幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-11-16 09:38:47 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

　　3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

　　4.讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：

　　聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。

　　提問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

　　二、認(rèn)識(shí)左右

　　1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

　　2.找找身體上的左右提問：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的`好朋友嗎?(能)請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說一說。

　　學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。

　　提問："誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?"生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

　　講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了�，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)"聽口令，幫動(dòng)作"的游戲。

　　3.游戲：聽口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　　左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

　　右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　4.各種方位介紹同座位。

　　談話：今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄穑麄兒芟胝J(rèn)識(shí)你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請(qǐng)兩個(gè)生說一說，再同位互相說。)提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

　　提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)。

　　[評(píng)析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對(duì)"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)"左右"，并將這部分知識(shí)用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]

　　5.理解位置的相對(duì)性

　　(1)介紹文具的位置。

　　新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?

　　先自由說文具的位置，再體交流。

　　(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊?(對(duì)于尺子來說鉛筆在它的左邊，對(duì)于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

　　(3)設(shè)疑：第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

　　[評(píng)析：設(shè)計(jì)目的有三年：一是通過"藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?"，這一開放式的提問讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一。三是"第二個(gè)文具是什么"的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進(jìn)一步明確物體的位置，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。]

　　過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

　　1.學(xué)生齊唱《健康歌》。

　　2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手(學(xué)生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

　　3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。

　　小百科：方位：方向位置。東、南、西、北為基本方位；東北、東南等為中間方位。在出生星座表中，兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。

幼兒園大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　第二輪課改需要我們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。

　　設(shè)計(jì)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的`快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：多媒體課件;

　　2、幼兒用具：彩筆、紙等。

　　設(shè)計(jì)流程：

　　一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

　　二、出示活動(dòng)內(nèi)容(多媒體課件)

　　1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒將自己觀察到的魚進(jìn)行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、教師課件演示

　　四、學(xué)習(xí)6的分合

　　1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個(gè)魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點(diǎn)、種類、生活習(xí)性來分。

　　2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活動(dòng)延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí))老師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體糾正。

　　活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件

　　2、音樂、圖譜、小鈴

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、唱歌進(jìn)場。

　　教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

　　教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?

　　調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

　　教師：那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?

　　二、聽小雨點(diǎn)唱歌

　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

　　教師：今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會(huì)唱什么?

　　教師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?

　　教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?

　　2、教師朗誦。

　　教師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮砜纯此业搅四切┡笥�，都和朋友干什么�?

　　3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

　　教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?

　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

　　教師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

　　5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

　　三、仿編詩歌

　　1.幼兒自由討論。

　　教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

　　教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

　　教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

　　4.再次完整朗誦。

　　教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的'朋友，那我們?cè)賮戆堰@首新的詩歌一起念一遍吧。

　　四、結(jié)束

　　1.出示小鈴

　　教師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么?

　　(叮叮叮)

　　2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧!

　　附：頑皮的小雨點(diǎn)》

　　下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀!

幼兒園大班教案篇4

　　課題生成：

　　此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。

　　在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

　　在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)�。它可以更清晰地展示生�?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出發(fā)去動(dòng)物園。

　　要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

　　老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃）。來了幾位娃娃字幾來表示？（老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什么不同？（衣服、性別、手里的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。（根據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰還能按照別的特征排出不同的`算式題？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）

　　2、走進(jìn)動(dòng)物園里。

　　要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　　（1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。

　�。�2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。

　�。�3）教師：都排好了嗎？你票上的數(shù)字是幾？你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎？

　　教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。

　　3、游動(dòng)物園。

　　要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。

　�。ǘ嗝襟w屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。）教師：看，動(dòng)物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？

　　（1）排加法題。

　　a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

　　b、幼兒操作。

　　c、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物圖片）哪道題，你是看了它的什么特征來排的？誰也是看了這特征排了不同的算式題？

　　（2）排減法題。

　　a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。

　　b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？

　�。�3）按猴子的特征排題。

　　a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請(qǐng)排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

　　c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？

　　d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

　　4、乘汽車回家。

　　（請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。