大班社會幼兒園小學(xué)對對碰教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班社會幼兒園小學(xué)對對碰教案，希望對大家有所幫助。

大班社會幼兒園小學(xué)對對碰教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

　　活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

　　活動過程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對對碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個(gè)幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。

　　食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。……

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的'小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請小學(xué)老師來介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說?

　　2、自由交流。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高�；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

　　本次活動也有一些不足之處：活動開展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動的時(shí)間較長。

大班社會幼兒園小學(xué)對對碰教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對對碰》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育

　　理論依據(jù)：

　　活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的.經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

　　活動流程：回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對對碰--交流互動--活動延伸

　　活動過程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對對碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個(gè)幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。

　　食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。

　　……

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請小學(xué)老師來介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說?

　　2、自由交流。

　　活動反思：

　　本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高�；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

　　本次活動也有一些不足之處：活動開展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動的時(shí)間較長。

大班社會幼兒園小學(xué)對對碰教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對對碰》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育

　　理論依據(jù)：

　　活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

　　活動流程：

　　回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對對碰--交流互動--活動延伸

　　活動過程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學(xué)對對碰

　　1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個(gè)幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

　　作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

　　書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

　　操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的.操場有跑道。

　　食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來自小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

　　廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。

　　……

　　3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

　　4、教師補(bǔ)充和提升。

　　(三)交流互動

　　1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

　　3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

　　4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請小學(xué)老師來介紹一下。

　　6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

　　(四)活動延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說?

　　2、自由交流。

　　活動反思：

　　本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高�；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

　　本次活動也有一些不足之處：活動開展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動的時(shí)間較長。

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