幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，進一步了解鳥與人類的關(guān)系。
2、大膽猜測故事內(nèi)容，較完整表達出鳥與人類的關(guān)系。
3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。
2、難點：了解鳥與人類的關(guān)系。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話引出活動。
提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來了一個關(guān)于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段提問：
（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？
�。�2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢？
2、看圖猜測故事內(nèi)容提問：
�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？
�。�2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結(jié)果。
提問：老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？你認為是怎么實現(xiàn)的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎么長大的？
老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問：鳥對人類有什么好處？
小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
活動反思：
在現(xiàn)實生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實尋找數(shù)學(xué)知識，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體（也就是立體圖形）能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的'圖案，特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習(xí)課加強。
這節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過旋轉(zhuǎn)的生活實例，如關(guān)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過觀察鐘表和風(fēng)車的運動進一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉(zhuǎn)”強調(diào)的是物體繞著某個點或某個軸轉(zhuǎn)動的過程，“平移”強調(diào)的是物體沿著某條直線的移動的過程。
通過觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動，掌握旋轉(zhuǎn)的三個要素：點、方向（包括順時針和逆時針）、角度，并學(xué)會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉(zhuǎn)情況。
難點就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度的情況。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進，先畫一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫一個簡單圖形的旋轉(zhuǎn)。
本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進行備課和教學(xué)。
遺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學(xué)語言；對于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點的學(xué)生又沒有很好的照顧到，另外對于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標】
1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
【活動準備】
物質(zhì)準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂
【活動過程】
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。
師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的.意境美。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動】
語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
反思：
綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評：
在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
《龜兔賽跑》是一個傳統(tǒng)精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物，它主要通過慢者取勝的故事情節(jié)，告訴我們一個道理：做事不要驕傲自滿，同時肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進行第二次賽跑，它們的結(jié)果會怎樣呢？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們在愉悅的氛圍中編編、講講，從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語表達能力,因此我設(shè)計了本次教學(xué)活動。
活動目標：
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
2、 通過不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理，并以此教育幼兒。
活動準備：
《龜兔賽跑》課件；每個幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺。
活動過程：
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。
2、出示幾個不同情境，讓
幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境：A、兔子在半路上又貪睡了；
B、途中有一條小河；
C、比賽一路是下坡。
引導(dǎo)幼兒：你想編一個什么結(jié)果的故事，什么原因才能出現(xiàn)這樣的`結(jié)果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。
逐一到展示臺前邊操作邊講述，鼓勵幼兒自然大方，并用上一些好聽的詞語。每個故事講完后讓大家討論，“這個故事告訴我們一個什么道理？”（不同的故事情節(jié)和結(jié)果有不同的教育意義）。
活動延伸：
教師將幼兒創(chuàng)編的故事制作成動畫片，編成系列《新龜兔賽跑》播放，讓小朋友體會到成功的快樂，同時鼓勵幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編。
創(chuàng)編的故事參介：（僅提供幾種）
選擇情境A：（1）兔子跑到半路又覺得困了，心想今天我只休息一小會兒，沒想到等醒兔子又早已沒了影，結(jié)果又是烏龜?shù)昧说谝幻?（2）、兔子跑到半路又睡著了，當烏龜趕上它時大聲喊：“兔子快醒醒�！蓖米硬缓靡馑技t著臉說：“我又貪睡了。”它和烏龜手拉手一起跑到了終點。
選擇情境B：（1）它倆跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條河，烏龜游過河先到達了終點，而兔子始終過不了河。 （2）烏龜和兔子跑著跑著，被一條河擋住了去路，烏龜說：“我馱你過河吧�！边^了河兔子說：“我拉著你，這樣能快一點�！苯Y(jié)果它倆一同到達了終點。
選擇情境C：（1）、它們一路下坡，兔子前腿短，后腿長，不適合走下坡路，因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進硬殼里，骨碌骨碌滾了下去，先到了終點。 （2）、兔子前腿短，走下坡路很不方便，它動腦筋想出個好辦法，它讓烏龜把四肢縮進殼里，它把前腿搭在硬殼上，后腿用力一蹬，推著烏龜向前跑去，結(jié)果它倆一同到達了終點。
點評：創(chuàng)編故事對幼兒來講有一定難度，教師能根據(jù)傳統(tǒng)故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進行第二次賽跑結(jié)果會怎樣？”引起幼兒創(chuàng)編的興趣，并根
據(jù)幼兒想象力豐富，但無目的性的特點，提供了幾個情境，引導(dǎo)幼兒去合理想象。同時能讓幼兒在操作中表達自己的觀點，并通過創(chuàng)編出的不同情節(jié)的故事和得出的不同道理對幼兒進行教育。整個活動設(shè)計能遵循《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，支持鼓勵幼兒講述，讓其體驗成功的快樂，使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語言表達能力，發(fā)展了想象力。
幼兒園大班教案 篇4
教學(xué)目標：能準確的演唱英文歌曲
語言點： See you again.
教具準備：歌曲光盤；“小魚”頭飾。
教學(xué)過程；
�。ㄒ唬嵘砘顒樱罕硌萦⑽耐{
�。ǘ┛ㄍ▌赢媽W(xué)習(xí)：播放歌曲光盤2至3遍，幼兒欣賞歌曲。教師提問：“這首歌曲唱的什么事？歌曲中有誰？怎樣再見的.？”
�。ㄈ┚湫筒倬殻航處煄陀變豪斫狻霸僖姟钡谋磉_方法:“Goodbye.”“See you.”“See you again.”等等。
（四）歌詞練習(xí)：教師帶幼兒邊做動作邊說歌詞3至4遍。
（五）歌曲學(xué)習(xí)：教師和幼兒一起演唱歌曲。
�。┯螒颍�<>,游戲中輸了幼兒演唱歌曲。
�。ㄆ撸┍硌莞枨焊S光盤表演歌曲。
延伸活動：全體幼兒圍成圈，每人唱一句，唱的幼兒被“淘汰”。游戲可反復(fù)進行！
幼兒園大班教案 篇5
一、主題活動：火辣辣的夏天
二、主題產(chǎn)生：提起夏天，我們常常想到的是灼熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友可能有完全不同的感受！對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。因此，我們預(yù)設(shè)了《火辣辣的夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。春天過去了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們穿上了短袖和裙子，運動中孩子們也已經(jīng)感受到了夏天的到來和火辣辣的太陽。隨著季節(jié)的特征，我們預(yù)設(shè)了這個主題，在《火辣辣的夏天》的`主題中，我們預(yù)設(shè)了四個線索：“雷陣雨”；“找陰涼”；“荷花池里的朋友們”；“在水池邊”等。
在火辣辣的夏天的主題活動，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察夏天開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作夏天的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果與甜點；我們還要和孩子一起，泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己過一個快樂的夏天，充分享受夏天的特別時光。祝愿我們和幼兒一起在主題活動中，有更多的發(fā)現(xiàn)，也有更多的驚喜。
三、主題網(wǎng)絡(luò)：
線索一雷陣雨雷雨來了變化的天氣捉蜻蜓彩虹真美麗線索二荷花池里的朋友們河里的小動物荷葉姐姐的傘荷花開放了線索三找陰涼防暑辦法多大草帽切西瓜綠太陽扇子線索四在水池邊嬉水救生圈學(xué)游泳四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。美麗的扇子、夏天的服裝、小小設(shè)計師、夏天的防暑用品等等。
2、區(qū)角活動中投放與主題相關(guān)的材料。
芝麻街：收集有關(guān)夏季事物的圖片、故事資料等。
小當家：荷花拼圖。
聰明屋：磁性拼圖：夏天的公園。
五彩屋：夏天衣服和防暑用品的裝飾。
玩具城：搭建夏天的公園。開設(shè)服裝店3、收集各種冷飲包裝等，開冷飲店；4、收集扇子、傘等，開設(shè)大舞臺游戲；五．家園共育：
1、幫助幼兒了解夏天，關(guān)注周圍自然環(huán)境的不斷變化；2、通過游泳、吃冷飲等各種活動，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感與體驗；3、收集各種有關(guān)夏天的照片和圖片以及防暑的物品。
4、配合幼兒園，激發(fā)幼兒探索夏天的興趣；5、夏天注意孩子防曬工作，小心燙傷等。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣垼埬阕屑氂^察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
大班計算活動：比較輕重
幼兒園大班計算活動：比較輕重
溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如
活動目標：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？
�。�2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
�。�3） 小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
�。�1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
�。�2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個玩具）
�。�1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？
�。�2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）
�。�5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
�。�2） 教師檢驗：將幼兒的.記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測一次。
�。�4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
大班數(shù)學(xué)活動：認識“”和“”幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
班數(shù)大學(xué)活動：認識“>”和“<”
設(shè)計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。病�4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字�。俊�
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)
量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6�！�
3、師：“大于號和
小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
設(shè)計思路：大班數(shù)學(xué)活動：認識“>”和“<”設(shè)計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說出數(shù)量，
教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇7
[內(nèi)容分析]
《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動內(nèi)容。
《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動,通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對事物進行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
[幼兒分析]
大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解,但是他們對生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識,所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動,讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗變廢為寶的樂趣。
[設(shè)計思路]
廢舊物品的再次利用對于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對廢舊物品的感性經(jīng)驗。
[活動目標]
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動手操作能力,體驗變廢為寶的'樂趣。
[活動準備]
1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
[活動過程]
1、談話
(1) 出示“小烏龜”。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報紙、泡沫板、及時貼)
(2) 我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)
2、擴散思維、展開想象。
孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?如:牛奶盒何以做小車;可樂瓶可以做花藍、魚缸;一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾;舊報紙可以做帽子、紙球;……
小結(jié):千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品,只要我們肯動腦筋、積極動手,我們就會變廢為寶。
3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創(chuàng)作。
(1)出示準備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?
(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。
(3) 激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過程中教師巡回觀察,適時關(guān)注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)
4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內(nèi)容等。
(3)用相機記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
孩子們真了不起!個個都是魔術(shù)師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西,我們只要積極動腦、就會變廢為寶。(布置作品展,讓家長和其他小朋友繼續(xù)欣賞)
[活動反思]
優(yōu)點:能緊扣教學(xué)目標展開教學(xué)活動,教學(xué)活動中通過觀察、討論等過程激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣,動手制作的形式充分調(diào)動了幼兒創(chuàng)作的積極性。幼兒能積極主動地參與創(chuàng)作活動,在教學(xué)過程中注意調(diào)動了幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想像,充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者的作用,引導(dǎo)幼兒從多種角度進行發(fā)散思維練習(xí),體驗了發(fā)散思維的樂趣。
不足:在活動中評價部分欠佳,評價幼兒作品要做到以點帶面,多給孩子說的機會,讓孩子表達內(nèi)心的想法,讓孩子們的創(chuàng)新思維在活動中得到升華。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點難點重點：
幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。
活動準備
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
活動過程
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
�。ù谁h(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
教師：這里有幾幅圖？圖片里有誰？天氣怎樣？他們在什么地方？每幅圖的地點有變化嗎？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的？你覺得會發(fā)生什么事情？
�。ń處熤攸c引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
�。ㄔ谟變号艌D講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）
�。�4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎(chǔ)。）
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
�。ń處熤攸c引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）
�。�5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的`故事講述出來。）
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
活動總結(jié)
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲�！痹u價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了�！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
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