幼兒園大班教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關角色的頭飾。
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問：
�、龠@個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的'？
�、谛游锸窃鯓哟螂娫挼�？誰給誰打的電話？它說了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）
�、苄游锵矚g把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。
活動反思：
《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感�；顒又�，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
幼兒園大班教案 篇2
【設計思路】
這節(jié)健康活動《鼻子真重要》，我主要考慮到日常生活中，我們時時刻刻都在和身體打交道，幼兒園的孩子年齡小，對自己的身體沒有充分的認識，通過這節(jié)活動讓幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，減少意外發(fā)生，這也是健康教育的重要任務之一。
【活動目標】
1、了解鼻子外部特征及其主要功能。
2、幫助幼兒學會處理鼻出血的簡單方法。
3、初步懂得怎樣保護鼻子。
【活動重點】
了解鼻子的主要功能。
【活動難點】
學會處理鼻出血的方法。
【活動準備】
小鏡子每人一個，醋、香水、藥棉。
【活動過程】
1、拿出小鏡子，觀察鼻子，描述鼻子的外觀�？匆豢�，摸一摸，說說鼻子長什么樣？
2、了解鼻子的內(nèi)部構造，請小朋友觀察并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結：
鼻子分為內(nèi)鼻和外鼻兩部分，外鼻就是我們看到的鼻梁、鼻翼和鼻孔，鼻腔里面有鼻毛，兩個鼻孔中間是鼻中隔，還有看不見的鼻甲、嗅細胞等。
3、體驗活動，感知鼻子的`功能。
（1）游戲：捏捏看。請幼兒閉上嘴，用手捏住鼻子，看誰憋得時間長？
提問：你有什么感覺？（憋得難受）
鼻子有什么作用？（呼吸）
教師小結：鼻子的重要作用就是呼吸。
�。�2）游戲：聞一聞，猜一猜。準備幾種不同氣味的東西，請幼兒閉上眼睛聞一聞，猜一猜，是什么東西？
提問：瓶子里裝的是什么？
你是怎么知道的？（聞到的）
鼻子有什么功能？（能聞氣味）
�。�3）小實驗：請幼兒捏住鼻子說話。
提問：你發(fā)現(xiàn)別人（或自己）的聲音有什么變化？（發(fā)音不清晰）
教師小結：鼻子的第三個功能，有助于我們發(fā)出正確的讀音。
教師總結：鼻子的功能有三個。（1）呼吸（2）聞氣味（3）幫助發(fā)音
4、學習鼻子出血的急救方法。
�。�1）鼻子出血了怎么辦？
�。�2）教師演示鼻子出血的急救方法。（用藥棉填鼻孔；用冷毛巾敷前額；按住鼻孔，高舉和流鼻血的鼻孔方向相反的手臂等。）
教師：如果自己或別人鼻子出血了，不要慌亂、害怕，首先要用大拇指先摁住流血的那個鼻孔，再請老師或家長幫助處理。
5、學習兒歌，討論保護鼻子的方法。
小小鼻子作用大，幫助呼吸聞味道。
小朋友要保護它，不挖鼻孔不碰它。
鼻子出血莫慌張，捏住鼻子藥棉塞。
冷毛巾呀敷一敷，鼻血一會就止住。
活動延伸：
帶幼兒到空氣新鮮的花園里做深呼吸，體驗吸氣和呼氣帶來的舒暢感覺。
【活動反思】
這節(jié)活動主要讓幼兒借用鏡子觀察鼻子；捏住鼻子體驗鼻子呼吸的重要作用；游戲聞一聞、猜一猜，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，在輕松愉悅的氛圍中幼兒知道了鼻子的主要功能和重要性。在學習鼻子出血的急救方法和討論中，使幼兒懂得了如何保護鼻子。在演示鼻子出血的急救方法時，如果讓幼兒自己進行情景表演自救或幫助他人，效果會更好。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.結合讀本和自身經(jīng)驗，豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。
2.理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程
1.教師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問：你在什么地方看到影子?引導幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2.教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導幼兒說出自己的見解。
(1)教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?
(2)教師：請小朋友猜一猜，書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的?
(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的'動作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么?
(4)出示遮住人物的第4頁，教師提問：請小朋友說說，這個影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
(5)教師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結。
(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
(7)教師：我們看看，小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象故事的情節(jié)。
(8)出示第8頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
3.教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。
教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么，影子也會同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節(jié)。
4.教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，并注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。
教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
(1)到操場上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。
(2)同伴互相玩踩影子的游戲。
(3)幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。
活動反思：
本課學后，課文基本上能掌握，達到了預期的效果，優(yōu)點有以下幾個方面：
一、通過指導學生整體感知課文，通過有效地小組合作學習后，匯報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。
二、通過圖文結合，并抓住關鍵的詞語，使學生明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。
這節(jié)課學習后，大部分學生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別學生說不完整。
另外，還有少部分學生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察，并帶領他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。
小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。
幼兒園大班教案 篇4
背景設計：
中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學習，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗得以提升。
大班幼兒求知欲望強，他們好問好學，對數(shù)學知識也較感興趣，積極嘗試做一些計算練習，為跨入小學做一些必要的準備。我們知道數(shù)學活動有時顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學會加減練習、編一些應用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學習積極性。
綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領下，預設了這個活動，以此激發(fā)幼兒的學習積極，滿足他們探索太空的若干需求。
活動目標：
1、運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。
2、能用語言講述自己的`操作過程。
3、主動參與實驗探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。
3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套，彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿?/p>
師：今天老師和你們一起玩?zhèn)�手指變數(shù)字游戲。
兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師。變、變、變個……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認識嗎？（楊利偉，翟志剛等）
2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼，第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。
……以同樣的方法，讓幼兒練習6—10的分合。
5、破譯了星星的號碼，接通星星的電話。
提出要求：上月球要進入軌道，進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領取通行證，就能登上月球。
三、解密碼上月球
1、帶領幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲（復習10的分成）、
3、幼兒解密碼，第二次操作。
幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。
4、檢查密碼，領取通行證。
5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。
活動延伸：
聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評析執(zhí)教了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學探究的對象，讓幼兒運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題，使得數(shù)學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎�；顒又�，我以登上月球為線索，把充滿奧秘的太空知識用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前，促進了幼兒的感官探索；把簡單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學經(jīng)驗，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進一步認識到學習知識的重要性，對促進幼兒的學習積極性也起到了較好的推動作用�；顒又�，幼兒認真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有些小朋友做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺，課堂氣氛非�；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，增強了幼兒的責任意識，又促進了語言和思維的相互作用。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術美。
活動準備：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
活動過程：
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術美）
導入語： 今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的'有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）
觀察重點：
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四：觀察分享
小結：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？
幼兒園大班教案 篇6
活動設計背景
我園比較注重球類活動，經(jīng)過多次學習，孩子們的拍球水平普遍較高，但單一的拍球活動有時不能很好地調(diào)動孩子們的積極性，因此我們嘗試花樣拍球，既讓幼兒保持對拍球的興趣，又鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并借此全面鍛煉幼兒的身體。
活動目標
1、嘗試站在墊子上拍球，通過調(diào)整手臂力量，達到身體平衡完成拍球動作。
2、敢于嘗試有克服困難的信心和勇氣。
3、調(diào)動幼兒的思維，自己想出解決問題的有效辦法。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點、難點
練習控，拍球的能力，在此基礎上再進行花樣拍球
活動準備
1、場地布置：體操墊六塊(打開后可供12名幼兒練習拍球)30*30厘米的泡沫墊十六塊
2、人手一只皮球
3、音樂磁帶：電子琴音樂(歡樂操)和(音樂的瞬間)
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
在電子琴音樂的伴奏下，幼兒跟著教師單手把球繞場地跑，在已布置好的“小橋”(間隔擺的泡沫墊)上行走，繞迷宮(把體操墊打開后側立起來)
聽音樂做球操
放(歡樂操)的音樂，師幼一起隨音樂做球操，(上肢，體傳，體側，腹背，全身，跳躍，整理運動)
基本環(huán)節(jié)活動
1、練習定點拍球
師：下面先練習站在點子上聽指令拍球，老師繞拍幾個就跟著拍幾個，看看誰站在點上拍的球最效，球出界了可迅速抱起�？梢苑殖啥N方式拍，一種是定點單手拍球。第二種是定點左右手輪流拍球
師：現(xiàn)在我們要迎接挑戰(zhàn)，這里有兩種墊子，一種是體操墊，另一種是泡沫墊，我們要站在這些墊子上拍球，看誰能穩(wěn)穩(wěn)地站住拍很多個(老師邊說邊示范)。大家在拍的時候感覺一下自己站在哪種墊子上拍球容易，哪種比較困難。活動結束后告訴大家，你是怎么克服困難在比較困難的墊子上也能拍球的。
3幼兒練習(一半站在泡沫墊上練習拍球，一半幼兒站在打開的體操墊上練習拍球，教師了解站在不同的墊子上拍球的感受，幫助幼兒找到合適的拍球方式)
4、交流討論
師：你剛才是站在什么墊子上拍球的?遇到什么時候困難了嗎?你是怎么解決的?(請拍得好的幼兒示范)，大家集體討論，發(fā)現(xiàn)體操墊比較高，比較大，兩腳要站在墊子邊沿上，泡沫墊比較好，兩腳可分開一些，站得更穩(wěn)。
5、再次練習
(1)幼兒自由選擇一種墊子，并站在上面拍球，然后交換墊子，練習拍球。
(2)分組比一比誰拍球多
結束環(huán)節(jié)
聽(音樂的瞬間)放松身體，重點放松手臂及雙腿，可做旋轉(zhuǎn)皮球，拍球，拍手，用球按摩腿動作
活動延伸
1、幼兒可以回家中拿一些書嘗試下當墊子拍球
2、還可以站在其他的平衡臺上面拍球，挑戰(zhàn)更大難度
3、幼兒還可以第一次單手拍球，第二次可左右手輪流拍球
4、游戲中幼兒坐在椅子上，雙手拍球
教學反思
1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考
2、在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的'困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效辦法
3、對于這一節(jié)課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
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