(熱門(mén))實(shí)用的幼兒園大班教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友。
2、通過(guò)觀察了解鴿子的特征和生活習(xí)性。
3、知道信鴿可以幫助人類(lèi)送信。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：鴿子
2、聲音：鴿子
活動(dòng)過(guò)程
一、出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。
教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家。
你知道老師說(shuō)的是誰(shuí)嗎？
引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。
二、觀察了解鴿子的外形特征。
1、鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
播放聲音：鴿子叫聲
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
2、師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
1、鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類(lèi)、谷物等，
一般不吃蟲(chóng)子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。
2.鴿子的活動(dòng)特點(diǎn)是白天活動(dòng)，晚間歸巢棲息。
鴿子在白天活動(dòng)十分活躍，頻繁采食飲水。
晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。
但是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，
可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
1、你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？
�。�1）如果是信鴿的話可以長(zhǎng)距離飛翔，從一個(gè)陌生的地方可以飛回自己的家。
�。�2）能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類(lèi)注意熒屏上的雷達(dá)。
2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動(dòng)物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對(duì)待。
五、繪畫(huà)活動(dòng)：鴿子
涂色：鴿子
通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，鞏固對(duì)鴿子 外形特征的了解，并且對(duì)鴿子 產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的'認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
幼兒園大班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生，他們見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋，搜集過(guò)許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書(shū)里的書(shū)本，通過(guò)討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái)，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書(shū)本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、試一試，探索讓紙張站立的方法
師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫(huà)、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來(lái)干什么呢?
師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來(lái)，試一試吧。
幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
(評(píng)析：讓軟塌塌的紙張站起來(lái)，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂(lè)此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。)
2、想一想，嘗試紙張頂書(shū)的本領(lǐng)
師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái)，還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?
師：我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦，能把老師手上的這本書(shū)頂起來(lái)!
師：你們站起來(lái)的紙能頂起一本書(shū)么?試試看。(幼兒探索)
小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書(shū)。
(評(píng)析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來(lái)的紙張上擺放書(shū)本，在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)
3、比一比，感知圓柱力量的大小
探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書(shū)，比比誰(shuí)的力量大
1、探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因
【1】教師操作，幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書(shū)。
【2】幼兒實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這還有許多三棱柱紙筒，誰(shuí)的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?shū)多，有的小朋友頂?shù)臅?shū)少?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書(shū)的'中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書(shū)本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)
2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因
師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽(tīng)說(shuō)三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>
師：小朋友在紙筒上擺放書(shū)時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽(tīng)清楚了嗎?
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅?shū)數(shù)量最多。
小結(jié)：剛才，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻�、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書(shū)數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
(評(píng)析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書(shū)本時(shí)要及時(shí)
數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對(duì)比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)
探究二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書(shū)，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書(shū)，怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。
小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書(shū)，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書(shū)的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。
(評(píng)析：從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋�(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)
1、擺一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇
【1】一人挑戰(zhàn)
師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，現(xiàn)在我要用五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?
【2】全體挑戰(zhàn)
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。
(評(píng)析：當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái)，通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)
3、看一看，了解圓柱功能的運(yùn)用
【1】欣賞橋墩照片
師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來(lái)看看吧。
【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn)
圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?
【活動(dòng)反思】
1、巧用素材，發(fā)掘價(jià)值
橋是日常生活中比較常見(jiàn)、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。
2、設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂(lè)
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
3、自主操作，挺升經(jīng)驗(yàn)
該活動(dòng)通過(guò)想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
小百科：圓柱（cylinder）是由兩個(gè)大小相等、相互平行的圓形（底面）以及連接兩個(gè)底面的一個(gè)曲面（側(cè)面）圍成的幾何體。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競(jìng)賽。
3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記
師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎?
1．教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：A．向右轉(zhuǎn)。B．小鈴標(biāo)記。C．節(jié)約用水。)2．教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：D．保持安靜，不說(shuō)話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則
1．師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)C．和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況B：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè)，引入新規(guī)則
1．聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說(shuō)的`辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：
(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示)；
(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示)；
(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)
2．幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。
情況A猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結(jié)合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競(jìng)賽，引人新規(guī)則
討論，引入新規(guī)則。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用身體的不同部位搭出大小不同的“洞”， 能創(chuàng)造性地用報(bào)紙和身體鉆過(guò)形狀各異、大小不同的“洞”，發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。
2、能主動(dòng)與同伴協(xié)商合作，配合協(xié)調(diào)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《向前沖》、《我和你》；幼兒每人一張報(bào)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備階段：
1、談話引入：你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)你來(lái)模范動(dòng)作；
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：結(jié)合音樂(lè)，模仿不同運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行熱身活動(dòng)。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)階段
1、用報(bào)紙鉆洞
�。�1）出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒思考：“你會(huì)用身體來(lái)搭出大小不同的洞洞嗎？你能用報(bào)紙去鉆過(guò)同伴搭的'各種洞洞嗎？”
（2）分組活動(dòng)：幼兒相互合作，共同游戲。師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒變換搭洞和鉆洞的不同方法。
（3）交流并小結(jié)：“你是怎么搭洞和鉆洞的？用了什么不一樣的動(dòng)作和方法？當(dāng)洞洞變小的時(shí)候，你是怎么讓報(bào)紙鉆過(guò)去的？”
2、用身體搭洞和鉆洞
�。�1）集中討論：如果讓你用身體去鉆同伴搭的洞洞能鉆過(guò)去嗎？你有什么辦法？
（2）提出活動(dòng)玩法和要求：自由分組，相互合作，有創(chuàng)造性地搭洞和鉆洞；注意保護(hù)自己和同伴的身體安全。
（3）幼兒自行結(jié)伴游戲。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)搭洞和鉆洞有創(chuàng)意的幼兒，并提醒幼兒注意安全。
�。�4）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)與同伴合作的情況。
�。�5）結(jié)合第一次合作游戲的情況，引導(dǎo)幼兒第二次游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒多人合作搭洞游戲。
�。ㄈ┘w游戲: “城門(mén)城門(mén)幾丈高”。
1、學(xué)習(xí)兒歌并講解游戲玩法和規(guī)則：部分幼兒手拉手圍成大圓圈搭成城門(mén)，隨著兒歌城門(mén)的洞越變?cè)桨�，其他幼兒按順序依次從城門(mén)的洞洞鉆過(guò)。被城門(mén)套住的幼兒要模仿一個(gè)體育項(xiàng)目的動(dòng)作。
2、提出游戲要求：鉆洞的幼兒要根據(jù)城門(mén)的高度變化來(lái)調(diào)整自己鉆洞的方法；遵守游戲規(guī)則，注意鉆洞時(shí)的安全。
3、師生共同游戲。
�。ㄋ模┦嬲股硇�
1、交流小結(jié)，萌發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、放松：隨音樂(lè)旋律做放松運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒與同伴相互捶捶背，捏捏肩，放松身體。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開(kāi)始就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒園大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件
3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
�、�、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
�、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4、欣賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
�、�、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》
�、�、分角色學(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）
�、�、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�
②、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！” 輕音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6、播放輕音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
�、佟⒔處熇收b創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
�、凇�、幼共同朗誦、表演。
③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放輕音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲；
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的'，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園大班教案 篇6
一、生成原因：
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。
2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥腵情景。（4條小河）
2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！
觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？
師：那你們想想辦法吧！
�。ǘ┯變翰僮魈剿鳎喝绾螏椭�(dòng)物過(guò)河。
觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分
幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
�。ㄈ榱俗層變赫郫B報(bào)紙的方法更多些（如瓦楞狀），教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。
觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
�。ㄋ模﹪L試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。
1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”
觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：
（1）用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。
（2）xx小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)xx練舉重。
�。�3）xx、xx等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
�。�4）還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇�？”戶外活�?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。
五、反思：
這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及
教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要�？磥�(lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。
幼兒園大班教案 篇7
�。ㄒ唬� 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)，探索大自然和保護(hù)環(huán)境的情感。
2、 發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力及思維能力,體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)的快樂(lè)。
3、 通過(guò)多種形式的競(jìng)賽題，豐富環(huán)保知識(shí)，形成環(huán)保意識(shí)。
�。ǘ� 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 快樂(lè)碰碰響一只，用彩色皺紙把題目紙封在八個(gè)格子箱里。
2、 小鈴、鈴鼓各個(gè)一個(gè)，粘紙小紅花、牌子各一個(gè)，“優(yōu)秀綠色小衛(wèi)士“的授帶五條。
3、 準(zhǔn)備多種形式的環(huán)保題目若干，六個(gè)頭飾（花、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇、鷹）。
4、 幼兒課前幾周豐富環(huán)保的內(nèi)容。
�。ㄈ� 活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)談話引出課題。
�。�1）小朋友，現(xiàn)在是快樂(lè)碰碰響的.時(shí)間了，今天我們將以環(huán)境保護(hù)做主要話題開(kāi)展智力競(jìng)賽，小朋友有沒(méi)有信心？
�。�2） 介紹參加《快樂(lè)碰碰響》的四對(duì)隊(duì)員。
師：先自我介紹一下。
海洋隊(duì)：我們是海洋隊(duì)，海洋海洋，清潔美麗！
藍(lán)天隊(duì)：我們是藍(lán)天隊(duì)，藍(lán)天藍(lán)天，爭(zhēng)取第一！
大地隊(duì)；我們是大地隊(duì)，大地大地，綠滿大地！
高山隊(duì)：我們是高山隊(duì)，高山高山，高山必勝！
2、 多種形式圍繞環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行《快樂(lè)碰碰響》活動(dòng)。
師：我宣布，《快樂(lè)碰碰響》現(xiàn)在開(kāi)始，一、二、三~~~
幼：快樂(lè)碰碰響，碰呀碰呀碰，YE！
（1） 第一輪比賽是單人必答題。
看！這邊是快樂(lè)碰碰響，每組請(qǐng)一位小選手上來(lái)?yè)羝迫魏我粡埐噬垼〕鲱}目，再?gòu)倪@籃子里抽出選手號(hào)碼進(jìn)行必答，答對(duì)的可得一朵小紅花，紅花最多的一隊(duì)就是今天的勝利者。
�、� 看看圖中的一次性用品，什么破壞了森林，浪費(fèi)了資源？什么造成了白色污染？（出示題板一）
�、� （出示題板二）請(qǐng)找出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。
③ 你看過(guò)破壞環(huán)境的行為嗎？請(qǐng)至少說(shuō)出兩種。
�、� 表演題：請(qǐng)唱一首關(guān)于愛(ài)護(hù)環(huán)境的歌。
�。�2） 第二輪是小組必答題。
�、� 請(qǐng)看圖片，回答問(wèn)題：水被什么污染了？
② 請(qǐng)看圖片，回答問(wèn)題：地球上哪些環(huán)境已遭到破壞？
�、� 表演題：請(qǐng)朗誦一首關(guān)于環(huán)境保護(hù)的兒歌？
④ 表演題：請(qǐng)用頭飾表演小品《食物鏈》
�。�3） 第三輪比賽，我們以樂(lè)器位號(hào)進(jìn)行搶答，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感�！耙�、二、三，快樂(lè)碰碰響，碰呀碰呀碰，YE！”
�、� 請(qǐng)說(shuō)幾種環(huán)境污染的現(xiàn)象？
② 白色污染有哪些？
�、� 植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？
�、� 樹(shù)有什么用？
�、� 世界環(huán)境保護(hù)日是幾月幾日？
�、� 你知道的地球清潔工有哪些？請(qǐng)至少說(shuō)出三位。
�、� 哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？
⑧ 你知道垃圾是怎么處理的嗎？
3、 游戲評(píng)獎(jiǎng)“優(yōu)秀小衛(wèi)士”。
�。�1） 宣布各隊(duì)得分，領(lǐng)獎(jiǎng)。
�。�2） 評(píng)出“優(yōu)秀小衛(wèi)士”并披上授帶。
4、 小結(jié)，結(jié)束。
保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，為了讓山更青，水更綠，天更藍(lán)，世界更美麗，小朋友，你們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
“把靛藍(lán)還給天空，把綠色換給大地，把清澈還給水流，從我做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球！”
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。
2、通過(guò)十二生肖兒歌的創(chuàng)編，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序的認(rèn)識(shí)。
3、了解十二生肖的輪回規(guī)律，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：自制生肖鐘，生肖動(dòng)物圖片，多媒體課件：有趣十二生肖。
學(xué)具：紙板制作的鐘面、十二生肖動(dòng)物圖片、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)十二生肖以及排列順序。
1、師出示禮物：前幾天孫老師過(guò)生日，朋友送我一個(gè)禮物。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（引出生肖）
2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？十二生肖里還有哪些動(dòng)物？
3、生肖一共有多少？現(xiàn)在我們小朋友把他們排好隊(duì)請(qǐng)出來(lái)（第一次操作）
4、檢查幼兒的操作，復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
5、師小結(jié)：十二生肖也叫十二屬相，是我們中華民族特有的，在我們中國(guó)流傳了幾千年。一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。通過(guò)生肖我們能推算出自己和別人的年齡。
二、看課件仿編兒歌《十二生肖》。
1、 十二生肖是排好隊(duì)來(lái)過(guò)一年又一年的，你們知道誰(shuí)排在第一名嗎？ 2、 講述“十二生肖的故事”：誰(shuí)排第一個(gè)？第二呢？最后會(huì)是誰(shuí)呢？3、不知道？沒(méi)關(guān)系，老師編了一首兒歌《十二生肖》，讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
三、看課件《有趣的十二生肖》，了解十二生肖的排列規(guī)律。
1、幼兒看課件，自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、個(gè)別幼兒講述自己的創(chuàng)編，教師整理。
3、看課件，集體朗誦兒歌。
四、做十二肖鐘，了解生肖輪回規(guī)律。
1、老師帶來(lái)一面生肖鐘，小朋友看上面有幾個(gè)小時(shí)？十二個(gè)小時(shí)正好對(duì)應(yīng)十二生肖，讓我們一起來(lái)做個(gè)生肖鐘吧！
2、玩生肖鐘。
（1）小朋友的生肖是什么？有個(gè)小妹妹比你小5歲，她的生肖是什么？有個(gè)大哥哥比你大5歲，他的生肖是什么？
�。�2）小朋友的生肖是龍，小朋友的媽媽也屬蛇龍，為什么不是一年生的，生肖會(huì)一樣呢？
（3）(啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考說(shuō)出媽媽是以前輪到的，小朋友的生肖是以后輪到的`，生肖是不停的輪流，一年一個(gè)生肖，12年輪回一次。
小結(jié)：十二生肖是按順序排列的，十二種動(dòng)物表示十二年的生肖，每輪一次要多少年？輪到第十三年生肖就會(huì)重新開(kāi)始。每個(gè)人都只有一個(gè)生肖，生肖不會(huì)變，同年出生的人生肖都是一樣的。
延伸活動(dòng)：
讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧！
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
2.讓幼兒初步形成面積的簡(jiǎn)單概念從而能比較出面積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，但聽(tīng)完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問(wèn)題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買(mǎi)了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過(guò)程2：鋪地板
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來(lái)鋪一鋪吧！看看誰(shuí)鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫(huà)出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰(shuí)鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無(wú)論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛(ài)護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫(huà)、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫(huà)等，愛(ài)護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的.，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過(guò)程3：讀教材
教師請(qǐng)幼兒完成書(shū)和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
活動(dòng)延伸：
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目的：
1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能。
2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢舊報(bào)紙每人一張，報(bào)紙團(tuán)若干;
2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小猴子下山了。
1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報(bào)紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂(lè)步入操場(chǎng)，教師指導(dǎo)語(yǔ)：“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子，路上要經(jīng)過(guò)許多小溝和木橋，路很不好走�！�
2、“猴兒們，操練起來(lái)!”幼兒跟老師一起分散站在場(chǎng)地上隨音樂(lè)做棍棒操。
二、小猴練武
1、教師指導(dǎo)說(shuō)：“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來(lái)�！�
2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請(qǐng)配合好的組示范。
3、練習(xí)投擲。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個(gè)將報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪流練習(xí)投擲，請(qǐng)4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。
三、猴子運(yùn)桃
1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”，介紹游戲規(guī)則。
(1)4人一組，各組第一個(gè)幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過(guò)紙卷，到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”(紙團(tuán))往回跑，排在隊(duì)伍后面;第二個(gè)幼兒跳過(guò)一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過(guò)去，到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”后跑回;第三個(gè)幼兒跳過(guò)一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過(guò)，取一個(gè)“桃”跑回;第四個(gè)幼兒同第三個(gè)幼兒一樣。
(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過(guò)小溝，走過(guò)小橋，將桃子投入前面的山洞。
(3)教師注意分組指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。
2、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快，投得準(zhǔn)的小猴子。
四、小猴子回家了
放音樂(lè)，猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索舊報(bào)紙的多種玩法，練習(xí)跳躍、平衡等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒集體綜合素質(zhì);
2、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢舊報(bào)紙若干;報(bào)紙卷成的棍棒(兩端各用一根橡皮筋箍住)每人一根;紙團(tuán)(桃子)掛在可攀爬的.大型玩具上。
2、猴王面具一個(gè);紙箱四個(gè)(箱子兩端各打一個(gè)洞)，小椅子四張，長(zhǎng)棒一根。
3、猴哥》音樂(lè)，裝電池的錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
師(戴猴王面具)：孩兒們，今天本猴王要帶你們出去玩一玩，你們?cè)覆辉敢獍?拿上你們的金箍棒，出發(fā)!(進(jìn)入場(chǎng)地)孩兒們，操練起來(lái)!
分散站立，聽(tīng)音樂(lè)做棍棒操。從中滲透：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等。
二、集體游戲，發(fā)展幼兒跳躍、平衡、投擲等基本動(dòng)作。
1、練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。到花果山摘桃子去。
幼兒分成四組，每組前兩名幼兒把紙棒橫放，變?yōu)椤靶稀�，后面幼兒把紙棒擺成兩豎排，變?yōu)椤靶颉�。幼兒依次跳過(guò)“小溝”，走過(guò)“小橋”。
2、練習(xí)投擲，把紙團(tuán)(桃子)投進(jìn)紙箱。
師：花果山到了。哇!好多的桃子!(提要求)爬時(shí)請(qǐng)注意安全，每人摘一個(gè)“桃子”后排隊(duì)。出發(fā)!(幼兒攀上大型玩具摘紙團(tuán))
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的整體感覺(jué)是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子對(duì)于小猴子很感興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在活動(dòng)中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因?yàn)�，示范可以讓幼兒看到正確的動(dòng)作姿勢(shì)，以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來(lái)示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng)，比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法，對(duì)于這類(lèi)的孩子，在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
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