幼兒園大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、嘗試寄信，了解寄信的過程。
2、能夠根據(jù)已有的加法口算經(jīng)驗，計算出郵資。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、幼兒自制郵票，面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。
2、中國地圖一張。動物圖片大熊貓、麋鹿、馬、駱駝、金絲猴、藏羚羊等。
3、郵編、郵資表格一張。
4、信封人手一個。
活動過程：
一、導入
1、我們的幼兒園為什么打扮的很漂亮？
2、對新年快到了，我們邀請動物們一起來參加我們的新年舞會吧！
3、請了誰？他們的家鄉(xiāng)在哪里？（出示中國地圖）
�。�1）謎語：四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山，吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重擔走沙漠，不怕烈日和風寒�！橊�
�。�2）中國的國寶是誰？
�。�3）謎語：身披一件金絲絨，美麗聰明蹦跳跳。手是腳腳是手，爬山攀樹稱英豪——金絲猴
�。�4）出示圖片藏羚羊，他是誰？他的家鄉(xiāng)在哪里？請孩子把藏羚羊放到他的家鄉(xiāng)。
�。�5）哪個動物的家鄉(xiāng)在內蒙古的？
�。�6）鹿馬驢牛它不像，人稱它四不像。他是誰？（麋鹿）麋鹿的家鄉(xiāng)在哪里？
4、這些動物住在全國各地。有的動物離我們遠，有的離我們近。
價值分析：通過邀請動物來參加新年舞會，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、了解信的特點
1、提問：我們要把邀請卡寄到動物的家怎么寄呢？
2、出示郵編、郵資表格
�。�1）郵編：不同的地方郵編是不同的，但它們都有6位數(shù)字。
�。�2）郵資：為什么有的地方郵資高有的地方郵資底？
3、原來寄信要有信的內容，有郵票，有郵編，還要有信封。
4、出示信封，了解信封
（1）信封上有些什么？
�。�2）左上角的方格內寫上收件人的郵政編碼。右上角貼郵票。信封的中間寫收件人的地址和姓名。在信封的右下角寫寄信人和寄信人的郵編
價值分析：通過師生互動了解信的基本常識。
三、寄信
1、出示駱駝圖片，教師示范寄信
如果我要給駱駝寄邀請卡，把邀請卡放入信封內，看看駱駝的家鄉(xiāng)在哪里，寫上駱駝的家鄉(xiāng)的郵編，收件人地址里貼上“新疆”把駱駝圖片貼在收件人里。下面寫上我的姓名，和我的郵編。貼上郵票。
2、集體操作
重點指導貼郵票，郵票的面值和張數(shù)可以不同，但郵資總價必須相同。
3、交流驗證：寄給誰的信，郵編對嗎，地址對嗎，郵資對不對。重點驗證郵資，算一算郵資的`總價是否準確。
4、互相檢查。和朋友交換檢查。
5、小朋友的本領真大，既細心有會動腦，真是聰明的孩子。
6、現(xiàn)在我們一起去給動物們寄信吧！將信投入郵箱。
價值分析：嘗試寄信獲得寄信的基本經(jīng)驗，提高口算的能力。
四、延伸活動
在區(qū)角活動中投放寄信的材料，復習鞏固寄信。
活動反思
信件對現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當今社會，隨著科學技術的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達，人們已經(jīng)習慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式。“寫信”對于成人來說，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動前，我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。
我首先引導幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字��！”我說：“那有什么好辦法來解決嗎？”他們嗎，馬上反應過來，可以“畫信”啊！于是我引導幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解，因此，我先給他們做了個示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試！”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。
本次活動中，幼兒能夠積極主動的配合我的教學，都愿意來說說自己想畫的信得內容。他們的繪畫效果也不錯，非常有想象力。
在活動的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧，但是經(jīng)過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務后，我們進行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內容有點不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信；有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信；有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內容生動有趣。
本次的美術活動有點超時。下次要特別注意美術活動的時間控制。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
活動準備：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等
活動過程：
一、導入話題：
出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一看， 原來是小猴、小兔、小老虎的家。
教師：天黑了，小動物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢?
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，再教師講解出示PPT教師：我們一起小動物吧!可是它們對鋪的路有要求。
小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察：紅黃藍)誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種顏色?它們3個為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來表示。
小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來表示。
小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小老虎的家應該是兩個三角形、兩個圓形。
教師：小老虎家有幾個圖形?幾種圖形?你們覺得我們應該用什么符號表示?(請個別幼兒嘗試。)：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復的符號來表示，可以用AABB來表示。
三、分組操作練習，按物體的不同特征進行排序。
教師：小朋友們，你們能幫小動物們鋪出不同的`路出來嗎?
老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列�？梢院屠蠋熍帕械囊�(guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。
幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果進行演練并歸納排列規(guī)律，其他幼兒根據(jù)其特征進行操作。
�。翰煌奈矬w，我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長短等進行排序。
四、結束：
教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些�；顒雍笮∨笥芽梢匀フ艺�。
現(xiàn)在，請小朋友按一個男生、一個女生的順序去小便、喝水。
五、活動反思：
在本次活動中我做的不好的地方來說說：由于對于電子白板不是太熟悉所以導致幼兒部分操作不能完成。在第二環(huán)節(jié)中，在強調符號時，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時，如果一排放不下，放第二排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時，可以引導幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學習。其次，在挑選材料時注意選擇，挑選適合孩子的難易度。
幼兒園大班教案 篇3
一、作品賞析
(一)內容簡介
住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析
密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的.那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1．畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2．圖畫中蘊藏的細節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計
1、設計思路
老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。
2、活動目標
(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動過程
(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1～5頁)：
一生病前，老奶奶有什么本領?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、诔贼兆�(出示第6～1 2頁)：
一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了粽子后的樣子。
小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。
�、壑v故事(出示第1 3～22頁)：
一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚�，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。
�、芡暾蕾p故事：
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?
(3)遷移運用，開展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!
①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。
�、�(拆開第二只粽子。)詞語接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動
一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1. 了解黑夜，樂意嘗試一個人自己睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2. 通過故事和體驗，了解黑夜并不可怕，逐漸適應并喜歡黑夜。
3. 教會幼兒做個膽大的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
材料準備：
PPT、音樂、調查表、有學號標注的笑臉人手兩個、記號筆、大拇指；事先了解班級孩子一個人睡的情況
活動過程：
一、提問導入
1.這是什么時候？——一個寧靜而美麗的夜。
2.大家怎么了？——關燈、睡覺了
小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的`大腦、身體得到休息。
二、調查交流
1.出示調查表，調查幼兒獨立睡覺情況
2.交流：那你們?yōu)槭裁床桓乙粋�人睡呢？到底怕什么？
三、故事遷移
有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖。
小結：解決了小老鼠的問題，再來看看我們害怕的事！
四、黑夜探尋
教師邊朗誦邊播放夜景圖（從森林——鄉(xiāng)村——城市——小朋友的窗前，層層靠近）
這些就是我們生活的黑夜！黑夜怎么樣？
五、再次選擇
活動延伸：
我們來一個約定，誰能每天都堅持一個睡，就能得到一顆小星星。把它張貼在班級的墻上。下次陳老師再來的時候，就知道你們有沒有做到！
活動反思：
孩子們對于這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。
幼兒園大班教案 篇5
活動名稱：語言《妙妙和喵嘴的信》
班級：大班
領域：語言
活動的目標：
1.學習根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思，理解和體驗朋友間友好的情感
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內容。
3.初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。
活動重點：能根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思。
活動難點：能用繪畫的形式寫信。
準備活動：
1.ppt課件
2.畫紙、水彩筆。
活動過程：
1.講述故事第一段，創(chuàng)設情境
導語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當分開有總會想念對方，怎么辦呢？引出寫信
2.出示信件ppt提問：
�。�1）這是誰寫給誰的信？你是從哪里看出來的？
小結：寫信要有收信人和寫信人，收信人寫在信的最上方，寫信人寫在信的最下方。
（2）信里面都有什么？他們都表什么意思？
引導幼兒根據(jù)畫面猜測出信的內容及寫信的基本步驟。
小結：我們寫信的時候，除了要有信的收信人和寫信人以外，還要有信的內容，即信中的時間、地點、微的事情。這才是一封完整的信。
3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會么微？
出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的.含義，然后說出時間、地點和事情。并用完整的語言表達出來。
4.傾聽故事，理解故事內容，體驗角色情感。
提問：（1）為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是從哪里看出來的？
�。�2）有好朋友的感覺怎么樣？
小結：好朋友可以一說心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺很快樂。
5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。
�。�1）引導幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫信？如果請你用這樣的方法給好朋友寫信你會怎么寫？
�。�2）請幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。
教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。
6.分享交流自己的寫給好朋友的信。
延伸活動：
請幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
活動準備：
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動過程：
一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望
教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的`名字叫《鳥窩》。
�。ㄟ呏v邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。
結合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。
三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
學生自由回答
教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
教學反思：
今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒硬捎眠吢犨吚斫猓吿釂柼骄康姆绞�，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。
幼兒園大班教案 篇7
教案是教師的教學設計和設想。以下是“幼兒園大班講述活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標：
1、學習觀察圖片，連貫講述圖片內容。
2、嘗試重組圖片進行創(chuàng)造性講述
3、懂得愛護小樹苗。
活動準備
掛圖《愛護小樹苗》
活動過程：
一、引出故事
今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。
二、看圖片講述內容，理解故事。
1.出示圖片1
�。�1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）
�。�2）他們在干什么呀？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）
�。�3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）
�。�4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的`呀？
教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。
2.出示圖片2
�。�1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細看看？
�。�2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要。” ）
�。�3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說��？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的�！� ）
�。�4）教師小結：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。
聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？
3.出示圖片3
師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗
�。�1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獓涿�，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）
�。�3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。
4.出示圖片4
�。�1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們去做游戲了）
�。�2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）
三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。
師：現(xiàn)在老師要請小朋友來講講這個故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請幾位幼兒講述故事）
四、重組圖片講述
1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。
2、請幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。
幼兒園大班教案 篇8
【活動目標】
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動過程】
一、游戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。
分別準備三個山洞：由兩名幼兒來當拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。
“誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞�！�
“剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?”
小結：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
二、討論。
怎樣又快又安全的鉆過山洞?
小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
三、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。
幼兒還是自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的`把事情做好。
【活動延伸】
和幼兒為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
【活動反思】
在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時要排隊，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間很多，喝水排隊，尿尿排隊，上操也要排隊。大部分幼兒做的都不錯，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個就完成任務，所以就插隊影響了整個班的秩序。
幼兒園大班教案 篇9
引言
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
游戲目的
1、根據(jù)自己的理解建構"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
游戲玩法
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
要點貼士
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的.方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
游戲價值
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
活動反思
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
小百科：建構是一個借用自建筑學的詞語，原指建筑起一種構造。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、在的環(huán)境中,知道7的形成和實際意義并通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字“7”。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力，激發(fā)幼兒對數(shù)字活動的興趣。
活動準備：
3、教師：課件、數(shù)字卡片、蘑菇、蘿卜、“7”的點卡等。
4、幼兒：人手一份蔬菜、水果分類的操作材料。
5、環(huán)境：菜園、蘑菇地等
活動過程：
（一）復習鞏固6以內的數(shù)。
6、以兔媽媽帶小兔坐汽車出去秋游導入活動。（教師戴兔媽媽頭飾，幼兒身掛有1"6數(shù)字的小兔胸飾，跟著開汽車的音樂進教室。）
師：今天天氣真好。媽媽要帶小兔們去采蘑菇，好嗎？在采蘑菇前，我先請你們去找好休息的座位。你的座位就是你身上有顏色的數(shù)字，我們出發(fā)嘍�。ㄓ變喊搭伾�、數(shù)字找座位）
7、：《小兔采蘑菇》
師：寶寶和媽媽一起去采蘑菇吧！不過媽媽有一個要求，要請你們從我的大口袋中摸一張卡片，再按照卡片上的`數(shù)字去拿相應的蘑菇，你們行嗎？
�。ㄓ變簭拇罂诖忻粡埧ㄆ诎纯ㄆ系臄�(shù)字采蘑菇，教師觀察指導。）
3、師：兔寶寶，你們蘑菇都采好了嗎？
①教師巡視，檢查幼兒采蘑菇情況。
�、谡垈�別幼兒拿出數(shù)字卡片和采的蘑菇，放在黑板上，讓大家一起檢查。
誰采的蘑菇和他是一樣多的��？還有誰采的和他不一樣的？
（二）正確感知7的數(shù)量，認識數(shù)字7，訓練發(fā)散思維發(fā)展想象力。
1、認讀數(shù)字“7”，并大膽想象，積極思考。
�。ㄔ趯嵨锿队爸谐鍪�7個蘑菇）
①師：剛才媽媽也采了幾個蘑菇，你們幫媽媽來數(shù)數(shù)，我采了多少個��？（與幼兒一起點數(shù)數(shù)）
②（出示“7”）幼兒齊讀——7個蘑菇。我們還可以說7個什么呢？
�、勰銈兛纯�7像什么��？（出示課件）
�、軒煟何冶葎偛臱X（他采了6個）多采了幾個？
�、輲煟�6添上1變成7。
2、進一步感知“7”的數(shù)量。
�、賻煟簨寢尳裉觳恍⌒陌咽卟撕退煸谝黄鹆�，你們能不能幫媽媽把蔬菜和水果分開來？并數(shù)數(shù)有幾種蔬菜？（幼兒拿學具操作，教師觀察指導）
�、谂c幼兒一起交流結果。你找出了幾種蔬菜？你能說出他們的名字嗎？我們和他一起來數(shù)數(shù)？（幼兒操作的結果，在實物投影中出示）
�。ㄈ⿵土曥柟虜�(shù)字“7”及其數(shù)量，并能仔細觀察，發(fā)展觀察力及思維的靈活性。
1、《小兔拔蘿卜》，進一步復習鞏固數(shù)字“7”，并體驗成功后的樂趣。
�、賻煟和脤殞殏儯瑒偛盼覀兠α税胩炝�，讓我們一起運動運動。（幼兒隨意跳）
�、谕�！菜園里的菜大豐收啦！我們一起去拔蘿卜好嗎？不過媽媽又有個要求，蘿卜的身上都有數(shù)字，請你們把身上有數(shù)字“7”的蘿卜都拔下來，你們行嗎？（提醒幼兒認真仔細尋找）我們比一比誰的本領大，拔的蘿卜又對又多。（幼兒，教師觀察、指導）
③幼兒互相檢查。寶寶們快互相檢查檢查都拔得對嗎？（教師肯定動腦筋和有進步的幼兒）
�、苎由旎顒樱荷钪羞�有哪些圖形也能代表數(shù)字“7”，我們一起去找找。
2、兔寶寶，今天你們在菜園玩的開心嗎？太陽下山了，我們提著籃子回家嘍！