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《磁鐵的好朋友》幼兒園科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《磁鐵的好朋友》幼兒園科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《磁鐵的好朋友》幼兒園科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。
2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問(wèn)題積極思考，大膽探索。
3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4．初步了解磁鐵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。
2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。
3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)磁鐵。
談話：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的東西，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
出示U形玩具，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)跟老師說(shuō)它的名字：磁鐵。
2．了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)說(shuō)出名稱。并放在大盤子里。
師：現(xiàn)在我們來(lái)幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤子里挪動(dòng)，再提上來(lái)讓幼兒觀察。
師：我們來(lái)看看磁鐵把哪些東西吸上來(lái)了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說(shuō)出被吸上來(lái)的東西的名稱）
師：我們來(lái)看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）
師：我們?cè)趤?lái)看看盤子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說(shuō)出東西名稱）
師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說(shuō)。
師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3．幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。
4．游戲：小貓釣魚
教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請(qǐng)幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
教學(xué)反思
教學(xué)反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的.屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
《磁鐵的好朋友》幼兒園科學(xué)教案2
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特性。
2、能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握磁鐵“能吸住鐵性物質(zhì)“這一特性。
難點(diǎn)：通過(guò)“隔物吸鐵“，感知磁場(chǎng)的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見過(guò)磁鐵，玩過(guò)“釣魚“游戲，對(duì)磁鐵有一定程度的了解。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片若干；游戲用的特制小魚和魚竿。
設(shè)計(jì)理念新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周圍的現(xiàn)象和事物感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。
設(shè)計(jì)思路磁鐵是幼兒生活中常見的物品，磁鐵能吸住鐵的特性備受幼兒的喜愛，在區(qū)域活動(dòng)中他們經(jīng)常玩小貓釣魚的游戲，但他們還只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，探索磁鐵的特性和能吸住物品的特性。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒的探索興趣
1、小朋友，你們看過(guò)天線寶寶嗎？他們四個(gè)好朋友你愛我，我愛你的時(shí)候會(huì)怎么做呢？
2、（出示彩色磁鐵）你們看這是什么？他們也有自己的好朋友呢？他找到好朋友的時(shí)候也會(huì)緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友。
二、游戲?qū)?/strong>
課題將幼兒分為若干小組，每組六人，玩“釣魚“的游戲，比比誰(shuí)釣的快。
游戲結(jié)束。
師：小朋友，你的小魚是怎么釣上來(lái)的？
幼；魚鉤和魚嘴吸到一起釣上來(lái)的。
師：魚鉤和魚嘴為什么會(huì)吸到一起呢？
�。ㄔu(píng)析：對(duì)于魚鉤和魚嘴為什么會(huì)吸到一起這個(gè)問(wèn)題，個(gè)別幼兒存在疑惑，分不開鐵與磁鐵，應(yīng)再引導(dǎo)幼兒“魚嘴和魚嘴為什么不會(huì)吸到一起呢？“，從而分清鐵與鐵是不吸引的，磁鐵與鐵才會(huì)吸引。）
三、認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特性。
�。�1）出示準(zhǔn)備好的材料：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片師：小朋友，看看桌上都有些什么？
引導(dǎo)幼兒觀察桌上的物品回答。
教師引導(dǎo)幼兒找出磁鐵，并介紹它的名稱。
�。�2）探索磁鐵的特性。
師：小朋友，我們都有自己的好朋友，想知道磁鐵的好朋友是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)找一找。
教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)：將磁鐵放在不同的物品上，看看會(huì)怎么樣。
�。ò踩崾荆盒∨笥岩⒁獠灰堰@些物品灑落到桌子下面，不能用釘子去扎別的小朋友，也不要把這些物品放到嘴里，以免發(fā)生危險(xiǎn)。）
幼兒活動(dòng)。
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼；磁鐵把鈴鐺、釘子、回形針吸住了師：那木塊、積木、玻璃球、紙片呢？
幼；沒(méi)有吸住，因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸住的東西有什么地方一樣啊！
幼；都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
�。ㄔu(píng)析：在幼兒尋找磁鐵能吸住的東西的共同特征時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒能馬上說(shuō)出來(lái)，但個(gè)別幼兒要做進(jìn)一步的引導(dǎo)。要做好活動(dòng)中的巡視、觀察，注重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)做好指導(dǎo)。）
四、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。把鈴鐺、釘子、回形針?lè)旁谧雷由厦�，把磁鐵拿到桌子下面，來(lái)回動(dòng)一動(dòng)，看看會(huì)發(fā)生什么事？
幼兒活動(dòng)。（釘子動(dòng)了；鈴鐺動(dòng)了；回形針也動(dòng)了。）師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西會(huì)動(dòng)起來(lái)�。�
幼：因?yàn)橄旅嬗写盆F。
教師小結(jié)：磁鐵它還可以隔著物體吸鐵，但是隔的這層物體不能太厚。
�。ㄔu(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在，雖然沒(méi)有直接向幼兒說(shuō)明是磁場(chǎng)，但通過(guò)“隔物“，幼兒已能形成磁場(chǎng)的.初步了解，而且“隔物“不能“太厚“，說(shuō)明了磁場(chǎng)有強(qiáng)弱的分別。有沒(méi)有必要明確“磁場(chǎng)“這一概念了。）
五、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)；
今天小朋友們不但玩的很開心，而且都能知道磁鐵的好朋友是鐵做的東西，不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。
六、活動(dòng)延伸
1、讓幼兒在教室里繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：磁鐵能吸住水中的物品嗎？
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)孩子并觀察磁鐵還有哪些特性和用途。
七、活動(dòng)反思
本次的科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的好朋友》，我把它設(shè)計(jì)成一堂游戲課程教學(xué)，利用多種方法進(jìn)行教學(xué)。
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)磁鐵的喜愛之情，回答問(wèn)題也十分積極，重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握也很不錯(cuò)。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有很好的創(chuàng)新，只是跟著活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)流程在走。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題無(wú)法一一的提問(wèn)，如果把提問(wèn)放到游戲上會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢？例如：教師提問(wèn)“磁鐵的好朋友“有哪些呢？“幼兒回答：有鈴鐺、釘子、回形針。同時(shí)，請(qǐng)幼兒用小磁鐵來(lái)找出這些“好朋友“，并說(shuō)出為什么磁鐵的“好朋友“是這些，而不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。
課堂的氣氛還是挺活躍的，幼兒的注意力都有集中在教師身上，只是創(chuàng)新這方面還需要加強(qiáng)！
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