幼兒園大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程
1.看一看，想一想
談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么?
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么?
(老師邊講述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3.說(shuō)一說(shuō)：
導(dǎo)語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化?
(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別著急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)
你看到了什么?
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪?
他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)
請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)融化的糖，水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶�，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就�?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎?
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的.分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層)
6.延伸：
請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了�！庇芯琶變罕緛�(lái)也成功了�？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
幼兒園大班教案 篇2
一、通過(guò)故事《郊游》，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。
師：今天天氣真好，兔媽媽帶著小兔去郊外郊游，小兔很開(kāi)心拉著媽媽的手走在草地上。
1、出示課件，加法運(yùn)算：8+1=？ 9-7=？ 10-2=？ 7+3=? 5+5=?
師：小兔看見(jiàn)了許多美麗的氣球，它很要?dú)馇�，可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔，我們一起小兔。
二、在10以內(nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，知道加法互換的原理，學(xué)習(xí)另一種題型。
1、（出示課件）師：小朋友幫助小兔拿到了氣球，草原上飛來(lái)了許多蜻蜓�；▍怖镉�9只蜻蜓，又來(lái)了1只，現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓？我們可以列一道什么算式？幼兒列式計(jì)算：9+1=10。
2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。
師：其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式：1+9=10。（教師簡(jiǎn)單講解總量和部分量的關(guān)系）因?yàn)?0可以分成1和9，或9和1，因此它們兩個(gè)數(shù)字交換位置總數(shù)不變。
3、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，出示課件（小鴨）讓孩子進(jìn)一步的理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。師：小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。
4、利用課件，在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。
師：兔媽媽看到小朋友學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，它想考考小朋友，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（出示課件汽車(chē)和皮球，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型：3+（）=7，并運(yùn)用減法算式或交換部分量的關(guān)系計(jì)算結(jié)果）
三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的.減法運(yùn)算，理解兩個(gè)部分量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。
1、師：猴子?jì)寢屢『镒尤ス麍@里摘些水果，小猴子很高興地出門(mén)了。
�。ǔ鍪菊n件）樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子？小猴子摘了多少個(gè)？現(xiàn)在樹(shù)上還剩下多少個(gè)桃子？我們可以列一道什么算式？請(qǐng)幼兒口述并計(jì)算減法算式：10-3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思？還能怎么列？10－7＝3。
2、出示課件，學(xué)習(xí)另外一種題型。
師：回家路上，小猴在路邊摘了些花，原來(lái)路邊有幾朵花，小猴摘了幾朵？還剩下幾朵？我們可以列一道什么算式，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。
四、通過(guò)游戲掌握10的加減法運(yùn)算的各種題型。
師：天黑了，兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。
1、游戲《闖關(guān)》，出示地刺，讓幼兒快速計(jì)算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題，就能通過(guò)。
2、游戲《過(guò)河》，出示算術(shù)題，請(qǐng)幼兒看著計(jì)算題填上相應(yīng)的得數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)木樁過(guò)河。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
誰(shuí)都有自己的童年，誰(shuí)都有自己的夢(mèng)，而童年的夢(mèng)總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽(tīng)過(guò)、看過(guò)它的人留下不可磨滅的記憶�！捌瘘c(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚(yú)的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚(yú)的知恩圖報(bào)，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無(wú)厭不會(huì)有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識(shí)到，不勞而獲的幸福生活是不能長(zhǎng)久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造!
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)畫(huà)面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚(yú)索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過(guò)于貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。
2．物質(zhì)材料：教學(xué)大書(shū)1本，幼兒用書(shū)人手1本，小圖片(如下)
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事——漁夫和金魚(yú)。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚(yú)之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁(yè))，激發(fā)幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚(yú)了嗎?老太婆是怎樣說(shuō)的?漁夫會(huì)去向金魚(yú)要木盆嗎?
2．閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5～l 5頁(yè)，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書(shū)的第5一l5頁(yè)。
(2)思考：漁夫去向金魚(yú)要了幾次東西?分別要了什么?
5．理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
�、倮咸抛対O夫去向金魚(yú)要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
②漁夫每次去向金魚(yú)要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。
4．情感升華
(1)師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?
小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬�，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒(méi)有好結(jié)果的。
活動(dòng)反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚(yú)的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過(guò)度而最終無(wú)所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來(lái)看，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂(lè)，最終形成自主思考。接著，通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過(guò)程。最后，請(qǐng)幼兒觀察每次漁夫去找金魚(yú)時(shí)海面發(fā)生的變化，通過(guò)集體討論，感受故事中老太婆的`貪婪。
整個(gè)活動(dòng)，注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過(guò)度貪欲的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。
改進(jìn)建議
1．教師的有效提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力，提問(wèn)應(yīng)該落在對(duì)幼兒的關(guān)注、了解上，在活動(dòng)前要多準(zhǔn)備、多思考。
2．教師除了具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵�！稘O夫和金魚(yú)的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，幼兒也會(huì)更投入。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。
這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中�！白匀唤绲淖兓卑▋蓚�(gè)小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化�！吧钪械淖兓币舶▋蓚�(gè)小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
2.感受身邊的變化，大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒感知周?chē)钪械淖兓?/p>
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：四季的變化，通訊工具的變化。
2.一些會(huì)變化的東西：粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋(píng)果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的.變化動(dòng)畫(huà)、通訊工具演變PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、四季的變化
1.發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：小朋友們，你們知道每當(dāng)冬姑娘來(lái)到我們身邊時(shí)，我們可以觀察到周?chē)心男┳兓?
幼：天氣會(huì)變冷、會(huì)下雪、會(huì)穿厚衣服。
師小結(jié)：當(dāng)冬姑娘到來(lái)時(shí)，我們的周?chē)鷷?huì)發(fā)生許多變化(樹(shù)葉變的枯黃，紛紛掉落、氣溫降低、會(huì)下雪、花兒凋謝、人們會(huì)換上冬裝御寒。)
2.回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?是怎么變化的?
幼：自由回答。
師：小朋友們說(shuō)的都對(duì)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看四季的變化吧。
(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)
(1)播放幻燈片，教師引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
(2)再次點(diǎn)擊課件，完整播放四季更迭的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受四季的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1.交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師：除了季節(jié)會(huì)變化，我們的生活中也有很多的變化，你們都知道哪些變化?
幼：討論后自由回答。
師：老師這里準(zhǔn)備了很多東西，一起來(lái)看看都有些什么?
幼兒：幼兒觀看。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看哪些東西會(huì)發(fā)生變化。
2、出示教具，引導(dǎo)幼兒觀察。
根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等。
(粉筆用過(guò)后會(huì)變短、鐵絲用力掰會(huì)變彎、固體膠放久了會(huì)變硬、大米煮好后會(huì)變軟、書(shū)本用久了會(huì)變舊、蘋(píng)果放久了會(huì)變壞、飲料喝完瓶子會(huì)變空、肥皂用久了會(huì)變小等等。)
3、師提問(wèn)：出示袋裝奶茶提問(wèn)，小朋友們，我手里拿的是什么啊?
幼：奶茶。
師：我的杯子里有奶茶的粉末，它會(huì)有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)
幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。(師用準(zhǔn)備好的水沖泡奶茶，幼兒觀看。)
師：原來(lái)，奶茶粉會(huì)從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài)，變化成了可以喝的奶茶，味道好極了!不過(guò)需要用水沖泡這個(gè)條件。
師提問(wèn)：出示“變質(zhì)”的香蕉提問(wèn)，小朋友們，這個(gè)香蕉變得怎么啦?
幼：變壞了，變得不能吃了。
師：是的，我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點(diǎn)，說(shuō)明這個(gè)香蕉擺放的時(shí)間太長(zhǎng)了，它霉變了，這樣的變的香蕉我們吃了會(huì)拉肚子的。
師小結(jié)：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。在生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化：有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道變了，有的重量變了，這真是一個(gè)神奇變化的世界。
4、師提問(wèn):生活中有不會(huì)變化的東西嗎?
幼：自由回答。
師：大家的意見(jiàn)呢?(幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是根據(jù)幼兒的回答做出糾正。如：電視機(jī)的畫(huà)面會(huì)變化;時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)舊。小朋友會(huì)變高，會(huì)長(zhǎng)大。幼兒園會(huì)變得越來(lái)越漂亮。)
師小結(jié)：在我們的生活中其實(shí)有很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)發(fā)生變化，所以我們要仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化。
師：現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)
(1)播放文字的變化動(dòng)畫(huà)。
師：看了這一組變化的動(dòng)畫(huà)，你有什么感受?
幼：自由回答。
師小結(jié)：文字的變化過(guò)程漫長(zhǎng)，從古至今，歷史悠久。
(2)播放通訊工具幻燈片。
師：看了這組幻燈片，你有什么感受?
幼：自由回答。
師小結(jié)：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。
四、幼兒操作。
1、老師這里為小朋友們準(zhǔn)備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)
請(qǐng)每組幼兒拿出小椅子下面的物品進(jìn)行操作，感受物品的變化。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，你是怎樣使你手里的物品變化了。
(鐵絲用力掰會(huì)變彎、紙可以變成折紙的動(dòng)物，還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會(huì)變形、氣球吹氣會(huì)變大、雪花片接在一起會(huì)變成不同的形狀。)
五、總結(jié)歸納變化的意義。
師：請(qǐng)幼兒展示操作后物品的變化。
師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化，真棒。大自然和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)交替變化，人會(huì)長(zhǎng)大變老，我們的生活化境會(huì)越變?cè)矫篮谩ぁぁび幸恍┳兓俏覀凂R上就能看到或感覺(jué)到的比如天氣的變化，還有一些變化是我們需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久，我們大三班的小朋友就迎來(lái)了一個(gè)大的變化，那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長(zhǎng)高了，大一歲了，變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!
教學(xué)反思
這是一節(jié)目標(biāo)為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周?chē)挛铮私飧鞣N事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來(lái)不足的地方有很多，剛開(kāi)始多數(shù)幼兒認(rèn)為很多東西都是不會(huì)變化的，有的地方我沒(méi)能及時(shí)糾正，而是選擇用實(shí)際來(lái)證明幼兒發(fā)的錯(cuò)誤，讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準(zhǔn)備了很多教具，自我總結(jié)不足之處有：
1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意，幼兒觀看后感覺(jué)不明顯。
2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí)，特別是《文字變化》的動(dòng)畫(huà)時(shí)，我的講解不夠白話，有些用詞較深?yuàn)W，幼兒難以理解，感覺(jué)比較困難。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作時(shí)提供給幼兒操作的材料較少，應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次，應(yīng)把操作材料放于桌上，讓幼兒自主選擇感興趣的物品來(lái)操作。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣，沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的實(shí)現(xiàn)幼兒自由探索這一目標(biāo)。
4、和幼兒交流不夠，沒(méi)能應(yīng)到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來(lái)。
經(jīng)過(guò)課后的反思和其他老師的建議，我想以后類(lèi)似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會(huì)顯得這么生硬，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
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