幼兒園大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
一、主題活動(dòng)由來(lái)
在開(kāi)展本次主題活動(dòng)前，正值秋高氣爽，金色滿(mǎn)園之時(shí)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)相處三年的銀杏樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣。但是，關(guān)于銀杏樹(shù)的主題活動(dòng)值不值得開(kāi)展呢？于是，我們問(wèn)了幼兒兩個(gè)問(wèn)題：1、我們幼兒園有哪些樹(shù)？2、關(guān)于銀杏樹(shù)，你了解它的哪些知識(shí)？從幼兒的回答中，我們了解到：幼兒知道幼兒園有楊樹(shù)、玉蘭樹(shù)、松樹(shù)和銀杏樹(shù)，他們已經(jīng)注意到了銀杏樹(shù)。但是關(guān)于銀杏樹(shù)的知識(shí)，他們卻只停留在看到的現(xiàn)象：美麗的銀杏葉，茁壯的樹(shù)干和踩破就會(huì)散發(fā)出異味的銀杏果。雖然幼兒喜歡銀杏樹(shù)，對(duì)銀杏樹(shù)感興趣，但他們對(duì)于銀杏樹(shù)更深層次的了解很有限。于是，我們決定在幼兒最后一年的幼兒園生活中，讓他們充分的探討與研究我們的國(guó)樹(shù)。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)周?chē)氖挛�、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
4、會(huì)圍繞一個(gè)話(huà)題討論。
5、會(huì)復(fù)述、仿編、創(chuàng)編文學(xué)作品和創(chuàng)作藝術(shù)作品。
6、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造力。
7、會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量。
三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)
主題名稱(chēng)叫《銀杏樹(shù)之戀》，讓人很容易地想起了張藝謀導(dǎo)演的《山楂樹(shù)之戀》。但是，樹(shù)的品種不一樣，“戀”的含義也不一樣。這里主要是指即將從幼兒園畢業(yè)的幼兒，對(duì)幼兒園朝夕相處的銀杏樹(shù)的依戀之情。
我們從橫向和縱向兩個(gè)維度來(lái)策劃本次主題活動(dòng)。
1、橫向網(wǎng)絡(luò)圖的策劃。在主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我們預(yù)設(shè)了：“探秘銀杏樹(shù)”、“銀杏葉的遐想”和“銀杏果是個(gè)寶”三個(gè)單元。里面的活動(dòng)都是預(yù)設(shè)的。
但在實(shí)施的過(guò)程中，我們又增添了幾個(gè)活動(dòng)。在幼兒的新的觀察發(fā)現(xiàn)下，我們生成了“一半樹(shù)葉一半光禿”和“最后落葉的樹(shù)”。在開(kāi)展“20年的約定”前，我們感覺(jué)直接跟幼兒談“20年的約定”，顯得很突兀，幼兒一時(shí)不能很好地理解。于是就開(kāi)展了“愛(ài)心樹(shù)”這個(gè)活動(dòng)，為“20年的約定”做情感鋪墊。
2、縱向?qū)訉由钊氲娜齻�(gè)階段。第一階段：表象階段；第二階段：深入探究階段；第三階段：情感升華階段。從表象階段，讓幼兒獲得充分的感性認(rèn)知，為深入了解探究做支持。最后，在深入探究的基礎(chǔ)上再次情感升華。五大領(lǐng)域融合，體現(xiàn)主題教育的價(jià)值。
四、主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、主題墻飾：幼兒和老師一起探索的過(guò)程，用圖片或文字表現(xiàn)。
2、圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)銀杏樹(shù)的圖書(shū)和圖片；《銀杏葉的遐想》，看作品編故事。
3、美工區(qū)：銀杏樹(shù)葉拓印，銀杏樹(shù)葉拼貼，銀杏果創(chuàng)意手工
4、音樂(lè)區(qū)：用舞蹈表現(xiàn)銀杏樹(shù)和銀杏葉。
5、科學(xué)區(qū)：科學(xué)記錄本《我的銀杏樹(shù)筆記》；我的測(cè)量方法展示等。
6、家園共育
家長(zhǎng)幫助幼兒使用多種方法查閱資料，如上網(wǎng)，看書(shū)等；給幼兒做白果美食。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班講講“我上潔華幼兒園時(shí)和銀杏樹(shù)的趣事”。
五、主題教育活動(dòng)過(guò)程
陳鶴琴先生認(rèn)為，課程是幼兒當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)。可以這么說(shuō)，凡是對(duì)幼兒有益的，并且使幼兒感興趣的，能夠引發(fā)幼兒“當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)”的都可作為課程內(nèi)容。大自然大社會(huì)都是活教材，都是幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的生動(dòng)的內(nèi)容，探索、表達(dá)與表現(xiàn)的好材料。因此，我們?cè)谶x擇活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)環(huán)境時(shí)，都應(yīng)該從生動(dòng)、豐富的生活中去獲取對(duì)幼兒發(fā)展有重大價(jià)值的東西。而所選擇的內(nèi)容，應(yīng)有幼兒充分自主探索發(fā)掘的空間。
在陳鶴琴思想和幼兒自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，我們開(kāi)展了各種關(guān)于銀杏樹(shù)的活動(dòng)。接下來(lái)我給大家介紹主題活動(dòng)中的一些教育活動(dòng)：
第一階段（表象階段）：從銀杏樹(shù)的表象出發(fā)，先找找幼兒園最粗的銀杏樹(shù)、給銀杏去皮和了解關(guān)于銀杏的價(jià)值。在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒對(duì)銀杏有個(gè)全面系統(tǒng)的了解。
�。ㄒ唬┱艺易畲值你y杏樹(shù)
目標(biāo)：
1、能尺子進(jìn)行精確測(cè)量。
2、愿意與同伴協(xié)作完成任務(wù)。
幼兒園的銀杏樹(shù)有很多棵，但到底哪一棵樹(shù)是最粗的，哪一棵是最細(xì)的呢？幼兒說(shuō)用尺子量一下就知道了。而且知道要用軟尺。
于是我們就開(kāi)始了測(cè)量活動(dòng)。但這次測(cè)量和一起的測(cè)量不一樣：因?yàn)闃?shù)不僅是圓形的，而且沒(méi)有起點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)；樹(shù)很粗，一個(gè)人很難單獨(dú)完成。
一、測(cè)量前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、分組。每組為3人，兩人測(cè)量，一人負(fù)責(zé)記錄。
2、給樹(shù)取名。為了方便記錄，我們就給樹(shù)取號(hào)。如：1號(hào)樹(shù)、2號(hào)樹(shù)。
3、測(cè)量位置做記號(hào)。一棵樹(shù)的上下不是一樣粗的。如果每組測(cè)量的位置不一樣，得出的結(jié)果也不同。于是，幼兒想的辦法是：在每棵樹(shù)上畫(huà)一圈線(xiàn)，每組都沿著這條線(xiàn)測(cè)量。
4、記錄表。每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友畫(huà)記錄表格。
二、測(cè)量
1、第一次測(cè)量。
樹(shù)的一圈超過(guò)了1米，一把尺子不夠用，讓測(cè)量有了困難，沒(méi)法進(jìn)行下去，只能找老師幫忙。有的.小朋友能在尺子的末端的位置，在樹(shù)上做個(gè)記號(hào)，把尺子放到記號(hào)處接著測(cè)量。但超過(guò)了1米，記錄人員就得把兩次測(cè)量的結(jié)果加到一起。讓記錄人員也很具有挑戰(zhàn)性。
測(cè)量完成后，集體展示測(cè)量結(jié)果記錄表時(shí)發(fā)現(xiàn)，每組測(cè)量的結(jié)果不盡相同。通過(guò)回看測(cè)量照片，我們發(fā)現(xiàn)了原因：有的小朋友由于看不到樹(shù)的另一邊，手夠不著，尺子掉到線(xiàn)下面。有時(shí)候在線(xiàn)的上面，所以就造成結(jié)果的不一致。
2、第二次測(cè)量。
找到了測(cè)量結(jié)果不一致的原因：人手不夠，造成皮尺不能沿著線(xiàn)測(cè)量，于是，我們第二次測(cè)量就把兩組合成一組，每組6人，5人測(cè)量，一人負(fù)責(zé)記錄。
第二次測(cè)量，人多手多，能讓皮尺服服帖帖地沿著測(cè)量線(xiàn)測(cè)量，得出的結(jié)果很一致。說(shuō)明第二次測(cè)量成功了。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
表格記錄形式，很久才能給眾多的數(shù)據(jù)從多到少排隊(duì)。為了能更直觀地表現(xiàn)測(cè)量結(jié)果，我第一次給幼兒引入了數(shù)軸的概念。幼兒很快發(fā)現(xiàn)：數(shù)軸就是把每棵樹(shù)以一條線(xiàn)段表示，很直觀。幼兒能很快給樹(shù)從大到小排隊(duì)了。
六、主題活動(dòng)反思
給幼兒的幼兒園生活留下一點(diǎn)美。這是大班幼兒在幼兒園的最后一年，也許，以后他們很少有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到幼兒園金色滿(mǎn)園，但是，我希望通過(guò)這一次主題活動(dòng)，能喚起他們對(duì)幼兒園美好景色的回憶。
雖然這是個(gè)以科學(xué)活動(dòng)為主體的案例，但是在整個(gè)主題活動(dòng)中，我們盡量把各大領(lǐng)域融合進(jìn)來(lái)，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上全面發(fā)展。如：科學(xué)（樹(shù)葉為什么會(huì)變黃、一半樹(shù)葉一半光禿、不老銀杏樹(shù)等），藝術(shù)（美工區(qū)粘貼畫(huà)、音樂(lè)區(qū)歌舞表演），語(yǔ)言（創(chuàng)編故事），情感（繪本《愛(ài)心樹(shù)》，20年的約定），社會(huì)（品嘗我家的銀杏果美食）。有的活動(dòng)沒(méi)有在案例中贅述，如：銀杏樹(shù)四季的變化，銀杏做成的保健物品，欣賞郭沫若的散文《銀杏》等。
很多目標(biāo)都不只是在一節(jié)集體教育活動(dòng)中完成的。如：給銀杏去皮，我們進(jìn)行了一星期才完成。沒(méi)有讓幼兒感覺(jué)：我在這一次集體活動(dòng)中專(zhuān)門(mén)學(xué)這個(gè)，下課了就不用再關(guān)注集體活動(dòng)中所涉及的事務(wù)。而是讓幼兒在活動(dòng)后的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中自主關(guān)注，學(xué)習(xí)。很多活動(dòng)我們是在戶(hù)外進(jìn)行的，因?yàn)殂y杏樹(shù)在戶(hù)外，只有到那個(gè)環(huán)境中，幼兒才能真正地感受環(huán)境給予的支持。
教師在幼兒自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色與支持主要體現(xiàn)為豐富幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)，為探究做前期準(zhǔn)備；活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到探究瓶頸時(shí)，給予必要支持；激發(fā)幼兒間的合作學(xué)習(xí)。有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)，并不只是三兩個(gè)人一起完成一件事情，比如：在測(cè)量銀杏樹(shù)的過(guò)程中，幼兒間的分工合作。更多的是幼兒在討論中，思維的碰撞，學(xué)習(xí)到自己本身經(jīng)驗(yàn)中缺乏的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
2.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器，并知道新樂(lè)器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。
3.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器，并知道新樂(lè)器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。
2.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
3.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜ 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)器（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）、磁帶、動(dòng)物圖片（小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬）、樂(lè)器圖片（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲
師出示小青蛙圖片，問(wèn)：小朋友，這是什么呀？你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎？請(qǐng)幼兒模仿。
師：我這只小青蛙是這樣叫的：
�、あ� ⅹⅹⅹ－｜你們會(huì)嗎？請(qǐng)幼兒模仿。
呱 呱 呱呱呱
師出示小花貓圖片，問(wèn)：小朋友，這是什么呀？你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢？請(qǐng)幼兒模仿。仔細(xì)聽(tīng)，我這只小花貓是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜誰(shuí)會(huì)模仿？
喵 喵 喵喵喵
二、認(rèn)識(shí)新樂(lè)器，了解其音色特點(diǎn)
1. 介紹新朋友
師：小朋友的節(jié)奏感真強(qiáng)，我決定帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，想去嗎？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下音樂(lè)會(huì)中的三位新朋友吧！依次出示三張動(dòng)物圖片：小熊、小狗、小豬。
2.認(rèn)識(shí)新樂(lè)器
師：在森林音樂(lè)會(huì)上，三種小動(dòng)物演奏了不同的樂(lè)器�？纯葱∨笥褌冋J(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？分別出示三張圖片：手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，記住名稱(chēng)。
3.了解音色特點(diǎn)
師：你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音呢？師分別演奏三種樂(lè)器（小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴），請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)，同時(shí)出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲。
三、歌唱游戲
師：認(rèn)識(shí)了三位新朋友和三種新樂(lè)器，我們可以進(jìn)入音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)了，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)有個(gè)規(guī)定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽(tīng)，你們能做到嗎？
1.欣賞歌曲
�。�1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的點(diǎn)頭。
�。�2）提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名稱(chēng)。
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）師分段清唱歌曲，提問(wèn)：這段歌曲中誰(shuí)在演奏，用的什么樂(lè)器，發(fā)出了怎樣的聲音？
�。�2）師領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�3）幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
�。�4）師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3.接唱游戲
師：小朋友真能干，很快學(xué)會(huì)了演唱這首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)�接唱游戲吧�。▽⒂變悍譃槿M，分別為小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲）。
四、師總結(jié)評(píng)價(jià)
今天的小朋友表現(xiàn)都特別棒！讓我們大聲對(duì)自己說(shuō)：“今天的我最棒！”
活動(dòng)延伸：
回家后，把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了參加森林音樂(lè)會(huì)的情景大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)美觀的圖片和樂(lè)器的'出示，幼兒形象、直觀的認(rèn)識(shí)了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂(lè)器，初步了解了樂(lè)器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節(jié)奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣，又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊，加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節(jié)，因而幼兒很快就學(xué)會(huì)了演唱歌曲，教師教的也很輕松，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體地位�；顒�(dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。旁觀者清，當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來(lái)許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂(lè)器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū)，認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮�；顒�(dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)自由地進(jìn)行表演唱，完整感受音樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟知大象的形態(tài)特征，了解大象的生活習(xí)性。
2.注意傾聽(tīng)，能詩(shī)畫(huà)結(jié)合畫(huà)大象。
3.聯(lián)系桂林象鼻山，熱愛(ài)廣西美麗山水。
活動(dòng)重難點(diǎn)：注意傾聽(tīng)，能詩(shī)畫(huà)結(jié)合畫(huà)大象活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語(yǔ)、PPT、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎導(dǎo)入：師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢?(幼兒各抒己見(jiàn))。
師：老師今天就請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?(想…)可是這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)了，要先讓小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才出來(lái)呢。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng))教師出示幻燈片，并通過(guò)猜謎語(yǔ)“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。
2.師：小朋友，你們覺(jué)得大象和別的動(dòng)物相比有什么特別的地方呢?(請(qǐng)小朋友回答)教師演示幻燈片對(duì)“大象”進(jìn)行進(jìn)一步介紹，引導(dǎo)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
(結(jié)合謎語(yǔ)描述的大象特征展示相應(yīng)的圖片介紹，再適當(dāng)擴(kuò)展，如大象是站著睡覺(jué)的、公象有象牙、大象力氣很大等)
3.結(jié)合象鼻山的.傳說(shuō)，讓幼兒展開(kāi)想象，準(zhǔn)備進(jìn)行作畫(huà)。
師：我們桂林山水非常的美麗，有很多不同形狀的山，其中有一座長(zhǎng)得很像大象的山，叫做象鼻山，有人說(shuō)它是一頭大象變成的，就像孫悟空的七十二變那樣，如果有一天，象鼻山變回了原來(lái)那只可以跑來(lái)跑去的大象，它第一件事情會(huì)去做什么呢?(師展示PPT)它可能會(huì)自己開(kāi)著小汽車(chē)去旅游、也可能會(huì)找它的好朋友小鳥(niǎo)一起玩、也許還會(huì)成為小朋友的滑滑梯、也可能去商場(chǎng)買(mǎi)一件最喜歡的格子衣、帽子穿上;那么聰明的小朋友，你覺(jué)得大象會(huì)去做什么呢?快把它畫(huà)出來(lái)吧
4.幼兒自由創(chuàng)作，師在一旁指導(dǎo)，若幼兒不會(huì)畫(huà)大象，教師可通過(guò)念謎語(yǔ)讓幼兒跟著畫(huà)。
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解中國(guó)民間傳統(tǒng)工藝――藍(lán)印花布。
2、學(xué)習(xí)使用染料、圖案貼紙等材料制作藍(lán)印花布。
3、能積極與同伴合作，分享制作成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)藍(lán)印花布的民俗特色。
2、活動(dòng)室布置：“藍(lán)布風(fēng)情”展示區(qū)。
3、制作工具：染料，毛筆，濕毛巾，熨斗，各種圖案的成品貼紙，有各種鏤空?qǐng)D案的塑料板，空白貼紙，勾線(xiàn)筆，剪成不同形狀的白布，“茉莉花”音樂(lè)(輕音樂(lè)，鋼琴曲及民樂(lè)合奏，網(wǎng)絡(luò)下載)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景：和幼兒一起相互欣賞討論自己服飾的特點(diǎn)。
“剛才我們班可愛(ài)的小女生們向我展示了她們漂亮的衣服。瞧，宋雪娜的衣服上釘了個(gè)小洋娃娃，董佳琪的衣服上貼了個(gè)神氣的卡通圖案，殷樂(lè)的衣服上繡了美麗的花朵……，在我們的‘藍(lán)布風(fēng)情’展示區(qū)也展出了一些花紋好看的服飾，讓我們一起去看看�！�
欣賞“藍(lán)布風(fēng)情”展覽區(qū)的各種成品，“這里有衣服，裙子，帽子，頭巾，它們呀有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(藍(lán)底白花，藍(lán)印花布制成)。
“除了這些，藍(lán)印花布還有很多作用呢，它的圖案也有很多種。請(qǐng)小朋友自己到展示區(qū)找一找，看一看，然后和同伴一起說(shuō)一說(shuō)�！�
欣賞藍(lán)印花布的圖片，感受藍(lán)印花布的圖案和色彩特點(diǎn)(播放輕音樂(lè):茉莉花)。
教師小結(jié)：“小朋友觀察的真仔細(xì)，藍(lán)印花布不僅可以做衣服，頭巾，還能做成傘，掛飾，毯子等。它的圖案也從簡(jiǎn)單的花發(fā)展到動(dòng)物，字畫(huà)等�！�
2、“領(lǐng)略了優(yōu)雅的藍(lán)布風(fēng)情，那你知道藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的嗎?”(根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出傳統(tǒng)工藝制作的藍(lán)印花布)。
“看來(lái)制作不是很復(fù)雜，你們想不想試試做一做屬于自己的藍(lán)印花布?”
“老師給小朋友準(zhǔn)備了各種形狀的白布，就請(qǐng)你來(lái)把它變成好看的藍(lán)印花布吧!”
教師介紹制作方法，并示范。
(1)成品貼紙直接粘貼后上色，熨干。
(2)在貼紙上按圖案板上的輪廓勾畫(huà)，剪貼后上色，熨干。
(3)自己設(shè)計(jì)文樣，剪貼后涂顏料，熨干。
注意點(diǎn)：
(1)貼紙要貼出花形，貼牢。
(2)刷時(shí)要均勻，避開(kāi)花紋。
介紹各組材料，幼兒根據(jù)自己的水平自由選擇制作。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)：提醒幼兒剪貼要盡量精細(xì)。
4、作品展示：藍(lán)布風(fēng)情時(shí)裝秀
“小朋友們真能干，把原本毫不起眼的白布都裝飾成了漂亮的藍(lán)印花布。來(lái)，讓我們用這些藍(lán)印花布打扮自己，展現(xiàn)一下我們大二班的藍(lán)布風(fēng)情!”
幼兒穿上藍(lán)印花布服飾，佩戴藍(lán)印花布飾品，在“茉莉花”的民樂(lè)合奏聲中表演“藍(lán)布風(fēng)情”時(shí)裝秀。
活動(dòng)反思：
1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開(kāi)始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來(lái)吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一開(kāi)始就放江南的古典音樂(lè)，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的`開(kāi)展。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過(guò)程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說(shuō)說(shuō)喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來(lái)表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂(lè)來(lái)秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅寧?kù)o耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂(lè)于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受新年帶來(lái)的喜悅有成長(zhǎng)的，知道自己長(zhǎng)大了；
2、有成長(zhǎng)的自豪感，增強(qiáng)孩子的自主性。
3、培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)，參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
5、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月31日
活動(dòng)地點(diǎn)：大二班教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)子、氣球、零食等
活動(dòng)形式：
一、開(kāi)場(chǎng)：
1、師幼共致新年賀詞。
新年的臉紅了；新年的心兒飛了；新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離；新年染紅了我們快樂(lè)的生活；當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線(xiàn)，我們又迎來(lái)了新的一天。靈犬悄然而去，兔子一路奔來(lái)，在這辭舊迎新之際，我們歡聚一堂，載歌載舞，共同慶祝新年的到來(lái)；在這里，我們祝大家：新年快樂(lè)、身體健康、萬(wàn)事如意、合家幸福
2、齊唱：《新年好》（中英文）
二、主題活動(dòng)：
（一）、幼兒節(jié)目展示
1、歌曲：《勞動(dòng)最光榮》
2、歌舞表演：《讀書(shū)郎》
3、兒歌：《魔術(shù)師》
（二）、游戲
1、游戲：《吹氣球》
2、智力游戲：《是非題》
3、游戲：《魔毯》
4、游戲：《摸箱 》
�。ㄈ�、幸運(yùn)氣球
在活動(dòng)高潮部分進(jìn)行“扎球”游戲。準(zhǔn)備氣球10個(gè)。以擊鼓傳花的.形式選擇幼兒來(lái)抽取幸運(yùn)幼兒，并請(qǐng)幸運(yùn)幼兒選擇氣球扎球，內(nèi)設(shè)不同幸運(yùn)獎(jiǎng)品。
（四）、幼兒個(gè)人才藝展示
三、結(jié)束活動(dòng)：
�。ㄒ唬⑷w師幼跳兔子舞
老師與幼兒共同跳兔子舞。
�。ǘ�、致結(jié)束詞：
這里歡歌笑語(yǔ)，這里滿(mǎn)堂融融，這里暢想未來(lái)，這里放飛新世紀(jì)的夢(mèng)想。讓我們記住這美好的時(shí)光，再次祝大家新年快樂(lè)，兔年好運(yùn)！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)讓我們幼兒園全體教師對(duì)組織活動(dòng)都有了領(lǐng)悟與總結(jié)，相信我們幼兒園在領(lǐng)導(dǎo)與教師的共同努力下，一定會(huì)越辦越好。
幼兒園大班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路
1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境
大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿(mǎn)足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動(dòng)過(guò)程
主要環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字�！�
2、猜輸贏，激發(fā)興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）
從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升
1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì) （游戲方法：男女對(duì)抗） = 1 * GB3 ①二人游戲
= 2 * GB3 ②集體交流
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法
“你和誰(shuí)比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * GB3 ③小結(jié)
肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)
= 1 * GB3 ①為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）
= 2 * GB3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
= 3 * GB3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號(hào)表示的？”
= 4 * GB3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)
用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性
創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的.統(tǒng)計(jì)方法。
從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整
三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)
1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，強(qiáng)化正確方法
“對(duì)于這些記錄，你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方？”
3、初步分析比賽結(jié)果，選拔每隊(duì)的猜拳高手
4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣
5、教師小結(jié)
比賽次數(shù)多的時(shí)候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結(jié)果了，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。
分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。
引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、延伸
1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法
聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動(dòng)，同時(shí)在故事中認(rèn)識(shí)生字：
兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲(chóng)、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類(lèi)，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
谷類(lèi)的種子若干、分類(lèi)盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事、學(xué)漢字
出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》
卡片“春天”。小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子（卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。
小兔子問(wèn)農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。故事講完，字卡全出示在黑板上。
2、集體認(rèn)讀字卡。
3、游戲：找字寶寶（教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的'字卡中找出來(lái)）
4、聽(tīng)錄音故事
延伸活動(dòng)：集體結(jié)伴種五谷類(lèi)，體會(huì)播種的樂(lè)趣，并做好種子生長(zhǎng)觀察記錄。
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