實(shí)用的幼兒園大班教案5篇(推薦)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。
2、遇到煤氣泄漏時(shí)知道如何解救自己的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、煤氣瓶一個(gè)（仿真玩具）。
2、煤氣泄漏和爆炸的視頻。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)煤氣瓶、煤氣爐和管道煤氣，了解煤氣的用處
1. 教師出示煤氣瓶，提問：這是什么？小朋友家里使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪里來的？煤氣有什么用？
2. 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是瓶裝煤氣。
它們給我們帶來了許多方便，例如：能燒水、燒飯、燒菜、煲湯等等
二、觀看視頻，了解煤氣的`危險(xiǎn)性。
1. 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來許多危害。
2.觀看有關(guān)煤氣使用的視頻，使幼兒初步了解在哪些情況下，會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事故。
3. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU(xiǎn)性有哪些？
剛才小朋友看到視頻時(shí)，里面發(fā)生了什么事情？（漏煤氣、爆炸了）
教師小結(jié)：在使用煤氣煮東西時(shí)，成人不能沒關(guān)閉煤氣爐開關(guān)就離開。小朋友年齡小，不能私自去廚房玩弄煤氣爐。
三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法
1. 怎樣安全使用煤氣。
2. 怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？（漏氣了會(huì)有難聞的氣味；會(huì)吱吱的聲音……）
3. 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反映呢？
�。〞�(huì)頭暈、會(huì)呼吸不了、會(huì)暈倒……）
四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問題。
1. 當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時(shí)或時(shí)成人不在時(shí)，小朋友都盡量不到廚房里玩耍。
2. 小朋友在家中，不要自己隨便動(dòng)煤氣灶的開關(guān)。
3. 如果聞到煤氣味時(shí)，要及時(shí)提醒家里的成人。
4、當(dāng)煤氣泄漏嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)的從安全通道離開，不乘坐電梯不按門鈴。到達(dá)安全地方時(shí)打119報(bào)警。
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中能大膽地發(fā)表自己的意見。通過該活動(dòng)幼兒還了解到安全用氣的必要性，知道煤氣的好處與危險(xiǎn)，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關(guān)。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時(shí)的自我保護(hù)方法，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
小百科：煤氣是以煤為原料加工制得的含有可燃組分的氣體。根據(jù)加工方法、煤氣性質(zhì)和用途分為：煤氣化得到的是水煤氣、半水煤氣、空氣煤氣 （或稱發(fā)生爐煤氣）。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。
(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。
幼兒C：也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、聽講故事，理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問)
1．請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
2．小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒B：去借把梯子爬上去。
幼兒C：叫小猴子用力往上跳。
3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?
幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。
幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很愉快。
4．小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?為什么?
幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。
5．聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣?
幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?我們也來玩一玩。
(教師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞，想象遷移
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個(gè)故事。
(播放配樂故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)
[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)
幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。
幼兒C：我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。
幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的`家人一起分享。
活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫出來。
活動(dòng)評(píng)析
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著一個(gè)心滿意足地睡著時(shí)，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。
在欣賞過程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問，如“小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”，這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。
當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：
1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品
這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂，獲得語言練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2．要注意滿足幼兒對(duì)問題討論的需求
從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí)，孩子們對(duì)“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3．應(yīng)適當(dāng)選用樂曲，營造溫馨的欣賞氛圍
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加優(yōu)美流暢的音樂；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂；當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢(mèng)”時(shí)，再配上舒緩的夢(mèng)幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事情趣的感受。
附故事：《月亮的味道》
作者：(瑞士)麥克?格雷涅茨
“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象�！按笙螅愕轿冶成蟻�，說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！痹铝烈呀�(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮�！岸嗝疵牢兜脑铝涟�!”
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動(dòng)物們?cè)谠铝恋呐惆橄�，美美地睡著了…�?/p>
這時(shí)候，河里的一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)月亮嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”這又是怎么一回事呢?
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
2. 認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲
3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂
4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力
5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2. 重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。
T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動(dòng)作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？
根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。
教師請(qǐng)幼兒上來表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。
活動(dòng)反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的'環(huán)節(jié)有些停頓（頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級(jí)教師來班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。
總體來說還是很不錯(cuò)的，尤其是開頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的，值得小表揚(yáng)一下。O(∩_∩)O~
小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能選擇喜歡的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫。
2．幼兒能發(fā)揮想象力，大膽添畫、充實(shí)畫面。
3．幼兒能用語言講述自己的作品，感受創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)裝雜志書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、范畫。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，了解繪畫步驟
1．畫面上都有什么呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的'。)
2．猜一猜是怎么做出來的?
教師小結(jié)剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個(gè)人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來，粘貼在想好的位置，最后添畫背景。
(幼兒在欣賞范畫的過程中，看一看，說一說，在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫的步驟。)
二、出示人物形象，引導(dǎo)幼兒想象講述
1．出示一個(gè)有動(dòng)作的人物形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
①這個(gè)人做了什么動(dòng)作、什么表情?他為什么要做這個(gè)動(dòng)作和表情? (比賽、鍛煉身體……)根據(jù)孩子的回答延伸提問：他在哪?他的周圍可能有什么? (觀眾、體育器械……)
②讓你添畫你打算畫什么?
2．出示一個(gè)人物上身形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、龠@個(gè)人缺了什么? (下身。)有可能被什么擋住了? (柜臺(tái)、書桌……)他有可能在哪?(車?yán)�，飛機(jī)里……)
�、谌绻屇闾懋嬆愦蛩惝嬍裁�?
(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)大膽展開想象，發(fā)表自己的想法，為下一步的添畫做好鋪墊。)
三、幼兒剪貼添畫，教師巡回指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察，想好要畫什么，再在想好的位置進(jìn)行粘貼。
2．注意桌面的衛(wèi)生，安全使用剪刀。
教師提醒幼兒根據(jù)剪出的人物動(dòng)作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法，與別人添畫的不一樣。
四、幼兒作品欣賞
1．幼兒互相交流自己的作品，說出自己作品的名稱是什么，畫面里的人物在什么地方，在干什么。
2．教師挑選幾幅作品講評(píng)�？蓮膭�(chuàng)意、畫面飽滿程度、涂色均勻、比例等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感
2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料
活動(dòng)過程：
一、 感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項(xiàng)鏈
提問：
1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？
2、 在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 它是按照什么規(guī)律串起來的'？
4、 如果你來串，你會(huì)怎樣做？
二、 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、 除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？
2、 他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？
三、 幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣
1、 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？
2、 一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：
1） 你為什么要這樣排隊(duì)？
2） 你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？
3、 提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。
四、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、 相互交流
1、 幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
3、 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)
六、 活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
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