幼兒園大班教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動內容：
歌曲《老師再見了》
活動目標：
1、讓孩子跟著老師和音樂初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
活動過程
一、導入
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說？
二、欣賞歌曲
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的？
2、欣賞后說說里面唱了什么？
3、你會對老師說嗎？
4、跟著歌曲一起唱
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、 集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動反思：
即將畢業(yè)了，我們的'孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
幼兒園大班教案 篇2
一、幼兒現狀：
大班階段的幼兒自主性已有提高，自控能力增強，有一定的自我約束能力，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，在他們的經驗范圍內，對于熟悉的事物，他們已可以進行最簡單的邏輯思維。喜歡探究事物，對探究活動過程及其結果感興趣的特點，并積累了初步進行科學小實驗的經驗和方法。但在獲得科學經驗上存在不足，他們的科學經驗往往是孤立的、零散的，缺乏聯系和組織，因此往往會孤立地理解某一科學現象，或難以進行知識的遷移。
該年齡段的幼兒思維發(fā)展越來越接近于現實，能夠把自己比作他人，逼真地再現周圍的人與人之間的關系和活動，由假裝游戲向規(guī)則游戲轉變，合作能力增強。但尚不能自主地確定角色游戲的主題，合作游戲的分工與協商有待培養(yǎng)，特別是在游戲過程中常因興奮忘記自己的任務，或由于對新事物的好奇而更愿意擔當主動發(fā)出動作的一方，出現角色轉換的情況。
二、區(qū)域目標：
（一）科常區(qū)
目標：
1、培養(yǎng)幼兒在探索操作過程中發(fā)現問題、解決問題的能力。
2、讓幼兒在探索各種鏡片的過程中發(fā)現不同鏡片在視野呈現上的不同。
材料： 凸透鏡、凹透鏡、紙筒、平面鏡、平光鏡
指導要點：盡可能地為幼兒創(chuàng)設自我學習的機會，鼓勵和支持幼兒，在
不影響其他人的情況下，盡量不制定過多的行為規(guī)則，讓幼兒通過自己的.探索過程來獲得認識，而我們則可以在幼兒已有認識的基礎上，通過提出問題、質疑或是建議，引發(fā)幼兒進行深入的探究，并在此基礎上豐富、修正自己的認識。
�。ǘ┙巧硌輩^(qū)
目標：
1、能在游戲過程中理解和體驗自己所扮演的角色，并根據自己的角色完成任務。
2、學會按計劃以角色的身份進行分工合作。
3、學習解決游戲中出現的問題。
材料：服裝、貝雷帽、立式鏡子、口杯、臉盆、娃哈哈奶瓶、沙包、樹葉、管子、夾子、靶心、槍、哨子、軟墊、網、椅子、海綿積木、高蹺、跨欄、拱門、呼拉圈等。
指導要點：在不干預幼兒游戲的前提下，以角色的身份適時參與到幼兒的游戲中，引領幼兒有興趣、深入地開展游戲和解決問題，并關注自己行為的結果及同伴的反應，學習與同伴商量、協調、合作。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、了解被綁架后的自救方法。
2、能夠保持鎮(zhèn)定和勇敢，隨機應變。
3、提高警惕，形成用知識和智慧自救的意識。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
教學掛圖和幼兒用書，演習用的道具（刀、面具、警察、帽子）
活動過程：
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察背景圖，并提問。
（1）教師：仔細看看圖上的小朋友怎么了？發(fā)生了什么事？
�。�2）引導幼兒討論畫面內容并說出自己的想法。
（3）教師小結：圖上畫的是一名小朋友被壞人綁架的情景。萬一小朋友遇見綁架該怎么辦呢？讓我們一起來看看。
2、活動展開：逐幅討論小圖上的內容。
引導幼兒觀看掛圖或幼兒用書上的小圖，并討論。
�。�1）觀察幼兒用書第30頁第一幅小圖。
�、俳處煟旱谝环D上壞人拿刀威脅被綁架的小朋友，這個小朋友是怎么做的？②她有沒有哭鬧，或是反抗呢？
�、塾變河^察描述并回答。
�、芙處熜〗Y：這個小朋友乖乖地坐在座位上看著壞人，我們看到這個小朋友很勇敢，她沒有大哭大叫或是反抗，而是比較安靜。這樣做可以使壞人不傷害他。面對歹徒，記住不要哭鬧和直接反抗，否則可能被壞人打傷。
（2）觀察第30頁第二幅小圖。
�、俳處煟旱诙D上的小朋友在干什么？仔細觀察圖，你有什么發(fā)現？她這樣做有什么用？
�、谟變河^察描述并回答。
③教師小結：壞人在開車，趁壞人不注意，小朋友將頭上的發(fā)卡取下來，悄悄地扔出車窗外。小朋友萬一被綁架、被歹徒拉上車時，要盡量留下自己的物品、記號，方便家長和老師及警察尋找，同時要記下路線。
（3）觀察第31頁第一幅圖。
�、俳處煟哼@是哪里？被綁架的小朋友在干什么？
�、谟變河^察描并回答。
�、劢處熜〗Y：壞人在便利店買食物，小朋友趁他不注意，乘機跑到人多的
地方，向路過的警察（或保安及其大人）求助。如果有機會到人多的地，可以乘機逃跑，或找周圍的大人、警察求助。
�。�4）觀察第31頁第二幅圖。
�、俳處煟哼@幅圖上小朋友到了哪里？她在做什么？
�、谟變河^察描述并回答。
�、劢處熜〗Y：警察叔叔將小朋友送到公安局，小朋友根據自己的記憶向執(zhí)
勤的警察叔叔描述壞人的特征。在遭遇歹徒時要牢記歹徒的外貌特征以及曾走過的路線、到過的地方等情況。
�。�5）幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友講一講被綁架時自救的方法。
3、活動總結：被綁架時的自救方法。
教師：如果小朋友被壞人綁架了，首先要鎮(zhèn)靜，不要慌張，不要哭鬧和直接反抗，要機智應變，牢記壞人的特征、車牌號、走過的路線等，盡量沿路留下自己的物品、記號，趁壞人不注意時跑到壞人多的地方求助等。記住一切方法都是為了保護自己少傷害。
4、活動延伸：被綁架演習。
�。ù谁h(huán)節(jié)可在另一時間專門進行，目的是提高幼兒的應變能力。）
（1）教師：現在我們來模擬一下被綁架的.情景，誰愿意來試一試？配班教師扮演綁匪，主班教師扮演保安，另找兩名幼兒扮演人質和警察。
（2）讓班上幼兒分組進行演習，請其他組幼兒根據表現進行評價。
（3）教師總結：如果遇到被綁架的情況，一定要勇敢鎮(zhèn)定，隨機應變，想辦法保護自己不受傷害，運用我們所學的知識以及自己的智慧保護自己和解救自己。
活動反思：
通過這次活動，每個幼兒都能根據自己的生活經驗，表達自己的看法交流不同意見，合作意識和遵守規(guī)則的意識得到鍛煉和提高，最后幼兒都達成一致觀點，壞人來了要選擇躲避 是最安全的，提高了安全意識。另外思維和語言表達能力也得到鍛煉和提高，目標完成了。
不足：這堂課設計主要是引導幼兒通過討論能形成自己對“遇到壞人，怎么辦？”深入的理解�？墒钦谜n中出現了許多問題：
1、多媒體課件不夠清楚；
2、在“智力大比拼”這個環(huán)節(jié)對幼兒組織調控欠佳，個別幼兒只顧自己說話，而沒有真正地參與到活動中來；從而令到這個教學環(huán)節(jié)達不到預想的效果；
3、在語言表達藝術方面，我急需增強；有點給大娃娃上課的感覺。
4、在教學設計上，應該更體現創(chuàng)新，盡量使形式多樣、有效，適合幼兒的年齡認知特點。
5、由于緊張，出現了許多不必要的肢體語言。
總之，在日后的教學中，我將吸取這次教學的教訓，從幼兒角度出發(fā)，設計出更有效的教學活動；在語言藝術上，平時多訓練自己，多聽老教師課，在教學技能上，多向其他老師學習，使自己盡快進步。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現美的能力。
2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點
1、重點：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現美的能力。
2、難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準備
1．環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；
2．各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干；
3．“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動過程
(一)播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1．提出問題：海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)
2．提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)
(二)情景導入
1．講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2．在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
(1)魚寶寶的`身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)
(2)魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)
小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3．提出要求，續(xù)編故事
(1)師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了(收起范例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢?
(2)啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
(三)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
(1)教師提出要求
大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
(2)幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。
(四)結束部分：
做“小魚游”律動，結束活動。
活動反思：
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的；有的說：水太臟了，魚都死了；有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過于羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應讓幼兒自己提出疑惑或問題？
幼兒園大班教案 篇5
背景：
在前三次的非式活動中，發(fā)現第一次非式活動時，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀察能力不強，拿到模式沒有仔細的觀察，而是急于排。在第二次的非式活動中，通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車上的動物寶寶是怎么排隊的，然后請幼兒一邊看，一邊說，一邊排，這樣在第二次非式活動中，引起了幼兒觀察模式的興趣，并嘗試著按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動中，我在材料上作了一些調整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動的基礎上，這是一次排序的正式活動，由于在非式活動中積累一些經驗，引發(fā)幼兒仔細觀察大膽表述排序的方法的欲望，并從中比較AABB、ABAB 排序模式的不同。
目標：
1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
準備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景
1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？
�。ǘ﹪L試操作
每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。
老師進行個別指導。
（三）歸納小結
1、請幼兒把汽車開到停車場。
2、幼兒和老師一起驗證
�。�1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？
小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。
�。�2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的`？
小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。
�。�3）比較
紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？
�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e）
小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。
1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。
2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
�。ㄎ澹┻w移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。
幼兒園大班教案 篇6
教材目標：
1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。
2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
活動重難點：
了解成長的過程。
活動準備：
畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。
活動過程：
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
2、教師展示幼兒剛入園的照片。
討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）二、探索身體成長的事實。
1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。
2、3—4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。
三、表達成長的心情。
通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的.成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。
2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？
四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。
老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、借助繪本進一步理解序數的含義，能用序數正確表示10以內物體排列的次序，理解物體的次序因起始方向的變化而不同。
2、在單維判定物體排列次序的基礎上，會二維（從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等）判定物體所處的位置。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經學習5以內的序數。
材料準備：繪本課件，幼兒操作卡，設置場景：藏寶柜、鑰匙牌、“魔法師”位置板。
活動過程：
1、播放課件——十個魔術師，引導幼兒用序數（第一、第二等）正確表述每個魔法師在序列中的位置。
師：今天要舉行魔法師考試，我們看看有幾個魔法師來參加了。（十個）
師：我們一起來看看戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排在哪里？
2、根據幼兒的回答，進一步理解物體次序的相對性，知道物體排列的位置因起始方向的變化而不同。
師：為什么戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排的位置小朋友說得位置不同呢？
出示不同方向的.指示標志，讓幼兒初步理解由于參照物的不同，物體所處的位置也不同。
3、閱讀繪本2—13頁，復習一維判定物體所處的位置。
師：這十個魔法師要成為真正的魔法師要經過考試的，我們一起來看看繪本里面有什么考試。
�。�1）第一輪考試——找鑰匙：引導幼兒討論為什么有的魔法師會找錯了抽屜。
�。�2）第二輪考試——找明信片：幼兒人手一份操作卡，以“幫助魔法師找出抽屜里的明信片”為題，讓幼兒根據老師的提示找出“下數第六個抽屜里的明信片”。
4、閱讀繪本14頁，學習二維從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等，判定物體所處的位置。
第三輪考試——找外套：教師引導幼兒分析繪本中找到外套的條件——
5、游戲“我是小小魔法師”，應用二維判定物體的位置。
�。�1）談話引入游戲：
師：小朋友想不想也來當當魔法師啊？要成為魔法師也要通過考試。
�。�2）介紹游戲玩法：
師：每個小朋友椅子底下都有一張小卡片，里面寫了要到藏寶柜的第幾號柜子的第幾個抽屜里面找到一把鑰匙，找到鑰匙后要根據鑰匙上面的記號打開相應的“魔法之門”。
�。�3）幼兒游戲，教師重點指導幼兒根據標記判斷相應的位置。
活動反思：
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，借助繪本《真正的魔法師》，關注了整個活動的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動中。通過本次活動，幼兒學會了10之內的二維序數，清晰掌握了序數的概念，學習了不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節(jié)活動環(huán)節(jié)安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現在：
1、數學活動游戲化，以繪本為主線、利用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W軟件，整個活動以魔術師角色扮演的形式，從觀看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“打開魔法之門”游戲，教師把有關序數的知識滲透其中，讓孩子在游戲的氛圍中不知不覺得掌握了知識，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，優(yōu)化了教學情境。
2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說是在第5，而有的小朋友說是第6呢？”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒進一步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。
3、運用標志說明判定物體位置的方向。雖然孩子已經在中班下學期學過了5以內的序數，但是孩子們對二維序數和序數的相對性問題還不是很清楚，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地分辨左右。在本次活動中，老師充分運用多媒體軟件的優(yōu)勢，運用移動的箭頭標志幫助幼兒直觀形象地理解從哪個方向數起，為孩子的順利學習打下基礎。
4、推進式的教學設計。在本次的活動設計中，教師充分關注了推進式的教學設計。首先借助繪本，讓孩子們充分理解序數的相對性。（出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪里？利用箭頭標志幫助幼兒理解。）其次以個別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒復習一維判定物體所處的位置。第三學習二維判斷的方法，明確二維判斷的兩個要素。最后，以游戲的形式，復習、應用二維判斷的物體的位置。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
活動準備：
1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。
指導要點：
1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優(yōu)美的意境。
2.通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。
3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的'豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。
幼兒園大班教案 篇9
設計意圖：
書籍是孩子們掌握知識的橋梁。那么，孩子們究竟對書店了解多少呢？在對孩子的問卷調查中，我們發(fā)現他們很少去書店。他們可以一口氣報出肯德基、麥當勞和一些商廈的名稱，但對書店卻知之甚少。我們希望通過這一活動，引起家長對幼兒早期閱讀的重視，讓幼兒知道書籍對人的意義。
目的：
1.讓幼兒知道書中有豐富的知識，知道書店是賣書的地方。
2.激發(fā)幼兒喜歡圖書的情感，培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣，知道要愛護圖書。
準備：
1.去書店聯系，希望營業(yè)員熱情接待，配合我們搞好參觀活動。
2.召開家長會，向家長介紹參觀書店的意圖和指導孩子閱讀的方法。
3.每人準備好購書的零錢。
活動一 參觀新華書店
1.激發(fā)幼兒參觀書店的興趣。
今天老師要帶大家去參觀一個地方，它賣的東西和百貨商店、食品商店、糧食店都不同，你們猜是什么地方？
2.帶領幼兒實地觀察書店。
�、儆^察書店的標志，知道有的書店有“新華書店”這四個字。
�、谟^察書店櫥窗的布置特點。
�、蹍⒂^書店的店堂，感受書店的氣氛，知道書店的安靜氛圍有別于其他商場。
�、軘禂禃昀镉卸嗌贂�，感受書的種類之多。
�、萦^察成人是如何看書、選書的，營業(yè)員是如何為顧客服務的。教師重點引導幼兒觀察成人在挑選、閱讀圖書時全神貫注的神情，以揭示人們對書的渴望，對知識的渴望。
3.拿出《幼兒百科全書》，問幼兒是否知道這本書的書名和內容，然后告訴幼兒，這本書里有許多我們想知道的事情，比如人從哪里來，天上的星星為什么會眨眼睛，等等。最后請一個小朋友代表大家把這套書買下來，等回到幼兒園再仔細閱讀。
4.將全班幼兒帶到兒童閱讀區(qū)，告訴大家，為了能讓小朋友挑選到自己喜歡的書，書店專門開辟了兒童閱讀區(qū)。在這里，大家可以像大人一樣看書、選書。
活動延伸：
1.回園討論書店和其他商店有什么不同，書店和人們的.日常生活有什么關系。
2.請幼兒將參觀書店以后的感想講給爸爸媽媽聽。請爸爸媽媽配合我們向孩子介紹竹簡、漢字的演變、印刷術等有關知識，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。
建議：
參觀時，可以集體、分組相結合，也可以讓孩子自由結伴。
活動二 和父母逛書店
1.今天我們要和爸爸媽媽一起去書店。每個小朋友可以找自己喜歡的圖書看，也可以請爸爸媽媽講講圖書中的故事，向他們提出圖書中的有關問題。
2.請家長帶孩子參觀書店的每一個區(qū)域，向孩子介紹各類書籍，使他們知道書店里的書是分類擺放的。
3.請家長選擇一本自己喜歡的兒童書籍，挑選其中一段講給孩子聽，讓孩子感受書的魅力，知道書中有許多吸引人的故事，還有許多甚至連大人都不知道的知識。
4.孩子、家長各選一本喜歡的圖書認真翻閱，家長有意識地用自己對閱讀的熱情和興趣來感染孩子。
5.讓每個孩子用自己的零花錢購買一本自己喜歡的圖書。
活動延伸：
1.請幼兒帶一本自己最喜歡的圖書來園，辦一個“小小書店”，讓大家交換著閱讀，或開展角色游戲。
2.來園活動時，可引導幼兒自制小圖書并講述圖書內容。
3.提供膠水，引導幼兒自己修補圖書，教育幼兒要愛護圖書。
4.組織一次“故事詩歌表演會”，要求每個幼兒都要參與，表演內容必須是自己通過書本聽來或看來的。可以獨立表演，也可以和父母一起表演。
后記：
幼兒園的教育活動不應僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導，更需要每個家長的積極參與。我們希望通過這一親子活動，使家長意識到自己應成為孩子閱讀的啟蒙老師。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。
2、嘗試為自己喜歡的產品做廣告。
活動準備：
商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動過程：
一、激發(fā)興趣 價值分析：
知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。
1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？
小結：
哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結：
原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說說我喜歡的廣告
價值分析：
愿意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。
1、教師說自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。
3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。
小結：
原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的'語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設計廣告
價值分析：
通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？
2、出示實物，幼兒設計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。
活動反思： 首先，這是一節(jié)語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。
其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。
最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創(chuàng)編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
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