幼兒園大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……
2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè)，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現(xiàn)在公雞的'心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？
5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4.集體表述畫面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。
2、利用瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集不同顏色的瓶子蓋若干；雙面膠、碎紙小盒人手一份。
2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干；各種顏色的畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒隨意交談。
小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄芤姷皆S許多多的圓形的東西，那誰(shuí)來(lái)告訴老師什么東西是圓形的？（幼兒自由講述，在幼兒邊講述的同時(shí)，教師邊用簡(jiǎn)筆畫的方法畫出幼兒所描述物品。）
二、教師出示瓶蓋，提問(wèn)。
這是什么？瓶蓋是什么形狀？你們看到的瓶蓋相對(duì)比較大還是小？
你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西？（幼兒自由講述）
三、繪畫前經(jīng)驗(yàn)收集。
教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并講述畫中的故事：我是一個(gè)魔術(shù)師，我把瓶蓋變成了自行車輪子，再變成一輛自行車，開車的是爸爸，坐在后面的是寶寶（教師邊講述邊作畫），今天是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會(huì)看見什么……(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)
←教師在講述故事的同時(shí)示范利用瓶蓋的粘貼后畫成的故事中的自行車，并在孩子續(xù)編的同時(shí)再加上不同的背景畫面
教師：我覺(jué)得瓶蓋就像自行車的兩個(gè)輪子，小朋友剛剛說(shuō)了那么多，如果請(qǐng)你們將瓶蓋粘到畫紙上，再用你們的魔術(shù)手把它畫成一幅美麗的畫或者是一個(gè)好聽的故事畫面，那你們會(huì)利用它畫成什么？（幼兒自由想象、講述）
四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫。
教師：我相信你們都是很棒的`魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料開始你們的瓶蓋魔術(shù)畫吧！
幼兒作畫，教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。
鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫面。
五、結(jié)束、分享。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫面故事。
← 幼兒作品1孩子的講述：我覺(jué)得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢！
← 幼兒作品2孩子的講述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參加舞會(huì)的時(shí)候穿的，然后還會(huì)和王子一起跳舞。
← 幼兒作品3孩子的講述：我將瓶蓋變成了火車的輪子，在火車上有一個(gè)司機(jī)在開車，后面還有很多小朋友，火車上還有很多小動(dòng)物的圖片。
← 幼兒作品4孩子的講述：我把瓶蓋變成了樹葉，這是兩棵櫻桃樹，樹上還有鳥巢，鳥媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃，有的櫻桃掉到了地上了，因?yàn)樘炝恕?/p>
教師：小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師，將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫和故事，其實(shí)，在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品，只要小朋友們肯動(dòng)腦筋，廢品也能變成寶貝哦！
將幼兒的作品展示在教室里，活動(dòng)后可以欣賞、分享。
活動(dòng)反思：
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動(dòng)，但平面繪畫和立體手工相結(jié)合的美工活動(dòng)開展得比較少。本次活動(dòng)利用瓶蓋和繪畫相結(jié)合的形式，引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動(dòng)中，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論，引發(fā)出許多構(gòu)思和想象，并能在集體面前大膽地表達(dá)，在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計(jì)畫面，制作出新奇、獨(dú)特的美工作品，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
小百科：瓶蓋是密封瓶子用的，根據(jù)不同的功用，有不同形狀、不同操作方法的瓶蓋。
幼兒園大班教案 篇3
大班美術(shù)《天安門》反思
美術(shù)活動(dòng)一直是我們班的弱項(xiàng)，在前幾次的繪畫活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)現(xiàn)象
1、握筆姿勢(shì)不正確；
2、勾線不清晰；
3、涂色不夠飽滿；
4、構(gòu)圖很小，而且中心位置找不到。今天又進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng)《天安門》，在活動(dòng)之前我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，但是課后想想在很多環(huán)節(jié)的處理上還是事與愿違。從活動(dòng)目標(biāo)上反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是為目標(biāo)服務(wù)，在活動(dòng)過(guò)程中，我緊緊圍繞兩個(gè)目標(biāo)開展活動(dòng)，從引題――講解示范――幼兒練習(xí)――教師講評(píng)。流程比較清晰，環(huán)節(jié)也能相互緊扣，并且層層遞進(jìn)。兩個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成。從活動(dòng)過(guò)程上反思：在引題的時(shí)候我有點(diǎn)操之過(guò)急，本來(lái)我想讓孩子們充分了解天安門城樓的主要結(jié)構(gòu)特征，但是在實(shí)際的.教學(xué)過(guò)程中，有部分孩子說(shuō)不出來(lái)。其實(shí)我可以在活動(dòng)開展之前讓家長(zhǎng)幫忙，請(qǐng)孩子收集天安門圖片或者可以請(qǐng)去過(guò)北京天安門的小朋友帶張留影的照片，放在我們區(qū)域，讓每個(gè)小朋友有事先了解的過(guò)程，為畫天安門作好鋪墊。這樣在引題的時(shí)候每個(gè)小朋友都會(huì)有話要說(shuō)，不會(huì)冷場(chǎng)。講解示范環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我首先讓孩子們觀察天安門的結(jié)構(gòu)，并有意識(shí)的告訴他們第一層樓是怎么樣的形狀，第二層樓是怎么樣的形狀，第三層樓是怎么樣的形狀，通過(guò)有順序的觀察告訴幼兒畫的時(shí)候也要從底層開始畫，并讓他們知道天安門是梯形結(jié)構(gòu)。在幼兒練習(xí)的時(shí)候，我一個(gè)一個(gè)進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，不斷強(qiáng)調(diào)要注意的事情。為了讓畫面更豐富，我讓孩子們進(jìn)行添畫，可以畫白云、小鳥，但是有些小朋友卻主次不分，添畫部分畫的很大，天安門畫的很小。其實(shí)在每個(gè)班級(jí)中每個(gè)小朋友能力有強(qiáng)有弱，個(gè)別孩子可以個(gè)別對(duì)待，順應(yīng)他們的發(fā)展特點(diǎn)，能力好一點(diǎn)的要求高一點(diǎn)，能力弱的要求低一點(diǎn)，不然就會(huì)適得其反。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體，了解其共同特性;
2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動(dòng)與同伴交流自己的方法;
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先欣賞過(guò)繪本《小土坑》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：第一次探索材料：光盤、手機(jī)、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動(dòng)區(qū)各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.提問(wèn)：小土坑的水里怎么會(huì)有小動(dòng)物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請(qǐng)你們四處去找一找。
2.引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。
師：你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。
小結(jié)：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。
二、第一次探索——通過(guò)對(duì)比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性
1.“孩子們，老師準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問(wèn)題去操作)
2.老師隨機(jī)指導(dǎo)提問(wèn)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?“這些東西摸起來(lái)是什么感覺(jué)?”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)
追問(wèn)：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?
3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。
提問(wèn)：它們的表面摸起來(lái)都是光滑的，但為什么一個(gè)能照出影像，而另一個(gè)卻不能照出影像呢?(通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)
4.交流分享。
你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的.秘密了嗎?
小結(jié)：這些東西能照出模樣，因?yàn)樗鼈冇幸粋�(gè)共同的特性：表面光滑、不透光。
三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像
1.師：現(xiàn)在我要給你們一個(gè)新品照出我們的模樣，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
2.師：你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒(méi)有其他辦法?
小結(jié)：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。
今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動(dòng)物的秘密，還自己制作了簡(jiǎn)易鏡子，關(guān)于鏡子還有好多的秘密，下次我們?cè)俳又剿鳌?/p>
延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象，感受其變形的樂(lè)趣。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在布料上設(shè)計(jì)并裁剪出各種形象的帽檐和帽身，表現(xiàn)出造型新穎，外觀別致的帽子。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用珠片、紐扣、毛線、羽毛等輔助材料，有創(chuàng)意地進(jìn)行裝飾。
3、有意識(shí)地搭配選布，有序取放布料和輔料，有良好的操作常規(guī)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)、裁剪、拼貼、裝飾各種各樣的帽子。
表現(xiàn)出造型新穎，外觀別致的帽子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種布料、粘貼材料及珠片、紐扣、絲帶、毛線、羽毛等輔助裝飾材料。
2、各種各樣的帽子實(shí)物，將其布置在展板上。
3、具有夸張?jiān)煨偷拿弊覲PT圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞帽子，討論其造型特點(diǎn)。
1、參觀展板，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
教師：今天活動(dòng)室有個(gè)帽子展覽會(huì)，你可以去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，試試說(shuō)說(shuō)在這些帽子中你最喜歡哪一頂？為什么？
2、交流總結(jié)，了解各式各樣帽子的結(jié)構(gòu)和用途。
教師：觀察了那么多的帽子，你覺(jué)得帽子可以分成哪兩個(gè)部分？
總結(jié)：帽子的主體部分我們叫它帽身，邊上的一圈叫做帽檐；上面還有許多的珠片、絲帶、羽毛等裝飾品，人們戴上帽子既可以遮擋太陽(yáng)又可以打扮自己。
評(píng)析：感受美是美育的基礎(chǔ)，欣賞美是表現(xiàn)的前提。首先：我精心創(chuàng)設(shè)了美妙的“帽子展覽會(huì)”的環(huán)境（如圖一），讓孩子在參觀游覽中感受到各式各樣帽子帶給我們的美感。這一環(huán)節(jié)以“玩”為切入點(diǎn)，可以讓孩子在興趣的帶動(dòng)下更好的投入活動(dòng)。
其次：還要注重讓孩子表述和交流，充分抒發(fā)自己對(duì)美的理解。孩子們?cè)趯捤傻膮⒂^氛圍中，與伙伴自如地談?wù)撟约合矚g的帽子；在老師的積極鼓勵(lì)下，大膽表達(dá)，發(fā)表著對(duì)美好事物的理解和感受；并經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)梳理和總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了蘊(yùn)含其中的教育價(jià)值。
二、啟發(fā)思考，引發(fā)幼兒的想象。
1、觀察PPT，發(fā)現(xiàn)造型奇特的帽子。
教師：瞧，還有這些帽子，你見過(guò)嗎？你發(fā)現(xiàn)有哪些奇特的地方？（隨著幼兒的講述，教師逐一點(diǎn)開相關(guān)帽子進(jìn)行觀察）
2、結(jié)合故事，借境創(chuàng)想。
教師：是的，頑皮的小帽子喜歡變形。一陣分吹來(lái)，小帽子飛上了天空，變身飛機(jī)吧，白云就是帽檐；小帽子飄到屋頂，尖尖的屋頂當(dāng)帽身，彎彎的屋檐是帽檐；小帽子來(lái)到山坡，變成花兒，山坡是帽檐；小帽子來(lái)到草地，變身蝴蝶，小草當(dāng)帽檐；小帽子來(lái)到小河，變成小魚，河水當(dāng)帽檐。（邊講述邊出示形象，組合成帽子）
想象：猜猜小帽子還會(huì)怎么變形？會(huì)用什么當(dāng)帽檐？變出什么當(dāng)帽身？
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師注重了情境激趣、引發(fā)想象、引領(lǐng)教學(xué)的理念。通過(guò)故事，結(jié)合彩紙形象的直觀展示，可以讓幼兒入情入境，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的變形帽的一切。
借境想象，可以讓幼兒展開聯(lián)想，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，自主學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。孩子們的思維一下被激活了。有的說(shuō)小帽子也許還會(huì)變身葫蘆、大大的葉子當(dāng)帽檐；有的說(shuō)會(huì)變成小鳥，大樹當(dāng)帽檐；還有的說(shuō)會(huì)變成帆船，波浪是帽檐……為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式——情景法。之所以能吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的創(chuàng)想，是因?yàn)榻處煹莫?dú)具匠心，賦予了其無(wú)限的美感和奇特的想象。在這里我精心設(shè)計(jì)了具有美感的色塊，邊講述故事邊組合形象。（如圖二）既為孩子的模仿提供了依據(jù)，又為孩子的創(chuàng)造提供了線索。
三、探討方法，交代制作要求。
教師：你會(huì)在布料上變出帽檐和帽身嗎？拼貼組合成一只變形布帽嗎？
教師：你打算怎么做？怎樣連接在一起？你覺(jué)得那個(gè)步驟有困難？
隨著討論的深入，由教師向幼兒演示有困難的制作過(guò)程，給出好的建議方法。
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)我一改傳統(tǒng)機(jī)械的集體示范，統(tǒng)一要求的.教學(xué)方法，而是調(diào)動(dòng)孩子已有的制作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自己來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎么做？哪里有困難？針對(duì)孩子需要解決的問(wèn)題，通過(guò)演示、建議等方式，幫助孩子探討方法。對(duì)于孩子已熟悉和掌握的，就不去多關(guān)注，從而做到詳略得當(dāng)，主次分明。
教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧。這樣一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造了“玩中學(xué)”的心理氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)新穎別致的帽子。
1、交代要求，明確方法。
教師：你覺(jué)得可以把帽子做成什么樣子？帽子主體是什么造型？帽檐可以設(shè)計(jì)成什么樣？想好了請(qǐng)你動(dòng)手試一試吧。
2、觀察材料，輔助裝飾。
教師：你想選什么顏色的布料？可以自己去展示架上取用。帽子做好了，老師這里有一些輔助材料，請(qǐng)你去擺一擺、放一放，試一試怎樣才能讓你的帽子更漂亮，顯得與眾不同。
操作過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭褂變耗芨玫赝瓿刹僮鳌?/p>
評(píng)析：藝術(shù)活動(dòng)必須依靠物質(zhì)材料，幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)來(lái)表達(dá)美的實(shí)物。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī)，因此我除了提供布料“展示架”（如圖四），還不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備了珠片、紐扣、小花、羽毛等種類眾多，數(shù)量充足、方便取用的“材料盒”（如圖三）。此外，藝術(shù)活動(dòng)還須面向全體，要針對(duì)幼兒不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。為了讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力，我允許幼兒可以自由取用“材料超市”中不同顏色花型布料和輔助裝飾材料；為了讓能力不同的幼兒有表現(xiàn)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，我隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)，提供及時(shí)的幫助和意見，一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷蘊(yùn)藏其中。通過(guò)“學(xué)中玩”環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)以及思想理念的貫穿，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦、拼拼擺擺、做做玩玩中創(chuàng)造美表現(xiàn)美，從而獲得自信。
五、展示作品，欣賞各自制作的帽子。
將幼兒作品一一展示出來(lái)。（如圖五）
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下你做的帽子，有哪些創(chuàng)新和別致的地方？找找還有誰(shuí)的帽子與眾不同？（如圖六）
評(píng)析：最后讓孩子在欣賞別人創(chuàng)意作品的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)哪頂帽子與眾不同？也可以介紹自己設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，還可以發(fā)現(xiàn)同伴裝飾的優(yōu)缺點(diǎn)……可以提高欣賞評(píng)價(jià)能力。能幫助幼兒梳理操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能激發(fā)思維，幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)觀察，會(huì)思考的習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸、在區(qū)域中繼續(xù)完善裝飾。
活動(dòng)反思：
“玩”是幼兒的天性。只有引導(dǎo)幼兒將“玩”和“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)力；只有在“玩”的過(guò)程中體現(xiàn)“自由”和“賞識(shí)”，才能使孩子學(xué)的快樂(lè)，讓老師教的輕松！本次活動(dòng)，老師運(yùn)用了展示法、情境法、探討法、賞識(shí)法等多種教學(xué)方法，讓孩子們?cè)趯捤勺匀绲摹巴妗狈諊�，通過(guò)觀察、講述、聯(lián)想、實(shí)踐……創(chuàng)作出各種款式新穎，造型別致的帽子。活動(dòng)注重了由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的引領(lǐng)，使得整個(gè)活動(dòng)完整、清晰、有效。在環(huán)環(huán)相扣、步步深入的過(guò)程中，取得了良好的教學(xué)效果！
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解在不同地方的不同名稱和用途。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示寶寶，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看！
二、理解在不同地方的不同名稱及用途。
（一）、寶寶要旅行了，來(lái)到數(shù)學(xué)城。
1、寶寶來(lái)到數(shù)字宮。
�、贁�(shù)字寶寶會(huì)怎樣歡迎它呢？
�、谠跀�(shù)字城里，寶寶應(yīng)該叫什么？
�、勰銈�?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)零？
2、寶寶來(lái)到圖形宮。
�、� 圖形寶寶會(huì)怎么歡迎它？
�、� 寶寶在圖形屋里還可以叫什么？（圓）
�、� 幼兒玩：“捉迷藏”、“填格子”游戲。
（二）、寶寶繼續(xù)出發(fā)來(lái)到字母城。
① 寶寶到了字母城又有了一個(gè)新名字，叫什么？
�、� 歐和字母寶寶玩游戲。
�、� 寶寶在字母城里還有一個(gè)中文名字叫“喔”。
3、寶寶來(lái)到了音樂(lè)城。
�、� 小門鈴是怎樣唱的？
�、� 鼓勵(lì)幼兒聽一聽、唱一唱、拍一拍。
�、� 寶寶在音樂(lè)城里的名字叫休止符。
（四）、集體游戲：“快快跳到這里來(lái)”。
三、引導(dǎo)幼兒對(duì)進(jìn)行想象創(chuàng)作。
1、寶寶最后來(lái)到了魔術(shù)城。
師：寶寶來(lái)到了魔術(shù)城，你能把它變成什么？
2、幼兒討論想象操作。
3、幼兒互相講述作品。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；
2、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中有見過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)；
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象
1、集體交流
師：小朋友你們今天吃的什么早餐？那你們見過(guò)煮面條嗎？
2、看視頻（煮面條）
提問(wèn)：面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了？面條煮好了，還要做什么呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）今天老師帶來(lái)一首好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺(jué)，好我們一起來(lái)聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問(wèn)：這曲子好聽嗎？那你們覺(jué)得有幾段？
小朋友的耳朵真靈都聽出來(lái)這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺(jué)呢？
第二段和第一段有什么不一樣的地方？
第三段有什么樣的感覺(jué)？
師小結(jié)：朱老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。
（過(guò)渡語(yǔ)）我們邊聽音樂(lè)邊把它畫下來(lái)吧。
2、第二遍：傾聽與匹配
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）朱老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)你們一起來(lái)看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配——————請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。
�。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。ǔ鍪緢D片1：沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的.面條呢？應(yīng)該放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧！
4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作
（過(guò)渡語(yǔ)）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽出來(lái)了吧？
5、難點(diǎn)：尋找滑音
剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣，那我們一起來(lái)聽聽看這聲音到底在哪里呢？
這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂(lè)曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）
三、音樂(lè)游戲
第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來(lái)方便。
2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 價(jià)值分析：
知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來(lái)方便。
1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)廣告，你在什么地方看到過(guò)廣告？
小結(jié)：
哦，原來(lái)廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結(jié)：
原來(lái)這種介紹商品的，吸引大家都去購(gòu)買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的廣告
價(jià)值分析：
愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語(yǔ)，能大膽表現(xiàn)自己。
1、教師說(shuō)自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的.廣告，你有喜歡的廣告嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語(yǔ)、唱一唱廣告歌。
小結(jié)：
原來(lái)好看的畫面、好聽的音樂(lè)、有趣的語(yǔ)言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設(shè)計(jì)廣告
價(jià)值分析：
通過(guò)合作自編廣告，鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請(qǐng)你們來(lái)做做廣告，好嗎？
2、出示實(shí)物，幼兒設(shè)計(jì)廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？
小結(jié)：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。
活動(dòng)反思： 首先，這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，所以我對(duì)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣提高了，想說(shuō)的欲望也增加了。
其次，在說(shuō)到孩子自己喜歡的廣告時(shí)，我預(yù)設(shè)的東西過(guò)多，導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒(méi)有激情。
最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，知識(shí)單純地創(chuàng)編了廣告語(yǔ)，沒(méi)有放開，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
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