幼兒園情境性數(shù)學游戲小瓢蟲教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園情境性數(shù)學游戲小瓢蟲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、設計意圖：

　　中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經(jīng)常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數(shù)的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數(shù)學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、數(shù)的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對7以內數(shù)的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。

　　二、活動目標：

　　1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對7以內數(shù)的認識。

　　2、通過情境創(chuàng)設，讓幼兒體驗到數(shù)活動的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩紙制瓢蟲若干。

　　2、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩樹葉若干。

　　3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只

　　四、活動流程：

　　引起興趣—領瓢蟲—幫瓢蟲挑樹葉—幫瓢蟲找家

　　五、活動過程：

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　　1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰？

　　2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？

　　小結：小瓢蟲身上的顏色和點數(shù)都不同。

　　3、那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什么嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。）

　　（二）領養(yǎng)小瓢蟲

　　1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養(yǎng)一個小瓢蟲）。

　　2、和同伴或客人老師交流一下你領養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。

　　3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

　�。ㄈ�）挑樹葉

　　1、哇，你們看這里有什么？（樹葉）

　　2、是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數(shù)量不同）

　　3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！

　　4、我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉，好不好？想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢？

　　5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉？為什么？

　　小結：我們的小朋友們真棒！都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

　　（四）找家

　　1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？

　　2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的？

　　3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里？為什么？

　　4、現(xiàn)在請你們把小瓢蟲送回家吧！

　　5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉�的孩子們送到了各自的家中�?/p>

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

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