幼兒園大班教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、觀察了解水仙花的外形特征以及生長特點(diǎn)。
2、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，關(guān)注喜愛水仙花。
3、能細(xì)致、有序地觀察事物。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、教育掛圖《美麗的水仙花》。
2、幼兒活動操材料。
【活動過程】
一、出示水仙花的圖片，了解水仙花。
引導(dǎo)語：你們知道它叫什么名字嗎?以前有見過它嗎?在哪里見過?
二、引導(dǎo)幼兒翻看操作材料《美麗的水仙花》，有序地觀察水仙花的葉、莖、根、花，了解水仙花的外形特征和生長習(xí)性。
認(rèn)識水仙花的葉子。
引導(dǎo)語：我們一起來看這里，這個圓圓的部分你們知道它叫什么嗎?它叫水仙頭，是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢?
小結(jié)：它的.本領(lǐng)科大了。出來可以儲存水分和營養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長大，開出美麗的花朵。
三、了解水仙花的形狀、生長習(xí)性。
引導(dǎo)語：水仙花的花長在哪里?是什么樣子的?
小結(jié)：水仙花到了冬天還會開出美麗的花朵。開出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長在花梗的頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個黃色的副花冠。
四、出示教育掛圖《美麗的水仙花》，引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，并鼓勵幼兒運(yùn)用語言和動作造型表達(dá)對水仙花外形姿態(tài)的感受。
【活動反思】
對活動效果的評析：本活動的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡單的花。個別幼兒對于線條的運(yùn)用上不夠靈活。下來后，我將對于沒掌握好的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，對于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵以及進(jìn)一步的畫花比賽，加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強(qiáng)幼兒對畫畫的興趣。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。
活動重點(diǎn)：
嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。
活動難點(diǎn)：
在細(xì)節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對三部曲的'前兩部有閱讀。
活動過程：
一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
2、教師出示第二頁P(yáng)PT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒說明配對的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。
觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？
第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？
第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結(jié)：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學(xué)會了嗎？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這是怎樣的一種愛？
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？
第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>
第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。
第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？
第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？
第十六副：結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問
�。�1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？
（2）是什么事情讓大家改變了對他們的看法？總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？
四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。
你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。
五、結(jié)束活動。
對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
活動延伸：
你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶或CD
活動過程：
悄悄出來的小老鼠
以話語和生動的肢體語言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音，看到什么東西?
我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
機(jī)靈的小老鼠
引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的`聲音)小老鼠會怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來，不害怕了)仔細(xì)聽聽音樂，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來?
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張，時而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。
跟隨B段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠
播放C段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞D段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
活動反思：
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解
幼兒園大班教案 篇4
教材與學(xué)情分析：
提起海鮮，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅，因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿成人的活動，讓他們來當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無疑問會引起幼兒極大的興趣，和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活，通過藝術(shù)活動，將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。
本活動通過孩子與材料的交互作用，借助范例后置法，在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，從而主動建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn)，活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的，依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié)，讓幼兒探索在先，討論學(xué)習(xí)在后，力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動的樂趣與成功感。
2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。
3、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察活動，進(jìn)一步了解海里的動植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：欣賞用的圖片若干張，錄音機(jī)、磁帶等。
2、學(xué)具：各類海產(chǎn)品（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），各種顏色和切成各種形狀的菜（點(diǎn)綴品），盤子。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題。
1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜，講講它的.原料及營養(yǎng)成分。
2、請幼兒比一比原料與成品的差別，進(jìn)而再來品嘗。
�。ǘ﹪L試獨(dú)立做菜。
1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做？
2、師：老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧！
3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
�。ㄈ┬蕾p作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。
1、集體互評：你喜歡哪盤“海洋大餐”？為什么？
2、感知欣賞：你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩）
3、再次評價第一次作品。
�。ㄈ┑诙巫霾�。
1、交代要求，再次做菜：給你們一次機(jī)會，你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盤。做完后，我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
2、教師巡回指導(dǎo)、評價。
（四）作品評價。
1、向你的同伴介紹自己的菜。
2、集中作品，請幼兒介紹菜名。
�。ㄎ澹┭由旎顒�。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他們共同分享自己的成果。
幼兒園大班教案 篇5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、 用不同的材料畫出不同的動物的特征。
2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、水粉顏料（紅、綠、藍(lán)）、調(diào)色盤、排筆人手一份。
2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、**筆、白水彩筆人手一份。
3、展板一塊、擦手毛巾若干。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)隱身動物。
1、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。
師：有一群調(diào)皮的動物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？
老師有個好辦法，能讓它們現(xiàn)身。老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現(xiàn)身。
2、刷出小動物的頭部，感知小動物的頭部特征。
�。�1）小動物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會是誰呢？
�。ǚ謩e猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的？）
（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個小動物呢？
�。ǚ謩e猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的？）
（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會是誰的呢？
�。ǚ謩e猜測各種形狀的嘴巴會是哪種小動物的？）
3、小結(jié)。
師：小動物們都現(xiàn)身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像，再用顏料刷出來的。
二、自主探索，感知“油水分離”的'現(xiàn)象。
1、介紹作畫材料。
師： 你們想認(rèn)識這些神奇的材料嗎？我們來看看都有哪些材料？
2、提出作畫要求。
師：請你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動物變出來了嗎？這里有四個標(biāo)記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標(biāo)記的下面。畫完以后請小朋友把材料物歸原處。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)“油水分離”的現(xiàn)象。
師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動物現(xiàn)身？哪些材料不能讓小動物現(xiàn)身？
三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、提出第二次作畫要求。
師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經(jīng)成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現(xiàn)身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。你畫的小動物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會更漂亮了。
2、幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
師：所有的動物都現(xiàn)身了，我們都成功了，真開心呀。
你最喜歡哪個小動物，它什么地方最有趣？
四、延伸活動。
師：除了小動物的頭，它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，今天老師給你們提供了這些材料，那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多材料，你們在區(qū)域活動里可以繼續(xù)去探索。
幼兒園大班教案 篇6
目標(biāo)：
1、在觀察、比較中，能自定分類標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過的成語卡片進(jìn)行分類。
2、會與同伴共同討論、協(xié)商，提高合作能力。
準(zhǔn)備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。
過程：
1、看圖畫說成語。
小朋友們已經(jīng)懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫。現(xiàn)在我們就來玩一個看圖說成語的游戲。
(1) 教師出示圖畫，幼兒說出成語。
(2) 幼兒兩人一組玩游戲(一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語)。
2、提問引出話題
(1)A、你們小組的成語有相同之處嗎?什么地方相同?
B、小組討論
C、幼兒表達(dá)
(2)你能將這些成語按照某一特征進(jìn)行分類嗎?怎么分?
(3)幼兒討論將自己的成語進(jìn)行分類。
(4)分好后請幼兒用語言表達(dá)自己是按照什么特征進(jìn)行分類的。
3、幼兒根據(jù)自己選擇的成語的類別進(jìn)行組合，再次分類。
數(shù)字類： 一心一意 二人同心、其力斷金 三心二意……
動物類： 走馬看花 車水馬龍 老馬識途 指鹿為馬……
首字相同類：井然有序 井中撈月……
4、將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時指一指，說一說。 延伸活動：日常生活中繼續(xù)豐富
幼兒成語知識，并將日常生活中學(xué)到的成語進(jìn)行分類，隨時貼到墻上。
觀 察 記 錄 時間 1年4月20 日
活動內(nèi)容 計(jì)算活動：我給成語分個類
參與活動幼兒姓名 螢螢、歡歡、妮妮
幼兒行為表現(xiàn) 螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點(diǎn)睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。
指導(dǎo)與 在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎?”幼兒還是說不出，于是，我決定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀察幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上，調(diào)整計(jì)劃與指導(dǎo)策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動中。
主題的回顧與體會
短短的一周的主題活動結(jié)束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進(jìn)行討論，交流、表達(dá)，每當(dāng)飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師
，給我一點(diǎn)時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們一定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產(chǎn)生了強(qiáng)烈喜愛，他們對成語所表現(xiàn)出的濃厚之情深深感動著教師,組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力,在活動中我發(fā)現(xiàn)了每一位幼兒身上蘊(yùn)含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主發(fā)展了空間�！�
整個活動的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí),在活動中提倡幼兒發(fā)問，教師隨著幼兒的思路調(diào)整計(jì)劃與策略，改變以教師為中心的教學(xué)模式,教師真正地走進(jìn)了幼兒的內(nèi)心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動中淡化目標(biāo)意識，更多地去關(guān)注幼兒對活動的`體驗(yàn)與興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動，并在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續(xù)主題。
當(dāng)教師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老
師，去查資料。”這種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)習(xí)成語遇到困難與疑惑時,也知道去查閱書籍，上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚訝地說：“這么小，你就會查資料了，真了不起!”成人的鼓勵，家長的支持，使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動中找到了自信，學(xué)成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強(qiáng)烈的震撼，使他們體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)入了研究學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些為他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
在活動中還有一個發(fā)現(xiàn)：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學(xué)者，孩子在遇到問題時，求助于教師與家長;家長遇到難題時，向老師和孩子請教;當(dāng)老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒之間相互協(xié)作、相互影響，他們在活動中共同成長，共同發(fā)展，生動地展現(xiàn)出教學(xué)相長的過程。
在豐富多彩的活動中，在寬松自主的環(huán)境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時常可以聽到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……”從成語中幼兒了解到廣博的科學(xué)、歷史知識，領(lǐng)悟了成語中古人身上所蘊(yùn)含的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)到成語語句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏，有效地促進(jìn)了幼兒全面素質(zhì)的提高。
在進(jìn)行生成性主題活動時，我們感到：生成并不意味著不要事先計(jì)劃，特別是初進(jìn)行活動的教師，更需要細(xì)致考慮主題框架絡(luò)與主題相關(guān)的因素與活動，只有這樣才能足夠地思考，才能敏捷地捕捉到有價值的線索，調(diào)整、修改計(jì)劃，使之不斷完善。
主題
活動應(yīng)選擇具體的、幼兒感興趣的、易理解的、有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，只有這樣才能使幼兒真正成為活動的主人，才能不斷地提升和豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。
活動過程：
一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望
1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長方形立不起來呢?
2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。
二、通過操作探究、觀察、比較，認(rèn)識正方體的基本特征
1.變魔術(shù)，引起幼兒興趣。
師：老師給大家?guī)砹艘粋�魔法箱，請小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會變出什么寶貝?
2.認(rèn)識正方體。
師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應(yīng)該有六個面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個，要按順序數(shù)，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的.正方形，他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)
4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認(rèn)識。
請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗(yàn)證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過觀察認(rèn)識六個面都是長方形的長方體
1.認(rèn)識六個面都是長方形的長方體。
哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認(rèn)識兩個面是正方形的長方體
1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗(yàn)證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。
2.與六個面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?
五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。
1.拼大一點(diǎn)的正方體
2.拼不同的長方體。
六、延伸活動：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會拼成什么呢?請小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，大家互相交流一下，好嗎?
幼兒園大班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識各種粗糧，知道粗糧含有豐富的營養(yǎng)，有益于我們的身體健康。
2、通過閱讀畫面，觀察制作粗糧點(diǎn)心以及品嘗粗糧，進(jìn)一步感知粗糧的基本特征，知道它們的名稱。
3、積極參與統(tǒng)計(jì)活動，知道要完成老師布置的任務(wù)。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
【活動準(zhǔn)備】
與保健和廚房聯(lián)系好，安排制作幾種粗糧小點(diǎn)心（玉米窩窩頭、黑麥饅頭、煎餅、包子等），《幼兒用書》人手一冊，小碗、勺子人手一個。
【活動過程】
一、觀察廚房人員制作粗糧小點(diǎn)心，認(rèn)識幾種粗糧食品。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廚房加工間，先引導(dǎo)幼兒與廚房人員打招呼。
引導(dǎo)幼兒觀察廚房人員準(zhǔn)備好的面團(tuán)，提問：這些做點(diǎn)心的原料都是粗糧，你知道這些粗糧叫什么名字嗎？是什么顏色的？帶領(lǐng)幼兒講述粗糧的`名稱。
請廚房人員介紹粗糧的名稱，邊看廚房人員做，并聽介紹。
二、閱讀《幼兒用書》，感知各種豐富的粗糧食品。
三、開展討論活動，知道吃粗糧的好處，感知粗糧的營養(yǎng)價值。
教師：為什么要吃粗糧？吃粗糧對我們身體有什么好處？
鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述自己對粗糧的認(rèn)識。
教師小結(jié)：吃粗糧可以鍛煉牙齒，讓我們大便暢通，讓我們變得漂亮等，經(jīng)常吃粗糧有利于身體健康。
四、交流《粗糧調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》，感知豐富的粗糧食品。
五、品嘗粗糧食品，感知體驗(yàn)粗糧食品。
六、進(jìn)一步探索各種各樣的粗糧食品。
幼兒園大班教案 篇9
活動目的：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動過程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的.出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動手操作：師巡回指導(dǎo)。
5、交流
�。�1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。
�。�2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？
三、說說發(fā)現(xiàn)
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
�。ㄓ脠D畫、數(shù)字等符號記錄）
�。ㄋ芰匣ǎ�
�。ㄆ可w）
�。ㄐQ豆）
2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內(nèi)容，嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗(yàn)證自己剛才的猜測是否正確。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿并攏從椅子上向下跳的基本動作。
2、根據(jù)教師的語言指令，進(jìn)行單腳站立、原地自轉(zhuǎn)等平衡動作。
3、在游戲的過程中，注意與同伴共享空間，避免在奔跑時碰撞。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
人手一把小椅子。
音樂磁帶《誰是小熊》
活動過程：
準(zhǔn)備活動--照鏡子。
--安排幼兒兩兩對應(yīng)站立玩照鏡子游戲。
--其中一人先做動作，另一人模仿做動作。鼓勵幼兒變換各種動作。
游戲活動--小小飛行員。
--練習(xí)雙腳并攏向下跳。
幼兒人手一張椅子，將椅子排成圓形，自己站在一字前面，大家面向圓心站好。
教師示范表演。教師站在小椅子上，先念兒歌，念完兒歌后，輕輕從小椅子上跳下來。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，并練習(xí)雙腳并攏向下跳的基本動作。
--游戲活動《小小飛行員》。
幼兒站在椅子上面向圓心，教師帶領(lǐng)幼兒先念兒歌，然后向下跳，聽教師發(fā)指令，幼兒做相應(yīng)的動作。
教師發(fā)：快速飛。幼兒雙手伸平快速向前飛。
教師發(fā)：單腳飛。幼兒雙手伸平單腳站立。
教師發(fā)：飛機(jī)迷失方向。幼兒雙手伸平原地打轉(zhuǎn)。
教師發(fā)：慢速飛。幼兒雙手伸平慢慢向前飛。
教師發(fā)：飛機(jī)降落。幼兒站在自己的椅子上。
游戲可以反復(fù)進(jìn)行兩次。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲3~4次。
放松活動--誰是小熊。
--椅子背向圓心，幼兒站在小椅子邊上，面向前，教師和幼兒一起唱歌，然后師生隨著音樂向前小步跑，音樂一停，師生一起搶座位，沒有位置的小朋友就是小熊，游戲可開展3遍。
活動反思：
本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來。
課前我一直擔(dān)心學(xué)生的合作能力，一個擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”；由于是一年級新生,所以對學(xué)生小組在課上能否即時編好隊(duì)我心里沒一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中不能領(lǐng)悟我意圖的應(yīng)對措施。但在課堂上四個學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動作。由此我認(rèn)識到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的'空間，學(xué)生哪怕是一年級新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個擔(dān)心是器材問題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會影響到學(xué)生對正確投擲動作的體驗(yàn)和掌握。事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對正確的投擲動作有了感性和理性的認(rèn)識，相同的投擲動作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動探究意識發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。
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