幼兒園大班教案(范例3篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、會協(xié)調(diào)的正走、倒走,側(cè)走
2、能迅速反應(yīng),體驗游戲樂趣。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
活動過程:
1、 準(zhǔn)備活動,放進(jìn)行曲。
教師吹口哨帶幼兒進(jìn)入活動場地,幼兒隨哨音的速度變換步伐,可讓幼兒變換行走姿勢(正步、蹲走,側(cè)走、快走等)
2、隨教師口令做不同動作:模仿螃蟹、木頭人,引出磁性人。
3、組織集體練習(xí):
以哨子為準(zhǔn),教師吹三聲哨子,幼兒喊“磁性人”然后做一個造型(注意做好造型不要動)
4、游戲:磁性人
。1)讓幼兒討論:磁鐵能吸什么?使示范當(dāng)磁鐵,先吹三聲哨子,幼兒變成磁性人,然后“大磁鐵”說“次忒沒磁性了”“散!”磁性人散開,(注意不能擠,不要推,輕輕過來)
。2)熟練后教師變換方向當(dāng)“磁鐵”,幼兒練習(xí)正走、側(cè)走、倒走。(注意磁性人不能轉(zhuǎn)身,只能朝一個方向走。)
。3)幼兒當(dāng)磁鐵,游戲幾遍后增加“磁鐵”的.人數(shù),逼供內(nèi)引導(dǎo)幼兒探索多種走的方式。
5、放松活動
。1)以問激趣:“我們除了變磁性人,還可以變什么人?幼兒互相討論、演示。
。2)放音樂,讓幼兒隨老師變面條人,晃晃腰,抖抖手,抖抖腳。
6、結(jié)束
“我們的身體真能干,現(xiàn)在已經(jīng)累了,該休息了。我們回家吧!”幼兒在舒緩的音樂中
小百科:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場,具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目的】
1、通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便,萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。
3、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有一定的連接經(jīng)驗。
【活動過程】
1、出示操作材料引入,引起幼兒探索的興趣。
師:今天,老師帶來了一些材料,請小朋友玩玩連接的游戲,看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。
2、第一次探索——對需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類
(1)操作探索
師:請小朋友每一種材料都連一連,連的時候可以告訴身邊的小朋友,你是怎么連的。
教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,幼兒主要是通過簡單的操作,感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒,他先是將夾子都夾在紙筒上,然后又拿了一個紙筒比劃著,比劃后他將夾子都拿下來,將兩個紙筒靠在一起,用夾子夾住,他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串,他說:這是蜈蚣。
這個環(huán)節(jié)比較簡單,但起著承上啟下的作用,為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)
(2)經(jīng)驗交流
師:請小朋友來說說,你連接的是什么物體,你是怎么連接的?
請個別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗。
(在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗,在交流中,幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的,需要借助輔助物,而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)
(3)對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類
師:我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,有的物體連接需要輔助物,有的物體連接不需要輔助物,現(xiàn)在我們來分一分。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。
。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接,幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,效果可能更好,能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗,幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)
3、第二次探索——發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。
師:今天老師還帶來了一些生活中的物品,他們需要找到自己的伙伴才能用,請小朋友幫幫忙,幫它們連接起來,使它們成為有用的物品。
。1)提出要求
A、連接時要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來,連接處藏著什么秘密。
B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。
(2)幼兒操作探索
教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。
。ㄟ@個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣,他們在連接時很認(rèn)真觀察,奕馨小朋友對杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣,旁邊的`謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網(wǎng),奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來,她比劃了半天,告訴我:"陳老師,這個網(wǎng)不能放在我的這個杯子里。"我問她為什么,她說:"因為杯子比較大,過濾網(wǎng)比較小,會掉下去。"在這個環(huán)節(jié)中,幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來;有的連接風(fēng)車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,在連接中,幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)
(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。
師:這些東西是怎樣連接的?
請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。
。ㄓ捎谟變涸谏弦粋環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真,所以在本環(huán)節(jié)中,幼兒的發(fā)言很積極,他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。)
4、在比對中提升連接的經(jīng)驗
師:小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密,連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?
(1)請個別幼兒對比操作,教師引導(dǎo)幼兒了解。
師:請一個小朋友來試試,這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?
請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。
師:物體的連接是需要通過精密的計算和設(shè)計的,而且根據(jù)材料和用途的不同,它們的結(jié)構(gòu)也有所不同,但都是為了方便。
。ū经h(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的,但是它們并不是都能連接在一起,而是還要通過設(shè)計,在大小、螺紋的疏密等方面的考慮,物體才能緊密連接起來。
但是,本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關(guān)系,我自己操作。如果能讓孩子來操作,這樣效果會更好。)
。2)比較不同杯子的不同連接的不同便利
師:老師這里有幾個有杯蓋的杯子,請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。
教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。
師:以前為了不讓杯蓋掉下來,杯子和杯蓋是用繩子綁的,而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計成只要壓一壓或擰一擰,既牢固又方便。
師小結(jié):今天小朋友通過連一連、看一看,知道了我們?nèi)祟愡\用自己的聰明才智,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明,給我們的生活帶來了很多便利。
(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化,孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。)
6、活動延伸
教師拋出問題:怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。
教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí),嘗試運用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。
(延伸環(huán)節(jié),我給幼兒布置了任務(wù),保持了幼兒探索連接的積極性。)
【活動反思】
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動,在設(shè)計活動目標(biāo)時我抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動,有幾點體會。
一、教學(xué)有效性方面
1、選擇適宜的材料,激發(fā)幼兒探索興趣。
《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象,幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具無一不是需要連接的,因此,我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體:各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度,但是在活動中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然,活動的積極性很高。
2、制定適宜的教學(xué)目的,教師做到心中有目標(biāo)。
《綱要》指出:科學(xué)活動內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。因此,針對"連接"這個活動內(nèi)容,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發(fā)展水平,制定了三條目的:①通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便,萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
在活動中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作,如:在第一個環(huán)節(jié)的探索中,教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看,從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環(huán)節(jié)的操作比較簡單,但重點是讓幼兒通過這個環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中,幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個環(huán)節(jié)中,幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗,教師的重點就放在引導(dǎo)幼兒通過比對,進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡單,但是我們?nèi)祟愒谏钪胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問題,解決問題的體現(xiàn),有了連接處的小小發(fā)明,為我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷。在教師的層層引?dǎo)下,幼兒逐漸產(chǎn)生了對科學(xué)家的崇敬,愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。
3、有效的指導(dǎo)語,是師幼互動的關(guān)鍵。
每一個環(huán)節(jié)的開始,教師都要設(shè)計好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語。幼兒雖然整個活動的環(huán)節(jié)比較多,但是在老師精心設(shè)計的指導(dǎo)語的啟發(fā)下,幼兒的關(guān)注點始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上,在教師的啟發(fā)性提問下,幼兒能積極主動地參與大家的談?wù),說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然,后排的幼兒參與討論的積極性不是很高,但他們也很認(rèn)真地在傾聽同伴的講述,整個活動氣氛非常活躍。
二、活動中的不足
雖然活動開展得很順利,但是還是留下了一些遺憾的地方。
1、教師在材料的準(zhǔn)備上,考慮還不是很充分,應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強的物體,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對時,應(yīng)該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體,這樣幼兒的探索會更具主動性。
2、教師在關(guān)注幼兒時還是比較關(guān)注眼前的幼兒,師幼互動中前排的幼兒做得比較好,由于后排的幼兒比較遠(yuǎn),班級常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上,因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn),要如何解決這個問題,還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法,使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動性都能調(diào)動起來,學(xué)習(xí)更具自主性。
幼兒園大班教案 篇3
晨間活動:(8:00___9:00)
內(nèi)容:游樂園(沙地)
活動目標(biāo):
1、探索沙的各種玩法,圍繞"森林公園"的主題,充分發(fā)揮幼兒的想象,利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。
2、體驗與同伴合作的快樂,感受活動的樂趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題活動(9:00____10:00)
內(nèi)容:千奇百怪的樹
活動目標(biāo):
1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料,對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇;
2、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料。
活動過程:
1、出示牛奶樹的圖片,教師介紹牛奶樹。
2、出示資料箱,了解各種千奇百怪的樹。
。1)游戲"擊鼓傳花",介紹抽出樹的名稱,并請幼兒猜測這棵樹的特征。提問:猜一猜這會是一棵怎么樣的樹?
。2)出示圖片,教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。
3、幼兒在集體面前展示,主動介紹自己收集到的神奇的樹的資料。
4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。
區(qū)域角活動(10:00____11:00)
看一看,量一量
活動目標(biāo):
1、激發(fā)探索的興趣,并能說出每盆樹的'名稱。
2、通過測量學(xué)習(xí)比較長短,高矮。
活動內(nèi)容:
1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi),讓幼兒認(rèn)真觀察,了解這些樹的名稱和特征。
2、投放皮尺,長短不同的尺子、繩子,供幼兒測量。
3、提供測量記錄表、筆,供幼兒練習(xí)測量。
畫一畫,做一做
活動目標(biāo):
1、發(fā)揮想象,用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。
2、對繪畫操作活動感興趣,體驗創(chuàng)造的樂趣。
活動內(nèi)容:
1、采集各種樹葉,洗凈壓平后投入,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈,鼓勵幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈。
2、投放彩色筆、油畫棒、繪畫紙,供幼兒繪畫千奇百怪的樹。
3、投放樹枝、泥巴、橡皮泥,供幼兒制作千奇百怪的樹。
學(xué)一學(xué),講一講
活動目標(biāo):
1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征,激發(fā)探索自然的興趣。
2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動內(nèi)容:
1、提供各種各樣的圖片、圖書、樹相關(guān)的字,供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。
2、提供白紙、彩色筆、訂書機,供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。
離園活動(11:00--11:30)
活動反思:
興趣是學(xué)習(xí)的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
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