幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-09-15 07:51:55 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案【精華3篇】

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案【精華3篇】

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)各種不同質(zhì)地的布。

　　2、了解布的用途。

　　3、嘗試用布進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種不同質(zhì)地的小布?jí)K。

　　2、課件。

　　3、提供針、線、顏料、筆、棉簽等材料。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、認(rèn)識(shí)各種不同的布。

　　1、觀察交流，引導(dǎo)幼兒比較布的不同質(zhì)地。

　　2、組織討論：這些布有什么不一樣？

　　3、分類

　　二、了解布的用途

　　1、組織討論：布有什么用？

　　2、觀看課件，進(jìn)一步了解布的用途。

　　三、分組創(chuàng)作。

　　1、布貼畫(huà)：提供各種碎布、彩筆、膠水，讓幼兒剪貼畫(huà)。

　　2、布畫(huà)：提供棉簽、各色顏料、布，讓幼兒在布上進(jìn)行創(chuàng)意畫(huà)。

　　3、染布：提供碎布、顏料，讓幼兒嘗試染布。

　　[活動(dòng)反思]

　　本次活動(dòng)目標(biāo)定位恰當(dāng)，整個(gè)目標(biāo)不僅體現(xiàn)了領(lǐng)域的整合，還注重了認(rèn)知、情感、態(tài)度三維的整合。本次活動(dòng)教師主要是通過(guò)設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。例如通過(guò)第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)完成目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)各種不同質(zhì)地的布，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供充足的時(shí)間、空間和材料，讓幼兒通過(guò)多種感官自由地探索各種不同質(zhì)地的布，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)理念；在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行布料的分類和數(shù)數(shù)，滲透了科學(xué)領(lǐng)域。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看課件，進(jìn)一步了解布的用途。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可替代的作用，使幼兒對(duì)布的多種用途的認(rèn)識(shí)更加深入和透徹，幼兒思維得到拓展。在最后的環(huán)節(jié)中，教師提供了多種材料讓幼兒嘗試用布進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師課前準(zhǔn)備充分，能為幼兒了一個(gè)寬松自由的'學(xué)習(xí)環(huán)境，使得每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中；教師的指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，富有啟發(fā)性，教態(tài)親切自然、與幼兒之間的配合比較默契；幼兒之間的互動(dòng)比較頻繁。雖然活動(dòng)的開(kāi)展還算比較成功，但在活動(dòng)中還存在著一些不足的地方，例如在組織幼兒討論“布有什么用？”時(shí)，可能是因?yàn)榻璋嗌险n，幼兒不適應(yīng)教師的提問(wèn)方式，部分幼兒回答的內(nèi)容是布的功能而不是布的用途，但這時(shí)教師未能及時(shí)深入引導(dǎo)，使幼兒對(duì)布的用途回答能更加完整、全面，在這個(gè)環(huán)節(jié)中感到比較遺憾。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大，教育幼兒關(guān)心、體貼父母。

　　2、引導(dǎo)幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒照片（小時(shí)候）一張、幼兒衣服（小時(shí)候）若干、三個(gè)月大的嬰兒一位。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示照片，導(dǎo)入課題。

　　“老師帶來(lái)張照片，請(qǐng)小朋友猜猜看他是我們班的誰(shuí)？”

　　二、讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服，感受自己的身體在長(zhǎng)大。

　　“老師這兒有許多小衣服，誰(shuí)來(lái)穿穿試試？穿上去有什么感覺(jué)？為什么？”

　　三、請(qǐng)來(lái)嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會(huì)媽媽在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

　　1、請(qǐng)嬰兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒初步熟悉嬰兒。

　　“老師請(qǐng)來(lái)了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見(jiàn)見(jiàn)她們嗎？”

　　2、啟發(fā)幼兒提問(wèn)，了解寶寶的生活情況。

　　“寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問(wèn)題問(wèn)寶寶嗎？”

　　四、通過(guò)談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

　　“我們大家小時(shí)候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會(huì)、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時(shí)候，還鬧過(guò)一次笑話呢！小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”

　　“小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎？”

　　2、通過(guò)嬰幼兒比較，引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng)，感受自己在能力上的變化。

　　“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的'關(guān)心愛(ài)護(hù)下，從什么都不懂，到慚慚長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)……小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)？能告訴我們嗎？”

　　五、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”，使幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

　　“老師在像你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么？”

　　“要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？”

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)教師們?cè)u(píng)課，我明白了我的這節(jié)課上的比較的狹隘，在課堂上只是體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，來(lái)自父母，長(zhǎng)輩，老師，同學(xué)，朋友的愛(ài)都有著不同的含義，要讓孩子在慢慢長(zhǎng)大的歷程中感受到這些不同層次的愛(ài)才更深刻，更豐富。在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)更全面些。畢竟孩子的成長(zhǎng)跟身邊的每一個(gè)人都息息相關(guān)。