幼兒園大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。
2．增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4．遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lO)。
2．幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲。
3．音樂(lè)及鱷魚(yú)胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡板操
幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。
師：小朋友，你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)平衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
(師生隨音樂(lè)自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
二、自由探索平衡板的不同玩法
師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰(shuí)玩得花樣多。
幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。
集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!
(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過(guò)去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)
三、游戲：過(guò)橋
1．啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么。
平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)?
請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。
你們是怎樣給它們排隊(duì)的`?(幼兒介紹)
(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲，通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)
2．按要求合作搭“橋”，玩“過(guò)橋”游戲。
(1)師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快。
(2)師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。
(3)將抽出的平衡板還原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋，過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。
變換過(guò)橋要求，幼兒練習(xí)過(guò)橋。
(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)
四、游戲：大鱷魚(yú)
集合幼兒成一路縱隊(duì)。
師：老師來(lái)做大鱷魚(yú)，小朋友從曲橋上通過(guò)，要走得又穩(wěn)又快，注意安全，不要被大鱷魚(yú)“咬”到。
幼兒游戲。
師：一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到，讓我來(lái)抓幾個(gè)。
幼兒四散跑。
(在玩大鱷魚(yú)吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè)趣，體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)
五、放松游戲：吸塵器
啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。
師：大鱷魚(yú)剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺(tái)做吸塵器，一起來(lái)打掃干凈。
(體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng)。)
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)悅納自己，尊重別人。
2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)和理解。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖5號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題，講述故事。
你覺(jué)得個(gè)子高是好事嗎？為什么？
2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)理解。
討論：
故事的名字叫什么？
故事里有什么人？他們有什么特點(diǎn)呢？
故事講了一件什么事？
3、出示掛圖一，教師講述故事，從開(kāi)頭至“這正是卡勒所希望的，它不愿意自己再長(zhǎng)高了”。
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
師幼根據(jù)故事內(nèi)容，展開(kāi)討論：
卡勒為什么不開(kāi)心？發(fā)生了什么事？
小伙伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎么辦呢？
4、依次出示掛圖二、三、四。教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫(yī)生”一直到結(jié)束。
卡勒去看醫(yī)生的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？為什么大家叫啊德“小蟲(chóng)蟲(chóng)”？
醫(yī)生對(duì)卡勒、啊德說(shuō)了什么？
卡勒為什么那么高興？
5、討論分析，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
為何故事的名稱叫《你很特別》呢？
說(shuō)說(shuō)卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？
你有什么話想對(duì)卡勒、啊德說(shuō)呢？
6、說(shuō)說(shuō)特別說(shuō)一說(shuō)你有什么特別的地方，你有什么特長(zhǎng)。
你結(jié)實(shí)的小班弟弟妹妹有什么特別的地方，有什么特長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺(jué)得很難過(guò)，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望。”所以活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問(wèn)題。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫(huà)面體會(huì)到：原來(lái)幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的話。
但也存在很多問(wèn)題，如：1. 在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2. 在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺(jué)會(huì)更好3. 最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂(lè)的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。4. 可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無(wú)反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。
人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過(guò)對(duì)課后反思的認(rèn)識(shí)，我就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。
小百科：幫助，指以出錢(qián)、出力或出主意的方式相助別人。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的`地方。"
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"
2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說(shuō)話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的.閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書(shū))對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容
重點(diǎn)領(lǐng)域 社會(huì)
相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己是班級(jí)的一員，要隨時(shí)關(guān)心，愛(ài)護(hù)集體，為集體服務(wù)。
2、學(xué)會(huì)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
3、讓幼兒體驗(yàn)到為班級(jí)服務(wù)的樂(lè)趣和意義。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法來(lái)整理物品，能找到當(dāng)小主人的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、請(qǐng)大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。內(nèi)容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn)：（1）視而不見(jiàn)，（2）告訴老師，（3）自己把它扶起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個(gè)小朋友去報(bào)告老師，但有的.小朋友就視而不見(jiàn)。
2、表演完后老師提問(wèn)小朋友：
�。�1）看了這個(gè)表演，里面講了一件什么事？
（2）這件事情里你認(rèn)為哪種行為是對(duì)的，那種是錯(cuò)的，為什么？如果讓你在這種情況下你會(huì)怎么做？
�。�3）老師請(qǐng)小朋友來(lái)討論一下，我是怎么為大家服務(wù)？都服務(wù)了什么？如果我自己遇到這種事情的時(shí)候我應(yīng)該怎么做？會(huì)不會(huì)像第一個(gè)小朋友一樣視而不見(jiàn)呢，還是會(huì)像第二個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，報(bào)告老師或自己把他扶起來(lái)。
二、改編情景表演內(nèi)容：
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)情景表演，把自己的行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下，讓幼兒親身體驗(yàn)。
三、結(jié)合圖片幼兒交流討論
讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎么來(lái)關(guān)心我們的活動(dòng)室，平時(shí)可以為我們的活動(dòng)室做些什么。
四、小結(jié)：
通過(guò)這個(gè)情景表演，老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個(gè)時(shí)時(shí)注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索用身體及輔助材料搭山洞的方法，提高幼兒身體的控制能力。
2.提高幼兒鉆爬動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.在身體探索活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒豐富想象力、創(chuàng)造力及合作精神。
4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊、軟棍、花棍等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
注意鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與身體的控制能力。 教師用身體搭一個(gè)小山洞，請(qǐng)幼兒鉆山洞，激發(fā)幼兒游戲興趣。(這一小小的環(huán)節(jié)一下子激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后的嘗試鉆老師搭的山洞)
二、單人搭山洞、鉆山洞
這個(gè)小山洞是老師設(shè)計(jì)的，誰(shuí)能想辦法，一個(gè)人用身體設(shè)計(jì)出一個(gè)和老師不一樣的山洞。幼兒嘗試搭山洞，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)改變身體姿勢(shì)，創(chuàng)造多種方法。(開(kāi)始時(shí)幼兒只是彎腰雙手撐地搭山洞，在教師肢體動(dòng)作示范引導(dǎo)下，孩子們的.思路開(kāi)闊了，方法也多了起來(lái)，游戲積極性被充分調(diào)動(dòng))同時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。(在幼兒嘗試鉆山洞時(shí)，小小、小禹等幾個(gè)孩子分別從山洞的兩頭向里鉆。互不相讓，結(jié)果誰(shuí)都鉆不過(guò)去，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并制定只能從一個(gè)方向鉆的游戲規(guī)則。)
三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)搭山洞的方法(同時(shí)請(qǐng)小小向大家介紹他們自己制定的游戲規(guī)則，推廣給大家)
“小朋友剛才都動(dòng)腦筋搭了各種各樣的小山洞，誰(shuí)愿意把自己的山洞展示給大家看，讓小朋友鉆�！�(孩子們爭(zhēng)先恐后的把自己搭的山洞展示給別人看，當(dāng)奇奇展示自己的創(chuàng)意時(shí)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的螢螢也大聲喊起來(lái)：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一樣呀?”)
四、兩人搭山洞
“小山洞真好玩，能和你的好朋友配合搭一個(gè)大山洞嗎?(由于幼兒已有了單人搭山洞的經(jīng)驗(yàn)，所以在兩個(gè)人合作搭山洞時(shí)手腳并用，方法就更加多元化了。”教師提醒幼兒根據(jù)山洞大小選擇鉆、爬動(dòng)作。如：正面鉆、側(cè)面鉆、鉆爬等。
五、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)二人鉆山洞的方法
六、借助輔助材料搭山洞
“小朋友搭的山洞很好，可是一次只能鉆一個(gè)人，我們可以試試用這些材料和我們的身體一起搭一個(gè)大山洞，能讓幾個(gè)人一起鉆過(guò)去�！苯處熗斗趴烧辰友娱L(zhǎng)的軟棍，幼兒嘗試借助材料單人或與人合作搭山洞。(奇奇和幾個(gè)小朋友一起用身體和軟棍搭了一個(gè)由許多山洞連在一起的大山洞，引來(lái)全班的小朋友都來(lái)鉆并進(jìn)行模仿。)
七、教師小結(jié)(重點(diǎn)小結(jié)鉆爬方式)
師：剛才我們用自己的身體和這些材料搭了各種各樣不一樣的山洞，在鉆山洞的時(shí)候，小朋友選擇的方法也不一樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么鉆山洞的?(幼兒介紹自己鉆山洞的方法) 今天的游戲就玩到這兒，回去以后，我們還可以想一想，試一試，還有沒(méi)有其他搭山洞，鉆山洞的方法。
活動(dòng)反思：
1、 本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲和活動(dòng)，不需其它器械，簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，有趣又實(shí)用。避免了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的快樂(lè)、練得輕松。
2、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié)，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。
3、需要注意的是：活動(dòng)中幼兒始終處于探索練習(xí)中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗(yàn)與同伴合作交流的'樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-宇宙太空?qǐng)D片、各種奇特造型的建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入課題
欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物
欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物，進(jìn)一步啟迪幼兒思維。
三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。
教師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?
(幼兒大膽表述自己的想法)。
四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢?那就讓我們開(kāi)始吧!
2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作，并對(duì)房子進(jìn)行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫(huà)。
五、欣賞評(píng)價(jià)作品。
1、教師展示自己的作品，表達(dá)作品內(nèi)容。
2、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。
3、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。
2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂(lè)。
3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小狐貍圖片，引出課題。
師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作劇?
二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單啊!
三、 欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀?
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。
師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)
現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢(shì))
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
師：咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的`生活中怎么做呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。
師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?
幼：推出一門(mén)大炮。
師：炮里哄出了什么?(巧克力)
師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。
四、 分享快樂(lè)。
今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧!
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽(tīng)。
活動(dòng)小結(jié)：
本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。
小百科：狐貍（Fox）是一種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動(dòng)型夜間生物。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
⒈感受沙溪古鎮(zhèn)的美，嘗試用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)。
�、渤醪搅私馑�(huà)的作畫(huà)方法，體驗(yàn)用水墨材料合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、奔�、國(guó)畫(huà)顏料、清水、毛筆、小毛巾、調(diào)色盤(pán)8、濃墨和淡墨
�、睵PT幻燈、音樂(lè)、攝像頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞，了解沙溪古鎮(zhèn)的美
�、宀シ派诚沛�(zhèn)照片
師：看了這些圖片你有什么感受？
小結(jié)：我們太倉(cāng)的沙溪古鎮(zhèn)，在唐代就已經(jīng)形成了。古時(shí)候有很多商人在這里居住，做買(mǎi)賣(mài)。走在古鎮(zhèn)里，隨處可見(jiàn)古老的臨水建筑、古橋和烏篷船。它們有一種古樸的美，很多人都喜歡到沙溪古鎮(zhèn)去旅游
�、嫘蕾p古鎮(zhèn)水墨畫(huà)作品
師：水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)也是許多畫(huà)家喜歡描繪的景色，我們一起來(lái)看一看。
師：你覺(jué)得這些畫(huà)美嗎？美在哪里？你想說(shuō)說(shuō)哪一幅？
這些畫(huà)都是用什么材料畫(huà)的？我們可以叫它們水墨畫(huà)。
二、繪畫(huà)，討論繪畫(huà)方法。
�、宄鍪緢D片：討論如何繪畫(huà)沙溪古鎮(zhèn)的房屋。
師：今天我們也要用水墨畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)古鎮(zhèn)沙溪。
師：你覺(jué)得可以先畫(huà)房屋的哪一部分？（先把高低錯(cuò)落的房屋輪廓畫(huà)好，然后再添畫(huà)瓦片、墻、窗戶、門(mén)等細(xì)節(jié)）
㈡討論筆法 師：房屋輪廓是豎著用筆尖畫(huà)還是把筆躺下來(lái)畫(huà)？為什么？ 教師小結(jié)高低錯(cuò)落的輪廓畫(huà)法。 教師提升。
師：還可以畫(huà)些什么？（樹(shù)、橋、花） ㈢分工合作 師：接下來(lái)要請(qǐng)三個(gè)小朋友一起合作繪畫(huà)，你們覺(jué)得三個(gè)人可以怎么合作？ 師：開(kāi)始畫(huà)之前先商量好，注意保持衣服整潔，現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)伴去繪畫(huà)。
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)
播放古鎮(zhèn)圖片群
四、講評(píng)分享
�、睅煟何覀儺�(huà)的古鎮(zhèn)美嗎？（用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)古鎮(zhèn)真的很美）
師：你喜歡哪一幅？為什么？
師：你們是如何合作的？
師：這幢漂亮的房子是誰(shuí)的作品？你是怎么畫(huà)的？
師：下次有機(jī)會(huì)可以和爸爸媽媽一起帶上筆和紙到沙溪古鎮(zhèn)去寫(xiě)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛看到的會(huì)比照片里的更美！
五、結(jié)束
師：我們一起去古鎮(zhèn)玩一玩吧！和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你看到了什么？離場(chǎng)
活動(dòng)反思：
一、關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于走班課題藝之墨，在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)時(shí)的孩子已經(jīng)參加了三次藝之墨的活動(dòng)，對(duì)水墨畫(huà)的工具和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法有了一定的了解。但本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)執(zhí)教的班級(jí)對(duì)水墨畫(huà)是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，因此在前期我和孩子們一起做了一些有關(guān)水墨畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓孩子們初步了解了水墨畫(huà)的作畫(huà)方法。為了提升繪畫(huà)的樂(lè)趣并提高作品呈現(xiàn)的美觀性，我將原來(lái)的單人繪畫(huà)變成了三人一組合作繪畫(huà)，孩子們沒(méi)有嘗試過(guò)這樣的繪畫(huà)形式，但大班的孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也會(huì)簡(jiǎn)單的分工合作，因此三人合作的方式還是比較成功的。
二、關(guān)于材料
在設(shè)計(jì)初期，考慮過(guò)用水暈染炫彩棒的方法營(yíng)造水墨畫(huà)的效果，經(jīng)過(guò)嘗試后發(fā)現(xiàn)還是毛筆繪畫(huà)出來(lái)的效果更棒。考慮到宣紙易壞的特性不適合三人合作繪畫(huà)，因此選擇鉛畫(huà)紙代替宣紙�？紤]到孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，我為孩子們提供了濃墨和淡墨，配以兩種國(guó)畫(huà)顏色進(jìn)行水鄉(xiāng)沙溪的創(chuàng)作。我為每位孩子們提供了兩支毛筆，一支用來(lái)畫(huà)墨色，一支用來(lái)繪色彩，減少了洗筆的過(guò)程。
三、關(guān)于選材
沙溪古鎮(zhèn)是我們太倉(cāng)的旅游名勝，那里不僅有美麗、古老的房屋，同時(shí)也有熱鬧的現(xiàn)代街景，大多數(shù)孩子都去游玩過(guò)，有的甚至去過(guò)很多次。選擇繪畫(huà)沙溪古鎮(zhèn)一方面是從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，另一方面是希望通過(guò)這次的.活動(dòng)（前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和評(píng)優(yōu)活動(dòng)本身）幫助孩子們了解我們太倉(cāng)自己的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，看看它的房屋結(jié)構(gòu)，街道形式等，激發(fā)他們對(duì)古老建筑和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
四、活動(dòng)后的調(diào)整
首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的調(diào)整，原目標(biāo)：
⒈感受沙溪古鎮(zhèn)的美，嘗試用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)房屋的主要特征。
�、渤醪搅私馑�(huà)的作畫(huà)方法，體驗(yàn)用水墨材料合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。其中第一條中“嘗試用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)�！睂�(duì)缺少水墨繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的大班孩子來(lái)說(shuō)比較難，可以改成“嘗試用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)房屋的主要特征�！笔鼓繕�(biāo)更明確。為了達(dá)到跟之前同樣美觀的呈現(xiàn)效果，教師可以事前準(zhǔn)備好沙溪古鎮(zhèn)中的其他景物，如樹(shù)木、古橋、流水、人物等。 其次美術(shù)繪畫(huà)具有很強(qiáng)的個(gè)體性，三人合作可以讓孩子們?cè)诶L畫(huà)中獲得很多的樂(lè)趣，但同時(shí)也少了很多的自我創(chuàng)作的空間，可以讓孩子們單獨(dú)繪畫(huà)古鎮(zhèn)房屋，最后拼接起來(lái)成為一條美麗的沙溪古鎮(zhèn)。 這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)從選材，設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程到制定活動(dòng)目標(biāo)我學(xué)習(xí)到了很多東西，感謝高老師、俞老師、陸老師及王玲老師的幫助，能和大家一起努力地成長(zhǎng)是我的幸運(yùn)！我們明年繼續(xù)！
幼兒園大班教案 篇10
設(shè)計(jì)思路：
孩子們對(duì)秋天的蟲(chóng)子非常感興趣，特別是帶有顏色的瓢蟲(chóng)，色彩作為一種主要的視覺(jué)語(yǔ)言，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。從孩子平時(shí)的.繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)，幼兒涂色不均勻，力度不夠，而且同種色深淺對(duì)比涂色的經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此開(kāi)展了本次活動(dòng)《七星瓢蟲(chóng)》。力圖提高與豐富這方面的技能與經(jīng)驗(yàn)。提高孩子觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解瓢蟲(chóng)特征，體驗(yàn)秋天之美。
2、區(qū)分同種深淺，嘗試對(duì)比配色。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例，繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞與討論
這是什么蟲(chóng)?數(shù)數(shù)它身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)?幾個(gè)大，幾個(gè)小?長(zhǎng)在哪兒?
小瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色?什么地方是黑色，什么地方是紅色?
二、分辨深淺色
1、瓢蟲(chóng)生活在哪兒? 怎樣讓葉子和瓢蟲(chóng)的顏色豐富點(diǎn)呢?
2、引導(dǎo)幼兒找出顏色深淺的蠟筆(紅色和綠色蠟筆)。
三、幼兒創(chuàng)作
1、 瓢蟲(chóng)的造型幼兒能否表現(xiàn)出黑點(diǎn)數(shù)量、腿的方向以及對(duì)稱。
2、 能否注意畫(huà)面的深淺配合。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
哪些地方深淺配合比較好?
活動(dòng)延伸
瓢蟲(chóng)是不是都是益蟲(chóng)?
活動(dòng)建議：
能夠啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)作：在背景添畫(huà)上，不要注重強(qiáng)調(diào)深淺配合，而更應(yīng)該引發(fā)幼兒想象瓢蟲(chóng)生活的環(huán)境，添畫(huà)些葉子和草地等等，這樣作品更豐富，更美觀。
活動(dòng)反思：
在美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展�；顒�(dòng)無(wú)論是欣賞討論或者是示范講解，都凸現(xiàn)了瓢蟲(chóng)特征，什么地方是紅色，什么地方是黑色，以及有幾個(gè)大小的圓點(diǎn)等。因此從作品中看，幼兒想象力豐富效果不錯(cuò)。
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