[優(yōu)秀]實(shí)用的幼兒園大班教案5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　工作名稱：

　　認(rèn)識(shí)蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿

　　工作準(zhǔn)備：

　　走線用的線、工作毯、椅子

　　直接目的：

　　學(xué)習(xí)基本走路的方法、地毯的正確搬運(yùn)，協(xié)調(diào)性。大肌肉運(yùn)動(dòng)、懂禮節(jié)、學(xué)習(xí)和他人交往。

　　間接目的：

　　獨(dú)立性和專注力，運(yùn)動(dòng)機(jī)能調(diào)整

　　操作過程：

　　1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：

　�。�1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說“你們好”

　　（2）標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢(shì)，右手舉起，打招呼“你們好”

　　（3）雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢(shì)“你好”

　　2、開始走線，放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒站到線上，距離適中。教師作出標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)讓幼兒模仿、雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對(duì)準(zhǔn)腳跟。根據(jù)音樂節(jié)奏調(diào)整步伐。走線過程中換手部姿勢(shì)：雙臂側(cè)平舉、雙手搭肩等。

　　3、走線結(jié)束開始取椅子，幼兒用右手側(cè)身拿椅子，輕拿輕放。

　　4、教師講解取工作毯的姿勢(shì)，教師示范：手部姿勢(shì)：四指在外大拇指插入毯心內(nèi)拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時(shí)按順序。

　　5、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對(duì)其控制線平放在地，邊鋪便用雙手整理。結(jié)束后到毯側(cè)面站好。

　　6、取工作墊：幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢(shì)：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內(nèi)取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。

　　吸引力：兩只腳的交替運(yùn)動(dòng)、豎立搬運(yùn)、直視對(duì)方臉

　　錯(cuò)誤訂正：離線、搬椅子時(shí)發(fā)出聲音、地毯松開或落下、沒有看

　　注意事項(xiàng)：幼兒姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)。

　　備注：幼兒首次接觸蒙氏教育，對(duì)于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。

　　但是幼兒在走線的過程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時(shí)很容易急躁，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以后的課中需要訓(xùn)練幼兒的耐性和秩序性。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。

　　工作名稱：抓的工作（五指）

　　工作準(zhǔn)備：托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠

　　直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　間接目的：培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。

　　操作過程：

　　1、走線

　�。�1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。

　�。�2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。

　�。�3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。

　�。�4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。

　　2、教師展示

　�。�1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓�！�

　　（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的.空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方�；謴�(fù)跪姿。

　�。�3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動(dòng)作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請(qǐng)幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。

　　（4）幾次后邀請(qǐng)幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。

　�。�5）練習(xí)完畢后，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。

　　3、自由工作

　�。�1）請(qǐng)小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。

　　（2）到教具架前自由選擇工作材料。

　�。�3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。

　　吸引力：抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠

　　錯(cuò)誤訂正：根據(jù)正確的手勢(shì)。

　　備注：由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué)，所以在教師展示的過程中幼兒可能會(huì)不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過多的語言提示，所以在實(shí)際操作的過程中手部的姿勢(shì)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對(duì)于選擇不同材料的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

　　3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的磚塊若干。

　　2、遮擋關(guān)系復(fù)雜的圖片四張(見活動(dòng)材料)

　　3、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形。

　　教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長(zhǎng)方體，并能說出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。

　　2、動(dòng)手操作：搭積木。

　　教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書等16頁，觀察頁面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。

　　教師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個(gè)造型。

　　第一組：搭建頁面左上角的造型。

　　第二組：搭建頁面右上角的造型。

　　第三組：搭建頁面左下角的造型。

　　第四組：搭建頁面右下角的造型。

　　請(qǐng)幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀察和計(jì)數(shù)。)

　　幼兒在搭建的過程中可能會(huì)遇到的問題，教師要實(shí)施指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的.，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方式)。

　　3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀察，并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。

　　幼兒集團(tuán)回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后，教師提問：你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗(yàn)證答案的方法：把造型拆散，數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)

　　請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復(fù)原型。

　　第一組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。

　　請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復(fù)原型。

　　第二組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。

　　教師小結(jié)并表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

　　4、出示遮擋關(guān)系較復(fù)雜的造型，請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在學(xué)會(huì)看圖示的基礎(chǔ)上，用彩紙這韓服，用力折緊、壓平。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒喜愛傳統(tǒng)服裝，培養(yǎng)審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樂趣練習(xí)，彩色鉛筆，水性筆，蠟筆，膠棒，韓紙彩紙（大 4張，鶴 2張）

　　動(dòng)畫片

　　重點(diǎn)

　　利用傳統(tǒng)花紋裝飾圓,圓外面的緞子也用蠟筆的面涂出感覺來,

　　用彩紙折韓服時(shí),用力折緊..

　　如果折韓服消耗的時(shí)間過長(zhǎng),可以畫臉和表情.

　　討論想不想穿韓服,及理由.

　　和小朋友們的對(duì)話

　　老師:小朋友們穿過唐裝吧.

　　那小朋友們穿過韓服嗎?誰才會(huì)穿韓服呢?

　　小朋友:沒有.韓國(guó)人.

　　老師: 他們什么時(shí)候穿韓服呢

　　小朋友:春節(jié)會(huì)穿韓服..

　　生日時(shí)或婚禮會(huì)穿...

　　老師:穿韓服的時(shí)候會(huì)是怎樣的.心情呢?

　　小朋友:覺得漂亮... 不方便... 裙子太長(zhǎng)了,會(huì)摔倒的...

　　老師:這樣啊.古代的韓國(guó)人都穿韓服.

　　古時(shí)候的韓國(guó)人穿得很復(fù)雜,還特別多.

　　小朋友們想把韓國(guó)的傳統(tǒng)服飾給誰看呢?

　　小朋友:爸爸媽媽.還有鄰居家的小朋友..

　　老師:哇~真是好的想法.韓國(guó)人會(huì)在春節(jié)穿他們的傳統(tǒng)服裝度過新年.

　　他們會(huì)穿著韓服去拜年.請(qǐng)折漂亮的韓服,想一想韓服的長(zhǎng)處,

　　我們也模仿一下拜年的樣子吧.

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作中簡(jiǎn)單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。

　　2、對(duì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張長(zhǎng)方形的紙、每張桌子上有若干張紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、由大變�。�

　　——“你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”

　　(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：

　　——“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的.兩端用力往外拉，紙會(huì)撕破嗎?”

　　(2)、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的用力大�。�

　　——“為什么撕紙時(shí)，輕輕用力就能撕開，而拉紙時(shí)，用了很大的力也不一定撕開呢?”

　　2、看實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)道理：

　　(1)、教師實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解：

　　——“猜猜哪張紙先破?”

　　(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。

　　3、教師設(shè)疑：

　　——“生活中，你看到過什么東西也是依據(jù)這個(gè)道理做成的?”

幼兒園大班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法用泥巴做彩虹糖。

　　2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

　　3、樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)做彩虹糖的樂趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師出示彩虹糖引起寶貝活動(dòng)興趣。

　　1、與彩虹糖打招呼。

　　2、觀察彩虹糖。

　　教師出示各種顏色的彩虹糖。

　　引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

　　二、教師示范。

　　1、出示橡皮泥。

　　教師引導(dǎo)寶貝觀察橡皮泥，并說出橡皮泥的'顏色。

　　2、教師演示制作方法。

　　取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕的按一下。

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。

　　三、幼兒操作

　　教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。

　　教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的寶貝。

　　四、作品欣賞

　　小百科：橡皮泥是泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

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