幼兒園大班教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發(fā)幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、各種各樣的風箏。

　　2、 風箏會現(xiàn)場的錄像。

　　3、 錄音機、錄音帶。

　　4、教師制作的風箏作品一個

　　5、制作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

　　三、活動過程：

　　（一）導入：猜謎語引出風箏

　　引：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

　　謎語：

　　天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。

　　（風箏）

　　小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

　　（二）基本過程：

　　欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

　　引：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

　　提問： 1、你為什么喜歡這個風箏？

　　2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏的 對稱美）

　　（三）看錄像，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望。

　　引：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節(jié)，今天老師給你們帶來的`禮物就是風箏會現(xiàn)場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的風箏？看完錄像你有什么感受嗎？

　　（四）嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

　　引：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏去濰坊參加風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。

　　（五）展示、欣賞作品。

　　引：小朋友，請將你們制作的風箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風箏，是怎樣制作的？咱們來個風箏展示表演吧。

　　(六)結(jié)束部分：

　　引：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

　　活動后反思：

　　新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1．使幼兒認識東南西北四個方向。

　　2．培養(yǎng)幼兒辨別方向的意識。

　　3．會用給定的一個方向辨認其他的三個方向。

　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　重點難點

　　1．讓幼兒親自體驗方向，具有一定的方向感，學會辨認東南西北。

　　2． 能正確運用詞語描述出物體所在的方向。

　　活動準備

　　四張卡片（東南西北）

　　活動過程

　　一．辨認東、南、西、北四個方向。

　　〈1〉早晨，全體到操場，找一找太陽在哪里。

　　〈2〉說一說，早晨太陽從么方向升起。（早晨，太陽從東方升起。）

　　〈3〉猜一猜，傍晚太陽從什么方向落山。（傍晚，太陽從西邊落下。）

　　〈4〉請大家面向太陽升起的方向。

　　提問：（1）你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？（東）

　　（2）你們背對的方向是哪里？（西）

　�。�3）左手指的方向是哪里？（北）

　�。�4）右手指的方向是哪里？（南）

　　〈5〉請你向旁邊的同學說明東、南、西、北。

　　〈6〉講述前后左右與東南西北的.聯(lián)系。

　　二．指出校園內(nèi)的四個方向。

　　〈1〉說一說，我們學校的校門朝什么方向？

　　〈2〉站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么？

　　三．學習兩組相對方向。

　　〈1〉出示卡片，東、西、南、北。

　　〈2〉找出四個同學，每人拿一張卡片，拿卡片的人就各面對相應的方向站好。

　　〈3〉觀察：拿東西方向的同學他們是如何站著的？（背對背而站）

　　〈4〉觀察：拿南北方向的同學他們又是如何站著的？（也是背對背而站）

　　〈5〉發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向和南與北兩個方向是相對的。

　　四．現(xiàn)在我們確定了北邊，你能不能辨認出其他三個方向？個別到前面擺出相應的方向。

　　五．提問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他的三個方向。

　　六．用語言描述建筑物的具體方向。

　　七．小結(jié)。

　　八．回教室看看我們班四方各有什么？

　　教學反思

　　1．活動內(nèi)容面向幼兒，面向生活。

　　2．為了讓幼兒體驗東、南、西、北的方向，先讓幼兒在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個方向。幼兒比較輕松地學會了東、南、西、北的有關(guān)知識。

　　3．通過該活動以后很多幼兒從不知方向到學會辨別東、南、西、北四個方向的方法，并能正確描述建筑物的具體方向。

幼兒園大班教案 篇3

　　教學活動：

　　用多種材料進行測量，探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關(guān)系，對測量活動感興趣。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；

　　大圖（次數(shù)一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；

　　測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

　　活動內(nèi)容:

　　蜂蜜蛋糕樹

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

　　師：今天，張老師帶來一個有趣的故事，一起來看看。

　　1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

　　提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　【引導幼兒大膽表達自己的想法】

　　2、出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關(guān)系

　　師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？

　　【說出腳步，一種自然測量工具】

　　師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的.距離？哪個是阿力走一步的距離？

　　【幼兒進行選擇正確的腳印】

　　師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

　　【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法�！�

　　師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

　　【請個別幼兒測量】

　　師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

　　3、再次閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密

　　師：我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：原來，小小的測量還有這樣一個秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來發(fā)現(xiàn)一下。

　　二：操作體驗，探索關(guān)系（15分鐘左右）

　　1、 幼兒測量

　　師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結(jié)果都一樣嗎？

　　【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數(shù)記錄下來�！�

　　2、 記錄結(jié)果

　　師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

　　【師幼共同記錄】

　　3、 發(fā)現(xiàn)關(guān)系

　　師：用什么測量工具測量的次數(shù)最多？用什么測量工具測量的次數(shù)最少？為什么？

　　師小結(jié)：相同的長度，測量工具越長，測量次數(shù)越少，測量工具越短，測量次數(shù)越多。

　　三：經(jīng)驗遷移，應用生活（6分鐘）

　　師：你們喜歡測量次數(shù)多一些還是少一些呢?

　　小結(jié):測量次數(shù)少一些會更準確.

　　你們經(jīng)過三年的幼兒園生活都長高了，馬上要上小學了，會學習用尺子測量自己的身高還有學習用品等，今天老師帶來一些常見的尺子，你們猜猜測量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

　　【引導幼兒選擇量具，激發(fā)測量興趣�！�

　　小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜？

　　數(shù)學活動【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

　　我的數(shù)學活動非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專注，老師的問題已經(jīng)提了出來，而他們孩子走神，在老師進行提醒后好了很多。

　　優(yōu)點

　　2; 從整個過程中看出我們班的孩子思維非常活躍，過程中有他們不斷的發(fā)問，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發(fā)展，以及平日里寬松的教育氛圍。

　　不足：

　　1、老師細節(jié)關(guān)注不夠，在幼兒沒有弄明白究竟測量從哪里到哪里時，老師應該趕快示范而不是一味的講解。

　　2、活動前半部分關(guān)注全體幼兒不夠。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動背景

　　“水娃娃漫游記"的主題正在進行中，孩子在玩“水娃娃漫游記"的游戲時，積累著關(guān)于水的經(jīng)驗，也生成了更多的問題。其中，一個孩子針對“鐵在水里會沉下去的”經(jīng)驗，提出了“為什么鐵做的船會浮在水面上呢”的問題，于是，就有了這次集體探索活動。

　　內(nèi)容與要求

　　探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改變其原來狀態(tài)的方法。

　　活動準備

　　一個大玻璃缸和若干個大水桶。’

　　過程與指導

　　一、在幼兒園里收集5種東西放在塑料袋里

　　——孩子在教室里、花園中、操場上尋找，并努力做到與別人不同。如看見別人在花園里撿鵝卵石，自己就去撿樹枝，所以，孩子塑料袋里的東西，豐富多樣。

　　二、假設沉沉浮浮

　　老師：前一陣子，我們一起玩了許多水的游戲，昨天，我們每個人又在幼兒園里找了5樣東西，現(xiàn)在我們來告訴大家，你手上的5樣東西哪些是沉下去，哪些是浮上來的?幼兒講述，老師記在白紙上，記錄方式是幼兒認同的。

　　——其中，同樣的物品不再重復。有不同意見的在旁邊打個問號“你們同意嗎?"“有人反對嗎?’’引發(fā)孩子的思維沖撞。

　　三、驗證假設

　　我們一起來研究研究，把這些問號去掉。

　　(孩子在大玻璃缸前嘗試有問號的物品的沉與浮)

　　幼兒：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上來)你讓它灌滿水，它就沉下去了，(依然浮上來)啊，它是浮上來的。(擦掉問號)

　　幼兒：(積木)啊，是浮起來的。用手撳到水底……啊，還是浮上來的。是的呀，木頭積木就是浮上來的。(擦掉問號)

　　幼兒：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的樣子就浮上來了。(我來試試)啊，浮起來的。擦掉問號……不行，它也是沉下去的……

　　老師(小結(jié))：其實啊，有的東西在水里，這個樣子是沉在水里的，那個樣子就浮上水面了。比如…。鐵和船……

　　——傳達相對的觀念和思想。

　　四、探索在水中改變物品原來的樣子

　　1、老師：你有沒有辦法將你手中的1件東西在水里改變它原來的樣子嗎?想辦法改變它在水里原來的樣子(重復是為了讓孩子有一個思維的空隙)。你可以和朋友一起去試試，也可以一個人去試試，然后把它記錄下來告訴大家。

　　2、幼兒操作嘗試。

　　——老師指導和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的"等，讓孩子認識自己無意識的行為。

　　3、說說自己的實驗，并展示自己的記錄。

　　——其間，老師不斷總結(jié)。如：××泡沫板原來是浮起來的，在它上面加了鵝卵石它就沉下去了……

　　小魚兒：我的塑料袋本來是浮起來的，我加了鵝卵石，又加了積木，它就沉下去了。

　　老師：塑料袋積木會沉下去嗎?我們試試。

　　眾幼兒：沒有用的。為什么?

　　幼兒1：那是因為，幫忙的東西和它是一個樣子的……對，就是浮的東西一定要請沉的東西幫忙。

　　老師(小結(jié))：是啊，要改變一件東西在水里的樣子，一定要請一件和它不一樣的東西幫忙。

　　——在得出一個結(jié)論的基礎上，再引發(fā)一個更深而正確的認識。

　　老師：拿一個紙盤，(放在水面)它是浮在水面上的，我拿一塊橡皮泥幫忙(把一塊小的橡皮泥放在紙盤里，紙盤沒有沉)它沉了嗎?怎么回事?

　　幼兒：再多放一些……放上去的東西，一定要比盤子重……

　　老師：(輕輕地重復，以反問的語氣，引發(fā)孩子對這句話準確性的質(zhì)疑)放上去的東西，一定要比盤子重……(重音放在“盤子"兩個字上)，．

　　幼兒：放上去的東西的重量一定要比(盤子)浮上來的力量大，它就沉下去了。

　　老師：同意嗎?很好。

　　4、比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象。

　　——了解沉與浮的另類現(xiàn)象中，認識更廣闊沉與浮的現(xiàn)象。

　　老師：你們剛才讓一樣東西改變它原來的樣子，都請別的東西幫忙的，我現(xiàn)在……

　　幼兒：(搶先)我沒有請別的東西幫忙，我在牙膏盒上戳了幾個洞。

　　老師：哦，她沒有請別的東西幫忙嗎?

　　幼兒：不是，牙膏盒上有洞，水進去了，水很重，水幫了忙了。

　　老師：啊，你還是請水幫忙了。我現(xiàn)在不請東西幫忙。這是一同事互動

　　很喜歡應老師將“郵票”作為一種文化，來傳遞給幼兒知識。的確“郵票”的功能是明顯的，其內(nèi)涵則更豐厚，所以將其作為一種學習資源來開發(fā)，從中我們發(fā)現(xiàn)了許多可以值得探討的問題，如郵票上的圖案、郵票上的數(shù)字、郵票的使用過程、郵票中的人和事等等，因此，以“郵票"為線索，將引出的眾多問題，設計成教學活動，并以主題系列形式展開，這樣的學習有助于多途徑地培養(yǎng)幼兒綜合學習的能力。

　　看了應老師的活動背景分析，了解到本次活動也是主題系列活動中的一個，所以有了一些想法，借此機會與之切磋。

　　由于本活動的目標定位在欣賞郵票、嘗試制作模擬紀念郵票，我們就將活動分成四個步驟來完成：

　　1．收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動，解決一些爭議小的'問題)

　　2．欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

　　這里教師預設的問題有：．

　　我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

　　從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?

　　孩子們補充提問可能有：

　　這些郵票為什么都放在本子里?

　　為什么有的郵票是四張連在一起的?

　　為什么沒有把它貼在信封上?

　　為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?

　　(在討論之后，師生共同小結(jié)：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把前階段域?qū)W習中，幼兒個別探索實踐，有了較多的感性經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強烈的與同伴交流分享的欲望。在此前，教師組織了集體活動。

　　首先，教師讓幼兒自選材料、自帶問題開展“假設沉沉浮浮"的活動。教師采用集體交流的方式，“從孩子中來，回孩子中去"，創(chuàng)設積極互動的好時機。時而幼兒接納同伴的想法；時而不同的答案，引幼兒爭執(zhí)，思維的碰撞在此萌發(fā)；大膽表述自己的想法，敢于向他人提出質(zhì)疑等能力在此得以培養(yǎng)；一個互動學習的契機也在此產(chǎn)生，向同伴學習成為一個重要的學習途徑。最后，面對爭論不休的問題，采用集體驗證的方法，這為后面?zhèn)€別試驗起到了示范演示作用。

　　“探索改變物體原狀"這一環(huán)節(jié)，對幼兒來說是一個新挑戰(zhàn)。幼兒帶著新任務，有的幼兒遷移運用了前面的實踐方法、記錄方式；有的幼兒則自己創(chuàng)造；也有的幼兒觀察模仿同伴，幼兒個個積極思考、操作、記錄，忙得不亦樂乎。

　　再次交流分享時，教師嫻熟的教育技能，良好的組織策略，能根據(jù)幼兒的特點及時地調(diào)整與應對，較好解決點面問題，一個幼兒介紹，教師及時把問題拋給其他幼兒，再次創(chuàng)設生生互動，有效拓展幼兒的思維。

　　活動接近尾聲，教師預設“熟雞蛋的沉浮”，是教師再次尋求突破，引發(fā)幼兒更多創(chuàng)意的又一舉措。

　　應該說“沉沉浮浮"是一節(jié)傳統(tǒng)常識課，但此次活動給人以耳目一新的感覺，整個活動自始至終都呈現(xiàn)出高度的動態(tài)性、靈活性和開放性，教師的素質(zhì)、教育藝術(shù)讓觀摩者贊嘆，幼兒身上洋溢出的良好科學素養(yǎng)同樣讓觀摩者感到欣喜。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂。

　　2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編。

　　3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準備：

　　PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片

　　活動過程：

　　一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門

　　1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢?

　　2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由

　　3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?

　　4、它說是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?

　　5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?

　　6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰

　　7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結(jié)構(gòu)，了解風的特點

　　1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

　　學說：你要真是。就讓我們看看你的。

　　(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼�，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。

　　(2)你聽到了什么，它們是怎么說的?

　　(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽，我還想聽一聽(詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽)

　　(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　(5)哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進

　　(6)完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說

　　2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演

　　(1)你聽，誰又來敲門了?怎么問?

　　(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問：他什么地方和別人不一樣)

　　(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

　　(4)完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說

　　(5)分角色對換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲

　　師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

　　角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

　　(6)玩得真開心，我們休息一下吧

　　3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演

　　(1)你聽，又有客人來了，誰呀?

　　(2)花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做

　　(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的'要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣?

　　(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎?

　　(5)完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說

　　(6)角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演

　　4、學習第四段，了解風的特點

　　(1)直接敲門，問：誰敲門呀?

　　(2)你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣?

　　(3)風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化?

　　(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。

　　(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

　　(6)教師小結(jié)：風有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆

　　(7)完整學說

　　三、欣賞課件，完整講述詩歌

　　1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽

　　2、請你們看著圖片，也來說一說

　　活動延伸：

　　仿編

　　呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學習的興趣，同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。在活動中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學活動帶來的快樂。

　　本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。

　　小百科：進來jìn lái，漢語詞語，釋義為從外面到里面來。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

　　3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　活動準備：

　　1、 幼兒用書人手一冊。

　　2、 家長帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

　　活動過程：

　　1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

　　教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的'橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

　　2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　3、 引導幼兒討論各種橋梁的用途。

　　教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

　　幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

　　4、 教師講述橋的發(fā)展史。

　　教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？

幼兒園大班教案 篇7

　　設計背景

　　1、《幼兒園教育指導綱要》中指出：《新綱要》總則中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎”……我們幼兒園就在農(nóng)村里，利用稻草教學，能很好的因地制宜。

　　2、稻草可以做很多東西，通過和小朋友的交流，讓小朋友知道稻草的可以蠻出好多東西。

　　活動目標

　　1、認識稻草、稻草的用途。

　　2、稻草引出的環(huán)保問題。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點

　　1、學習認識稻草、稻草的用途

　　2、稻草引出的環(huán)保問題

　　活動準備

　　1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等

　　2、把課堂設在就近且方便的有稻草曬場

　　3、準備好一些大型草工藝品的`圖片

　　活動過程

　　一、課程導入

　　用反問的形式問問小朋友，問他們對稻草有什么用途。小朋友發(fā)言中盡量肯定，然后總結(jié)。

　　總結(jié)內(nèi)容如下：

　　1、稻草曬干后有，有一定的藥效。

　　2、可以做燃料做飯

　　3、可以喂養(yǎng)牛等

　　4、可以做各種小玩藝，如草鞋。

　　二、物品展示

　　稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片，引起小朋友更大的興趣。

　　三、互動、手工活動

　　教小朋友一起做草鞋，提高大家的動手能力。

　　四、告訴小朋友們，稻草還有很多用處，等以后他們

　　長大了來發(fā)現(xiàn)，稻草是有用的，不要隨便浪費了。

　　教學反思

　　1、場地選擇沒有選好，小朋友在陌生的環(huán)境中比較興奮，課堂有點亂。

　　2、沒有很好的引出環(huán)保的觀點。

　　3、收獲，因為稻草生活中很常見，所以講課時，大多時候，小朋友興趣很高。教和學都進行得很愉快、順利。

　　小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻OryzasativaL.及糯稻O.sativaL.var.glutinosaMatsum.的莖葉。稻分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計意圖：

　　老師在日常活動中觀察到：大班上學期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

　　活動目的：

　　1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

　　2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

　　活動準備：

　　1、ppt(小紅做事)2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。

　　3、幼兒操作的紙和筆、漿糊

　　活動過程

　　一、故事導入1.老師講故事《軍軍請客》

　　2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友？

　　二、觀看ppt(小紅做事)1.我們看看小紅會做些什么事？

　　a.自己穿衣服b.在家里掃地c.幫助班級整理圖書。

　　d.在小區(qū)中撿垃圾三、幼兒制定計劃1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事？

　　2、幼兒制定計劃用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。

　　四、計劃歸類1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼（幼兒將自己計劃書，按自己、家里、班級、小區(qū)進行歸類。）2.教師總結(jié)歸類。

　　五、拓展"我會做……"引導幼兒嘗試做更多的事。

　　本學期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢？我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

　　班中的幼兒有一定的自理能力，但"我會做事，我想做事"的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的`簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

　　在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用"軍軍與小紅"兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。

　　在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我："老師，我今天又做了××事！"在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。

　　存在的不足：

　　在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題"自己、班級、家里、小區(qū)"計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標

　　1.鍛煉幼兒長時間的注意力。

　　2.激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與集體活動的積極性。

　　3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　教學重點、難點

　　使幼兒的表演能力得到鍛煉。

　　活動準備

　　準備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。

　　活動過程

　　1.教師簡單介紹游戲規(guī)則

　　老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰手里，誰就上講臺給大家表演節(jié)目。

　　2.開始游戲

　　孩子們進行表演節(jié)目。

　　教師注意及時給予鼓勵和表揚。

　　3.對表現(xiàn)好的孩子進行小獎勵和口頭表揚。

　　延伸環(huán)節(jié)：回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個才藝。

　　教學反思

　　本次活動效果不錯，但是也存在一些小的'瑕疵，如：師生互動不夠多，有些孩子表揚時不知所措。可見，我們教師平時對孩子的關(guān)注還不夠多。

　　因此，我們在教學中，必須有愛心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個溫馨的“家”。

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