幼兒園大班教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)輪胎的各種玩法。
2、通過好玩的輪胎練習雙腳跳到輪胎的邊沿走和平衡走、跳、雙腳跨跳、爬、滾等多種方法，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
重難點：
雙腳連續(xù)跨跳輪胎練習單腳跳和爬行動作
活動準備：
輪胎若干,音樂、制作手榴彈若干、大積木若干課前聽過《龜兔賽跑》的故事
活動過程：
1、熱身運動：幼兒隨音樂活動
(1)、幼兒邊走或跑、滾輪胎依次進入操場，現(xiàn)在，我們一起來活動一下吧!
(2)、幼兒在輪胎上走或者繞輪胎曲線跑。
2、幼兒自由探索輪胎的各種玩法
(1)、師：我們要參加"輪胎玩法大比拼"活動，現(xiàn)在小朋友先自由嘗試輪胎有哪些玩法?可以一個人玩，也可以和朋友合作
(2)、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過程中，鼓勵幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。
(3)、大家一起分享伙伴探討輪胎的不同玩法。如：嘗試單腳跳、跨跳等等
3、通過故事《龜兔賽跑》練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的.方法。
(2)請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。
4、幼兒再次分散玩輪胎，共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互合作，嘗試多種玩法，挑戰(zhàn)自我。
5、游戲：勇敢的小戰(zhàn)士:
1、情景設置：剛才我們完了輪胎，學會了滾、跳、跨跳、爬、鉆、各種玩法，現(xiàn)在我們要用這些本來去執(zhí)行一項很重要的任務，你們想去嗎?但在執(zhí)行任務的時候要學會另一個本領，學會了才能去執(zhí)行任務。一定要用上剛才學到的本領，2、教師和幼兒一起學習投擲的動作。
3、教師和幼兒一起觀察執(zhí)行任務路線圖。
小戰(zhàn)士兵先跳過路上障礙物(平放輪胎)，鉆過小山洞(輪胎)，走過小橋，爬上山頂，走過小橋，跳過路上障礙物(平放輪胎)投擲手榴彈炸掉碉堡(用積木擺高或者用輪胎壘高的)，跑回到起點。
注意：幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地投擲手榴彈。
6、放松活動：教師帶幼兒一起聽音樂做放松活動九、小結(jié)。幼兒滾輪胎歸位。
活動反思：
從活動的設計方案來看，目標較清晰，且有圍繞目標而相應展開的教學活動過程和結(jié)構，在活動的設計上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動作的協(xié)調(diào)性與鼓勵兒童自主探究材料玩法的雙重價值。值得提醒的是，兒童在健康與運動領域中的個體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實施的過程中體現(xiàn)對不同能力水平幼兒的分類指導。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、理解“好朋友”的概念的意義。
2、學習觀察同伴的特征并畫出來。
活動準備：
畫筆（蠟筆、彩筆）、8開圖畫紙。
活動過程：
1、請幼兒說說，誰是自己的好朋友，怎樣才是好朋友。
2、拿出圖畫紙，請幾位幼兒輪流上臺分別畫出老師的各部位。組合成老師的畫像。在這個過程中，可請臺下幼兒觀察老師的外形特征，說說看：老師的臉是什么形狀？眼睛長得怎樣？眉毛有什么特別的地方？
3、請幼兒兩兩一組，互畫好朋友的像。
4、畫完后，請幼兒說出他對所畫同伴的贊美語：“（×××）是一個……的.人�！苯處煄兔懺诋嬛小�
5、將幼兒完成的作品張貼在教室的墻面，也可當作畢業(yè)典禮的墻面布置。
活動建議：
發(fā)組時，如幼兒堅持多人同組，教師可提出一些大原則：如每一個人都要被畫到，畫時要能看到被畫者的正面。
活動評價：
1、能說出“好朋友”是什么意思。
2、能畫出同伴的畫像。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹，并畫出簡單的動態(tài)。
2、啟發(fā)幼兒畫出貓頭鷹的活動環(huán)境，引導幼兒合理布局。
3、了解貓頭鷹的本領，培養(yǎng)幼兒喜愛貓頭鷹的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備
1、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。
2、范例一張。
活動過程
一、通過謎語引出課題，激發(fā)興趣。
你知道謎語里說的'是誰嗎？你見過貓頭鷹嗎？在哪里見到的？
二、引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗談話，感知貓頭鷹的習性。
1、提問：貓頭鷹生活在哪里？它長得什么樣？有什么特別的本領嗎？
2、小結(jié)：貓頭鷹最喜歡夜晚出來活動，抓田鼠，是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛，一張堅硬的嘴巴，還有兩只尖尖的耳朵，圓圓的身子上有一對翅膀，身體下面有兩只腳，全身長著咖啡色的羽毛。
三、出示范例，引導幼兒欣賞，進一步掌握貓頭鷹的外形特征。
今天我們把自己見到的貓頭鷹畫出來。畫貓頭鷹時，先畫圓圓的頭，再畫眼睛，嘴巴，耳朵，然后畫圓圓的身子，翅膀，腳，最后畫羽毛。
四、幼兒作畫，老師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作，啟發(fā)幼兒添加樹木、田野等相應的背景。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔。
五、展示、評價幼兒作品。
1、引導幼兒相互欣賞、評價。
2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。
3、老師總結(jié)評價。
六、收拾用具后，結(jié)束本次活動。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標】
1、通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào);
2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力。
3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
【活動準備】
杯子若干、音樂。
【活動過程】
1、導入活動
師：“今天，老師是來尋找超人寶貝的……”引入活動。
2、熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范引導下，一起做熱身操。
3、主題游戲：一起比一比
游戲方式：
告知小朋友，疊杯口向下為“蓋起來”反之為“打開”;
每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來”擺成一排;
當聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;
當聽到教師口令“蓋起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
4、變化游戲：小金字塔
游戲方式：
探索金字塔的搭建過程，師：小朋友們，見過金字塔嗎?今天，我們來用這6只杯子，搭個小金字塔，看誰像超人一樣最厲害。
小結(jié)：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺放，第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起，依次類推。
5、歡樂游戲：超人寶貝
游戲方式：
(1)將幼兒分成男女兩隊，進行打開杯子和蓋住杯子的比賽。
(2)將幼兒分成男女兩隊，進行加蓋金字塔的比賽。
(3)將幼兒分成男女兩隊，進行設置障礙的比賽。
6、升華游戲：金字塔
幼兒學會協(xié)作共同搭建金字塔。
7、放松律動，自然結(jié)束。
【活動反思】
1.建構活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的'是單調(diào)乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3．設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
小百科：《疊疊樂》是一款經(jīng)典的木制益智積木玩具，它的設計理念來源于古代漢朝的黃腸題湊木模，它簡單易玩，能鍛煉人的手眼協(xié)調(diào)能力及意志力，而且能培養(yǎng)平衡力，同時積木搭放的過程也能提高耐性和自制力，可鍛煉手部肌肉靈活應用，它適合成人使用，更可作為家庭游戲，來增進親子關系。如今，在普通家庭里，隨處可見，它還是世界各地酒吧的經(jīng)典玩具呢。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設計節(jié)約用水的宣傳畫。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
教學重點、難點
教學重點：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學難點：加強幼兒節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
活動準備
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
活動過程
一、問題導入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？
幼兒回答（略）
2、 教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？
幼兒回答（略）
3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣？
幼兒回答（略）
對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著......
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答（略）
2、 教師：是呀，如果沒有水我們的環(huán)境會遭到污染，那么人會怎樣？
幼兒回答（略）
在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件，提升經(jīng)驗。
觀賞課件《假如沒有水》
1、教師：假如沒有水，還會發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫面。
2、 教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？
幼兒回答（略）
3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫宣傳保護
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動
A組：設計節(jié)約用水的標志。
B組：繪畫“請這樣用水”
C組：集體作畫“請來保護水資源
2、展示交流作品
教學反思
1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。
2、課件中，整個自然界從有水到?jīng)]有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的'重要性。
3、不足之處在于：在討論互動環(huán)節(jié)風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
活動設計背景
水對于幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗來看，他們大多只會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活不便，或是動物會渴死，植物會干枯等認識很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動等教學活動，使幼兒對水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。
小百科：一個滴水的水龍頭，一天可以浪費1至6升的水，一個漏水的馬桶，一天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .
幼兒園大班教案 篇6
一、 教材分析
《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學習和運用。
二、 學情分析
雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學學習，學生都已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學生接受。但這篇文章寓意深刻，學生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導。
三、 教學目標分析
1. 知識與技能目標：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。
四、 教學重難點分析
1. 教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
2. 教學難點：理解”犟”的深層含義。
五、 教學過程
（一）
學海拾貝
問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容，檢測學生基礎知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學習打下基礎。
（二）
1.導入新課
通過上節(jié)課的學習，我們認識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适拢克胱鍪裁慈�？途中�?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路
此環(huán)節(jié)的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣，幫助學生進入本節(jié)課的學習。
2.提出問題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導學生完成教學目標
�。�1）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c？（用一個字概括）
明確：用文中的一個字概括“犟”
�。�2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）
明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛�。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復
此題旨在幫助學生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)?“犟”的含義做準備。
（3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢？
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設置旨在通過引導的方式，幫助學生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內(nèi)涵，初步完成教學目標，突破教學重點。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽�？（在文中找出）并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗�，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點。可采取小組討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補充答案，教師作適當引導和完善。
此題的設置旨在幫助學生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會人物形象的特點。從而完成教學目標，突破教學重點。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>
明確：此環(huán)節(jié)的設置旨在讓學生聯(lián)系實際生活，學以致用，從小烏龜身上學到堅持不懈，一往無前的精神，并應用于自己的實際生活。學生可自由發(fā)言，不做固定答案。
4.課堂小結(jié)
此環(huán)節(jié)可有學生獨立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字數(shù)不少于600字。
6.板書設計
小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底
幼兒園大班教案 篇7
水果超市
一、談話導入
1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什么內(nèi)容?
2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫，仔細瞧：貼詞：水果超市
3、誰會讀?指名讀。
4、“超市”這個詞我們沒學過，你在什么地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字……)你還在哪兒見過這個詞?
5、小結(jié)：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市
6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導用這樣的句式來回答。
7、其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市里都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?
8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?
二、摸水果，讀詞語
1、指名上臺摸(相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果)
2、小朋友太厲害，只通過用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教
3、讀好的同學用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?(指名讀，相機正音。)評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。
依次認讀。(在過程中相機引導，對難讀的'詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)
4、齊讀詞語。
5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要馬上讀出來。誰愿意接受挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功的就是這節(jié)課上的識字大王。
指名，提醒其他同學注意聽。
三、猜一猜
1、小朋友今天表現(xiàn)真不錯，老師獎勵你們做一個游戲。有興趣啊?游戲的名字叫：出示猜一猜
2、聽好游戲規(guī)則：要求請一位同學到臺前來，背對著黑板站著。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學可以說出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能說出這個水果的名字，要讓臺上的同學猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?(指名上臺)
3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓練孩子的口頭表達。
4、除了這個游戲，老師還帶來幾個關于水果的謎語，想猜一猜嗎?
5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語?
猜出來之后讀讀詞。
你是怎么猜出來的啊?(引導孩子說出怎么猜出來的?)
6、我們在謎語中也能找到很多水果，又認識了這么多的字，多有趣啊!告訴你們，水果超市里的水果還有許多呢，課后小朋友可以自己去看一看，認一認他們的名字。
四、讀一讀
1、秋天是水果豐收的季節(jié)!有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫得可有趣了，想知道寫些什么嗎?仔細聽，范讀，自己讀一讀吧。
2、指名讀齊讀
3、小結(jié)：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學語文。
教后記：
這節(jié)課是家長開放日那天上的課。年級組老師在之前的商量中都覺得孩子的識字量不多，盡快提高識字量是目前重要任務之一。于是就定了“水果超市”這一主題。本節(jié)課的目標是讓孩子在游戲中識字，在生活中識字，在快樂中識字。讓家長和孩子都意識到生活中處處都可以學語文，而并不僅僅局限于語文課堂。通過“摸一摸”“猜一猜”“讀一讀”等環(huán)節(jié)，調(diào)動孩子的學習興趣，同時注重了對孩子口語表達的訓練�；钴S的課堂氣氛感染了在場的每一個人，即使識字不多的孩子也是努力嘗試去認識黑板上的水果名稱。這節(jié)課上一共有10個詞語，20個字，在反復的認讀和游戲中，孩子們幾乎都能讀出來，效率同樣很高。
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