幼兒園大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂
三、 活動(dòng)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜�。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨�？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）、完整欣賞故事：
我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>
1、提問：
小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什么時(shí)候最快樂？（可用故事中的'情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂�？鞓妨�，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長長的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂�！�
小蝸牛聽了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中，學(xué)習(xí)推理、提問的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
立體圖形的盒子（正方體、長方體[有兩個(gè)正方形]、長方體[全部是長方形]三棱柱），平面圖形（長方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干
活動(dòng)過程
一、游戲《幾何圖形找朋友》
1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱
2、游戲《幾何圖形找朋友》
玩法：一個(gè)立體圖形找一個(gè)平面圖形做朋友，它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。
●第一次游戲
----提問：誰和誰是好朋友，它們有什么關(guān)系？
●第二次游戲
---提問：一個(gè)立體圖形只能有一個(gè)平面圖形做朋友嗎？
�。哼@些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個(gè)平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個(gè)平面圖形做朋友。
二、游戲《猜禮物》
玩法：禮物藏在幾個(gè)盒子中的某一個(gè)里，不能走上來看，不能用手觸摸。但是你可以問我問題，我只能回答你“是或者不是”。猜對(duì)了禮物就歸你。
規(guī)則：
1、不能上來看，也不能摸盒子，只能問問題。
2、我只能回答你“是或者不是”
●第一、二次游戲：教師藏禮物
----提問：可以怎么問呢？（引導(dǎo)幼兒問：禮物是藏在XXX的盒子里嗎？）
●第三、四次游戲
師：這次請(qǐng)一個(gè)小朋友來藏，誰愿意來猜？
-----提問：哪一個(gè)肯定不是的？
�。毫Ⅲw圖形的罐子上面有平面圖形，只要問問上面有什么平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個(gè)罐子里。
●延伸：今天我們?cè)囍谌ㄋ模﹤�(gè)罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子里，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎？
教師通過“猜禮物”這樣一個(gè)游戲設(shè)計(jì)，主要將目標(biāo)定位在圖形的認(rèn)知上。我們知道大班幼兒對(duì)于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認(rèn)知和說出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個(gè)幾何圖形的名稱就表明兒童對(duì)這個(gè)圖形的`特征就有一個(gè)明確的認(rèn)知呢？老師們，讓我們帶著以下兩個(gè)問題，一起來探討吧！
拋問：
1、你認(rèn)為教師要幫助兒童對(duì)平面圖形和立體圖形之間關(guān)系，加強(qiáng)認(rèn)知重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注什么？
2、如果第二環(huán)節(jié)，不用“猜禮物”的提問方式表征圖形之間的關(guān)系，還可以采用怎樣的活動(dòng)形式進(jìn)一步體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系？
幼兒園大班教案 篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。
2、 培養(yǎng)大膽交流與演示的能力。
3、 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確點(diǎn)火的技能。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭人手一根。每人一個(gè)打火機(jī)。大小玻璃杯一套。記錄用品。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。
三、 活動(dòng)組織：
1、 回憶前面活動(dòng)的結(jié)論引出新的課題。
知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。
2、猜測(cè)、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)發(fā)生什么變化？
1） 幼兒猜測(cè)并記錄 幼教頻道
2） 幼兒交流記錄結(jié)果，老師作集體記錄并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
3、通過實(shí)驗(yàn)一，發(fā)現(xiàn)沒有空氣蠟燭不能燃燒。
1）實(shí)驗(yàn)探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)發(fā)生什么變化？
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并思考：為什么會(huì)這樣？
安全要求：安全正確的使用打火機(jī)點(diǎn)火，正確使用玻璃杯。
2）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師做集體記錄。
3）討論：為什么我們?nèi)紵南灎T用杯子罩住后會(huì)熄滅？
4）得出結(jié)論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。
4、通過實(shí)驗(yàn)二，進(jìn)一步探索空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /
2） 猜測(cè)、記錄：用大小不同的.兩種杯子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，哪只杯子里的蠟燭會(huì)先熄滅？幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3） 幼兒交流猜測(cè)結(jié)果，老師統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
4） 通過合作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。
5）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6）思考：為什么會(huì)這樣？
5、通過兩次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：蠟燭的燃燒需要空氣。
6、活動(dòng)的延伸：繼續(xù)用木頭、紙等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證：任何東西燃燒都需要空氣的科學(xué)結(jié)論
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒的安全是我們所有老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課是為了加強(qiáng)孩子們的安全，提高幼兒的安全意識(shí)設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒克服獨(dú)自在家時(shí)的害怕心理，了解當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng)，掌握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
·引導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用較完整、連貫的語言看圖講述故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
在活動(dòng)過程中，提高幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》;情景表演的準(zhǔn)備;音樂磁帶《開汽車》
活動(dòng)過程
1、隨著《開汽車》的音樂旋律，帶領(lǐng)孩子們乘坐接送車到扎西家做客。利用乘車活動(dòng)來提高孩子們的情緒，并且復(fù)習(xí)乘車的安全知識(shí)。
2、情景表演。我們剛來到扎西家門口，發(fā)現(xiàn)扎西正被一個(gè)歹徒抓走，我們急
忙救下了扎西，把歹徒嚇跑了。
3、進(jìn)扎西家坐下，向扎西了解剛才發(fā)生的事情的經(jīng)過(扎西是被拐騙的)。
4、圍繞扎西的事情，向孩子們提出問題：
(1)當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)，感覺怎么樣?在做些什么事情呢?
(2)如果你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門，你會(huì)怎么辦?
5、給幼兒講故事《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》。
6、圍繞故事的內(nèi)容與孩子們展開討論:
(1)樂樂一個(gè)人在家的時(shí)候，她感覺怎么樣?晨晨是怎樣幫助她的?你們還有其他辦法嗎?
(2)有人打電話過來了，晨晨又是怎樣幫助她的?還可以怎樣做呢?
(3)有人來敲門了，晨晨又是怎樣幫助她的?還有其他辦法嗎?
(4)除了上面的安全事項(xiàng)，我們還要注意哪些安全事項(xiàng)呢?請(qǐng)幼兒自由討論。
引導(dǎo)孩子們克服獨(dú)自在家時(shí)的害怕心理，了解獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng)，掌握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
7、引導(dǎo)幼兒看圖片講述課件里的故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，進(jìn)一步滲透、鞏固所學(xué)的安全知識(shí)。
8、玩游戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實(shí)踐的游戲活動(dòng)，在玩中學(xué)，更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。
9、結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)孩子們乘車回幼兒園。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要針對(duì)幼兒的安全設(shè)計(jì)的`一堂教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們喜歡的情景表演來開展。通過表演，講解，游戲等活動(dòng)孩子們了解當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng)，掌握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。也能用較完整、連貫的語言看圖講述故事內(nèi)容，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。但整堂課下來也有改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中，不但要備好課，還要備好幼兒，要做好充分的課前準(zhǔn)備，用考慮到課堂中隨時(shí)可能發(fā)生的突發(fā)時(shí)間或新的生成，相關(guān)的資料盡量準(zhǔn)備充分，因?yàn)橛行┯變旱乃季S遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的意料之外。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)制作會(huì)跑的小車感興趣：
2、探索車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。
3、感知軸能待定車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有制作小車的經(jīng)驗(yàn)。
2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。
活動(dòng)過程：
1、汽車展示會(huì)：幼兒參觀各種汽車作品。
——引入：這里有一些老師和小朋友們做的車，你們看一看，玩一玩，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——幼兒自由參觀汽車展示會(huì)。
——幼兒討論交流：這些車一樣嗎？哪里不一樣？會(huì)跑得車是什么樣的？與不會(huì)跑的車有什么不同？
2、汽車設(shè)計(jì)師：思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。
——教師介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒想一想：做一輛會(huì)跑的小車要用到哪些材料？怎么做？
——幼兒思考并表達(dá)。
3、汽車制造師：幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。
——幼兒自由選擇材料，嘗試制作會(huì)跑的小車。根據(jù)幼兒不同的.發(fā)展，教師在擺放材料時(shí)要有區(qū)別。如：有的組可以有輛成品車，有的組可以有輛半成品的車等等。
4、汽車大檢查：幼兒檢查自己設(shè)計(jì)的汽車。
——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員，來檢查你們的小汽車質(zhì)量如何，質(zhì)量過關(guān)的停在右邊的汽車廠賣，質(zhì)量不過關(guān)的停在左邊的修理廠。
——幼兒分別將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。
——幼兒交流討論：不能跑的車為什么跑不動(dòng)?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤。
5、汽車大檢修：幼兒改造自己的小車。
——教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車，讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
活動(dòng)過程：
1、尋找自己的名字。
�。�1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
�。�2）請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的'表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？
�。�4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
�。�5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
�。�1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
�。�2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流："我的名字"的故事。
�。�1）有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？
（2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
�。�3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？
�。�4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
�。�5）集體交流自己名字的故事。
（6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字。
（1）小朋友會(huì)寫自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫寫自己的名字。
（2）幼兒學(xué)寫自己的名字。
�。�3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂的.歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小海螺、音樂《小海螺》
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
師：今天老師為大家請(qǐng)來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。
師：小海螺多漂亮啊！它還為我們帶來了大海的聲音呢�。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥�(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）
1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng)：同學(xué)門，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎？今天我來邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、提問：請(qǐng)學(xué)生說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）
3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）
4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。（明亮、歡快）
5、再聽歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒，練習(xí)柯依達(dá)手勢(shì)。
2、幼兒進(jìn)一步感知音樂構(gòu)成中的7個(gè)音符的音高，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小七個(gè)音符貼若干，地面上花朵若干，愛心貼若干，音樂魔法棒若干。
2、《do re mi》音樂磁帶，地面五線譜。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)場——do re mi。
1、 師：請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，老師帶你去音樂王國玩。律動(dòng)過程中請(qǐng)幼兒找到椅子坐下。
2、師：小朋友表演的真不錯(cuò)，那誰能告訴我，做完了這個(gè)《do re mi》的音樂律動(dòng)，你們的心情是怎么樣的？
總結(jié)：看來美妙的歌聲能給大家?guī)須g樂，喜悅愉快的情緒
二、認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7
音樂中瑪利亞老師還告訴我們：只要我們認(rèn)識(shí)了1-7（手勢(shì)）這七個(gè)音符寶寶，我們就能唱出任何美妙的歌。小朋友，你們還記得歌曲中1-7是怎么唱的嗎？誰能告訴我音符do寶寶像什么呢？（2-7）
1、結(jié)合柯依達(dá)手勢(shì)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)音符寶寶1-7。（拍手節(jié)奏）
師：準(zhǔn)備好你們的.小手，我們一起來學(xué)七個(gè)音符寶寶咯
2、游戲：尋找音符寶寶1-7。（捉迷藏形式）
教師出示仙女棒一揮：音樂王國的仙女用仙女棒變出了好多漂亮的小花把音符寶寶都藏起來了。請(qǐng)小朋友們找找音符寶寶吧。
（提示：找到了音符寶寶以后坐回座位）
3、 聽音練習(xí)
師：你們都找到了音符寶寶，請(qǐng)認(rèn)真看清楚你手中是哪個(gè)音符寶寶，小仙女要開始尋找每一個(gè)音符寶寶咯。
師：111，在哪里？ 幼兒：111，在這里。
三、音符寶寶1-7找家。
師：音符寶寶都在小朋友手里了，可是音符媽媽們召集了，音符寶寶怎么還沒有回家呢？
1、手拿音符寶寶卡片，送音符寶寶回家。
師：現(xiàn)在小仙女請(qǐng)小朋友們把音符寶寶送回家吧。教師示范講解七個(gè)音符在五線譜上的位置。。
2、謝謝你送我回來，送你一個(gè)大愛心，請(qǐng)你坐回椅子上。
小仙女：Xxx，謝謝你~ 幼兒：不用謝，不用謝（3~4個(gè)幼兒送，其他幼兒集體送）
3、? 聽音練習(xí)。師：謝謝小朋友們把音符寶寶都送回家了，現(xiàn)在音符寶寶請(qǐng)小朋友到音符家里與他們一起來唱歌哦。
A、 全體練習(xí)，教師唱do時(shí)幼兒全體跳到1上。（1-7 7-1，拍手打節(jié)奏）
B、分角色表演。（三遍）
師：音符寶寶想和小朋友們一起跳舞，請(qǐng)每位小朋友上來找一個(gè)自己喜歡的音符寶寶音樂魔法棒吧。
教師手拿仙女棒指揮幼兒，唱到哪個(gè)音，幼兒就蹲下站起，一起做動(dòng)作。
C、加前奏，跟隨音樂在五線譜上表演，邊跳邊唱。幼兒先蹲下再站起來。
四：完整欣賞曲子，自由動(dòng)作離開。
師：小朋友們玩的開心嗎？我們與音符寶寶說再見吧！
教學(xué)反思：
整節(jié)課幼兒活躍，參與度高，體驗(yàn)了游戲中的快樂�；緦�(shí)現(xiàn)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒送音符寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)太長，環(huán)節(jié)不夠緊湊。因?yàn)閷?duì)于幼兒來說，7個(gè)音符在五線譜的位置相對(duì)較難，雖然已經(jīng)上過第一課時(shí)，教認(rèn)識(shí)五線譜，但是幼兒在找家的過程中還是比較混亂。所以在這節(jié)課上加入了教師的示范講解，幼兒找音符寶寶的家相對(duì)比較準(zhǔn)確快速。
另外這節(jié)課的主要目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂，體驗(yàn)在游戲中的快樂。試教中發(fā)現(xiàn)后面跳五線譜游戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，情緒剛被調(diào)動(dòng)起來就被停止了。所以在這節(jié)課上把音樂調(diào)整為三遍，一是進(jìn)一步鍛煉幼兒試聽，再者讓幼兒游戲的更投入和盡興。把氣氛調(diào)動(dòng)起來。最后改變游戲形式，分角色游戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更濃厚，而且視覺效果也很好。
幼兒園大班教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖：
伴隨我園XX市“十二.五”立項(xiàng)課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》的展開，結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中更注重于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境，科學(xué)探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。一天，貝貝帶來了一把量衣服的皮尺，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，好幾個(gè)小朋友都到科學(xué)區(qū)對(duì)這把尺摸呀、看呀，有的小朋友說：“這把尺我在做衣服的店里看到過的，它可以量衣服的”，有的小朋友問：“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過尺一只腳把尺踩住量起了身高……，大班幼兒好奇好問好探究,并具有一定的科學(xué)技能�！皽y(cè)量”對(duì)他們來說應(yīng)該也是一個(gè)具有探究價(jià)值的話題。因此，為了滿足幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)做簡單的測(cè)量記錄，提高幼兒在分析綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷的思維能力。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我試圖放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，活動(dòng)流程為：觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實(shí)踐操作，嘗試測(cè)量—展示交流記錄表，整個(gè)活動(dòng)將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互協(xié)商、討論和合作，共同解決遇到的困難。在選擇實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了具有對(duì)比性的硬尺與軟尺;在測(cè)量的對(duì)象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)有特性的物品，比如：人體、書、皮球、甚至是活動(dòng)室的所見物等。力求通過這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，從而提高幼兒的探究能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解他們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>
2、嘗試、探索尺的使用方法，提高幼兒解決問題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒人一個(gè)籃子，內(nèi)放軟尺和硬尺各一把;
2、每組一個(gè)籃子，內(nèi)放：書、記錄表、筆。
3、各種與生活密切相關(guān)的物品，如：皮球、桌子等。
4、幼兒已有對(duì)軟尺和硬尺的初步認(rèn)識(shí)。
5、大的記錄表一張。
四、活動(dòng)過程
(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的'特點(diǎn)及在生活中的用途。
1、今天老師帶來了兩種尺，在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?
2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?
3、小結(jié)：我們知道尺是一種測(cè)量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。
(二)、通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。
1、以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。
(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來做裁判。”“那你們覺得它們誰的本領(lǐng)大?”“今天請(qǐng)它們來完成兩個(gè)任務(wù)吧”
(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)并作記錄。
第一個(gè)任務(wù)是，我想買一條褲子，可是不知道腰圍，我應(yīng)該請(qǐng)誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時(shí)候我們用數(shù)字多的這邊測(cè)量，請(qǐng)一名小朋友上來操作，這樣做對(duì)不對(duì)?教師小結(jié)：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉(zhuǎn)一圈，尺子需要拉拉緊�？匆幌挛业难鼑恰痢�，這下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適，因?yàn)樗梢詮澢l來幫我記錄一下。
第二個(gè)任務(wù)是在白紙上畫一條10厘米的線段，你們覺得誰合適呢?為什么?我也請(qǐng)小朋友來試一試，這樣畫對(duì)不對(duì)?教師小結(jié)：畫線段，用硬尺，從0開始畫到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便，誰來幫我記錄一下。
(3)教師小結(jié)：兩個(gè)任務(wù)都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭了，其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng)，可以完成不同的任務(wù)。
(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、教師交代任務(wù)，幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。
(1)那接下來還有一些任務(wù)要請(qǐng)硬尺和軟尺去完成，我們第一個(gè)任務(wù)是量一下皮球的周長，第二個(gè)任務(wù)是量一下書本的長邊。在測(cè)量的時(shí)候兩種尺都要試一試，你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個(gè)標(biāo)記，還要把測(cè)量的結(jié)果寫在后面。除了測(cè)量這些，在我們的活動(dòng)室里你還可以測(cè)量什么呢?請(qǐng)你把它畫在下面的空格里，然后也去測(cè)量一下再記錄下來，如果遇到一個(gè)人無法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
(四)、交談和討論。
幼兒展示記錄表，集體講評(píng)。
(五)、教師用情景性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了用軟尺和硬尺的方法，那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng)，回去之后我們可以試一試。
五、活動(dòng)反思：
總而言之，作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處，了解尺在日常生活中的作用，增加對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力，幼兒在整個(gè)操作活動(dòng)過程中，都表現(xiàn)得非常投入，而且對(duì)此測(cè)量活動(dòng)也特別的感興趣;通過提出一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，活動(dòng)中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華�；顒�(dòng)過程中，也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識(shí)。在測(cè)量過程中，由于幼兒的個(gè)體差異，所以個(gè)別幼兒需要教師加以引導(dǎo)。
幼兒園大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
今年我們的祖國媽媽將迎來她的60華誕，這是值得全慶祝、紀(jì)念的一年。我園大班開展了《我是人》的主題活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我感受到了幼兒對(duì)祖國的熱愛，對(duì)偉大人的敬佩。讓他們了解了許多祖國的歷史，愛國情感已經(jīng)在他們的心里萌芽。就在這樣的背景下，我選擇上一節(jié)歌曲欣賞課，讓幼兒通過對(duì)歌詞的理解，更深刻的了解自己的祖國。通過朗朗上口的旋律，激發(fā)幼兒的民族自豪感，作為人的驕傲、自豪感。發(fā)自內(nèi)心的祝福祖國、歌頌祖國。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，理解歌詞的主要內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的愛國情感，為自己是人而感到驕傲自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件祖國各地圖片、MTV《大》;
2、各種樂器。
活動(dòng)過程：
(一)引導(dǎo)部分
導(dǎo)入：小朋友們上午好!今天，黃老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看這是什么?
這是我們的國旗——五星紅旗，我們都是生活在同一面國旗下的人。小朋友，你們了解自己的祖國嗎?
(二)基本部分
1、“大之最”競答賽
那我們來一個(gè)智力競答賽，主題是“大之最”，你們接受挑戰(zhàn)嗎?“大之最”競答賽現(xiàn)在開始。
(1)有多少個(gè)民族?(56個(gè))
祖國是個(gè)大家庭，有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣相親相愛，建設(shè)著我們的大。
(2)最長的江叫什么?(長江)
長江是最長的江，長江流過很多個(gè)城市，它就像一條巨龍一樣，環(huán)繞在我們大的南部。
(3)最大的河流叫什么?(黃河)
黃河是中華民族的搖籃，是大的母親河。
(4)最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)
這就是珠穆朗瑪峰，海拔8千多米，是大最高的山峰。
(5)世界上最雄偉、最長的建筑，是我們的'什么?(萬里長城)
這是一張?jiān)诟呖张臄z的長城照片，這僅僅是長城的一部分。萬里長城就像在云中穿梭，是我們大最偉大的建筑。
(6)最高的高原叫什么?(青藏高原)
青藏高原在的西部，那里地域?qū)拸V，感覺它比天空還遼闊。
“大”智力問答賽結(jié)束。小朋友們表現(xiàn)的都很棒，這么了解自己的祖國。剛才我們回答了這么多大之最，黃老師感覺到真的是好大的一個(gè)家。我為自己是一名人而感到驕傲自豪，小朋友，你們有這種感覺嗎?黃老師還給小朋友帶來了一首歌曲《大》請(qǐng)小朋友欣賞，仔細(xì)聽，想想這首歌為什么叫《大》，在這首歌的歌詞里，你最喜歡那一句?
2、幼兒欣賞歌曲.
(1)幼兒第一遍欣賞歌曲，教師提問：
A、為什么這首歌名叫《大》?
B、在歌曲中，你最喜歡哪句歌詞?
黃老師還發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲分兩段，前一段歌詞是寫之最，的大和好。第二段是表達(dá)自己愛，祝福。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)第二次欣賞歌曲。
我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌，聽聽是不是你們說的這些歌詞，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。
提問：“現(xiàn)在你們有什么感受?心里有什么想法?”
(三)結(jié)束部分
教師：小朋友分享了這么多心情，老師能強(qiáng)烈的感覺到小朋友都很愛自己的祖國，你們想不想用一些道具來抒發(fā)你們對(duì)祖國的愛呢?在旁邊有老師幫你們拿來的一些道具，小朋友排好隊(duì)自由的選擇。
跟著音樂，拿著手上的道具，邊唱邊舞。