到自己的影子？ 讓幼兒再現(xiàn)過去生活，體驗感受影子的存在。即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在活動中體驗學(xué)習(xí)，在活動中感悟道理，一切結(jié)論都是幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，幼兒的思維靈感達到了顛峰。
影子的幼兒園教案9
設(shè)計背景
幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊�！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。
活動目標(biāo)
1. 鍛煉幼兒散跑的能力。
2. 激發(fā)幼兒運動的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標(biāo)奔跑的能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點
讓幼兒觀察、了解影子的特點，怎樣引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能
活動準(zhǔn)備
安全場地---操場
活動過程
1. 組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.
幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.
2. 玩“踩影子”游戲，練習(xí)閃躲跑和追逐跑？
�。ㄒ唬┱堄變嚎纯矗禾栂挛覀兪鞘裁礃拥�？
�。ǘ┱堄變鹤儞Q姿勢，看看自己的影子有無變化.
（三）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲.
3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi)，教師做踩影子的.人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.
4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.
活動結(jié)束
教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運動.放松運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.
德育教育
在活動過程中，對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
影子的幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、學(xué)會比較物體的大小、形狀等特征與影子進行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
活動準(zhǔn)備：
1、 背景圖、音樂。
2、 不同種類的落葉樹的樹葉，如：柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。
活動重難點：
根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來讓樹葉親親自己的影子
明確物體間一一對應(yīng)的關(guān)系
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入：
有一種東西，冬天的時候他就到落下，到春天的時候它會發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹葉，出示樹葉。
今天老師帶來了一個有關(guān)于樹葉的故事，一起來聽一聽。
二、欣賞故事《親親影子》
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
這是什么樹葉？(銀杏葉)，它為什么會離開大樹媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢得變黃，慢慢地離開自己的大樹媽媽。
樹葉離開大樹媽媽后，會做些什么事情？
�。ǘ┬蕾p故事后半部分
樹葉離開大樹后做了什么事情？
樹葉的影子在哪里？樹葉是怎么親到自己的`影子的？
小結(jié)：原來樹葉和它影子長得一模一樣。（互動，幼兒做親親狀）
三、 幫助梧桐樹葉親親自己的影子
我是一片梧桐樹葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開了大樹媽媽，我也想親自己的影子。
小結(jié)：樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里，還有哪些樹葉也會親到自己的影子？知道一些常見落葉樹的名稱。
小結(jié)：秋天到了，有許多樹的葉子從樹上掉下來，我們把這些樹叫做落葉樹。
四、讓各種樹葉親親影子
1、出示樹葉，幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說說是哪棵樹的葉子。
2、親親影子游戲：制作各種樹葉的影子，供幼兒操作。（每位幼兒手持相同樹葉或者影子，找好朋友，然后親親影子）
總結(jié)：影子和樹葉的大小、形狀、葉子的邊緣細節(jié)一模一樣。
活動延伸：
1、影子匹配游戲，提供不同樹葉（廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉）等，制成影子游戲。
2、利用各種樹葉及其“影子”，讓樹葉親親影子，并記錄，積累落葉樹與常青樹的經(jīng)驗。
3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等，操作擺弄找影子。
附故事：親親影子
一棵大樹上，有片寬寬的葉子，當(dāng)太陽升起來的時候，這片葉子就在地上尋找自己的影子。
“那就是我呀。”這片葉子喜滋滋地想，“什么時候，我可以親親我的影子呢？”風(fēng)兒輕輕搖著葉兒：“我現(xiàn)在就把你送到地面上，讓你去親親你的影子，好嗎？”葉子笑了：“不好，我還想和我的姐妹們在一起，和樹媽媽在一起。”
葉子每天都在望她的影子。有一回，雨姑娘來了，“滴滴答答”地拍著葉子：“我們送你到影子那兒去吧�！� 葉子扭著身子說：“影子要跟太陽公公回家了，我不到地面上去�！�
春天過去了，夏天過去了。秋天來了，葉子瞧瞧自己，已漸漸地變黃，消瘦了。又是一個大晴天，太陽高高地掛在天空，大樹媽媽嘆口氣說：“我真的背不動你們了�！�
這片葉子第一個離開了枝頭，慢悠悠，慢悠悠地飄向大地，她要好好地找一找，那么多葉子的影子，哪一片是自己的。噢，看見了，是那一片，大小、形狀都跟自己一模一樣呢。這片葉子撲向大地，緊緊地擁抱了自己的影子。 “你好！”葉子說�！澳愫�！”影子說。這時，一片又一片的葉子飄向了大地。大地，像樹媽媽那樣親切地擁抱她們……
活動反思：
活動的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來，能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細節(jié)的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。
不足之處：
在某些知識上需要進一步的查找詳細資料，問題銜接上沒有那么緊密，時間安排不夠合理， 在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點，我想就會更好的。
影子的幼兒園教案11
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――會吃“土”的瓶子娃娃
設(shè)計思路
動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計本節(jié)活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。
2．幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
眼藥瓶若干、彩色的沙土。
活動過程
1．以猜謎語的形式導(dǎo)入課題
2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？
3．試一試
�、儆變菏帜靡粋�“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現(xiàn)象？
�、趯⑹炙砷_，你又會發(fā)現(xiàn)什么?
4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”
�、倨肯蛳拢瑢χ噬秤昧δ笃孔�，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。
�、诋�(dāng)瓶子口中進沙子時，手松開，瓶口再向上。
�、圻@樣反復(fù)幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。
�、墚�(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時，瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。
5．說一說
�、偈植荒蟆捌孔油尥蕖�，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。
�、谑帜缶o瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。
③這樣一捏一松反復(fù)多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。
活動延伸
當(dāng)“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。
本節(jié)活動知識點：空氣占有空間。
總結(jié)：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當(dāng)彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠
一、活動目標(biāo)：
1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象，學(xué)編詩歌――色彩謠。
2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
3、學(xué)習(xí)詞：綠、橙、紫。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。
2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。
三、活動過程：
(一)、認一認
1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。
提問：你看到了哪幾種顏色?(學(xué)習(xí)詞：紅、黃、藍)
2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇。
(二)、試一試
1、讓幼兒人人都來做“魔術(shù)師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。
(三)、畫一畫
1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學(xué)習(xí)詞：橙、綠、紫、黑)
2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。
(四)、編一編
1、討論：’剛才，你們在玩色的時候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?
2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?
你們用變出的橙色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子�！�)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”)
紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子�！�)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子�！�)
(五)、念一念
1、請幼兒朗誦自編的兒歌。
2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。
3、教幼兒學(xué)念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
四、活動延伸：
將活動材料放在科學(xué)角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。
附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲
活動一：擰一擰
活動目標(biāo)
1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．了解螺絲螺旋上升的'特性；
3．通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，及觀察分析的能力。
活動準(zhǔn)備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動過程
1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))
2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”
3．引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。
活動二：奇妙的螺絲
活動目標(biāo)
1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
活動過程
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結(jié)實?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實的。)
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5．引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
�。福處熜〗Y(jié)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――油和水
幼兒園中班科學(xué)教案――油和水
活動目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。
2．使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
3．初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學(xué)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
活動過程
(一)激發(fā)幼兒探索欲望
1．猜一猜：杯子里裝的是什么?
導(dǎo)語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”
2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
導(dǎo)語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試�！�
3．說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)實驗、觀察油水分離現(xiàn)象
1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發(fā)生什么事情?
導(dǎo)語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發(fā)生什么事情呢?
2．幼兒實驗、觀察。
(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象
1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來�！�
2．幼兒實驗、觀察(當(dāng)糧食是單個時，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計的記錄方式記錄下來。
3．交流實驗結(jié)果。
（１)同伴間相互交流實驗結(jié)果。
�。ǎ玻┱垈�別幼兒在集體面前交流。
�。ǎ常┗顒有〗Y(jié)。
影子的幼兒園教案12
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒對光和影子感興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。
2．引導(dǎo)幼兒主動參與實踐活動，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備
1．晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩踩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。
2．給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，另一方面豐富幼兒對影子的感性認識。
活動過程
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動請幼兒找一找自己和伙伴的影子。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
分析：幼兒的思維是直觀形象的，幼兒必須通過自身的感知，積累一定的感性經(jīng)驗，才能進行科學(xué)活動，因此教師讓幼兒自由找影子，符合幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒感興趣，所以幼兒很快就進入了課題，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了充分激發(fā)，為重難點的突破奠定了基礎(chǔ)。
師：小朋友想一想，哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說出在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
幼：健身器那兒有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的.墻上看到了自己的影子。
幼：在廚房有我的影子。師：孩子們，你們觀察得很仔細，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢？分析：這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。師：孩子們，看著自己的腳下，除了在燈光下能看到自己的影子外，還在什么情況下能看到自己的影子？
幼：有太陽的時候、有月亮的時候、點著蠟燭時……孩子們興奮地報告著自己的發(fā)現(xiàn)。分析：由于受到思維水平的限制，幼兒往往回答在什么地方見到過自己的影子，而不能說出影子產(chǎn)生所需要的條件——光。這也反映出幼兒對光和影的經(jīng)驗還停留在表面現(xiàn)象。此時教師可提問，為什么在那些地方有自己的影子？啟發(fā)幼兒深入思考。教師對幼兒的答案不要急于肯定或否定，要把探索和發(fā)現(xiàn)的機會留給幼兒。
2．自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗（重難點）
師：怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。并請幼兒說一說自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子形成中的作用）師：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑糊糊的。）
分析：中班幼兒處于直觀形象思維階段，此時，幼兒對問題的回答主要是對現(xiàn)象的描述，要求幼兒用概括的語言回答問題是有一定困難的。教師要尊重幼兒，允許幼兒充分發(fā)表自己的想法。鼓勵幼兒用自己的語言表述。
比如，我有小辮影子也有小辮；我做這個動作，影子的動作和我一樣；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子沒有；小朋友能說話會唱歌，影子不會；我的衣服是有顏色的，影子是黑的……
師：試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒向前跑、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳得特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛使勁向上跳。師：沒有你自己的地方有你的影子嗎？（體驗物體與影子形成的關(guān)系）
分析：通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)，沒有自己的地方就不會有自己的影子，并用自己的方式表達著。這個問題讓幼兒體會到雖然影子暫時可以和我們分開，但不能完全分開。師：怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢？幼兒按分好的組試一試，說一說。（對光影關(guān)系的應(yīng)用）分析：這是一個需要合作才能完成的任務(wù)，為了讓幾個小朋友只有一個影子，有的組幾個人抱在了一起；有的組挑選出一個高大的幼兒，讓別的幼兒藏在他的影子里；有的組排成了一隊，發(fā)現(xiàn)不成后，又按高矮重排，并不斷調(diào)整隊伍的方向。
3．拋出問題，拓展延伸畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么？（光、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子。（目的在于檢驗幼兒對光和影的感知程度，每一個孩子的作品都是孩子對自己認識的反映。同時也可為后續(xù)活動作準(zhǔn)備）
影子的幼兒園教案13
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師了解無影燈的原理。
活動反思：
綜合實踐活動不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學(xué)生從做中學(xué)而進行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動和交往是學(xué)生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。
以活動為載體，在實踐中感受自然，體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點，活動主要就是以學(xué)生體驗為主，學(xué)生在體驗中獲得，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在體驗中成長。
本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動物，做出關(guān)于它們的手影動作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母�，同時，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模仿出一種或多種動物時，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事，頓時，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。
以活動為平臺，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。綜合實踐活動把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會活動結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。“三個和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識創(chuàng)設(shè)多種機會，提供了良好的條件。
在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學(xué)生在小組中進行活動，培養(yǎng)合作意識，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中，我就特意走到剛開始不團結(jié)的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學(xué)們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團結(jié)合作，有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次，每一小組都很積極，得出來的結(jié)論也很真實特別，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。
經(jīng)過一節(jié)課的活動，交流，漸漸的同學(xué)們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中，每個學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個意識：做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人，為合作意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在后面的活動中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
影子的幼兒園教案14
活動目標(biāo)：
1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。
3.進一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
陽光燦爛的`戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈
活動過程：
1.熱身活動
2.玩游戲“踩影子”
�。�1）踩自己的影子
玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
（2）踩好朋友的影子
玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
�。�3）老鷹踩小雞
玩法：老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。
3.整理放松活動
活動延伸
學(xué)習(xí)測量不同時段的影子，看看有什么變化，為什么。
影子的幼兒園教案15
教學(xué)目標(biāo)
�、僬瓋�(yōu)美詞語，積累語言。
�、谟懈星榈乩首x課文。
�、鄱嘟嵌壤斫馕恼轮髦迹囵B(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
�、軐W(xué)習(xí)欣賞文章美。
�、菖囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點
�、儆懈星榈乩首x課文。
�、诙嘟嵌壤斫馕恼轮髦�。
�、蹖W(xué)習(xí)欣賞文章美。
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1、加點字注音
潺潺（）咩咩（）泥濘（）孿生（）
嬉戲（）踉踉蹌蹌（）（）哞哞（）
2、學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。
3、用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這篇童話表達了作者什么思想感情？
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友??盲孩子和他的影子。
2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)
第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）(10分鐘)
1、用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘）
2、時間到，請同學(xué)們關(guān)上書，用幾句話介紹盲孩子的命運。先獨立思考，然后交流。看誰概括得最好。
學(xué)生：（獨立思考交流）。
教師：（點評）。通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概�，F(xiàn)在，我提個問題，請你們思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？
�。▽W(xué)生發(fā)言后，教師點評）
第二步：品味美（揣摩研討品味）。(20分鐘)
1、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。
（1）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
�。�2）在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。
2、本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界。請大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達形式？并把你們的思考結(jié)果批注在文章的'相關(guān)之處。
學(xué)生閱讀批注。
教師：大家已經(jīng)批注了不少內(nèi)容，相互交流一下吧。
師生：（學(xué)生交流，教師答疑。師生互動）。
答案提示：
（1）按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優(yōu)美活潑。
（2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。
�。�3）語言含蓄，有象征意義。
“光明”象征樂于助人，關(guān)愛他人的一種高尚精神。
“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險阻。
“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。
“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關(guān)愛他人的人。）
3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？
學(xué)生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：
◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八�看見了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�
◆疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了�！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！�
◆含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的�！薄八麄z說，我們都是光明的孩子�！�
◆短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子�！薄霸谒氖澜缋�，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜里的孩子�！�
第三步：追求美（聯(lián)系實際，培養(yǎng)愛心）。(5分鐘)
同學(xué)們，愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學(xué)會愛。
就你日常生活中，說說你曾做過哪些體現(xiàn)愛心的事。你準(zhǔn)備以后怎么做
請你下課后，做一件表現(xiàn)愛心的事。
第四步：深化美。
美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。
(一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背景音樂《愛的奉獻》。)
3、課堂小結(jié)：
一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因為關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛”。
�、谡瓋�(yōu)美的詞句，寫到練習(xí)本上。
參考答案：
第二步2.1）按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優(yōu)美活潑。
�。�2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。
�。�3）語言含蓄，有象征意義。
“光明”象征樂于助人，關(guān)愛他人的一種高尚精神。
“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險阻。
“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。
“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關(guān)愛他人的人。）
3例如：◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八�看見了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”
◆疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了�！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”
◆含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子�！�
◆短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子。”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜里的孩子�！�
【影子的幼兒園教案】相關(guān)文章：
幼兒園教案影子的03-21
影子的幼兒園教案08-24
影子幼兒園教案08-26
《影子的游戲》幼兒園教案04-29
幼兒園《影子和我》教案06-22
幼兒園光和影子教案08-12
好玩的影子幼兒園教案07-05
幼兒園《影子的眼睛》教案08-25
幼兒園踩影子教案08-29