幼兒園大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設計思路
“嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學習活動》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對教育目標的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的。”分析我班幼兒的現(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導下，他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒�？墒�，在獨自不開心的時候，幼兒不會自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗，學習調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應社會生活所需的能力，也是心理健康教育的一個部分。
活動目標
1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法，懂得要做個快樂的孩子。
2．能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。
活動準備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。
活動過程
一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動內(nèi)容
1．出示快樂的心情圖。
你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。
小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。
2．認識故事中的主人公阿力。
他叫阿力，是個快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。
二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境
1．幼兒閱讀繪本。
要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細地翻看�？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑�?等會兒把它告訴大家。
2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?
(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長得比別人矮不開心；阿力希望自己長高；阿力屹了許多能使自己長高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運動、多睡覺；阿力沒有長高感到不快樂。)
小結(jié)：原來生活中不都是快樂的事情，也會有煩惱的事情。
三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法
1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。
要求：
*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。
*把想出的.好辦法記錄在紙上。
*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。
2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?
要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。
小結(jié)：原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松，變得快樂起來。
四、完整欣賞故事——驗證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個快樂的孩子
1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。
重點提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?
小結(jié)：生活中有快樂的事情，也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當我們遇到煩惱的事情時，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。
2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關系，對自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備
1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動。
2.關于泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動過程
一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。
重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結(jié)合看知識光碟進一步了解黏液的形態(tài)及作用。
�。ū竟�(jié)重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1．幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4．交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。
�。ū竟�(jié)重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍．感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）
三、戴手套捉泥鰍比賽
1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
3．請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）
�。ū竟�(jié)重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）
四、活動結(jié)束
讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物．這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經(jīng)驗反饋，教師不作評述。）
（本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的.類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經(jīng)驗，為下次繼續(xù)認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）
教學反思：
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護層。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、能準確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號。
2、體驗與同伴合作取勝的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
【活動準備】
幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個圓圈。
【活動過程】
1、游戲玩法：教師小聲地將電報數(shù)字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數(shù)目點幾下(例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
2、游戲規(guī)則：當老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。
3、游戲可進行2至3次。
【活動反思】
一：做好示范引領。
有一句話說得好“教師應該具有演說家的口才，相聲家的幽默，導演家的素質(zhì)。”在這一節(jié)課中何老師就是充當好了“導演”的角色。引導說“想象聽到的聲音”時，何老師說“我曾看見過一句話：我想聽見花開的聲音。這句話可真美，充滿著詩意。請大家也模仿著這句話，展開你的想象，用你的“心”去傾聽，說說：我想要聽到什么聲音。”學生一下子就說出別具一格的句子來。又如：擬題時，當學生說的題目大多是《用心傾聽》時，何老師立即舉例，讓學生猜一猜《打虎記》寫的是什么？當然《打虎記》不是打老虎而是打壁虎。是的，正如何老師說的“文好一半題�！痹诶蠋煹囊I下學生就展開思路，寫下更有趣的作文題目。因此在以后的教學中，我也是爭取做個積極的“引路人”。
二：要求真實具體。
由于應試教育的長期影響，特別是片面追求升學率的嚴重影響，寫作教學陷入了“一切為了升學，一切為了考試，一切為了分數(shù)”的泥潭而不能自拔。于是便有了專事章法、技巧的作文指導，有了“一湊、二抄、三套”的作文捷徑，便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我認為，敢于和善于突破已經(jīng)形成的誤區(qū)，弘揚“真實”的寫作教學思想，應是當務之急，也是對癥之藥。何老師有多年的作文教學經(jīng)驗，在這節(jié)課中，他也非常強調(diào)這一點。他始終要求學生要把你看到的記錄下來，不要你的胡編亂造，哪怕是一個數(shù)字也要正確。又如他讓男女生各兩隊上來玩“拍‘數(shù)字’電報游戲”，嚴肅認真地補充要求：“回去寫作，這個環(huán)節(jié)絕對不能杜撰，要如實地記下這個過程�！边@要求的當然是寫的是真實的事。學生采訪后，何老師提出更高要求：“剛才這個同學的作文只有骨架，只能算是一篇作文，還不能算好作文。說說怎樣讓作文有血有肉？”瞧，何老師對學生的作文不僅強調(diào)了真實更重視具體。為此還再和學生表現(xiàn)一次，為學生提供更全面的“血肉”。
三：不忘滲透寫法。
多年來，我有這樣一種體會，就是在上課時即使對學生多次強調(diào)，寫作時要真實要詳細，寫人要注意人的`表情，心理，等等這類要求后，而學生的作文仍然是枯燥無味。這次聽了幾節(jié)作文課（于永正老師的《馬虎的“四毛”》《記實與想像作文》、何捷老師的《拍數(shù)字“電報”》）后，發(fā)現(xiàn)他們都能在輕松的交談或游戲中教給學生寫作方法，學生接。如今天在這節(jié)課中，告訴學生三個詞語（震耳欲聾、輕聲細語、心有靈犀），把排列起來肯定是一篇有趣的作文。又如：說描寫“場面”時，其實有些學生是分不清，這時何老師馬上結(jié)合現(xiàn)場指導，“比如燈光，臺下的老師等都是可以來襯托作文的”。這樣學生就不會一知半解，無所適從了。還有邊做游戲邊讓學生記錄關鍵環(huán)節(jié)和別人精彩的話語，還告訴學生這些就是寫作的素材�？上攵@些學生的作文不再是“無米之炊”。
另外，還佩服何老師課堂上的教學機智和對學生的關注，及時時傳來學生“嘻嘻”的笑聲。真是值得慢慢回味和深思。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1. 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
2. 能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作。
3. 體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1. 已學過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作
2. 根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）
3. 道具：小水桶、小椅子一張
4. 場地準備：一個大圓
活動過程：
1.根據(jù)圖譜復習歌曲《潑水歌》。
2. 分清角色，體驗分角色表演的樂趣。
�。�1） 分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人
師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）
�。�2）分角色表演
a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對面表演。
e.交換角色表演。
3. 根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。
剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的'動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？
幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）
4. 音樂游戲《潑水歌》 。
�。�1）介紹游戲玩法
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動作。
�。�2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。
�。�3）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當提醒。
�。�5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學。
5. 結(jié)束活動
自我反思：
1.確定設計思路
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
2. 教材的分析和改編
經(jīng)過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點。于是我們重新調(diào)整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的**部分——分角色游戲。
3.教學策略分析
�。�1）借助圖譜
雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
�。�2）重點難點前置
把重點在創(chuàng)編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。
難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。
�。�3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣
在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創(chuàng)編動作——分角色游戲——體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現(xiàn)層層遞進的教學策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
小百科：潑水歌，是北京天使合唱團一首兒童歌曲，該團囊括了北京各少年合唱團的精英，是世界知名的兒童合唱團，被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團，以清澈優(yōu)美的和聲享譽國內(nèi)外。
幼兒園大班教案 篇5
活動設計背景
大班小朋友已經(jīng)開始學習數(shù)學知識，在學習數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達能力也不夠完整。
活動目標
1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務。
3.體驗分享的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系
教學重點、難點
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語言的完整描述。
活動準備
蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動過程
一.分水果
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二 .操作活動：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸
1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學反思
在活動的'開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環(huán)境。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
感知廢舊物的妙用，知道要節(jié)約資源、充分利用資源
鞏固對長方體、正方體的認識
會拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯(lián)想
重點難點
重點：感知平面圖形與立體圖形的關系
難點：由平面紙張制作立體紙盒
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識長方體、正方體，基本掌握它們的特征
物質(zhì)準備：各種廢舊紙盒(長方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等
活動過程
一、激發(fā)幼兒活動興趣
以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請小朋友幫忙制作”引出課題。
二、感知立方體
請幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：
1．你帶來的紙盒是長方體還是正方體
2．長方體有幾個面這幾個面有什么特點
3．正方體有幾個面每個面都是怎么樣的
幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數(shù)一個面標上一個數(shù)字(從“1”開始按順序標數(shù)字)，標上數(shù)字后，觀察有幾個面，每個面是怎樣的。
三、初步感知立體與平面之間的關系
1．拆紙盒
師：“請小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會變成什么樣子”
幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的樣子。
2．紙盒還原
請幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關系。
師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請個別幼兒演示，大家反復練習。
討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”
3．了解粘合面的作用
師：“大家找一找，剛才寫的數(shù)字都在哪里，除了有數(shù)字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標數(shù)字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)
四、嘗試做紙盒
1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。
2．幼兒制作，教師巡回指導，幫助幼兒在制作過程中進一步感知立體與平面的關系。
3．請幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。
延伸活動
把有關材料投放到數(shù)學區(qū)，讓幼兒在自選活動中繼續(xù)操作。
活動評析
一、設計意圖
本次活動無論從目標的.制定、教學具的選擇還是過程的組織都體現(xiàn)了“來源于生活，服務于生活”的環(huán)境教育特點。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務。因此，用紙盒子進行教學能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節(jié)約了紙張。
二、效果分析
本次活動所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現(xiàn)在發(fā)揮了這么大的用處，因而活動中孩子們玩得很專注。整個活動提供給幼兒充分的自主活動時間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識，做紙盒再一次滿足了幼兒的動手欲望，將本次活動推向高潮。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對國旗的見解。
活動準備
1、國旗一面（可以自制）。
2、有關升國旗的圖片。
3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。
5、紅色蠟光紙，筷子。
活動過程
（一）開始部分。
1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。
教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”
教師：“這是我們國家的國旗�！�
2、請幼兒說一說國旗的樣子。
教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”
�。ㄒ龑в變簳谩澳鞘恰薄斑@是……”句式互相提問和回答。）
�。ǘ┱归_部分。
1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。
教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”
�。ㄗ⒁鈴膱D形以及圖形顏色等方面引導。）
2、感受兒歌，學習兒歌。
教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”
教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。
�。▋�(nèi)容展開速度要慢，動作要形象化。）
3、請幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。
教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”
（幼兒回答后，教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）
4、用游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容。
教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎？”
玩法：
�。�1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據(jù)教師提出的問題，挑出相應圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的`獎勵（小紅花）。
�。�2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。
�。▓D片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）
(三)結(jié)束部分。
師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。
活動延伸與拓展
1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養(yǎng)幼兒熱愛國旗的情感。
2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。
溫馨提示
1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。
2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。
3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里，以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。
4、制作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最后一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。
課后反思：
本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成為教學的主體，以達到這節(jié)課的教育目標。這節(jié)課主要有如下的特點：
一是通過適當?shù)陌l(fā)問激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。
二是教師在知識領域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調(diào)動了幼兒學習的積極性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。
三在教學方法上，能根據(jù)幼兒的認知的特點來合理的設計教學環(huán)節(jié)，事實證明本節(jié)課收到了很好的教學效果。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中一起學習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
活動準備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。
活動過程：
一、情境創(chuàng)設
1、 拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、 每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、 師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的.勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、 幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
3、 教師小結(jié)。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
4、 數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、 幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、 匯報。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸
我們學習了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
幼兒園大班教案 篇9
教學目的：
1、激發(fā)幼兒玩沙包的興趣，想出玩沙包多種方法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，鍛煉幼兒手、腳靈活性。
3、促進幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
教學準備：
1、沙包、墊子。
2、玩沙包活動計劃：（1、游戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、 自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳游戲、6、游戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩）
教學過程：
1、傳沙包
幼兒站立成縱隊，前面的幼兒拿著一個沙包傳給第二個，第二個傳給第三個依次傳遞，老師放上音樂，音樂一響開始傳，音樂一停沙包停止傳遞，這時沙包在誰的手里誰就表演一個節(jié)目。
2、踢沙包
玩法：讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看，看誰踢的遠
3、左右手拋接沙包
玩法：教師示范，用一只手把沙包拋起另一只手接住，自己左右手交替拋接沙包。
4、自拋自接
玩法：兩手托著沙包，頭仰起使勁向上拋，沙包落下時盡量用手接住。
5、膝蓋夾沙包跳
玩法：游戲的人分成兩隊，用膝蓋夾住沙包，然后向前跳，跳約3米的距離，然后跑回傳給第二個幼兒。
6、丟沙包
玩法：讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上，讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背后，放下沙包的幼兒圍著圈快跑，收到沙包的幼兒拿起沙包快去追，前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下，如果被追上這個幼兒要到圈內(nèi)表演節(jié)目，依此進行。
7、頂沙包
孩子把沙包平方在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來，鍛煉孩子的平衡能力。
8、投沙包
玩法：
�。�1）讓孩子站在圓圈上，手拿沙包投擲到圓圈中，左手和右手交換著練習。
�。�2）在一定的距離內(nèi)，讓幼兒向另一頭的圈內(nèi)投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。
9、幼兒自由玩，老師為整個活動配上合適的音樂。
教學反思：
讓每個孩子都能積極主動的玩起來，幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的�；顒又杏變耗軌蚝苡淇斓倪M行游戲，能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣，符合幼兒園指導綱要精神�；顒又谐浞终{(diào)動了幼兒的'積極性，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。
不足之處：
活動對于大班幼兒相對比較簡單，幼兒活動量不大，教態(tài)過于嚴肅，應該用些兒話，這樣就會更吸引幼兒的注意力，滿足幼兒娛樂興趣。
當一名幼兒園教師很容易，但要當一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)都要設計巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。
小百科：沙包是中國大陸地區(qū)中小學體育課上用以練習投擲的一種器材，一般在用厚布織成的小袋中填入干黃沙，體積稍大于棒球。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、了解家里常見的工具并對這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見工具，按一個以上的標準進行分類。
3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點難點：
能區(qū)分一些常見工具并按標準分類。
活動準備：
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實物，一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張，箱子4個，4種工具標志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、看一看、摸一摸、說一說。
1、看一看：引領幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋�神秘的地方，寶寶們進去以后要仔細地觀看，還要記住你看到的東西，看的時候不要推擠，可以和同學小聲地討論。
2、說一說：引導幼兒集體交流“我知道的工具”。
師：剛才我們看到的那些東西有一個共同的名字，叫做“工具”。“工具”有一個很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢？你還知道哪些工具寶寶呢？（幼兒自由發(fā)言討論后請一兩名幼兒在集體面前說一說）
3、摸一摸：出示箱子，請2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來，說一說在什么地方見過，是用來做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧！這幾個哥哥姐姐準備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢？教師示范用菜刀的那幅圖：這個哥哥在干什么，哪個工具寶寶能幫助他？
2、出示幼兒用書和粘貼卡，師：請孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎？（注意不要撕爛，看準后再貼上去，記得把工具寶庫放好。）幼兒操作，教師指導。
3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞�，你們很棒！哥哥姐姐謝謝你們！哥哥姐姐要告訴你們一個秘密，是什么秘密呢？我們來聽一聽�。ㄥN子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫字是學習工具家里的寶寶。）
師：哦，原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個家呀？（引導幼兒復述修理工具、清潔工具、廚房工具、學習工具）
三、嘗試按一個標準分類擺放工具。
1、學習按工具的用途分類。
播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說的四個家，都是什么工具寶寶的家呢？（孩子們肯定會看到什么說什么，老師要引導孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導他們理解修理工具、學習工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。）他家里現(xiàn)在有誰？沒回家的工具寶寶在那里呢？還有那些工具寶寶沒回家呢？（引導幼兒觀察粘貼卡）請你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡，幼兒操作，教師指導。（注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家）
3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們！
四、用工具實物按用途進行分類
1、引導幼兒觀察四個柜子上貼的標志，師：這里有四個家，我們來看看都是什么工具的家。（引導幼兒看標志）你們想知道工具寶寶在家做什么嗎？（掀開遮布）呀！工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧�，孩子們快找一找�?/p>
2、找出工具實物，師：請孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧！（是學習工具的就送回學習工具的家里……）
3、幼兒分類，老師指導（他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個房間都可以）。
4、小結(jié)分類情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。
活動延伸：
1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來許多方便，我們每天都要用很多工具，對嗎？孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個家里的工具寶寶，好嗎？
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險，所以孩子們用工具時要特別注意安全，好嗎？
課后反思：
整堂課上下來，孩子們積極參與的.熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預期的目標也順利達成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，我設定了具體、全面、科學、準確的活動目標，教學內(nèi)容緊扣目標，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進。采用了多種有效的科學方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學，玩中學。
1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進行探索。
2、在教學理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們在輕松、自由的氛圍里體驗探索的快樂。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點，設計各種情景來不斷地吸引幼兒，讓幼兒學習興趣持續(xù)不斷。
4、不足：人數(shù)太多，場地太小，操作時出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設計的糾結(jié)：小組自己討論分類還是有老師指定標準分類，老師指定標準分類會不會限定孩子的探索自由�？紤]到中班孩子的年齡特點和我們班孩子實際情況，還是采用了后一種方案。
旁觀者清，當局者迷，有很多問題我可能看不到，請領導和各位老師提出寶貴的意見。
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