幼兒園大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房。
2．學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。
活動(dòng)過程
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告訴我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門牌號(hào)碼有數(shù)字嗎？門牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字，會(huì)發(fā)生什么問題？
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數(shù)字都是一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的`是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
六、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼？它們一樣嗎？從門牌號(hào)碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居？
1、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)作畫的樂趣。
2．讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)新方法，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造力。
3．通過參與相互間的欣賞交流，使幼兒勇于表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒操作材料四人一份：三原色漿糊一份，刷子四把，毛巾一塊，白紙四張，廢舊水彩筆四把，廢舊物品制作的勺子三把。
2．教師與幼兒相同材料一份，另加展示板3張。
3．幼兒已有想象畫《一頭奇怪的動(dòng)物》的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮稣n題
1．今天我給小朋友們帶來了一個(gè)好吃的�。ǔ鍪救髦危┱l知道它是怎么做的？（幼兒回答步驟）
2．看我把做三明治的果醬都帶來了。（出示調(diào)好色的漿糊）
3．我還能用制作三明治的.方法和這些果醬來畫畫呢。
�。ǘ┙處熓痉吨v解繪畫步驟
1．出示繪畫工具：刷子和兩張白紙。
2．在一張紙上刷上漿糊，重點(diǎn)的詞：蘸果醬、手用勁、走直線、刷得薄刷得勻、涂滿。
3．用廢舊水彩筆在漿糊上刮畫。
4．將另一張白紙覆蓋在畫上印畫。
（三）啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒作畫
1．出示幼兒作品《一頭奇怪的動(dòng)物》展板，欣賞并發(fā)現(xiàn)問題。師：想一想你們的怪獸變成三明治畫會(huì)是什么樣子？
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色、刮畫。
�。ㄋ模┯變褐g相互欣賞與評(píng)價(jià)作品
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.了解端午節(jié)的來歷，指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
3.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖30號(hào);《小朋友的書·我愛夏天》
2.ppt，粽子;香袋;長(zhǎng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。
3.建議家長(zhǎng)事先為幼兒講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過程：
1.了解端午節(jié)有關(guān)物品。
師：(教師出示粽子，龍舟，香袋，長(zhǎng)命縷，雄黃酒圖片)小朋友看看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?
幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、、、、師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?
幼：水/酒、、、、、、師：圖片中的東西一起復(fù)述一遍你見過這些東西嗎?在哪里見到的?
幼：見過。家里，商店里、、、、、、師：現(xiàn)在，我們?cè)诩依�，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節(jié)日里要用到的`嗎?
幼：端午節(jié)師：老師聽到好多小朋友說端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?
幼：我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。
師：小朋友們很認(rèn)真，把爸爸，媽媽告訴你們的節(jié)日記下來了。沒有錯(cuò)，這些東西呢，都要在端午節(jié)用的�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友告訴老師，端午節(jié)是每年的什么時(shí)候?
幼：6月6日(公歷)五月初五(農(nóng)歷)(給幼兒分析公歷，農(nóng)歷)師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
幼：屈原、、、、、、師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國(guó)以為著名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事、、、、、、完)師：端午節(jié)和誰有關(guān)?
幼：屈原師：小朋友們聽得都很仔細(xì)，現(xiàn)在人們過端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?
幼：屈原師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原過端午節(jié);小朋友們想想，為什么人們要紀(jì)念他啊?
幼：人好，死了，愛國(guó)家、、、、、、(表達(dá)了人們對(duì)屈原怎樣的感情)師：因?yàn)榍瓙圩约旱膰?guó)家，他聽到自己國(guó)家滅亡了，心里很難受，跳進(jìn)了汨羅江，小朋友們說屈原怎么樣啊?
幼：很偉大、、、、、、師：屈原很偉大，當(dāng)時(shí)人們聽到屈原死的消息，他們?cè)趺醋龅?
幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師：人們劃來小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師：人們對(duì)屈原好不好啊?
幼：好師：因?yàn)榍瓙蹏?guó)家，愛人民，所以人民也熱愛他。為了懷念他，以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、、?、、、端午節(jié)。所以在我們過端午節(jié)的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習(xí)俗了。
師：現(xiàn)在小朋友們清楚了沒有，端午節(jié)是怎么來的啊?
幼：紀(jì)念屈原。
師：在什么時(shí)候?
幼：農(nóng)歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢?
幼：賽龍舟，包粽子、、、師：我們現(xiàn)在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì)一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對(duì)他的熱愛與懷念。
課程反思
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)中班幼兒來說，還比較陌生。設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節(jié)的來歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來說不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來，孩子對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽的有點(diǎn)含糊，但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗(yàn)：端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗。“五黃”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)世界，他會(huì)用自己獨(dú)特的心去感悟事物，形成自己獨(dú)特的心靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程�！痹陂喿x過程中，同樣也會(huì)有自己獨(dú)特的感悟。作為教師應(yīng)珍視學(xué)生的這種的感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到屈原是一個(gè)憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人，例，學(xué)生通過對(duì)“忠誠(chéng)愛國(guó)，很有才干”，“在他的輔佐下……也得到改善”等語句的感悟，從而也使學(xué)生受到愛國(guó)的情感教育。達(dá)到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)：金點(diǎn)子擂臺(tái)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造感興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的比較推理能力，學(xué)習(xí)并了解事物間的聯(lián)系。
3、充分展開想象力，激發(fā)幼兒嘗試簡(jiǎn)單的發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，《魯班造鋸》的錄象，幼兒收集、查看有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的資料，紙和筆等
活動(dòng)過程：
一、觀看演示，提出問題。
1、教師出示刀和鋸，并演示切割木條，讓幼兒觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
2、觀看錄象：《魯班造鋸》，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，進(jìn)行交流，
（1）“看了錄象，你有什么想法？
（2）鋸子是誰發(fā)明的？魯班是怎么發(fā)明鋸子的？
3、、引導(dǎo)幼兒用比較、觀察的方法，找出茅草和鋸子相似的地方。
�。�1） 茅草和鋸有什么相似的地方？
�。�2） 幼兒相互交流，小結(jié)：茅草和鋸都有鋒利的小牙齒，魯班受到茅草的啟示，發(fā)明了鋸子。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒觀察、比較兩物的`相似點(diǎn)，了解一些人類的發(fā)明創(chuàng)造。
1、電腦里有一些物品都是我們?cè)谏钪薪?jīng)�？吹胶陀玫降摹Ｕ�(qǐng)你們猜一猜，找一找，這些物品是學(xué)了什么動(dòng)物或植物的哪些本領(lǐng)發(fā)明出來的。
2、幼兒圍坐，由個(gè)別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案，其他小朋友判斷并點(diǎn)擊電腦里的正確答案進(jìn)行對(duì)照。
3、引導(dǎo)幼兒思考：鳥與飛機(jī)，魚和船，雞蛋與拱形屋頂，雷達(dá)與蝙蝠等物體之間有什么相同之處？
4、教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行講述，讓幼兒進(jìn)一步了解它們之間的聯(lián)系。
小結(jié)：人是很聰明的，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物或植物身上有什么本領(lǐng)，就去學(xué)，用學(xué)來的本領(lǐng)為自己解決困難，就發(fā)明創(chuàng)造了很多對(duì)我們有用的物體。
5、組織幼兒討論、講述，動(dòng)腦筋大膽想象，創(chuàng)造“金點(diǎn)子”
“你看了這些發(fā)明，你想到了什么？”“你想學(xué)習(xí)什么動(dòng)植物的本領(lǐng)來發(fā)明什么物品呢？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式表達(dá)自己的“金點(diǎn)子”，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望）
三、“金點(diǎn)子擂臺(tái)”
1、我們都想成為發(fā)明家，那么我們分成三組來進(jìn)行金點(diǎn)子擂臺(tái)比賽。規(guī)則是：每組討論出一些金點(diǎn)子，比一比哪一組的金點(diǎn)子最多，最好。
2、幼兒比賽開始，每組進(jìn)行討論，并在紙上做好記錄。
3、幼兒交流金點(diǎn)子，讓大家討論一下是不是可行，并選出金點(diǎn)子大王。
四、活動(dòng)延伸
啟發(fā)幼兒在生活中收集各種材料，在區(qū)域中鼓勵(lì)幼兒小組合作，嘗試將剛才的金點(diǎn)子做成“小發(fā)明”，并將幼兒的小發(fā)明進(jìn)行展覽，評(píng)出“小發(fā)明”獎(jiǎng)。
注意事項(xiàng)：
1、活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒表達(dá)式創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)有一定創(chuàng)造性想法的幼兒給予支持。
2、相對(duì)于幼兒來說，凡是幼兒從來沒有做成過的，都是小發(fā)明。
3、日常生活中引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能為孩子提供半制成品的材料，讓幼兒進(jìn)行制作。
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)自己的民資，不自卑，不驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美的心理變化過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，把幼兒帶入其中，并讓幼兒積極地與討論發(fā)言。
2.組織幼兒仔細(xì)觀察。發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)揣摩故事的內(nèi)涵，讓幼兒有體驗(yàn)的快樂。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了�？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？（引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言）
2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？
�、僮x著這個(gè)名字有什么感受？（名字太長(zhǎng)了）②長(zhǎng)長(zhǎng)的名字背后發(fā)生了怎樣地故事呢？
二、講述故事
1.講述出生取名（鼠爸爸和鼠媽媽有了一個(gè)可愛的女兒，他們要為女兒取個(gè)好聽的名字。鼠媽媽說："就用一朵菊花來給女兒起個(gè)名字吧！這個(gè)名字一定是完美無缺的"鼠爸爸說："就叫克麗桑絲美美菊花"）。
師：出示圖畫，讓幼兒觀察。并讓幼兒用完整地話說出克麗桑絲美美在干嘛？
2.上學(xué)前師：在父母的呵護(hù)下，克麗桑絲美美和我們小朋友一樣一天天幸�？鞓返厣钪ㄒ来纬鍪緢D畫，仔細(xì)看。從圖畫中發(fā)現(xiàn)了什么，又感受到了什么？）過渡：
克麗桑絲美美有多愛她的名字呢？我們繼續(xù)往下看（依次出示圖畫）師：早上，媽媽會(huì)叫克里桑絲美美起床。
爸爸會(huì)叫她吃飯。
她還會(huì)對(duì)著鏡子自己叫自己。
提問：
出示圖片，讓孩子們找一找克麗桑絲美美的名字在哪兒？
3.第一天上學(xué)師：出示圖片，讓孩子們找克麗桑絲美美的名片？
提問：
你們?cè)趺粗滥菑埫强他惿＝z美美的名字呢？
（克麗桑絲美美的名字很長(zhǎng)……）
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)？
如：姓名↓大名+小名↓花的.名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家長(zhǎng)的名字
5.國(guó)家，看圖片講故事（剛開始，克麗桑絲美美無比喜愛自己的名字�？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們嘲笑，克麗桑絲美美很傷心，要求爸爸，媽媽改名字。爸爸、媽媽說："你的名字里有我們愛的希望，所以不能改"克麗桑絲美美有點(diǎn)難過）
6.再上學(xué)出示圖片，講故事（當(dāng)新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí)，音樂老師說"哦，這真是一個(gè)完美無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完美無缺的名字"。最后，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）
7.補(bǔ)充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！
總結(jié)：
小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！
幼兒園大班教案 篇6
目標(biāo)
通過介紹幾種動(dòng)物的不同繁殖方式，使幼兒了解娃娃都是媽媽生的，動(dòng)物的繁殖方式與生存環(huán)境有著密切的關(guān)系。
準(zhǔn)備
圖書：《媽媽和娃娃》（人民教育出版社出版）、各種動(dòng)物頭飾（包括動(dòng)物媽媽和娃娃）或圖片。
過程
1、媽媽和我
�、傩≌褂[——“媽媽和我”：請(qǐng)幼兒將自己和媽媽的照片帶到幼兒園。教師布置一個(gè)專欄，指導(dǎo)幼兒將“媽媽和我”的照片貼到專欄里。讓全班幼兒互相欣賞照片。邊欣賞邊議論：誰長(zhǎng)得最像媽媽？
討論：你是怎樣長(zhǎng)大的？媽媽是怎樣疼愛你的？你是怎樣愛媽媽的？
②家庭調(diào)查：教師向幼兒提出任務(wù)，回到家中向媽媽了解自己小時(shí)候什么樣？自己是怎么長(zhǎng)大的？爸爸、媽媽的媽媽是誰？
2、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物娃娃
①閱讀圖書《媽媽和娃娃》。教師用提問的方式指導(dǎo)幼兒閱讀：小貓咪的媽媽是誰？剛出生的小貓是什么樣子？小貓咪是吃什么長(zhǎng)大的？還有哪些動(dòng)物是吃奶長(zhǎng)大的？它們是怎樣吃奶的？
雞媽媽生的是什么？雞蛋是怎么變成小雞的？小雞是吃什么長(zhǎng)大的'？鳥兒的家在哪里？它們是怎么孵蛋的？還有哪些動(dòng)物會(huì)下蛋？它們會(huì)孵蛋嗎？
毛毛蟲是誰的娃娃？它是怎樣長(zhǎng)大的？
�、谟懻摚耗阋娺^動(dòng)物生娃娃嗎？它們的孩子是什么樣子？教師啟發(fā)幼兒回憶并談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)。
3、游戲——找媽媽
給一部分幼兒戴上各種動(dòng)物媽媽頭飾，扮演動(dòng)物媽媽；其它幼兒戴上各種動(dòng)物娃娃頭飾，扮演動(dòng)物娃娃。（注意：動(dòng)物娃娃多于動(dòng)物媽媽）。
游戲開始，全體說兒歌：“今天天氣真正好，小動(dòng)物出門跑呀跑�！比缓笥變核纳⑴荛_。
動(dòng)物媽媽們站到恰當(dāng)?shù)奈恢�，說：“媽媽在家真著急，我的娃娃在哪里？”
然后模仿動(dòng)物的叫聲。動(dòng)物娃娃聽到叫聲要迅速跑到自己媽媽面前排好隊(duì)。動(dòng)物媽媽再數(shù)一數(shù)自己一共有幾個(gè)娃娃，它們是不是都回家了。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，可以讓幼兒變換角色。
建議
此活動(dòng)應(yīng)在飼養(yǎng)小動(dòng)物活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師要引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物繁殖、生長(zhǎng)的過程。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽想象，用語言清楚地表達(dá)出自己的愿望。
2、激發(fā)幼兒的愛心，增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。
3、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能大膽想象，用語言清楚地表達(dá)出自己的愿望。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的愛心，增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魔法口袋1個(gè)，各種小物品若干、心愿卡每人1張、雞蛋2個(gè)、白水鹽水各1杯。
活動(dòng)過程
一、 情景表演，興趣激發(fā)。
師幼模仿模仿魔術(shù)師，出示魔法口袋，引起幼兒興趣。
二、魔法口袋，啟動(dòng)思維，語言講述。
1、教師運(yùn)用魔法口袋，變出各種各樣的小物品，如：小飛機(jī)，餅干等，提出問題：
A、假如你有魔法口袋，你想變出什么來？（表達(dá)一句完整的話）
B、為什么想變出這種東西呢？
2、教師邊表演邊講述：“魔法口袋變變變，我想變一輛灑水車，把灰灰的.馬路，變得干干凈凈�！�
3、啟發(fā)幼兒講述：“魔法口袋變變變，我想……….”
三、開拓思維，激發(fā)愛心。
1、分別扮演盲人、饑餓的孩子、發(fā)生火災(zāi)……….
“你能變出什么來幫助他們？”提問拓展思維，激發(fā)愛心。
2、總結(jié)講述，提問：“我們?nèi)绻嫦雽?shí)現(xiàn)這些愿望，我們應(yīng)該怎樣做？”（好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)）
四、繪畫心愿，放飛愛心。
1、教師示范，在心愿卡上畫出的愿望。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手畫出自己的心愿。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)，我嘗試了以直觀演示為主，設(shè)問引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法，所的嘗試也是比較符合大班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題很多，我會(huì)在今后的教學(xué)中加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：放懷里的口袋是縫在衣服的里面的．口袋貼著身體，從外邊看不到，比較美觀，也比較安全點(diǎn)。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本，通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。
2．探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3．積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干(輔助材料)；幼兒入手一張紙、記錄表。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
試一試，探索讓紙張站立的方法
師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢?
師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。
幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
(評(píng)析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。)
想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)
師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?
師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!
師：你們站起來的紙能丁頁(yè)起一本書嗎?試試看。(幼兒探索)
小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書。
(評(píng)析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)
比一比，感知圓柱力量的大小
探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大
1．探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因
①教師操作，幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書，請(qǐng)幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn)；一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請(qǐng)幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
�、谟變簩�(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這兒還有許多三棱柱紙簡(jiǎn)，誰的力氣大?小耳月友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
討論：為什么有的小朋友頂?shù)脮�，有的小朋友頂�(shù)脮?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)
2．探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的.不同及其原因
師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大，心里可不服氣了。到底誰的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>
師：小朋友在紙筒上擺放書時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
小結(jié)：剛才，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埡?jiǎn)、四棱柱紙簡(jiǎn)和圓柱紙筒上擺放書．通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
(評(píng)析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對(duì)比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)
探索二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個(gè)好明友一組去試一試
小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。
(評(píng)析：從一張紙到一個(gè)紙筒，從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋�(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)
擺一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇
1．一人挑戰(zhàn)
師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，現(xiàn)在，我要用這五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?
2．全體挑戰(zhàn)
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來見證這個(gè)奇跡。
(評(píng)析：當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)
看一看，了解圓柱功能的運(yùn)用
1．欣賞橋墩?qǐng)D片
師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。
2．鏈接生活經(jīng)驗(yàn)
圓柱的作用很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?
活動(dòng)反思
1．巧用素材，發(fā)掘價(jià)值
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合《指南》《綱要》的精神。
2．設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí)，體驗(yàn)快樂。我從幼兒生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
3．自主操作，提升經(jīng)驗(yàn)
該活動(dòng)中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在交流的過程中，了解中國(guó)最有名的建筑、事情、人物、動(dòng)物等。
2、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)幼兒收集有關(guān)圖片、照片、實(shí)物、VCD等；投影儀、電視。
過程觀察：
一、幼兒相互交流各自收集的材料，說說自己所了解的有關(guān)“中國(guó)之最”的事物。
二、觀看圖片展覽、VCD及實(shí)物，了解長(zhǎng)城、四大發(fā)明、長(zhǎng)江、黃河等。
三、通過搶答的.形式讓幼兒進(jìn)一步了解“中國(guó)之最”。
1、中國(guó)最有名的建筑是哪里？（長(zhǎng)城）
2、中國(guó)最有名的發(fā)明是什么？（印刷術(shù)、火藥、指南針、造紙）
3、中國(guó)最有名的人是？（毛澤東、鄧小平……）
4、中國(guó)最有名的動(dòng)物是什么？（熊貓、金絲猴）
5、中國(guó)最有名的瓷器？（景德鎮(zhèn)瓷器）
6、中國(guó)最長(zhǎng)的江是？（長(zhǎng)江）
7、中國(guó)最長(zhǎng)的河是？（黃河）
8、中國(guó)有世界上最高的山脈是？（珠穆朗瑪峰）
9、中國(guó)最大的城市是？（上海）
四、幼兒間在區(qū)域中探討：
1、語言區(qū)：看圖片、圖書、照片講述中國(guó)有名的景點(diǎn)、名勝古跡。
2、美工區(qū)：幼兒小組制作“長(zhǎng)城組畫”。
3、科學(xué)區(qū)：將鐵片、鐵針磁化后放入水中，觀察其方向；嘗試印刷。
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