幼兒園大班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
目標(biāo)：
1、 在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、 話建筑，贏積木
導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭(zhēng)回答，數(shù)積木
（一） 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語(yǔ)：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
（二）找找躲起來(lái)的積木塊
導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數(shù)“磚塊”
（一） 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
（二） 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔�、�?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的'房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導(dǎo)語(yǔ)：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！
b) 注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
幼兒園大班教案 篇2
《你最喜歡什么顏色》是以故事展開式為主的讀本，圖書本身的特征是：
(一)它包含了科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。
(二)圖畫情節(jié)平行，圖文相等。
(三)文字難度一般。
教學(xué)特征是：以故事的形式引入，重點(diǎn)讓幼兒掌握詞匯和復(fù)合句式。
《你最喜歡什么顏色》這一讀本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒對(duì)讀本產(chǎn)生濃厚的興趣并積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在第一階段和第二階段的教學(xué)中，孩子們積極參與活動(dòng)。如：“配色活動(dòng)”一一孩子們用配出的不同顏色畫出了自己喜歡的作品，并裝飾在墻面上；“大書導(dǎo)讀活動(dòng)”一一孩子們?cè)谡莆栈镜拈喿x方法的基礎(chǔ)上，注意傾聽和觀
察；“小書閱讀活動(dòng)”一一孩子們已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試著說(shuō)書中旬式；“幼兒口述日記”一一讓幼兒、家長(zhǎng)和教師之間有了溝通的橋梁。第一次“口述日記”幼兒說(shuō)出了“我最喜歡XX顏色的XX東西”，家長(zhǎng)記錄后由教師來(lái)讀；第二次“口述日記”幼兒將自己最喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)編故事。幼兒在前面的活動(dòng)中積極參與，進(jìn)發(fā)出了極大的熱情。在第三
階段拓展活動(dòng)中，教師將語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域緊密相連，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中感受快樂(lè)。
教師根據(jù)各領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)的目標(biāo)為：
1．語(yǔ)言領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用復(fù)合句式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
2．科學(xué)領(lǐng)域：能運(yùn)用已有的知識(shí)和日常生活的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法。
3．藝術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒在各種活動(dòng)中體驗(yàn)各種顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)紅、黃、藍(lán)顏料各一瓶，毛筆若干。
(2)各種顏色廢舊包裝紙、報(bào)紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。
(3)京劇臉譜6個(gè)。
(4)白紙、水彩筆(根據(jù)幼兒人數(shù)而定)。
(5)各種顏色的圓形即時(shí)貼(貼在教師的衣服上作獎(jiǎng)勵(lì)使用)。
(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設(shè)計(jì)師。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動(dòng)。
(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述日記：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。
(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。
活動(dòng)流程
(一)教師讀幼兒口述日記：創(chuàng)編故事――顏色的故事
(這一內(nèi)容是教師在第二階段教學(xué)中給幼兒布置的口頭內(nèi)容，教師將幼兒的口述日記放在第三階段進(jìn)行朗讀。)
1．活動(dòng)過(guò)程 ．
(1)教師說(shuō)：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個(gè)故事，我們還像以前一樣，找?guī)讉�(gè)故事來(lái)讀一讀�！�
(2)教師讀口述日記，并對(duì)幼兒的口述日記進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)教師考慮到有些幼兒認(rèn)識(shí)大量的漢字，請(qǐng)他們到前面來(lái)讀自己的口述日記。這樣，孩子們會(huì)更有興趣參與此項(xiàng)活動(dòng)。
2．本活動(dòng)意義
這一環(huán)節(jié)是與第二階段的活動(dòng)相銜接的，是幼兒讀完讀本后的學(xué)習(xí)反饋，是家長(zhǎng)了解和參與幼兒學(xué)習(xí)的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。
(二)說(shuō)顏色
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)目的在于想引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式。)
1．活動(dòng)過(guò)程
(1)教師說(shuō)：“你們看，老師身上有很多顏色的即時(shí)貼，你最喜歡什么顏色，從老師身上取下來(lái)后，到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么顏色的什么東西�！�
(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書，激起幼兒想說(shuō)的愿望。教師說(shuō)：“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說(shuō)的嗎?”
(3)請(qǐng)幼兒從教師身上選一個(gè)最喜歡的顏色，并用這個(gè)顏色說(shuō)：“我最喜歡XX，我喜歡(黃色)的XX，還喜歡(黃色)的XX�！�
2．活動(dòng)意義
教師以層層遞進(jìn)的方式，讓幼兒模仿說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教師充分考慮幼兒的語(yǔ)言能力，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并相互表達(dá)自己的想法。)
1．活動(dòng)過(guò)程
(1)幼兒之間相互交流，表達(dá)自己的想法。
(2)教師巡回指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)。
2．活動(dòng)意義
教師鼓勵(lì)幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達(dá)復(fù)合句式，傾聽和分享表達(dá)不同的復(fù)合句式。
(四)區(qū)域活動(dòng)
(教師簡(jiǎn)單介紹區(qū)域，讓幼兒自由選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。)
區(qū)域一：涂京劇臉譜。
幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，為京劇臉譜涂色。教師在指導(dǎo)中通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解幼兒對(duì)京劇臉譜的理解。這個(gè)區(qū)域能讓幼兒在涂顏色的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇臉譜中圖形的結(jié)合、顏色的搭配和對(duì)稱關(guān)系。
區(qū)域二：制作圖書
幼兒可以欣賞別人的圖書作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上，教師將幼兒的`語(yǔ)言記錄在畫紙上，幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書。這個(gè)區(qū)域是將幼兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和繪畫活動(dòng)整合，并讓幼兒親自體驗(yàn)制作圖書和閱讀的快樂(lè)。
區(qū)域三：配色
這一活動(dòng)幼兒已經(jīng)做過(guò)，教師考慮到幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣濃厚，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)三原色相互調(diào)配后會(huì)變成什么顏色，親身體驗(yàn)它們之間的關(guān)系。這個(gè)區(qū)域是讓幼兒進(jìn)一步了解三原色和顏色的混合。
區(qū)域四：制作服裝
教師請(qǐng)大班幼兒扮成設(shè)計(jì)師與幼兒一起設(shè)計(jì)服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鍛煉幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)延伸：
1．讀書活動(dòng)：幼兒選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。
2．幼兒口述日記：我喜歡(教師請(qǐng)幼兒將今日的活動(dòng)口述在日記上，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái))。
3．幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書作品裝飾班級(jí)。
活動(dòng)總結(jié)：
幼兒在拓展活動(dòng)中是積極的、主動(dòng)的、愉快的。教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中自然而巧妙的將前兩個(gè)階段的內(nèi)容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了復(fù)合句式，為幼兒提供了自由輕松的環(huán)境和有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，教師將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相結(jié)合，靜態(tài)學(xué)習(xí)方式和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，以讀本內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)需要為基點(diǎn)安排分享閱讀活動(dòng)與擴(kuò)展活動(dòng)，符合分享閱讀課程的實(shí)施原則，為其他教師提供了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力。
重點(diǎn)：
知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.
難點(diǎn)：
乘法算式所表示的.意思.
教具：
課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題(要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)).
第一組第二組
7+83+3
6+4+35+5+5
7+2+6+14+4+4+4
1+3+4+5+22+2+2+2+2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：
2、提問(wèn)：
1.這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方?
(第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同)
2.像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。(出示字條)
3、(出示題卡)第1題3+3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3.2個(gè)3是6，6里面有2個(gè)3。
第2題5+5+5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5.3個(gè)5是15，15里面有()個(gè)5
第3題4+4+4+4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由幼兒說(shuō)出4個(gè)4.4個(gè)4是()，16里面有()個(gè)4。
第4題2+2+2+2+2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由幼兒說(shuō)出5個(gè)2.5個(gè)2是()，10里面有()個(gè)2
二、基本部分：
1.啟發(fā)性談話
像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢?(引出乘法)
2.展示課件《乘法運(yùn)算》
教師邊展示邊講解邊提問(wèn)：
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“×”.想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)像什么(像漢語(yǔ)拼音中的×).
(1)這個(gè)符號(hào)叫什么?
怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5寫在乘號(hào)的后面，2×5表示5個(gè)2連加，因此算式是2×5=10，讀作2乘以5等于10.乘法口訣念做：二五一十。
(2)圖片中先出現(xiàn)了幾只鞋子，又出現(xiàn)了幾只一共有多少只鞋子?盤子有幾個(gè)?里面分別有多少蘿卜?用加法算式怎么列?乘法怎么列算式?相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)?這個(gè)乘法算式表示什么?幾個(gè)幾連加?用乘法口訣怎么念?
3、教師啟發(fā)提問(wèn)，圖中共有幾行?每行是幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的內(nèi)容)根據(jù)課件圖片插棋子列算式
4、拍手游戲.老師每次拍4下，拍3次.(由幼兒說(shuō)出加法算式和乘法算式)
5、教師出應(yīng)用題幼兒插棋子列算式
教師提出要求：
(1)每行擺3個(gè)棋子，擺5行，這是幾個(gè)幾?(5個(gè)3)
(2)怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思?
(33333=153×5=15表示5個(gè)3連加)
(3)大二班小朋友去栽樹，一行栽4棵樹，問(wèn)5行一共栽幾棵樹?(4×5=20表示：5個(gè)4連加)
(4)圖書館書柜一層放6本書，問(wèn)3層一共放多少本書?
(6×3=18表示：3個(gè)6連加)
(5)小朋友架椅子一組架4把，問(wèn)4組一共架多少把椅子?
(4×4=16表示：4個(gè)4連加)
6、教師出示課件圖片：《快樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)》引導(dǎo)幼兒了解生活中到處都有數(shù)字，都可以進(jìn)行計(jì)算。幼兒看圖在插板上列乘法算式。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒人手一份紙張作業(yè)，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道螃蟹的特征及習(xí)性。
2. 學(xué)會(huì)用吸管和彩紙制作螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2根末端可以彎折的吸管，吸管，眼球，木工膠，彩紙，剪刀，膠水
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹螃蟹。
- 我有鋒利的鉗子和硬硬的甲殼。
- 我無(wú)法向前走，我只能橫著走路，我是誰(shuí)呢？[展開]
1. 談?wù)勼π贰?/p>
- 你見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？
- 你在哪兒見(jiàn)過(guò)螃蟹呢？
- 見(jiàn)過(guò)螃蟹后你有什么感想？
2. 說(shuō)說(shuō)螃蟹的特征及習(xí)性。
- 螃蟹在哪兒生存呢？
(螃蟹在沙地或是泥地上鉆洞，然后在洞里生存。白天它們通常躲在泥地里到了晚上才從洞里爬出來(lái)活動(dòng)，尋找食物。)
- 螃蟹以什么為食？
(螃蟹通常藏在海里的沙子或泥土里，只把眼睛和觸角留在外面等食物游過(guò)來(lái)，當(dāng)有小海魚游過(guò)來(lái)的時(shí)候螃蟹會(huì)快速豎起蟹鉗開始攻擊，把它們抓來(lái)吃。)
- 螃蟹在水里的時(shí)候不吐泡，為什么一上岸就吐泡泡呢？
(螃蟹嘴邊殘留的水汽一遇到空氣后就會(huì)變成水滴，所以當(dāng)螃蟹吐泡泡的時(shí)候就說(shuō)明它呼吸很困難。)
- 螃蟹給你留下最深刻的印象是什么？
(螃蟹有蟹鉗。螃蟹的顏色很漂亮，硬硬的蟹殼還有鋒利的蟹鉗。螃蟹是甲殼動(dòng)物。)
- 螃蟹為什么要橫著爬？
(因?yàn)轶π返耐葟澫騼蓚?cè)所以只能橫著爬。)
3. 制作螃蟹并研究制作材料。
- 如果想要制作出螃蟹需要哪些材料呢？
- 用吸管怎樣制作出螃蟹呢？
4. 用吸管制作螃蟹。
① 準(zhǔn)備好末端可以彎折的吸管和普通的長(zhǎng)吸管。
�、� 用末端可以彎折的吸管制作螃蟹的`蟹鉗。
�、� 把彩紙撕成圓形，制作出螃蟹的身子。
④ 在螃蟹的身子上貼上吸管制作出螃蟹的腿。
⑤ 把彩紙粘在蟹鉗的末端做出蟹鉗的樣子。
�、� 粘上眼球和觸角完成作品。
�、� 用簽字筆或是彩色鉛筆修飾一下。
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把完成的螃蟹介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng)
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)背景：
進(jìn)入主題“有用的植物”這個(gè)主題以來(lái)，在我們的自然角也增加了一些蔬菜的品種，孩子們經(jīng)常會(huì)到自然角去參觀，把自己知道的一些有關(guān)蔬菜的知識(shí)告訴給同伴……
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)常會(huì)有孩子的家長(zhǎng)來(lái)告訴我說(shuō)：“我的孩子在家里是一點(diǎn)蔬菜都不吃�！蓖瑫r(shí)在平時(shí)午餐的時(shí)候，我也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子挑喜歡的肉先吃掉，然后在慢悠悠的吃蔬菜。喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜的現(xiàn)象已經(jīng)非常的嚴(yán)重，趁著“有用的植物”這個(gè)主題的開展，讓孩子更多的了解蔬菜，知道多吃蔬菜的種種好處，勢(shì)必對(duì)孩子長(zhǎng)期討厭吃蔬菜這樣一種現(xiàn)象得到緩解。而且我也發(fā)現(xiàn)，僅僅口頭去告訴他們蔬菜有什么好處是不夠的，需要孩子親身去發(fā)現(xiàn)，于是我通過(guò)外觀，通過(guò)電腦圖片，通過(guò)讓孩子與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)蔬菜的一些資料……慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子之間在吃飯的時(shí)候已經(jīng)會(huì)互相督促對(duì)方要多吃蔬菜了。有了這樣的前期經(jīng)驗(yàn)的積累，我們的這個(gè)“蔬菜品種多又多”的活動(dòng)也開始了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.看看，說(shuō)說(shuō)相互交流中了解各品種蔬菜，知道多吃蔬菜好處多！
2.體驗(yàn)互相商量，互相協(xié)作，互相交往的快樂(lè)！
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。
2.蔬菜實(shí)物、圖片若干，操作表格
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀看flash（生動(dòng)形象的.flash讓孩子更直觀的了解蔬菜的作用）
t：剛才我們的好朋友卡卡打電話告訴我說(shuō)：“他今天身體不舒服�！蔽覀円黄鹑タ纯此桑。ㄓ^看flash）
問(wèn)題1、卡卡怎么啦？
2、小朋友趕緊想個(gè)辦法幫幫卡卡吧？（幼兒自由討論）
s：開塞露、肥皂頭……
小結(jié)：卡卡真開心，小朋友幫他想了這么多的辦法，像用開塞露、肥皂頭都是很好的辦法。
t：大便拉不出來(lái)真是一件很難受的事情，不僅卡卡，我們班也有幾位小朋友也經(jīng)常會(huì)拉不出大便，到底為什么會(huì)這樣呢？我們來(lái)聽聽醫(yī)生是怎么說(shuō)的。
（看flash）
小結(jié)：原來(lái)蔬菜有這么多的本領(lǐng)，我們小朋友都應(yīng)該多吃蔬菜。
二：介紹我知道的蔬菜（通過(guò)幼兒間互相經(jīng)驗(yàn)的分享，讓孩子對(duì)各種蔬菜有了更多的了解）
t：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們知道哪些蔬菜呢？這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)呢？我們分成紅綠兩個(gè)隊(duì)來(lái)個(gè)小競(jìng)賽（分組）看哪組說(shuō)的蔬菜品種最最多。
要求：別的組說(shuō)過(guò)的蔬菜不能重復(fù)。
s：我知道的蔬菜是黃瓜，女孩子多吃黃瓜能美容！
s：我喜歡吃南瓜，南瓜有降血糖的本領(lǐng)！
……
紅隊(duì) 綠隊(duì)
小結(jié)：原來(lái)蔬菜有這么多品種，而且不通的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)和用途，我們吃不同的蔬菜就能獲得各種各樣的營(yíng)養(yǎng)了。
三：拓展蔬菜的品種（幻燈片）（讓孩子通過(guò)幻燈片了解各種不一樣的蔬菜，從而拓展他們的蔬菜知識(shí)）
t：今天，鄭老師也帶來(lái)了幾種蔬菜，（看幻燈片）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
1.海帶
提問(wèn)：海帶有什么營(yíng)養(yǎng)呀？
(海帶營(yíng)養(yǎng)豐富，含有很豐富的典，能夠預(yù)防大脖子)
2.紅菱
問(wèn)題：紅菱長(zhǎng)在什么地方呀?
問(wèn)題：還有什么蔬菜是長(zhǎng)在水里的呀？（藕、茭白……）
(按角的有無(wú)和數(shù)目分為無(wú)角菱、三角菱和四角菱。多吃紅菱,有清暑解熱、益氣健胃、止消渴、解酒毒、利尿通乳、抗癌等功效。)
3.蘑菇
提問(wèn)：蘑菇長(zhǎng)在什么地方？（出示圖片：地上、樹上、石頭上）野生的。（屬于菌類,它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,有野生和人工養(yǎng)殖兩種，有些蘑菇是有毒的，不能隨便食用。）
蘑菇這么有營(yíng)養(yǎng)，農(nóng)民伯伯就想辦法自己種蘑菇了（出示人工養(yǎng)殖蘑菇的圖片）
四:新品種蔬菜（新品種蔬菜的介紹讓孩子對(duì)蔬菜品種有更多地了解）
t:王孜小朋友今天帶來(lái)了一則新聞，她想告訴我們小朋友她發(fā)現(xiàn)的一種不一樣的蔬菜，我們來(lái)聽聽看。（紅青菜）
t:鄭老師今天也帶來(lái)了幾種不一樣蔬菜的圖片，我們來(lái)看看是什么？（出示圖片）
總結(jié)：我們?nèi)祟惐绢I(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多新品種的蔬菜，這些新品種蔬菜富含更多我們?nèi)梭w所需的營(yíng)養(yǎng)！吃了對(duì)我們身體會(huì)更加健康！
五：買菜（結(jié)合生活，讓孩子從生活中去體驗(yàn)蔬菜）
t：今天我們認(rèn)識(shí)了許多新品種的蔬菜，知道了多吃蔬菜的很多好處�，F(xiàn)在鄭老師就請(qǐng)我們的小朋友親自去買菜。（放音樂(lè)“菜場(chǎng)”，幼兒跟著老師做著去買菜的動(dòng)作）
t:今天我們買了很多的蔬菜，現(xiàn)在鄭老師請(qǐng)小朋友去找一個(gè)課任老師，告訴他們，你今天買了那些蔬菜，這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)，你買了多少錢？還剩下多少錢？
六、活動(dòng)延伸
在區(qū)角當(dāng)中設(shè)置一個(gè)菜場(chǎng)，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)蔬菜！
活動(dòng)反思與建議：
活動(dòng)結(jié)束之后，專家對(duì)這次活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)，他們都認(rèn)為孩子在活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)得都很活躍，孩子們已經(jīng)有豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，所以孩子與老師之間的互動(dòng)還是比較好的，但是孩子與孩子之間的互動(dòng)比較欠缺。同時(shí)我感覺(jué)自己在活動(dòng)當(dāng)中語(yǔ)言不夠精練，重復(fù)的話特別多，對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的了解不夠，所以對(duì)于孩子生成的一些東西，我并不能及時(shí)的給予回答。我想經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，例如在語(yǔ)言組織的漏洞和對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的把握上，都是值得我去好好地鍛練自己！
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的段落用相應(yīng)色彩感知音樂(lè)的'情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂(lè)剪輯,色彩圖譜.
幼兒準(zhǔn)備:心型表情卡
活動(dòng)重點(diǎn)：能用顏色感知音樂(lè)情緒色彩.
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)音樂(lè)的情緒色彩.
活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過(guò)嗎?
2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會(huì)想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請(qǐng)誰(shuí)抓走了小偷?如果是你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
不錯(cuò)的
3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.4、感知音樂(lè)情緒色彩：
A段\\\\"獨(dú)自在家\\\\":聽到這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺(jué)呢?[黑色]
B段:\\\\"想辦法\\\\":他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:\\\\"勝利\\\\":勝利后什么感覺(jué)?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]
5、整體傾聽,體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂(lè)體會(huì)節(jié)奏.6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解.
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能。
2.培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。
活動(dòng)過(guò)程
1. 激發(fā)幼兒制作的'興趣
當(dāng)你家里過(guò)新年的時(shí)候，你家門口會(huì)懸掛什么東西呢？
讓我們一起來(lái)制作紙杯燈籠吧！看看誰(shuí)制作的最美、最好看吶!
2. 老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠
�、欧职l(fā)制作材料；
�、浦笇�(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；
�、侵谱鞣椒ǎ�
第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；
第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來(lái)，然后貼在裝飾好的紙杯上；
第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。
3. 師生一起念兒歌：
小紙杯，
真好玩，
剪好圖形上面貼，
在鉆一個(gè)小小孔，
系好繩子成燈籠。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)的，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，在這次活動(dòng)中，孩子都在情感互動(dòng)、技能等方面都體驗(yàn)到了樂(lè)趣，制作了比較精美的紙杯燈籠，達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。
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