幼兒園大班教案6篇[精品]

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　目的：

　　讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

　　準備：

　　紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。

　　過程：

　　一、老師示范

　　1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）

　　“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球�。俊保ù穑�5個）

　　“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）

　　2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

　　“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。

　　提出新要求：“剛剛你們都編的`很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）

　　3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內上的內容編應用題�！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。

　　2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。

　　3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什么樣子的。

　　1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

　　“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣？”

　　2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

　　“小學的廁所在教室里嗎？”

　　“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

　　3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

　　二、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

　　1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

　　“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

　　“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

　　2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程。

　　“小學的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

　　根據(jù)幼兒的疑問左適當回答。

　　3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

　　三、解答幼兒疑問，說說愿望。

　　1、大家的疑問。

　　“上小學后，我們的座位怎么辦？”

　　“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

　　“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”

　　“還有什么不了解的地方呢？”

　　2、幼兒的愿望。

　　“就快要上小學了，你最大的愿望是什么？”

　　選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的`不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。

　　通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。

　　2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能說出書包的外形、包內的結構和功能

　　2、難點：能分類擺放書包中的物品。

　　活動準備：

　　每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

　　活動過程：

　　1、了解書包的結構功能：

　　（1）以入小學的準備為話題導入：“要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”

　�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。

　�。�3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。

　　提問：“如果班里有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標志）

　　2、整理書包：“上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

　�。�1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

　　（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的`口袋里）

　　3、背書包上學

　　每人背上書包走一圈，模擬上學去。

　　活動反思：

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

　　小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

　　2. 在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)幼兒對草原及民族音樂的熱愛。

　　3. 通過肢體律動，感應固定拍。

　　4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗歌曲活動的快樂。

　　活動準備

　　課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動過程

　　一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)�來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個個都是草原小騎手�！�

　　二、聆聽樂曲《賽馬》

　　師：“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　師：“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

　　三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

　　1.帶著問題聽歌曲。

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

　　幼兒帶著問題聽歌曲。

　　師：“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

　　2.在動作表演中感受節(jié)奏。

　　“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”

　　“誰愿意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

　　“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試?其他同學為我們加加油!”

　　在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

　　一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃

　　一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)x x┃x x┃

　　用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節(jié)奏。

　　3. 有節(jié)奏的念歌詞。

　　第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲。

　　4. 熟悉旋律。

　　(1)教師范唱曲調(介紹下滑音)。

　　(2)用“ɑ”音模唱曲調。

　　(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調。)

　　5.學唱歌詞。

　　(1)學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。

　　(2)引導跟琴試唱二、三段。

　　6.練唱歌曲。

　　(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

　　(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設音樂情境“小騎手由遠到近”)。

　　(3)師生接唱。

　　(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。

　　四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

　　1.小組討論、創(chuàng)編。

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

　　2.集體展示、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價)。

　　將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等，邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。

　　1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風格。

　　2.初步學習舞蹈。

　　理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。

　　3.看圖譜初步練習舞蹈。

　　4.聽音樂嘗試練習舞蹈。

　　5.完整練習舞蹈。

　　活動延伸：

　　課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的.心中草原就是人間的天堂，最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。

　　活動反思：

　　本節(jié)課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，了解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為后面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，掌握數(shù)高樓的節(jié)奏，感受歌曲活潑、歡快的特點。

　　2、通過視聽結合引導幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、師：你們看到過高樓嗎？在哪里看到的？它是怎么樣的？有幾層呢？

　　2、師：現(xiàn)在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數(shù)高樓，我們也一起去看看吧！

　　二、欣賞歌曲mtv

　　1、第一次欣賞

　　欣賞后提問：（1）你們看到了什么？聽到了什么？

　�。�2）你們喜歡聽這首歌嗎？為什么？（引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的'特點）

　　2、第二次欣賞

　　欣賞后提問：小朋友是怎樣數(shù)高樓的？（引導幼兒掌握數(shù)高樓的節(jié)奏）

　　3、第三次欣賞

　　欣賞前交代任務：看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的？

　　欣賞后提問：（1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？

　�。�2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？

　　三、跟唱歌曲

　　在教師地帶領下輕聲跟唱歌曲數(shù)遍

　　四、音樂游戲《跳房子》

　　要求幼兒自由結伴邊唱邊游戲

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。

　　2、引導幼兒初步探索繩子的奧秘，培養(yǎng)幼兒玩繩的興趣，鼓勵并激發(fā)幼兒在玩繩活動中的創(chuàng)造性。

　　3、體驗參與玩繩游戲活動帶來的快樂。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

　　5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　活動準備：

　　繩子、鼓（加油助威，增加氣氛用）、彩色的塑料圈（充當戰(zhàn)利品）

　　活動過程：

　　一、教師出示繩子，引發(fā)幼兒玩繩的愿望

　　師：繩子可以怎么玩？

　　二、幼兒人手一根繩子，自由探索繩子的不同玩法。

　　三、個別幼兒講述自己的玩法與大家分享。

　　四、教師小結：

　　玩法一，跳繩；

　　玩法二，平放在地上，走鋼絲；

　　玩法三，大成對折，大U型是大河，小U型是小河，123，跳過河！

　　玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一條蛇；

　　玩法五，用繩子在地上擺出各種圖案，例如水果，山等等。

　　五、探索新玩法：拉繩。

　　介紹游戲規(guī)則

　�。�1）游戲以小組形式進行，每組有四人參加，將兩條繩子纏成"十"字，四個繩端各結一個環(huán)扣，以便用手握住。

　�。�2）四個幼兒背對背站立，用手握住繩端的環(huán)扣，事先在每個人的前方兩米處，各放一個彩色的塑料圈。

　�。�3）等信號發(fā)出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的為勝。

　�。�4）游戲開始，一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。

　　六、拉繩幼兒與擊鼓幼兒進行交換游戲，重復游戲。

　　七、師幼互動：每一個拉繩的幼兒請一位客人老師做為自己的合作伙伴，進行比賽。

　　八、活動結束。

　　活動延伸：

　　可以將《拉繩》游戲在日常的戶外活動進行延伸操作。

　　活動反思：

　　民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的'心理特點，深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現(xiàn)實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

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