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幼兒園教案小刺猬撿水果教案與反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園教案小刺猬撿水果教案與反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案小刺猬撿水果教案與反思 1
【活動目標】
1、樂于參加體育活動，感受角色游戲的快樂，在活動中大膽嘗試側(cè)滾的方法。
2、復(fù)習鞏固手膝著地爬及正面鉆的動作技能，嘗試、練習掌握側(cè)滾的動作要領(lǐng)。
3、能遵守游戲規(guī)則，并能按要求把材料分類擺放在指定地點。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺來運果子的。
2、物質(zhì)準備：小刺猬胸飾（與幼兒人數(shù)相等，分成藍色、綠色各一半）、水果（蘋果、梨的圖片若干，圖片的一面貼上雙面膠）、畫有筐的外形的板子2塊、墊子4塊（每兩塊縫在一起），輪胎4個（墊在墊子的下面，做成小橋狀）、拱形門4個（其中兩個貼上刺猬的卡片，做小刺猬家的門，兩個做山洞）、長方形墊子2塊（上面撒上水果圖片）。
重點：通過游戲中的角色扮演以及兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試探索側(cè)滾動作。
難點：幼兒能夠在游戲中扮演角色，探索、學習側(cè)滾的方法。
【活動過程】
1、通過游戲性的口吻，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒扮演小刺猬，教師扮演刺猬媽媽。教師說：“小刺猬們，早上好！今天天氣真好，小刺猬們一起跟媽媽去做運動吧！”幼兒隨音樂做“小動物模仿操”，充分活動身體。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
教師說：“秋天到了，果園里的水果都熟了，你們看這是什么水果呀？”教師出示蘋果和梨的圖片，請幼兒說出水果的名稱�！靶〈题瑐�，你們看，果園里的水果都熟透了，一個個掉在了那邊的草地上。我們?nèi)グ堰@些水果運回家好不好？”請幼兒大膽講述自己的辦法。
3、介紹游戲“小刺猬運水果”的玩法。
教師說：“去果園的路上，我們要爬過一座小橋、鉆過一個山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到達果園把水果運回來？”“請小刺猬看看自己胸牌的顏色，我們分成兩隊，鉆出家門，我們出發(fā)啦！”（同時播放輕松的音樂）
4、引導(dǎo)幼兒將運回來的水果進行分類。
幼兒運完水果后從旁邊跑回，教師引導(dǎo)幼兒互相幫助摘一摘�！澳氵\回來的是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個？”“請你把紅蘋果放在紅筐里面，黃鴨梨放在黃筐里面。”“說說你是用什么辦法把水果運回來的？”
5、引導(dǎo)幼兒學習側(cè)滾的方法。
教師說：“為什么有的小刺猬運回來的水果多，有的小刺猬運回來的水果少呢？”“小刺猬的身上有什么？能用什么辦法運回來更多的水果呢？”教師側(cè)身躺在墊子的一頭，邊說兒歌邊做動作示范：“握緊小拳頭，雙腿向上收，好像大皮球，骨碌滾到頭兒�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒嘗試用側(cè)滾的方法將水果粘到自己的身上運回。
6、教師將墊子加寬，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索嘗試連續(xù)側(cè)滾的方法。
教師說：“這一次，小刺猬試一試多滾幾圈，你就會幫媽媽運回更多的水果來。你們?nèi)ピ囈辉�，好嗎？”教師引�?dǎo)幼兒嘗試連續(xù)側(cè)滾，鞏固動作要領(lǐng)。教師小結(jié)活動情況，表揚在活動中勇敢、聰明、愛動腦筋、愛幫助人的“小刺猬”。
7、通過游戲“勇敢的小刺猬”，引導(dǎo)幼兒做四散跑和下蹲抱膝的動作。
教師說：“我們小刺猬身上的刺不但能幫媽媽運水果，還有一個特別大的用處，是什么呢？”啟發(fā)幼兒說出：“刺能幫助小刺猬保護自己�！薄霸谖覀兓丶业穆飞蠒�(jīng)過大老虎的家，當大老虎出來時，我們就要趕快蹲下，縮成一團保護自己。大老虎走了，我們就可以四處跑動了�！闭埮浒嗬蠋煱缪荽罄匣⑴c活動，玩游戲兩次。
8、教師帶幼兒一起做放松運動。
教師說：“小刺猬們聽，北風吹來了，好冷呀！我們趕快爬回家，舒舒服服睡一覺�！庇變簜兟牻處煶稉u籃曲》做放松頭頸、放松上肢、放松下肢的動作，充分放松身體，以“小刺猬爬回家冬眠了”自然結(jié)束游戲。
活動評價：
“小刺猬運水果”通過幼兒感興趣的角色扮演方式，在游戲中加強幼兒的動作練習。活動中，教師將動作難點以兒歌的形式呈現(xiàn)給幼兒，采取示范的方法幫助幼兒理解動作要領(lǐng)，并通過三次游戲逐步加深游戲的難度，從而鞏固練習側(cè)滾的方法，使幼兒較好地掌握并完成了預(yù)定的目標。同時，在整個游戲中還滲透了其他領(lǐng)域的一些目標，如點數(shù)、分類、同伴間互助等各方面能力的培養(yǎng)，促進了幼兒能力的發(fā)展。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的`討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設(shè)計的目標是讓孩子復(fù)習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。
另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾——————側(cè)身滾
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領(lǐng)—————側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設(shè)計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
幼兒園教案小刺猬撿水果教案與反思 2
活動目標：
1、幼兒在活動中能主動運用滾、爬、跳、鉆等技能，進行游戲。
2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、律動音樂、小刺猬頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記和籃子。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、準備活動
�。ǚ乓魳罚┳鰷蕚溥\動。
2、談話活動
�。ㄗ銎鸫驳�'動作）天氣越來越冷了，寶寶們，看來我們要出去撿一些水果過冬了，以前都是媽媽一個人出去撿，今天媽媽要請寶寶們一起去撿好嗎？
來，我們先來運動運動，鍛煉一下身體。
二、活動過程
1、交代場地
寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時候要勇敢一點，不要害怕，要想個好辦法走過這些地方去撿水果，現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了！
2、幼兒嘗試練習，師指導(dǎo)
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說一說，你是經(jīng)過那些地方去撿水果的，是怎么走過去的？
你撿到的是什么水果？也可以和媽媽來說一說。
5、幼兒進行撿水果比賽、（一到兩次）
�。�1）隊員分配
媽媽知道我們寶寶都很能干，還有更好的辦法走過這些地方，那我們來個比賽吧！
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍、綠四隊。
�。�2）交代要求
現(xiàn)在寶寶們分成了四隊，媽媽說“開始”，寶寶就可以找個地方去撿水果了，撿了水果紅隊寶寶應(yīng)該放在哪個籃子里呢？……、
媽媽說“�！钡臅r候，寶寶就要停下來，不能再撿水果了。
�。�3）幼兒比賽，師指導(dǎo)
表揚、鼓勵贏的一隊。
三、活動結(jié)束
寶寶們！撿了這么多的水果，也很累了，來跟媽媽一起放松放松！
活動反思：
幼兒在自由選擇自己的顏色隊時，過分的依賴老師，或者跟著大家擠到一起，說明幼兒缺少自主性，在以后的教學中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。
幼兒園教案小刺猬撿水果教案與反思 3
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識并區(qū)分幾種常見的水果（如蘋果、香蕉、橙子等），了解它們的基本特征和顏色。
技能目標：通過游戲培養(yǎng)幼兒的動手能力和身體協(xié)調(diào)性，學習模仿小刺猬滾動的動作。
情感目標：激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和分享精神。
活動準備：
水果圖片或?qū)嵨锬Ｐ腿舾桑ㄌO果、香蕉、橙子等）。
小刺猬頭飾每個幼兒一個。
軟質(zhì)水果玩具或布制水果若干。
一塊寬敞的空地或室內(nèi)活動室布置成“果園”。
音樂《小刺猬去果園》。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師講述小刺猬去果園撿水果的故事，引起幼兒興趣。
展示水果圖片或模型，引導(dǎo)幼兒認識并說出水果名稱、顏色和形狀。
認知游戲：“水果猜猜猜”
教師描述一種水果的特征，幼兒猜是哪種水果，并模仿該水果的樣子或聲音。
動作模仿：“小刺猬學滾”
教師示范小刺猬滾動的動作，鼓勵幼兒戴上頭飾模仿小刺猬慢慢滾動。
強調(diào)安全，提醒幼兒注意控制速度，避免碰撞。
主要活動：“小刺猬撿水果”
將軟質(zhì)水果玩具散落在“果園”中。
音樂響起時，幼兒扮演小刺猬，在“果園”中滾動（或快走）去撿水果，然后返回起點，將水果放入籃子中。
可以分組進行，看哪一組撿得又多又快。
分享與總結(jié)：
讓幼兒展示自己撿到的.水果，分享撿水果的樂趣。
引導(dǎo)幼兒討論：如何與同伴合作更快地撿到更多水果，體會團隊合作的重要性。
總結(jié)今天學到的水果知識和感受，表揚幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
活動反思：
成功之處：通過角色扮演和游戲化教學，幼兒對水果的認知更加深刻，同時在模仿小刺猬的過程中鍛煉了身體協(xié)調(diào)性和運動能力。團隊合作的環(huán)節(jié)增強了幼兒之間的互動和協(xié)作精神。
改進空間：部分幼兒在“滾動”過程中可能控制不好速度和方向，未來可以設(shè)置更明確的安全規(guī)則和指導(dǎo)，或調(diào)整活動場地，確保每位幼兒都能安全參與。此外，增加更多樣化的水果種類和更豐富的感官體驗（如嗅覺、味覺）可以讓活動更加生動有趣。
后續(xù)計劃：基于本次活動的反饋，下一次可以設(shè)計一個延伸活動，比如讓幼兒親手制作水果拼盤，進一步加深對水果的認識，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。同時，也可以引入簡單的數(shù)學概念，如分類、計數(shù)等，使活動內(nèi)容更加豐富多元。
幼兒園教案小刺猬撿水果教案與反思 4
教學目標：
認知目標：通過故事讓幼兒了解小刺猬的特征，尤其是它利用刺搬運物品的特性。
技能目標：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，通過手工活動模擬小刺猬撿水果的過程，鍛煉幼兒的動手能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對大自然和動物的好奇心，培養(yǎng)愛護小動物的情感，同時增進團隊合作意識。
教學準備：
小刺猬圖片或模型
各種水果的圖片或玩具水果
彩色紙、剪刀、膠水（用于手工制作小刺猬）
一段關(guān)于小刺猬的故事音頻或視頻
平衡木或設(shè)置一個“果園”場景
教學過程：
1. 引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：用生動的語言講述一個簡短的小刺猬撿水果的故事，或者播放準備好的視頻/音頻材料，引起幼兒的興趣。
討論：引導(dǎo)幼兒討論小刺猬的'特征，如它有尖尖的刺，喜歡吃水果等。
2. 認知學習（10分鐘）
展示與講解：出示小刺猬的圖片或模型，詳細說明其特征。展示不同種類的水果圖片，教幼兒識別水果的名稱和顏色。
3. 手工活動（15分鐘）
制作小刺猬：指導(dǎo)幼兒用彩色紙制作簡易小刺猬。步驟可以簡化為：畫出小刺猬的身體輪廓，剪下，粘貼眼睛、鼻子等細節(jié)，最后用剪刀在身體背面剪出許多細條作為“刺”。
撿水果游戲：設(shè)置一個簡單的“果園”，將玩具水果散落在地上。幼兒手持自制的小刺猬，模擬小刺猬撿水果的情景，走過平衡木到“果園”撿水果并帶回，體驗小刺猬搬運食物的過程。
4. 反饋與分享（10分鐘）
展示作品：每位幼兒展示自己的小刺猬，并分享自己撿了哪些水果，感受如何。
討論總結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論今天學到的內(nèi)容，比如小刺猬的特點，喜歡吃什么，以及自己在活動中遇到的趣事或困難。
教學反思：
成功之處：通過故事引入和動手實踐相結(jié)合的方式，幼兒對小刺猬有了直觀的認識，手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力得到了鍛煉。團隊合作的游戲設(shè)計促進了幼兒之間的互動。
改進空間：部分幼兒在剪紙階段需要更多幫助，下次可以提前準備好更多的輔助工具，如兒童安全剪刀，或提供已剪好的“刺”供幼兒粘貼，以適應(yīng)不同能力水平的幼兒。此外，游戲環(huán)節(jié)中，平衡木的難度對于年齡較小的幼兒可能過高，可以考慮調(diào)整游戲設(shè)置，確保所有幼兒都能安全參與并享受樂趣。
后續(xù)計劃：未來可以進一步拓展到更多動物的主題，結(jié)合季節(jié)變化介紹不同的自然現(xiàn)象和動植物，持續(xù)激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
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