幼兒園大班教案[范例15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè)趣。

　　3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：

　　——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢？

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品）有意記憶。

　　三、交流經(jīng)驗(yàn)

　　——你找到了苔蘚了嗎？它長(zhǎng)在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論）

　　——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

　　五、梳理經(jīng)驗(yàn)：

　　1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系）

　　【活動(dòng)建議】

　　可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢(qián)），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)）

　　2、在自然角種植苔蘚。

　　【活動(dòng)反思】

　　“開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的'設(shè)計(jì)中我努力向著這個(gè)方向靠攏。課堂上我把學(xué)生設(shè)計(jì)為教學(xué)的主體，而教師退居為教學(xué)的輔助角色，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。上課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，并盡量采集一些標(biāo)本回來(lái)，讓他們帶回課堂向同學(xué)介紹。學(xué)生采用邊觀察邊比較、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生親自采集標(biāo)本，增加他們對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，關(guān)注這些植物的生長(zhǎng)狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而且這樣上課課前不用實(shí)驗(yàn)老師準(zhǔn)備太多的實(shí)驗(yàn)材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識(shí)均由學(xué)生告訴學(xué)生，這種教學(xué)法大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng)，學(xué)生完全由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生上完課后紛紛對(duì)我說(shuō)：“老師，這節(jié)課怎么過(guò)得那么快呀?”可見(jiàn)學(xué)生已完全投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)了。

幼兒園大班教案2

　　目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)出故事情節(jié)的變化，會(huì)按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。

　　準(zhǔn)備

　　圖片若干，錄音故事。

　　過(guò)程

　　1、經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過(guò)程。

　　2、聽(tīng)故事，給故事圖片排序。

　　a、聽(tīng)錄音故事：小兔家的窗。

　　b、發(fā)給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān)，有兩張與故事情節(jié)無(wú)關(guān)（或人物錯(cuò)了，或情節(jié)不對(duì)），請(qǐng)每組幼兒協(xié)商后，將與故事內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片挑出來(lái)。

　　c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，協(xié)商后，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。

　　d、幼兒自由結(jié)伴，自由選擇其它內(nèi)容的'故事圖片，對(duì)故事圖片進(jìn)行排序，并根據(jù)排好的順序，相互講解故事大意。

　　建議

　　提醒幼兒，給故事排序時(shí)，注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。

　　下面這則故事中，情節(jié)發(fā)展的線索是：季節(jié)的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發(fā)生的事。

　　附故事：

　　小兔家的窗

　　小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。

　　冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，它看看窗戶說(shuō)：“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)�！彼叩叫『舆�，看到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。

　　春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

　　小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園大班教案3

　　活動(dòng)名稱：圖形的分類(lèi)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行

　　圖形的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類(lèi)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。

　　“圖形王國(guó)里，有許多的`圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)

　　圖形媽媽來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形

　　的主要特征）

　　2、送圖形寶寶回家

　　分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：

　　“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽�！�

　　3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

　　親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形

　　媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角

　　形寶寶家等……

　　活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）

幼兒園大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道蔬菜和糧食來(lái)之不易，不挑食。

　　2、培養(yǎng)孩子愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。

　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，多吃蔬菜。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種蔬菜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蔬菜

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?

　　2、介紹蔬菜的名稱。

　　二、蔬菜從哪里來(lái)的?

　　師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過(guò)哪些蔬菜呢?你吃的.蔬菜是從哪里來(lái)的呢?

　　勞動(dòng)的時(shí)候是什么感覺(jué)呀?我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該怎么辦呀?幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。農(nóng)民伯伯在種菜時(shí)很累，因此，平時(shí)我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長(zhǎng)得棒棒的，農(nóng)民伯伯知道了會(huì)非常開(kāi)心的。

　　三、品嘗交流：蔬菜沙拉

　　教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。

幼兒園大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。

　　2．根據(jù)圖形正確列出算式。

　　3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．掌握10的加減法。

　　2．正確地列出算式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　青蛙教學(xué)圖片和圖形紙片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．復(fù)習(xí)10的組成（師：上周我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友記得非常好，我們一起來(lái)做拍手的游戲，把10的組成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。）

　　二．出示青蛙教學(xué)圖片，結(jié)合第1，4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1，2題。

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩幾只？

　　幼：還剩9只青蛙。

　　師：你是怎么想的？能把你的想法告訴老師嗎？（老師針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)性的點(diǎn)拔）

　　師：你們能寫(xiě)出算式嗎？試試看。

　　幼兒獨(dú)立寫(xiě)算式，教師巡視。

　　2．展示幼兒的成果

　　幼兒1：我寫(xiě)的是10-1=9，并要求幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　師：說(shuō)得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是10-1=9（板書(shū)）

　　3．學(xué)習(xí)第2題

　　請(qǐng)小朋友觀察兩頭牛的'背上各有幾只青蛙？它們合起來(lái)是多少只青蛙？

　�。�1）同桌互相說(shuō)說(shuō)，再回答

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來(lái)是10只青蛙。

　　師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很捧，你們能用算式表示出來(lái)嗎？

　　幼兒獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視。

　�。ǘ╈柟叹毩�(xí)

　　學(xué)習(xí)10-4=6，6+4=10師：請(qǐng)大家先擺10個(gè)圖片紙，再拿走4個(gè)，看看這時(shí)還剩多少個(gè)？

　　師：你能列出算式嗎？

　　幼：10-4=6（師板書(shū)）

　　師：請(qǐng)大家再擺6個(gè)圖片紙，然后再擺4個(gè)圖片紙，看看兩次一共擺了多少個(gè)圖片紙？

　　幼兒：一共擺了10個(gè)，師：你能用算式寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　幼：6+4=10（師板書(shū)）

　　三．游戲

　　二人一組做“湊10“游戲，幼兒1伸出3個(gè)手指，幼兒2伸出7個(gè)手指，并說(shuō)出3和7組成10。

　　四．總結(jié)。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法，這部分內(nèi)容對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，請(qǐng)小朋友把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回去告訴爸爸媽媽，好嗎？

幼兒園大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。

　　2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。

　　3、在繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲意思。

　　5、使幼兒懂得樂(lè)曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

　　2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。

　　3、紙筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞并感受樂(lè)曲氣氛，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。

　　在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2、再一次欣賞樂(lè)曲，并用合適的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　（1）幫助幼兒提取有關(guān)線條的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：我們學(xué)過(guò)哪些線條，是怎樣的？

　　（2）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊遷移運(yùn)用線條的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　教師：我們學(xué)過(guò)的線條有這些，你覺(jué)得這首曲子最適合用哪種線，就請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)。

　�。�3）請(qǐng)部分幼兒介紹自己所運(yùn)用的線條及自己的想法。

　　3、了解音樂(lè)作品中動(dòng)物的形象，并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　�。�1）了解作品中的動(dòng)物形象。

　　教師：曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰(shuí)，在干什么呢？音樂(lè)家寫(xiě)的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個(gè)音樂(lè)起了個(gè)名字叫《野蜂飛舞》。

　�。�2）創(chuàng)編野蜂飛舞的動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示緊張情緒。

　　4、提取已有經(jīng)驗(yàn)，與音樂(lè)進(jìn)行匹配，并隨音樂(lè)做游戲。

　�。�1）教師：前幾天我們玩過(guò)一個(gè)大家一起玩的游戲，是什么？

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，用各種野蜂飛的動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

　　在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：

　　怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）

　　領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）

　　大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）

　　5、教師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)中所用的學(xué)習(xí)方法，知道說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩這些方法都能表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解。

　　教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂(lè)游戲。

　　2、用聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩的方法欣賞別的.樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思：

　　《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類(lèi)作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫(huà)、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。

　　本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽(tīng)、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中�；顒�(dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽(tīng)，整體感受；另一次是細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)畫(huà)想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。

　　活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽(tīng)，還是繪畫(huà)，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。

幼兒園大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，注意觀察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。

　　2、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。

　　3、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件

　　2、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、

　　故事場(chǎng)景掛圖一幅

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　（1） 認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

　�。�2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

　�。�3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。

　�。�4） 提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？那又是為什么呢？

　　（5） 讓幼兒帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

　�。�6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

　　2、 活動(dòng)繼續(xù)

　�。�1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

　�。�2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　�。�3） 開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

　�。�4） 提問(wèn)：這次的比賽是誰(shuí)贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒(méi)有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

　�。�5） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對(duì)，并能真心的祝賀兔子，沒(méi)有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問(wèn)題；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的`面對(duì)失�。皇〔豢膳�，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。

　　3、 活動(dòng)擴(kuò)展

　　（1） 現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

　�。�2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　4、 活動(dòng)延伸

　　戶外游戲——龜兔賽跑

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

　　準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。

　　教學(xué)反思

　　“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、理解故事來(lái)出現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

幼兒園大班教案8

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂(lè)。

　　2、能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞散文詩(shī)

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？

　　3、春天怎么樣？

　　4、聽(tīng)春天里還有什么？

　　5、它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

　　6、小雨滴到了哪里？

　　7、到了草里，是怎么做朋友的？

　　8、怎么到小花上的，還會(huì)去哪里？

　　9、師念散文詩(shī)10、小雨滴都到了哪些地方？

　　11、沙灘上走上去有什么感覺(jué)？

　　12、還到了哪些地方？

　　13、這是一個(gè)什么樣的小雨滴？

　　14、什么地方覺(jué)得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？

　　二、創(chuàng)編

　　1、小雨滴還會(huì)到哪里？還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　2、幼兒講述自己的想法。

　　3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？

　　三、師總結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》�；顒�(dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。

　　幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的`意境中，通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換， 以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過(guò)提問(wèn)：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫(huà)面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

　　但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子情況不熟悉，對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。

幼兒園大班教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察動(dòng)物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩？

　�。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛妫L(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。）

　　師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

　　師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

　　幼：可以倒掛在樹(shù)上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？

　　幼：角。

　　師：對(duì)！小鹿頭上的`角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒颉�

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）

　　師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？

　　幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

　　師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。

　　師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么？（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。

　　3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。

　　師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？

　　幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

　　幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。

　　教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢？你想用它干什么來(lái)表述。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！

　　附詩(shī)歌：我想——

　　看見(jiàn)小象，

　　我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見(jiàn)小猴，

　　我想有條長(zhǎng)尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見(jiàn)小鹿，

　　我想有對(duì)犄角，

　　和小鹿用犄角“頂頂�！�。

幼兒園大班教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)慣了，每天休息時(shí)間、游戲時(shí)間孩子們總會(huì)拿出手帕來(lái)擺弄一番。一會(huì)兒折一朵花；一會(huì)兒折出一幢房子；一會(huì)兒又裝作海盜的樣子。當(dāng)他們得意的拿著作品給我看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一塊小手帕竟給孩子帶來(lái)這么多的樂(lè)趣，原來(lái)孩子們還有著這么多獨(dú)特的想法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行多種玩法，讓孩子感受到快樂(lè)就在我們身邊，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。

　　2、能與同伴合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行手帕的多種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊手帕 錄音機(jī) 磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

　　1、師：上次老師請(qǐng)你們帶一塊手帕來(lái)做游戲，今天你們把“好朋友”帶來(lái)了嗎？你的好朋友是什么樣子的？

　　2、你喜歡這個(gè)朋友嗎？為什么？

　　(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)

　　二、嘗試用手帕進(jìn)行折疊

　　1、用手帕變圖形

　　老師以變魔術(shù)的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀。“小朋友你們也會(huì)變魔術(shù)嗎？會(huì)變得和老師不一樣嗎？”

　　幼兒動(dòng)手折疊手帕。請(qǐng)幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表?yè)P(yáng)與別人不同的幼兒。

　　2、用手帕變成其他物品。

　　師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的`東西嗎？

　　幼兒再次操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的制作。并做做學(xué)學(xué)所折東西的特征，如：小動(dòng)物的走、跳、叫聲等

　　三、探索新玩法

　　師：剛才小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉€(gè)朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個(gè)小組想出了與別人不同的玩法，哪個(gè)小組的玩法最多。

　　1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。（用手帕團(tuán)在一起當(dāng)球互拋，玩揪尾巴的游戲，學(xué)做海盜等等）

　　2、請(qǐng)幼兒介紹玩法。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的嘗試。“如果幾塊手帕系在一起能作成什么呢？

　　4、教師巡視，引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的制作方法。

　　5、展示作品，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在一起，做成一個(gè)圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領(lǐng)帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開(kāi)心嗎，我們?cè)儆檬峙羴?lái)跳個(gè)手帕舞吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

　　評(píng)析

　　手帕是我們生活中常見(jiàn)的物品，它不僅可以用來(lái)擦汗、擦鼻涕，同時(shí)它還具有一定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動(dòng)材料，使幼兒能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上促使各項(xiàng)能力得到發(fā)展。活動(dòng)打破了舊教學(xué)模式中的局限性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在活動(dòng)中由于幼兒的創(chuàng)造都得到了肯定，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，與此同時(shí)更激發(fā)了孩子全身心的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中，師生感情融洽。

幼兒園大班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件-動(dòng)畫(huà)片：夢(mèng)

　　動(dòng)畫(huà)片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)夢(mèng)，引起幼兒好奇

　　1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎？

　　2.做的是什么夢(mèng)？

　　3.你們想知道老師做的什么夢(mèng)嗎？

　　（老師給幼兒講夢(mèng)）

　　二、欣賞詩(shī)歌

　　1.有一首詩(shī)歌，題目叫《找夢(mèng)》，你們想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么嗎？

　　2.教師完整的朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　�。�1）詩(shī)歌里說(shuō)了什么什么？

　�。�2）夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得？又是什么時(shí)候走的？

　　3.老師再朗誦一遍詩(shī)歌

　�。�1）小朋友想找夢(mèng)，他是怎么找的？找到了嗎？

　�。�2）到了什么時(shí)候夢(mèng)去了？又到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了？

　　三、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌《找夢(mèng)》

　　1.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一邊聽(tīng)詩(shī)歌，一邊假裝做夢(mèng)，看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。

　　2.老師朗誦結(jié)束后稍作停頓，再念“我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了”，幼兒睜開(kāi)眼睛。

　　四、師幼一起朗誦詩(shī)歌

　　1.引導(dǎo)討論：朗誦有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣呢？

　　2.音樂(lè)，幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

　　五、討論夢(mèng)

　　1.讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)做過(guò)什么樣的'夢(mèng)？

　　2.醒來(lái)后，你能記住做過(guò)的夢(mèng)嗎？想一想夢(mèng)有什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：夢(mèng)里，有的時(shí)候是高興的事，有的時(shí)候是害怕的事。如果你夢(mèng)見(jiàn)害怕的事，醒來(lái)以后就不怕了，是嗎？

　　3.你們想看夢(mèng)的動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)小朋友看看動(dòng)畫(huà)片里的《夢(mèng)》演了什么事情。

　　觀看動(dòng)畫(huà)片——《夢(mèng)》

幼兒園大班教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道椅子和凳子的區(qū)別。

　　2.了解椅子和凳子不同的用途。

　　3.初步了解其特性。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的'講話

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.了解椅子的凳子的區(qū)別。

　　2.明白凳子和椅子各自在生活中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)

　　環(huán)境準(zhǔn)備：制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿、水等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示椅子

　　你們看，這是什么？

　　二、出示凳子

　　那這又是什么？

　　三、比較凳子和椅子

　　1.揭示正確說(shuō)法：凳子、椅子

　　2.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？

　　四、凳子和椅子在生活中的用途

　　1.你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？

　　2.坐過(guò)的椅子多還是凳子多？

　　3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？

　　4.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？

　　5.你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？

　　6.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？

幼兒園大班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的數(shù)量。

　　2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆，記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋(píng)果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹(shù)上，有的`在樹(shù)下。）

　　三、按不同屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。

　　1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋(píng)果的顏色不一樣，那么紅蘋(píng)果有幾個(gè)？綠蘋(píng)果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。

　　2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋(píng)果比綠蘋(píng)果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋(píng)果？樹(shù)下有多少蘋(píng)果？7比3多多少？列式7-3=4。

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒畫(huà)冊(cè)3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄。

　　3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。

幼兒園大班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一首詩(shī)歌，理解小動(dòng)物們畫(huà)圓的方法；

　　2 、通過(guò)觀察小動(dòng)物畫(huà)圓的方法，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蕩、吐、團(tuán)、啄、滾等等；

　　3 、感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作的相關(guān)幻燈片；

　　2 、游戲丟手絹的一手帕；

　　3 、教師自身的動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、新年新氣象孩子們，你們好！新年快樂(lè)，在開(kāi)學(xué)的第一天，劉老師要對(duì)你們說(shuō)，哎呀，我們孩子回家過(guò)完寒假，來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)女孩子個(gè)個(gè)都變得更漂亮了，男孩子變得更帥了，更酷了！今天有個(gè)好消息告訴你們，過(guò)不了多久，我們大班的孩子們就要上小學(xué)啦，相信你們會(huì)越來(lái)越懂事兒，開(kāi)心的。你們有沒(méi)有話對(duì)今天坐在教室里的所有老師說(shuō)說(shuō)啥話兒嘞？好，孩子們說(shuō)了那么多，那我們就一起整齊的練個(gè)成語(yǔ)功給老師們看看吧！記得帶動(dòng)作哦！

　　龍飛鳳舞、降龍伏虎、龍馬精神、葉公好龍、龍騰虎躍、龍行虎步、龍鳳呈祥、畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　二、"圓"來(lái)啦！

　　孩子們表現(xiàn)的真棒啊，也謝謝老師們的掌聲。既然孩子們表演的這么熱烈，那劉老師今天和你們玩兒個(gè)游戲！看，這是什么？（出示"圓"圖形）對(duì)呀，是個(gè)圓。我們小朋友心理就在想，老師不會(huì)和我們做什么關(guān)于圓的游戲吧？聰明！那圓怎么和我們小朋友做游戲呢？它會(huì)自己蹦出來(lái)嗎？那是不可能的！除非，老師自己來(lái)畫(huà)圓，小朋友們也可以來(lái)畫(huà)圓，但是我們?nèi)绻霉P畫(huà)圓多沒(méi)意思，老師先來(lái)用手畫(huà)圓，（由小圓、中圓、大圓分別畫(huà)出不同的，讓孩子們根據(jù)大小猜猜，畫(huà)個(gè)圓出來(lái)，這是什么東西呢？你們猜猜！哦，原來(lái)是某某東西。那老師再用手臂轉(zhuǎn)一個(gè)大大的圓（老師夸張動(dòng)作）這又是個(gè)什么玩意兒？呼啦圈（可先不說(shuō)，可以先提醒是個(gè)減肥的，提及班級(jí)上的某一孩子，減肥需要用的）邀請(qǐng)那位孩子，到前面來(lái)，扭一扭，假裝轉(zhuǎn)呼啦圈，想要呼啦圈嗎？那你也用手臂轉(zhuǎn)個(gè)大大的圈畫(huà)個(gè)圓，那么這個(gè)呼啦圈就是你的`啦！我們其他小朋友都可以站起來(lái)，用自己的手臂來(lái)轉(zhuǎn)一個(gè)呼啦圈出來(lái)，轉(zhuǎn)好了嗎？拿起你們的呼啦圈！我們開(kāi)始運(yùn)動(dòng)咯，扭起來(lái)，一二三四，二二三四，三二三四，再來(lái)一次，看誰(shuí)扭的最動(dòng)感，最給力！————噓，快聽(tīng)快聽(tīng)，趕緊坐下來(lái)，誰(shuí)來(lái)啦？（老師故意用手扮成魚(yú)的樣子，孩子們猜）這個(gè)小動(dòng)物生活在水中，魚(yú)，對(duì)了，一條可愛(ài)的小魚(yú)游過(guò)來(lái)，哎呀呀，你們玩的這么開(kāi)心，我也要玩，我也要玩！咦剛剛你們玩的什么游戲？畫(huà)圓的游戲，嗯，讓小魚(yú)我想想，哈，你們猜我會(huì)用什么畫(huà)圓來(lái)做游戲嘞？（老師故意做已經(jīng)知道的樣子，讓孩子們自己想，）出示幻燈片，小魚(yú)喜歡吐泡泡，泡泡是哪里來(lái)的呢？是從魚(yú)的嘴里吐出來(lái)的，那魚(yú)吐的泡泡就一個(gè)嗎？不，是一串串的吐，一吐呀，就有好多的泡泡，所以就可以在水里吐好多泡泡和其他的小魚(yú)同伴一起游戲，也可以和小朋友一起游戲呢�。ㄒ韵碌暮镒�，青蛙，刺猬，啄木鳥(niǎo)都以啟發(fā)式的方法，不同形式去讓他們知道那些小動(dòng)物畫(huà)圓的獨(dú)特方法，）

　　三、圓滿結(jié)束

　　小動(dòng)物們的畫(huà)圓方法都被我們小朋友們知道啦，那我們最后老師邀請(qǐng)所有的小朋友一起畫(huà)個(gè)圓做游戲吧！看，老師手里拿的是什么？手帕，咱們小朋友都玩過(guò)丟手絹的游戲，現(xiàn)在咱們隨著音樂(lè)圍個(gè)大大的圓圈，玩丟手絹游戲咯！看誰(shuí)抓住誰(shuí)，誰(shuí)的禮物就會(huì)被搶走咯，誰(shuí)就會(huì)贏到更多的禮物！音樂(lè)起，孩子游戲。結(jié)束！

幼兒園大班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道文明用語(yǔ)的重要。

　　2、能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)行問(wèn)候。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)行問(wèn)候。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　出示早上的圖片

　　——小朋友們看看這是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)的`？

　　——猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？

　　師：其實(shí)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好！女孩子對(duì)男孩子說(shuō)早上好！男孩子對(duì)女孩子說(shuō)早上好！

　　——小朋友兩人一組試著學(xué)一學(xué)。

　　——圖上這兩位小朋友都非常有禮貌。

　　二、基本部分

　　幼兒了解文明用語(yǔ)的重要性，能正確使用文明用語(yǔ)。

　　1、生活中小朋友平時(shí)有沒(méi)有和你的小伙伴相互問(wèn)候呀？都是怎樣問(wèn)候的？

　　幼兒自由回答

　　師總結(jié)：在與別人見(jiàn)面時(shí)第一件事情應(yīng)該在記者給別人打招呼，例如：見(jiàn)面說(shuō)“您好！”早上時(shí)說(shuō)“早上好！”，中午是“中午好！”，下午時(shí)“下午好！”，晚上時(shí)“晚安！”，走時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等。

　　2、游戲：“找一找”。

　　——看看視頻中那些小朋友做得對(duì)？并說(shuō)明為什么？

　　——我們幫助一下需要改進(jìn)的小朋友，告訴他們應(yīng)該怎樣做？

　　3、角色游戲。

　　——故事幼兒園的一天，幼兒進(jìn)行情景表演。

　　三、結(jié)束部分

　　教師對(duì)幼兒角色表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，因?yàn)榻?jīng)常發(fā)現(xiàn)本班幼兒早上來(lái)時(shí)不和老師問(wèn)好，下午回家時(shí)不主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)，所以針對(duì)此情況我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒參與積極，活動(dòng)氣氛很好，都能大膽進(jìn)行自己的表達(dá)與表述，但是在進(jìn)行角色表演時(shí)，因?yàn)橛行┯變罕硌萦行┖π�，所以在表演時(shí)有一些不夠大膽的表現(xiàn)，使表演活動(dòng)一開(kāi)始銜接不太好，但到了后期，幼兒越來(lái)越大膽，活動(dòng)效果非常好，本節(jié)活動(dòng)整體效果良好！

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