幼兒園托班語言教案小手小腳

時間：2023-12-12 08:07:27 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園托班語言教案小手小腳

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼挠變簣@托班語言教案小手小腳，希望對大家有所幫助。

幼兒園托班語言教案小手小腳

幼兒園托班語言教案小手小腳1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小手能干的照片

　　活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領(lǐng)

　　剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

　　總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3.引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的`大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

　　4.教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

　　5.游戲反復(fù)進行。

幼兒園托班語言教案小手小腳2

　　設(shè)計意圖

　　2-3歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡

　　伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想

　　與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵孩子大膽與同伴交往

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　重點難點

　　活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

　　二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設(shè)計意圖：教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的`說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來

　　2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)吧!

　　3、精讀P7頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

　　4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

　　設(shè)計意圖：

　　通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

　　活動反思

　　2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

　　2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)

　　3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

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